五年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)范文

第39頁(yè)共39頁(yè)五年級(jí)?上學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)范文?時(shí)間?過得真?是太快?了，一?眨眼一?學(xué)年又?結(jié)束了?。回憶?這一學(xué)?年的工?作就像?是昨天?一樣記?憶猶新?，事事?歷歷在?目。在?本學(xué)期?我擔(dān)任?五（2?）班班?主任工?作。接?手這個(gè)?班雖然?有一年?了，隨?著時(shí)間?的進(jìn)展?，我和?孩子們?由陌生?到熟悉?到相知?這其中?的苦辣?酸甜只?有自己?體味。?漸漸熟?悉本班?的學(xué)生?的性格?特點(diǎn)，?也和家?長(zhǎng)經(jīng)常?聯(lián)系，?建立了?深厚的?友誼。?但是我?們班的?男生較?多，而?且大多?數(shù)很活?潑調(diào)皮?，現(xiàn)在?開始處?于叛逆?期，小?錯(cuò)不斷?，讓人?很頭疼?。現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?自己的?工作小?結(jié)一?、加強(qiáng)?學(xué)生紀(jì)?律性?一個(gè)人?如果沒?有紀(jì)律?，沒有?組織的?習(xí)慣，?就不可?能有出?色的學(xué)?習(xí)，將?來也不?可能有?出色的?工作。?紀(jì)律教?育不單?單是保?證學(xué)生?們?cè)趯W(xué)?校里遵?守紀(jì)律?，也是?每個(gè)學(xué)?生道德?品質(zhì)中?最重要?的品性?之一。?這學(xué)期?，我們?開始制?定各科?的學(xué)習(xí)?規(guī)范。?在班會(huì)?上我特?意把學(xué)?習(xí)規(guī)范?在班會(huì)?上學(xué)習(xí)?強(qiáng)調(diào)。?這就要?求學(xué)生?最起碼?應(yīng)該做?到幾點(diǎn)?要求，?如：上?課不遲?到、早?退，不?曠課，?有事要?請(qǐng)假。?上課時(shí)?出入教?室，須?征得教?師允許?。上課?須準(zhǔn)備?好學(xué)習(xí)?用品。?上課認(rèn)?真聽講?，注意?力集中?。老師?布置的?作業(yè)，?按時(shí)獨(dú)?立完成?等等。?開學(xué)初?，我就?發(fā)現(xiàn)班?上做值?日總有?人逃跑?，而且?學(xué)校門?口的包?干區(qū)總?做不干?凈，特?別頭疼?。于是?我請(qǐng)教?劉小慧?老師，?根據(jù)學(xué)?生關(guān)系?，住所?的遠(yuǎn)近?建立值?日表，?并且經(jīng)?常找勞?動(dòng)委員?和勞動(dòng)?小組長(zhǎng)?談話，?讓每個(gè)?學(xué)生都?對(duì)自己?的職責(zé)?有所了?解。而?且經(jīng)常?與家長(zhǎng)?電話或?短信交?流時(shí)，?讓家長(zhǎng)?和我一?個(gè)老師?配合，?還可以?讓家長(zhǎng)?更加了?解自己?的孩子?在學(xué)校?里做什?么事情?。我們?班學(xué)生?做事需?要老師?提醒、?監(jiān)督，?只要老?師一不?在教室?，他們?就開始?吵鬧，?玩耍，?從不會(huì)?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，所?以我盡?可能的?呆在教?室里，?利用中?午午休?的時(shí)間?經(jīng)常去?班上轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)，還?給自己?訂下時(shí)?間表：?和他們?一起學(xué)?習(xí)，并?給每個(gè)?學(xué)生明?確分工?，讓他?們知道?自己應(yīng)?該做的?事情。?經(jīng)過觀?察，我?認(rèn)為這?種方法?有一定?的效果?，值得?在以后?的日子?中繼續(xù)?使用，?相信經(jīng)?過長(zhǎng)時(shí)?間的培?養(yǎng)，可?以提高?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?的能力?，可以?增強(qiáng)學(xué)?生的紀(jì)?律性。?為提高?課堂學(xué)?習(xí)效率?，提高?課外的?學(xué)習(xí)氣?氛，提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績(jī)創(chuàng)?造了一?定的條?件。?二、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣?“良好?的習(xí)慣?”是指?一個(gè)人?的行為?符合于?合理和?有用。?一個(gè)人?的行為?越是符?合合理?和有用?，他的?生活也?就越加?有意義?和有成?果。通?過學(xué)習(xí)?學(xué)校各?規(guī)章制?度，學(xué)?習(xí)中學(xué)?生行為?規(guī)范，?每個(gè)同?學(xué)自己?制定奮?斗目標(biāo)?，平時(shí)?加強(qiáng)督?查，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?行為習(xí)?慣和學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，把各?種不良?的行為?抑制在?萌芽狀?態(tài)。班?中李周?銳同學(xué)?，平時(shí)?比較散?漫，經(jīng)?常惹是?生非，?而且任?性、無?理取鬧?，我及?時(shí)與家?長(zhǎng)溝通?，得到?家長(zhǎng)的?理解和?配合，?一方面?約束他?的不良?行為，?一方面?發(fā)揮他?熱心、?肯做事?的特點(diǎn)?，對(duì)他?的優(yōu)點(diǎn)?及時(shí)表?揚(yáng)，根?據(jù)他好?動(dòng)的特?點(diǎn)，總?是點(diǎn)他?到黑板?做作業(yè)?或回答?問題。?對(duì)于學(xué)?生來說?，最重?要的工?作是學(xué)?習(xí)，根?據(jù)學(xué)生?實(shí)際，?培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)?、認(rèn)真?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?提高每?個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?。配合?課任老?師，抓?好班級(jí)?課堂紀(jì)?律，創(chuàng)?建良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?形成爭(zhēng)?當(dāng)優(yōu)秀?生、合?格生、?進(jìn)步生?的學(xué)習(xí)?氛圍，?本學(xué)期?，有幾?個(gè)同學(xué)?有一點(diǎn)?進(jìn)步，?但是在?班中學(xué)?生學(xué)習(xí)?的整體?氛圍還?是沒有?形成，?還需要?繼續(xù)努?力!?三、做?好家校?聯(lián)系工?作孩?子的教?育離不?開老師?和家長(zhǎng)?的共同?協(xié)作，?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能通過?家長(zhǎng)來?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反?饋給家?長(zhǎng)，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。因此?，在本?學(xué)期主?動(dòng)與家?長(zhǎng)們通?過電話?，短信?保持聯(lián)?系，將?一些孩?子的表?現(xiàn)通知?家長(zhǎng)，?共同商?量對(duì)策?，或是?平時(shí)放?學(xué)時(shí)與?多位家?長(zhǎng)進(jìn)行?交流。?這學(xué)期?，孩子?迷上了?一些危?險(xiǎn)的玩?具，甚?至帶槍?到學(xué)校?來。其?中有個(gè)?叫曹剛?和李周?銳的孩?子特別?叛逆，?對(duì)他們?批評(píng)教?育時(shí)，?他們當(dāng)?著全班?的面頂?嘴并屢?教不改?。于是?我找他?們的爸?媽來學(xué)?校，并?經(jīng)常跟?他們電?話聯(lián)系?了解情?況。平?時(shí)盡量?多給他?們一些?機(jī)會(huì)去?表現(xiàn)，?盡可能?贊美他?們，放?大優(yōu)點(diǎn)?。記得?有次李?周銳當(dāng)?著我的?面罵我?，我心?里特別?難受，?覺得在?他身上?付出很?多，卻?換來他?的不尊?重，于?是，我?給他爸?爸發(fā)了?一條很?長(zhǎng)的短?信。后?來他爸?爸告訴?我看了?這短信?后很感?動(dòng)，跑?到他爺?爺奶奶?家找李?周銳談?心并給?我道歉?。我相?信不管?孩子的?道歉是?不是發(fā)?自內(nèi)心?的，但?是我至?少贏得?家長(zhǎng)的?尊重和?信任。?四、?積極主?動(dòng)地和?各科教?師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)?學(xué)校各?方面的?教育力?量，發(fā)?揮好紐?帶作用?。我?是一個(gè)?沒有什?么經(jīng)驗(yàn)?的老師?，所以?平時(shí)經(jīng)?常和談?老師及?其他任?課教師?交流，?凡事都?主動(dòng)地?同任課?教師協(xié)?商，傾?聽、采?納他們?的意見?……我?尊重他?們的意?見，同?時(shí)又把?他們當(dāng)?作班級(jí)?的主人?，視為?自己的?良伴、?知己。?談老師?經(jīng)常給?我提一?些建議?，讓我?受益匪?淺。我?覺得能?夠慎重?地處理?學(xué)生和?任課教?師的關(guān)?系，在?處理師?生矛盾?時(shí)，盡?量避免?了激化?矛盾，?在這方?面，我?平時(shí)注?意到多?教育學(xué)?生，讓?學(xué)生懂?禮貌，?尊重老?師的勞?動(dòng)，樹?立老師?的威信?，增進(jìn)?師生情?誼。?班主任?工作精?心而又?繁瑣，?他是在?廣闊的?心靈世?界中播?種耕耘?的職業(yè)?。五?年級(jí)上?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?范文（?二）?時(shí)間過?得是這?么快，?不知不?覺中，?日子一?天天過?去?，F(xiàn)?在第一?學(xué)期快?結(jié)束了?，即將?過去的?這一學(xué)?期，我?擔(dān)任五?年級(jí)班?主任。?今年是?第四個(gè)?年頭了?，雖說?沒什么?經(jīng)驗(yàn)可?談，但?我還是?有自己?的心得?，班主?任是班?級(jí)的組?織者和?教育管?理者，?是學(xué)生?健康成?長(zhǎng)的引?路人，?是聯(lián)系?各科任?教師的?紐帶。?班主任?工作既?是艱巨?的，也?是光榮?的，有?樂趣的?。下面?我就這?學(xué)期的?工作做?如下總?結(jié)。?一、班?集體建?設(shè)他?們?cè)诩o(jì)?律、課?堂等方?面還存?在一定?的問題?，建立?一個(gè)班?風(fēng)正、?學(xué)風(fēng)濃?，同學(xué)?之間團(tuán)?結(jié)友愛?、刻苦?學(xué)習(xí)、?互相幫?助遵守?紀(jì)律、?有較強(qiáng)?凝聚力?向心力?的班級(jí)?體一直?是我追?求的目?標(biāo)。?學(xué)生在?經(jīng)歷了?三、四?年級(jí)最?頑皮的?年段之?后，畢?竟是長(zhǎng)?大了許?多。這?學(xué)期，?我在此?基礎(chǔ)上?，著重?培養(yǎng)學(xué)?生為集?體服務(wù)?的意識(shí)?和集體?利益高?于個(gè)人?的意識(shí)?。學(xué)生?知道自?己身處?在集體?之中，?應(yīng)該為?集體做?出自己?的一點(diǎn)?貢獻(xiàn)。?一個(gè)?班級(jí)的?班風(fēng)如?何，直?接影響?著這個(gè)?班級(jí)的?各方面?工作，?影響著?學(xué)生的?品格形?成。我?深知班?風(fēng)的重?要性，?所以在?開學(xué)的?第一天?，我就?教育學(xué)?生要愛?學(xué)校，?愛班級(jí)?。在平?常的工?作生活?中，我?時(shí)刻注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?集體榮?譽(yù)感，?每當(dāng)班?級(jí)在學(xué)?習(xí)上取?得了好?成績(jī)，?在紀(jì)律?衛(wèi)生上?獲得學(xué)?校的表?揚(yáng)，我?都要鼓?勵(lì)他們?，表?yè)P(yáng)?他們，?和他們?一起慶?賀。當(dāng)?班級(jí)如?現(xiàn)問題?，學(xué)生?犯了錯(cuò)?誤，我?都要和?他們一?起分析?原因，?找不足?，一起?加油，?爭(zhēng)取下?次趕上?來。在?長(zhǎng)期這?樣的氛?圍中，?學(xué)生們?有了比?較強(qiáng)烈?的集體?榮譽(yù)感?，班級(jí)?整體風(fēng)?氣積極?向上，?充滿了?活力。?二、?班干部?培養(yǎng)?一個(gè)良?好的班?集體，?必須有?一個(gè)好?的班級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)核?心。這?個(gè)核心?，就是?班主任?領(lǐng)導(dǎo)下?的班委?會(huì)。班?干部是?班集體?中非常?重要的?組成部?分。我?在班干?部產(chǎn)生?上采用?了任命?、競(jìng)選?和流動(dòng)?相結(jié)合?的辦法?。通過?競(jìng)選，?選出班?級(jí)學(xué)生?喜愛的?班級(jí)干?部，更?主要地?培養(yǎng)了?學(xué)生積?極競(jìng)爭(zhēng)?，為班?級(jí)、為?同學(xué)服?務(wù)的意?識(shí)。同?學(xué)們認(rèn)?可的可?以繼續(xù)?留用，?一些出?現(xiàn)問題?的給他?一段時(shí)?間改進(jìn)?他所出?現(xiàn)的問?題，同?時(shí)他的?職位要?由其他?表現(xiàn)不?錯(cuò)的同?學(xué)來?yè)?dān)?任，通?過這一?措施每?名班干?部養(yǎng)成?了積極?為同學(xué)?服務(wù)的?意識(shí)。?同時(shí)?我繼沿?用學(xué)校?頒布的?值周班?長(zhǎng)制度?，并對(duì)?其加以?修改。?這一方?法培養(yǎng)?了他們?的才能?，班級(jí)?的自我?管理得?到了加?強(qiáng)，班?集體內(nèi)?部也日?趨團(tuán)結(jié)?。讓盡?可能多?的讓更?多地同?學(xué)參與?到班級(jí)?管理當(dāng)?中來，?增強(qiáng)了?他們的?主人翁?意識(shí)，?現(xiàn)在我?班已經(jīng)?做到了?人人有?事做、?事事有?人管的?良好班?級(jí)環(huán)境?。班主?任不在?時(shí)班干?部會(huì)及?時(shí)組織?班委會(huì)?議，積?極組織?好班級(jí)?的各項(xiàng)?日常事?務(wù)。?三、做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?在我?班，后?進(jìn)生在?班中相?對(duì)較多?，能量?大，影?響壞。?因此，?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生是?班主任?的一項(xiàng)?必不可?少的基?本功。?首先要?把真誠(chéng)?的愛給?予后進(jìn)?生。要?做到思?想上不?歧視，?感情上?不厭倦?，態(tài)度?上不粗?暴，方?法上不?簡(jiǎn)單。?要用自?己對(duì)差?生的一?處真誠(chéng)?的愛心?，叩響?他們心?靈的門?。其次?要善于?發(fā)現(xiàn)他?們的“?閃光點(diǎn)?”。比?如：在?課堂上?給他們?創(chuàng)造條?件，鼓?勵(lì)他們?舉手發(fā)?言，及?時(shí)給予?肯定、?獎(jiǎng)勵(lì)。?課外積?極輔導(dǎo)?、跟蹤?，多與?家長(zhǎng)聯(lián)?系，有?利于為?他們創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?健康良?好的環(huán)?境，也?有利于?班集體?的建設(shè)?。四?、積極?開展好?文體活?動(dòng)做?好課間?操、搞?好晨練?，增強(qiáng)?學(xué)生的?體質(zhì)，?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)效率?。五年?級(jí)學(xué)生?學(xué)習(xí)任?務(wù)比較?繁重，?進(jìn)行適?當(dāng)?shù)捏w?育活動(dòng)?不僅有?利于學(xué)?生身體?素質(zhì)的?提高，?而且也?有利于?學(xué)習(xí)效?率的提?高，每?次活動(dòng)?我都親?臨現(xiàn)場(chǎng)?與學(xué)生?一起活?動(dòng)并適?當(dāng)予以?技術(shù)性?的指導(dǎo)?，這樣?不僅可?以防止?意外事?故的發(fā)?生，而?且也可?以加深?與學(xué)生?感情的?交流。?五、?建立獎(jiǎng)?勵(lì)機(jī)制?，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的?閃光點(diǎn)?學(xué)生?作為生?命的個(gè)?體，都?會(huì)存在?這樣或?那樣的?不足，?我們要?善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的閃光?點(diǎn)，因?此我充?分利用?墻報(bào)的?宣傳作?用，對(duì)?學(xué)生在?每項(xiàng)活?動(dòng)中的?每次進(jìn)?步我們?都會(huì)在?上面加?分標(biāo)記?，記錄?他們成?長(zhǎng)的過?程。學(xué)?校舉行?的達(dá)標(biāo)?運(yùn)動(dòng)會(huì)?中獲了?獎(jiǎng)，同?學(xué)們就?給他們?加分，?他們非?常高興?，在這?一天的?學(xué)習(xí)當(dāng)?中他們?一直表?現(xiàn)了比?較積極?的狀態(tài)?，并且?認(rèn)真地?完成了?作業(yè)。?六、?積極開?展各項(xiàng)?活動(dòng)?本學(xué)期?學(xué)校舉?行的各?項(xiàng)活動(dòng)?，我們?都積極?參加，?而且成?績(jī)優(yōu)秀?。七?、加強(qiáng)?安全教?育安?全責(zé)任?，重于?泰山。?始終把?孩子的?安全放?在首位?，天天?講，課?課提。?教育學(xué)?生學(xué)會(huì)?保護(hù)自?己。不?讓自己?受到傷?害。?八、德?育為教?育之首?重視?思想教?育，要?成才先?成人。?思想品?德教育?不容忽?視。本?學(xué)期，?我結(jié)合?政教處?“講文?明，知?禮儀”?的主題?活動(dòng)，?處處要?求學(xué)生?嚴(yán)格按?照《_?___?守則》?《__?__規(guī)?范》及?《__?__常?規(guī)》的?標(biāo)準(zhǔn)要?求學(xué)生?，一學(xué)?期來，?我班做?好事的?多了，?違規(guī)違?紀(jì)的少?了。家?長(zhǎng)也反?映孩子?在家表?現(xiàn)好了?，長(zhǎng)大?了，懂?事了！?經(jīng)過?一學(xué)期?的努力?，班級(jí)?工作取?得了一?定的成?績(jī)，但?也存在?一定的?問題，?比如遇?到學(xué)生?犯錯(cuò)誤?，有時(shí)?比較急?躁，和?一部分?學(xué)生溝?通較少?，這些?問題我?會(huì)在以?后的工?作中不?斷改進(jìn)?，以提?高自己?的班級(jí)?管理水?平。班?主任工?作精心?而又繁?瑣，他?是在廣?闊的心?靈世界?中播種?耕耘的?職業(yè)。?在今后?的教育?生涯中?，我將?用心繼?續(xù)耕耘?屬于我?們的那?片園地?。五?年級(jí)上?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?范文（?三）?過去的?一學(xué)期?里，我?班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一?組織下?，在任?課教師?的大力?支持和?配合下?，各項(xiàng)?工作順?利開展?，學(xué)習(xí)?、生活?等方面?都取得?較突出?的成績(jī)??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思?想道德?工作，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的品質(zhì)?，凈化?學(xué)生的?心靈，?努力培?養(yǎng)又紅?又專的?合格人?才為?了配合?學(xué)校少?先隊(duì)大?隊(duì)部和?政教處?的工作?，我們?班積極?開展了?許多有?益于學(xué)?生身心?健康發(fā)?展的活?動(dòng)。例?如，“?積極參?與感恩?父母活?動(dòng)”、?“‘為?中華之?崛起而?讀書’?的主題?班會(huì)”?、“‘?美化校?園、保?護(hù)環(huán)境?從我做?起’的?實(shí)踐活?動(dòng)”、?“黑板?報(bào)的創(chuàng)?辦”等?。同時(shí)?，我也?經(jīng)常利?用班會(huì)?課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?身心教?育，幫?助學(xué)生?澄清思?想上的?模糊認(rèn)?識(shí)，及?時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?針對(duì)性?的教育?。二?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理，培?養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)?，深入?全面地?了解學(xué)?生，努?力培養(yǎng)?“求知?、立志?、活潑?、團(tuán)結(jié)?”的班?集體?在這個(gè)?學(xué)期里?，一方?面，我?慎重地?選拔和?培養(yǎng)班?委成員?：1?、大力?表?yè)P(yáng)班?委優(yōu)點(diǎn)?，宣傳?他們的?先進(jìn)事?跡，幫?助小班?委樹立?威信。?2、?在鼓勵(lì)?班委大?膽工作?，指點(diǎn)?他們工?作方法?的同時(shí)?，更嚴(yán)?格要求?班委個(gè)?人在知?識(shí)、能?力上取?得更大?進(jìn)步，?在紀(jì)律?上以身?作則，?力求從?各方面?給全班?起到模?范帶頭?作用，?亦即以?點(diǎn)帶面?3、?培養(yǎng)班?委團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?精神，?通過班?委這個(gè)?小集體?建立正?確、健?全的輿?論，帶?動(dòng)整個(gè)?班集體?開展批?評(píng)與自?我批評(píng)?，形成?集體的?組織性?、紀(jì)律?性和進(jìn)?取心，?亦即以?面帶面?。另?一方面?，我有?效地利?用好每?周一的?班會(huì)課?開展一?些專題?性的活?動(dòng)，扎?實(shí)有效?地加強(qiáng)?一個(gè)學(xué)?生的常?規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)練?的內(nèi)容?包括《?___?_守則?》和《?___?_規(guī)范?》要求?的常規(guī)?、課堂?常規(guī)、?集會(huì)和?出操常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?、勞動(dòng)?常規(guī)等?等諸多?方面。?務(wù)必使?每個(gè)學(xué)?生具有?服從集?體，服?從命令?的思想?，具有?自我約?束力，?形成習(xí)?慣，保?證整個(gè)?班集體?隨時(shí)表?現(xiàn)出活?而不亂?，嚴(yán)而?不死的?良好班?風(fēng)班貌?。三?、根據(jù)?學(xué)校工?作安排?和本班?實(shí)際情?況，擬?定了全?班與小?組在知?識(shí)、能?力、情?感等方?面的遠(yuǎn)?、近期?目標(biāo)?讓每一?個(gè)學(xué)生?明確到?我們?nèi)?班和小?組正在?努力奮?斗的目?標(biāo)是什?么，避?免了盲?目、低?效地學(xué)?習(xí)和生?活，從?而增強(qiáng)?了集體?的凝聚?力和動(dòng)?力。同?時(shí)積極?抓好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作，盡?可能創(chuàng)?造條件?和機(jī)會(huì)?讓后進(jìn)?生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處?，使他?們品嘗?到成功?的歡樂?和喜悅?，努力?幫助他?們消除?或減輕?種種心?理?yè)?dān)憂?，讓他?們認(rèn)識(shí)?到自己?的位置?和學(xué)習(xí)?方向。?四、?積極開?展好文?體活動(dòng)?，做好?課間操?、眼保?健操，?保護(hù)學(xué)?生視力?，增強(qiáng)?學(xué)生的?體質(zhì)，?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)效率?五年?級(jí)學(xué)生?學(xué)習(xí)任?務(wù)比較?繁重，?進(jìn)行適?當(dāng)?shù)捏w?育活動(dòng)?不僅有?利于學(xué)?生身體?素質(zhì)的?提高，?而且也?有利于?學(xué)習(xí)效?率的提?高，每?次活動(dòng)?我都親?臨現(xiàn)場(chǎng)?與學(xué)生?一起活?動(dòng)并適?當(dāng)予以?技術(shù)性?的指導(dǎo)?，這樣?不僅可?以防止?意外事?故的發(fā)?生，而?且也可?以加深?與學(xué)生?感情的?交流。?五、?積極主?動(dòng)地和?各科教?師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)?學(xué)校各?方面的?教育力?量，發(fā)?揮好紐?帶作用?在與?任課教?師的交?往中，?我尊重?他們的?地位，?尊重他?們的意?見，同?時(shí)又把?他們當(dāng)?作班級(jí)?的主人?，視為?自己的?良伴、?知己。?凡事都?主動(dòng)地?同任課?教師協(xié)?商，傾?聽、采?納他們?的意見?。能夠?慎重地?處理學(xué)?生和任?課教師?的關(guān)系?，在處?理師生?矛盾時(shí)?，盡量?避免了?激化矛?盾，在?這方面?，我平?時(shí)注意?到多教?育學(xué)生?，讓學(xué)?生懂禮?貌，尊?重老師?的勞動(dòng)?，樹立?老師的?威信，?增進(jìn)師?生情誼??？?之，在?這一個(gè)?學(xué)期里?，我通?過以上?幾方面?的努力?，班級(jí)?工作較?以前有?了較大?起色，?學(xué)生的?整體素?質(zhì)在不?斷的提?高。成?績(jī)只能?說明過?去，教?無止境?、學(xué)無?止境，?在新的?一學(xué)期?里，我?將不斷?地探索?教育管?理的方?法，及?時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，虛?心向老?班主任?、老教?師學(xué)習(xí)?，以便?將自己?的管理?水平推?向更高?的層次?。五?年級(jí)上?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?范文（?四）?時(shí)間總?是匆匆?而過，?剛剛還?沉浸在?緊張的?復(fù)習(xí)中?，轉(zhuǎn)眼?又到了?自我總?結(jié)的時(shí)?刻，回?首一學(xué)?期的工?作，有?過喜悅?也有過?遺憾，?但看到?自己的?學(xué)生在?失敗與?成功中?不斷摸?索前進(jìn)?，心中?還是倍?感欣慰?。這是?我擔(dān)任?本班班?主任的?第六個(gè)?學(xué)期，?通過六?個(gè)學(xué)期?的努力?，班級(jí)?管理已?取得一?定的成?效，學(xué)?生的行?為規(guī)范?基本上?納入正?軌，班?級(jí)情況?也較正?常。這?一學(xué)期?主要目?的是強(qiáng)?化班級(jí)?管理意?識(shí)，鞏?固幾個(gè)?學(xué)期的?管理成?果，將?班級(jí)管?理再上?一個(gè)新?臺(tái)階。?一、?樹立正?確的學(xué)?習(xí)觀念?，形成?濃厚的?學(xué)習(xí)氛?圍1?、抓好?課堂紀(jì)?律，首?先作好?學(xué)生的?思想工?作，要?求學(xué)生?以同等?的眼光?看待每?一門課?。其次?，采取?相應(yīng)的?促使及?獎(jiǎng)懲。?要求學(xué)?生養(yǎng)成?課前做?好準(zhǔn)備?工作，?上課要?求學(xué)生?學(xué)會(huì)傾?聽，及?時(shí)掌控?課堂秩?序。讓?學(xué)生在?書上學(xué)?習(xí)記一?些筆記?，提高?課堂的?學(xué)習(xí)效?率。同?時(shí)加強(qiáng)?與任課?教師間?的聯(lián)系?，了解?學(xué)生的?課堂表?現(xiàn)，并?由紀(jì)律?委員、?小組長(zhǎng)?記錄學(xué)?生的課?堂紀(jì)律?情況，?及時(shí)了?解反饋?。對(duì)于?違紀(jì)的?同學(xué)給?予一定?的懲罰?，并肯?定學(xué)生?的點(diǎn)滴?進(jìn)步，?提高其?重視度?。最后?，了解?學(xué)生各?學(xué)科的?學(xué)習(xí)情?況，針?對(duì)個(gè)體?制定措?施，幫?助其把?學(xué)習(xí)成?績(jī)搞上?去2?、堅(jiān)決?制止學(xué)?生抄作?業(yè)和不?做作業(yè)?的現(xiàn)象?，我要?求當(dāng)天?的事情?當(dāng)天完?成，并?且經(jīng)常?布置限?時(shí)作業(yè)?，提高?學(xué)生的?作業(yè)速?度及效?率。平?時(shí)對(duì)學(xué)?生獎(jiǎng)勤?罰懶，?嚴(yán)格要?求。在?復(fù)習(xí)階?段，積?極配合?各任課?教師輔?導(dǎo)學(xué)生?開展復(fù)?習(xí)工作?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)態(tài)度?和習(xí)慣?。3?、在班?級(jí)中樹?立學(xué)習(xí)?的榜樣?，讓學(xué)?生們向?班里品?行及學(xué)?習(xí)成績(jī)?優(yōu)秀的?同學(xué)學(xué)?習(xí)，每?人為自?己找一?個(gè)小對(duì)?手，樹?立近期?目標(biāo)和?長(zhǎng)期目?標(biāo)，增?強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。?經(jīng)常進(jìn)?行學(xué)習(xí)?評(píng)比，?做好獎(jiǎng)?勵(lì)工作?。二?、激發(fā)?學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)競(jìng)?爭(zhēng)是一?股巨大?的動(dòng)力?，只有?在競(jìng)爭(zhēng)?中才能?體現(xiàn)自?己的能?力以及?發(fā)現(xiàn)自?己的不?足，從?而達(dá)到?共同進(jìn)?步。我?主要抓?住以下?幾點(diǎn)激?發(fā)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)：?1、?激發(fā)與?平行班?同學(xué)的?競(jìng)爭(zhēng)：?主要在?各項(xiàng)集?體活動(dòng)?及競(jìng)賽?的表現(xiàn)?，班級(jí)?榮譽(yù)的?爭(zhēng)取，?其他任?課老師?對(duì)各班?的評(píng)價(jià)?如何。?2、?設(shè)立定?期評(píng)價(jià)?制度：?對(duì)學(xué)生?個(gè)人和?小組的?各種表?現(xiàn)定期?評(píng)價(jià)，?。使每?個(gè)學(xué)生?和小組?明確近?期優(yōu)缺?點(diǎn)何在?，在班?上居何?位置，?從而增?強(qiáng)警惕?性和進(jìn)?取心。?3、?建立互?助組：?以互助?小組、?1+1?小組（?一一對(duì)?應(yīng)的優(yōu)?生幫助?差生形?式）、?小組幫?助組員?等等多?種互助?方式促?使差生?取得更?大進(jìn)步?，共同?實(shí)現(xiàn)個(gè)?人、小?組與集?體奮斗?的目標(biāo)?。三?、了解?學(xué)生，?親近學(xué)?生，做?好問題?學(xué)生的?心理工?作我?班有位?同學(xué)叫?___?_，成?績(jī)相當(dāng)?不錯(cuò)，?但其由?于家庭?的種種?原因造?成了其?獨(dú)特的?性格。?性格非?常內(nèi)向?，心理?承受能?力特差?，曾有?一次去?騰頭實(shí)?踐活動(dòng)?，因與?同學(xué)發(fā)?生了一?些矛盾?，一氣?之下便?逃了出?去，害?得老師?同學(xué)找?了半天?也不見?人影。?據(jù)其他?任課老?師也反?映，她?有過激?的行為?，當(dāng)她?和同學(xué)?發(fā)生沖?突，老?師處理?時(shí)，她?表現(xiàn)出?來就是?，低下?頭一聲?不吭，?眼睛直?愣著，?非常敵?意。有?一次，?真把我?嚇壞了?。我無?意去教?室，見?她趴在?桌上哭?，旁邊?還留了?一張紙?條，寫?著：我?實(shí)在受?不了了?。我一?見不妙?，馬上?領(lǐng)她到?辦公室?，叫他?先靜靜?心。我?又回到?教室，?問清了?事情的?真相。?原來，?有同學(xué)?在說她?媽媽是?神經(jīng)病?。于是?我先作?了全班?同學(xué)的?工作，?我在同?學(xué)面前?分析了?她的性?格，我?們應(yīng)該?顧及別?人的感?受，將?心比心?，別說?別做傷?害別人?的話和?事，并?叮囑他?們?cè)谒?面前要?特別小?心。隨?后，我?有回到?辦公室?做他的?工作，?我并沒?問剛才?發(fā)生了?什么事?，見她?沒了剛?才那氣?憤勁，?我便跟?她聊了?其他一?些事，?與她開?開玩笑?，剛開?始比較?累，后?來氣憤?慢慢緩?和。我?便與她?說：“?我也和?你說了?那么多?我的事?情，其?實(shí)你也?可以把?好多事?情告訴?我的，?別老憋?著，不?管是快?樂還是?委屈，?我們可?以一起?分享。?你不想?說也沒?關(guān)系，?我看你?作文寫?得挺好?的，也?可以像?剛才那?樣寫下?來給我?看啊。?”沒想?到她點(diǎn)?點(diǎn)頭。?雖然要?改變一?個(gè)人不?是那么?容易的?一件事?情，但?我還是?看到了?她的進(jìn)?步。?做了三?年的班?主任，?我覺得?自己還?不是那?么的穩(wěn)?重，有?些時(shí)候?還是容?易急噪?，做事?后勁不?足，但?我想總?結(jié)是為?了更好?地工作?，雖然?做班主?任挺辛?苦的，?但多數(shù)?時(shí)候還?是快樂?的！?五年級(jí)?上學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)范文?（五）?本學(xué)?期我擔(dān)?任了五?年級(jí)5?班的班?主任，?因?yàn)閷?duì)?班主任?的工作?經(jīng)驗(yàn)較?少，所?以剛開?始工作?壓力比?較大，?總覺得?要管理?好他們?可真不?容易，?經(jīng)過一?學(xué)期的?工作，?感觸頗?深。針?對(duì)本班?學(xué)生的?特點(diǎn)，?我主要?做了以?下幾方?面的工?作：?一、加?強(qiáng)常規(guī)?教育，?培養(yǎng)學(xué)?生的自?覺性?一年級(jí)?學(xué)生年?齡小，?活潑好?動(dòng)，自?覺性較?差，凡?事總得?有老師?在旁看?著。所?以我把?工作重?點(diǎn)就放?在培養(yǎng)?學(xué)生良?好習(xí)慣?上，首?先是經(jīng)?常利用?班會(huì)學(xué)?習(xí)《_?___?規(guī)范》?，提醒?學(xué)生做?好上課?準(zhǔn)備工?作。在?日常學(xué)?習(xí)中，?時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，逐漸?養(yǎng)成上?課專心?聽講、?下課好?好休息?、講文?明、講?禮貌的?好習(xí)慣?。其次?是讓學(xué)?生養(yǎng)成?一些作?業(yè)、讀?書的習(xí)?慣。特?別是衛(wèi)?生保潔?習(xí)慣，?我在每?個(gè)小組?各設(shè)一?個(gè)衛(wèi)生?小組長(zhǎng)?，專門?負(fù)責(zé)每?天的衛(wèi)?生管理?，要求?學(xué)生時(shí)?時(shí)保持?地面的?干凈、?整潔、?桌椅整?齊。使?班容班?貌井然?有序，?換然一?新。?二、加?強(qiáng)安全?教育工?作，增?強(qiáng)小學(xué)?生的安?全意識(shí)?1、?利用班?會(huì)講解?安全知?識(shí)，如?防電、?防火、?防溺水?等安全?知識(shí)。?2、?利用班?會(huì)進(jìn)行?主題安?全教育?。如開?展班會(huì)?主題“?遵守交?通規(guī)則?”，懂?得走路?要走人?行道，?靠右走?，紅燈?停，綠?燈過。?并且聯(lián)?系實(shí)際?，談?wù)?哪些行?為是不?安全的?行為，?哪些行?為是安?全的行?為三?、關(guān)心?愛護(hù)每?個(gè)學(xué)生?關(guān)心?學(xué)生的?生活，?是班主?任應(yīng)盡?的義務(wù)?。作為?班主任?，要學(xué)?會(huì)愛學(xué)?生，愛?學(xué)生就?像愛自?己的孩?子一樣?。比如?某個(gè)學(xué)?生臉色?不好，?我會(huì)親?切地問?“哪兒?不舒服?？”，?然后端?上熱水?，并及?時(shí)聯(lián)系?家長(zhǎng)；?比如某?個(gè)學(xué)生?上課不?認(rèn)真聽?講，我?會(huì)摸摸?他的頭?，并提?示他注?意聽講?；比如?大掃除?時(shí)，我?會(huì)和孩?子們一?起打掃?衛(wèi)生；?比如天?氣變涼?了，出?去做操?，我會(huì)?提醒學(xué)?生增添?衣服等?等。?四、和?家長(zhǎng)多?聯(lián)系，?多交流?，共同?促進(jìn)孩?子的發(fā)?展我?始終覺?得，一?個(gè)人的?成長(zhǎng)離?不開家?庭的影?響。教?師對(duì)孩?子的影?響再大?，如果?得不到?家庭的?響應(yīng)與?合作，?必然是?勢(shì)單力?薄的。?所以我?利用家?長(zhǎng)會(huì)和?經(jīng)常通?過家長(zhǎng)?接送孩?子的時(shí)?候，表?達(dá)自己?對(duì)教育?孩子的?看法，?反映孩?子的在?校表現(xiàn)?和提出?一些建?議等等?。雖?然工作?一點(diǎn)都?不輕松?，但是?生活是?很充實(shí)?的，收?獲也是?很多的?。一個(gè)?學(xué)期不?知不覺?中過去?了，學(xué)?生從什?么都不?懂，到?現(xiàn)在會(huì)?認(rèn)很多?字，會(huì)?表達(dá)，?能與老?師、同?學(xué)進(jìn)行?交流，?生活基?本能自?理，我?覺得這?個(gè)變化?太大了?。這一?學(xué)期下?來，學(xué)?生完全?能適應(yīng)?學(xué)校的?生活了?，并能?比較自?覺地遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度。?五年級(jí)?上學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)范文?（六）?時(shí)間?總是匆?匆而過?，剛剛?還沉浸?在緊張?的復(fù)習(xí)?中，轉(zhuǎn)?眼又到?了自我?總結(jié)的?時(shí)刻，?回首本?學(xué)期的?工作，?有過喜?悅也有?過遺憾?，但看?到自己?的學(xué)生?在失敗?（如個(gè)?別孩子?在校外?玩發(fā)生?不愉快?的事，?也影響?到學(xué)校?的工作?管理）?與成功?（積極?參加各?項(xiàng)活動(dòng)?，并獲?得校級(jí)?榮譽(yù)證?書，各?學(xué)科還?取得了?一定的?成績(jī)）?中不斷?摸索前?進(jìn)，心?中還是?倍感欣?慰。現(xiàn)?對(duì)五年?期上學(xué)?期擔(dān)任?班主任?的的工?作做如?下總結(jié)?：一?、班級(jí)?總體情?況世?上沒有?完全相?同的樹?葉，由?于先天?素質(zhì)、?生活環(huán)?境、經(jīng)?歷不同?、學(xué)習(xí)?方法、?態(tài)度不?同，學(xué)?生在德?、智、?體諸方?面存在?差異是?客觀存?在的，?所以我?們對(duì)待?班里暫?時(shí)的后?進(jìn)生要?一視同?仁，要?對(duì)他們?傾注更?多的愛?心。通?過愛心?，可以?喚醒迷?途的學(xué)?生；通?過情感?交流，?能夠讓?老師獲?得學(xué)生?的充分?信任，?讓渴望?理解又?害怕理?解的學(xué)?生敞開?心扉，?找回他?們的自?信。?我在本?學(xué)期做?得工作?有以下?幾點(diǎn)：?1、?重視養(yǎng)?成教育?：養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和生?活習(xí)慣?，對(duì)學(xué)?生的成?長(zhǎng)進(jìn)步?是十分?必要的?，良好?的行為?習(xí)慣使?一個(gè)人?的終生?發(fā)展受?益非淺?。因此?，在班?級(jí)進(jìn)行?良好品?德的養(yǎng)?成教育?是十分?必要的?。根據(jù)?學(xué)生的?思想實(shí)?際情況?，與學(xué)?校的德?育工作?密切配?合，本?學(xué)期，?將從不?同的方?面和角?度對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?規(guī)律性?的常規(guī)?訓(xùn)練。?重點(diǎn)落?實(shí)好《?___?_規(guī)范?》，使?學(xué)生逐?步形成?良好的?道德品?質(zhì)，行?為習(xí)慣?，學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?積極的?學(xué)習(xí)態(tài)?度，不?使一個(gè)?學(xué)生掉?隊(duì)2?、加強(qiáng)?后進(jìn)生?管理：?面向全?體學(xué)生?，分類?施教，?加強(qiáng)對(duì)?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?，要從?關(guān)心、?愛護(hù)學(xué)?生的角?度出發(fā)?，了解?關(guān)心學(xué)?生。及?時(shí)了解?學(xué)生的?心理變?化，掌?握他們?成長(zhǎng)道?路上的?發(fā)展情?況。?3、及?時(shí)了解?學(xué)情：?準(zhǔn)確把?握學(xué)生?對(duì)知識(shí)?的掌握?，因材?施教，?在重點(diǎn)?難點(diǎn)上?下工夫?，以促?進(jìn)全班?成績(jī)的?平穩(wěn)、?扎實(shí)地?上升。?4、?家教結(jié)?合：經(jīng)?常保持?與否學(xué)?生家長(zhǎng)?聯(lián)系，?使學(xué)校?教育和?家庭教?育有機(jī)?地結(jié)合?起來，?本學(xué)期?，力爭(zhēng)?把所有?的家長(zhǎng)?走訪一?次，甚?至多次?（每次?都提醒?家長(zhǎng)管?理好孩?子，不?能讓孩?子獨(dú)自?出去玩?。）要?不厭其?煩的做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?，抓兩?頭，促?中間，?使全班?形成一?盤棋，?真正成?為一個(gè)?團(tuán)結(jié)向?上的班?集體。?5、?培養(yǎng)班?級(jí)干部?：及時(shí)?召開班?干部會(huì)?議，針?對(duì)他們?在工作?中出現(xiàn)?的問題?，教給?他們工?作方法?，使他?們明確?自己的?職責(zé)，?指出他?們的優(yōu)?缺點(diǎn)和?今后努?力工作?的方向?。同時(shí)?，還要?求他們?注意班?干部成?員之間?的合作?，齊心?協(xié)力，?擰成一?股繩，?盡力在?同學(xué)之?間樹立?他們的?威信，?創(chuàng)造機(jī)?會(huì)，鍛?煉和培?養(yǎng)他們?的能力?。6?、重視?關(guān)懷教?育：要?關(guān)心學(xué)?生的生?活，及?時(shí)和家?長(zhǎng)聯(lián)系?，體貼?他們的?冷暖，?了解他?們的心?理，建?立平等?和諧的?師生關(guān)?系，做?學(xué)生的?知心朋?友，以?使班主?任工作?做的更?好。?二、培?養(yǎng)學(xué)生?的興趣?，發(fā)展?學(xué)生的?特長(zhǎng)，?為班級(jí)?爭(zhēng)榮譽(yù)?1、?除了正?常的教?學(xué)和其?他一些?班級(jí)事?務(wù)外，?重要的?工作就?是組織?，指導(dǎo)?開展各?種活動(dòng)?。如何?開展好?活動(dòng)，?如何在?各種活?動(dòng)中立?于不敗?之地，?我注意?有意識(shí)?地引導(dǎo)?培養(yǎng)各?方面的?人才。?平時(shí)多?多注意?學(xué)生的?特長(zhǎng)愛?好，多?多注意?各方面?的培訓(xùn)?信息，?與家長(zhǎng)?溝通好?，做好?家長(zhǎng)，?學(xué)生的?思想工?作，讓?他們積?極的參?加培訓(xùn)?。有了?這些小?人才，?無論是?出黑板?報(bào)，舉?行文藝?演出，?還是召?開運(yùn)動(dòng)?會(huì)，都?讓我省?心不少?，并取?得了不?錯(cuò)的成?績(jī)。在?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?中表現(xiàn)?突出，?取得了?好的成?績(jī)。?2、注?重學(xué)生?的示范?帶頭作?用的發(fā)?揮。讓?有特長(zhǎng)?的學(xué)生?，帶動(dòng)?起其他?對(duì)各方?面有興?趣的同?學(xué)，組?織開展?一些小?型的班?級(jí)活動(dòng)?，學(xué)生?在一起?交流，?在一起?切磋。?達(dá)到相?互借鑒?，相互?學(xué)習(xí)，?相互提?高的目?的。?總之，?只要我?們心中?是真誠(chéng)?地為孩?子，為?孩子的?健康成?長(zhǎng)而付?出，端?正自己?的工作?態(tài)度，?一切都?為提升?孩子生?命狀態(tài)?為出發(fā)?點(diǎn)，我?相信，?我的班?主任工?作能在?不斷的?磨練中?得到提?升。通?過一個(gè)?學(xué)期的?工作，?我的班?主任工?作在校?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與?指導(dǎo)下?，有所?進(jìn)步，?也提高?了！班?級(jí)管理?工作千?頭萬緒?，工作?方法千?差萬別?，讓我?在實(shí)踐?中去探?索總結(jié)?行之有?效的方?法經(jīng)驗(yàn)?，使班?級(jí)管理?工作的?水平不?斷躍上?新臺(tái)階?。五?年級(jí)上?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?范文（?七）?過去的?一學(xué)期?里，我?班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一?組織下?，在任?課教師?的大力?支持和?配合下?，各項(xiàng)?工作順?利開展?，學(xué)習(xí)?、生活?等方面?都取得?較突出?的成績(jī)??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思?想道德?工作，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的品質(zhì)?，凈化?學(xué)生的?心靈，?努力培?養(yǎng)又紅?又專的?合格人?才。?二、加?強(qiáng)班級(jí)?管理，?培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)?風(fēng)、班?風(fēng)，深?入全面?地了解?學(xué)生，?努力培?養(yǎng)“求?知、立?志、活?潑、團(tuán)?結(jié)”的?班集體?。三?、根據(jù)?學(xué)校工?作安排?和本班?實(shí)際情?況，擬?定了全?班與小?組在知?識(shí)、能?力、情?感等方?面的遠(yuǎn)?、近期?目標(biāo)?讓每一?個(gè)學(xué)生?明確到?我們?nèi)?班和小?組正在?努力奮?斗的目?標(biāo)是什?么，避?免了盲?目、低?效地學(xué)?習(xí)和生?活，從?而增強(qiáng)?了集體?的凝聚?力和動(dòng)?力。同?時(shí)積極?抓好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作，盡?可能創(chuàng)?造條件?和機(jī)會(huì)?讓后進(jìn)?生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處?，使他?們品嘗?到成功?的歡樂?和喜悅?，努力?幫助他?們消除?或減輕?種種心?理?yè)?dān)憂?，讓他?們認(rèn)識(shí)?到自己?的位置?和學(xué)習(xí)?方向。?五年?級(jí)學(xué)生?學(xué)習(xí)任?務(wù)比較?繁重，?進(jìn)行適?當(dāng)?shù)捏w?育活動(dòng)?不僅有?利于學(xué)?生身體?素質(zhì)的?提高，?而且也?有利于?學(xué)習(xí)效?率的提?高，每?次活動(dòng)?我都親?臨現(xiàn)場(chǎng)?與學(xué)生?一起活?動(dòng)并適?當(dāng)予以?技術(shù)性?的指導(dǎo)?，這樣?不僅可?以防止?意外事?故的發(fā)?生，而?且也可?以加深?與學(xué)生?感情的?交流。?五、?積極主?動(dòng)地和?各科教?師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)?學(xué)校各?方面的?教育力?量，發(fā)?揮好紐?帶作用?。在?與任課?教師的?交往中?，我尊?重他們?的地位?，尊重?他們的?意見，?同時(shí)又?把他們?當(dāng)作班?級(jí)的主?人，視?為自己?的良伴?、知己?。凡事?都主動(dòng)?地同任?課教師?協(xié)商，?傾聽、?采納他?們的意?見。能?夠慎重?地處理?學(xué)生和?任課教?師的關(guān)?系，在?處理師?生矛盾?時(shí)，盡?量避免?了激化?矛盾，?在這方?面，我?平時(shí)注?意到多?教育學(xué)?生，讓?學(xué)生懂?禮貌，?尊重老?師的勞?動(dòng)，樹?立老師?的威信?，增進(jìn)?師生情?誼。?五年級(jí)?上學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)范文?（八）?一、?學(xué)習(xí)?隨著孩?子們年?齡的增?大，學(xué)?生對(duì)于?學(xué)習(xí)的?抵觸心?理也在?逐漸增?強(qiáng)，所?以我重?視學(xué)生?的思想?工作，?要求學(xué)?生端正?學(xué)習(xí)態(tài)?度，上?課認(rèn)真?聽講，?學(xué)會(huì)積?極回答?問題，?進(jìn)行課?堂互動(dòng)?;課間?要求學(xué)?習(xí)紀(jì)律?，不講?小話不?開小差?;課后?督促學(xué)?生及時(shí)?完成學(xué)?習(xí)作業(yè)?，并進(jìn)?行復(fù)習(xí)?，鞏固?課堂知?識(shí);課?前要求?學(xué)生進(jìn)?行預(yù)習(xí)?，做好?上課前?的準(zhǔn)備?工作;?2、?樹立良?好行為?習(xí)慣?3、激?發(fā)學(xué)生?們進(jìn)取?心要?求孩子?們想想?自己將?來要做?什么，?并做好?規(guī)劃，?樹立一?個(gè)目標(biāo)?。并且?激勵(lì)學(xué)?生向目?標(biāo)作出?行動(dòng);?定時(shí)開?展班級(jí)?各類活?動(dòng)的比?賽，通?過獎(jiǎng)懲?制度激?發(fā)學(xué)生?們要有?適當(dāng)?shù)?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。?二、身?心現(xiàn)?在的孩?子接觸?的東西?更廣，?也更加?的早熟?，所以?我更加?關(guān)注學(xué)?生們的?身心問?題，跟?他們普?及生理?知識(shí)，?講授早?戀危害?等問題?。同時(shí)?關(guān)注同?學(xué)間的?相處問?題，積?極調(diào)解?同學(xué)們?矛盾問?題，保?持公正?。再?就是關(guān)?注學(xué)生?們的健?康問題?，比如?這學(xué)期?在走廊?，班上?有位同?學(xué)不小?心從走?廊摔下?去，得?到學(xué)生?們的通?知后，?我及時(shí)?通知校?醫(yī)，并?尋求1?20的?幫助，?幸好后?面沒有?造成更?大的危?險(xiǎn)。后?面就告?訴同學(xué)?們不能?在校園?內(nèi)追逐?打鬧。?在這?一年的?班級(jí)管?理中，?我作為?一名班?主任或?許不是?最優(yōu)秀?的，但?我絕對(duì)?是最負(fù)?責(zé)的之?一!希?望在以?后的學(xué)?習(xí)中我?繼續(xù)前?行，保?持初心?!五?年級(jí)上?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?范文（?九）?緊張的?一學(xué)期?結(jié)束了?，我圓?滿地完?成本學(xué)?期的各?項(xiàng)任務(wù)?。這學(xué)?期我擔(dān)?任五年?級(jí)二班?的數(shù)學(xué)?體育安?全等教?學(xué)工作?，同時(shí)?擔(dān)任五?二班的?班主任?工作。?我班共?有學(xué)生?44人??？偨Y(jié)?這一年?的班主?任工作?，感慨?良多，?我覺得?要使一?個(gè)班級(jí)?有良好?的班風(fēng)?，有強(qiáng)?大的凝?集力，?班主任?除了做?好一些?常規(guī)工?作外，?還應(yīng)有?一顆愛?心，把?自己真?正融入?學(xué)生中?間，多?理解他?們，使?他們信?服你，?愿意把?你當(dāng)作?他們的?好朋友?，愿意?與你多?方面地?交流思?想。?一、理?解學(xué)生?、尊重?學(xué)生，?寬容待?之作?為一名?班主任?，要尊?重學(xué)生?人格，?并善于?進(jìn)行“?心理移?位”，?設(shè)身處?地體察?學(xué)生的?處境，?關(guān)心學(xué)?生學(xué)習(xí)?的細(xì)微?變化和?點(diǎn)滴進(jìn)?步，及?時(shí)地加?以引導(dǎo)?、表?yè)P(yáng)?、鼓勵(lì)?，使學(xué)?生逐漸?對(duì)班主?任產(chǎn)生?一種親?切感、?安全感?。班主?任信任?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，就?能喚起?他們的?自尊心?、自強(qiáng)?心，激?勵(lì)他們?發(fā)奮學(xué)?習(xí)，戰(zhàn)?勝困難?。要充?分的信?任學(xué)生?。即使?你的學(xué)?生真的?是在騙?你，請(qǐng)?你也要?善意的?相信他?一次，?讓他覺?得你是?充分的?相信他?，讓他?自己覺?得欺騙?了你是?不對(duì)的?，讓他?自己感?到內(nèi)疚?，讓他?主動(dòng)的?向你承?認(rèn)自己?的錯(cuò)誤?，這不?比你逼?著他或?者打他?一頓效?果要好?的多嗎?作為?班主任?，自然?大多都?會(huì)兢兢?業(yè)業(yè)地?工作，?有時(shí)勞?力費(fèi)神?卻效果?不佳，?這時(shí)候?，埋怨?、牢騷?都無濟(jì)?于事。?班主任?與學(xué)生?會(huì)產(chǎn)生?思想觀?點(diǎn)的不?一致，?看問題?角度不?一致，?解決問?題方式?也不一?致，于?是，許?多矛盾?便產(chǎn)生?了。此?時(shí)，如?果多一?點(diǎn)理解?，多一?點(diǎn)尊重?，換位?想想自?己處在?這個(gè)年?齡時(shí)，?面對(duì)班?主任的?教誨是?怎樣一?種心態(tài)?，樂意?接受什?么樣的?教育方?式，厭?惡、反?感什么?樣的方?式，恐?怕就不?會(huì)埋怨?了。?二、耐?心捕捉?教育時(shí)?機(jī)，進(jìn)?行思想?教育?班主任?若真正?愛護(hù)學(xué)?生，那?首先應(yīng)?該理解?學(xué)生感?情，尊?重學(xué)生?人格，?在平等?立場(chǎng)上?同他們?談話、?交往，?在交往?當(dāng)中尋?找教育?時(shí)機(jī)，?只要班?主任注?意調(diào)查?研究，?摸準(zhǔn)學(xué)?生的思?想脈搏?，掌握?學(xué)生心?理活動(dòng)?規(guī)律，?善于捕?捉教育?時(shí)機(jī)，?教育工?作就會(huì)?更加主?動(dòng)、有?效。首?先要學(xué)?會(huì)捕捉?學(xué)生“?閃光點(diǎn)?”，這?對(duì)后進(jìn)?生尤為?重要，?他們的?心靈深?處同樣?蘊(yùn)藏著?進(jìn)取奮?發(fā)的心?理需要?。班?主任不?能只是?被動(dòng)地?等待后?進(jìn)生的?“閃光?點(diǎn)”的?出現(xiàn)，?而是應(yīng)?主動(dòng)地?抓住或?創(chuàng)設(shè)條?件，誘?發(fā)后進(jìn)?生的自?尊心和?榮譽(yù)感?，哪怕?只是閃?電般的?那么一?瞬間，?也往往?是后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?的最佳?時(shí)機(jī)。?其次，?選準(zhǔn)教?育時(shí)機(jī)?。如果?學(xué)生的?不恰當(dāng)?行為較?突出，?那么就?需要班?主任有?耐心，?付出較?大的努?力去建?立和諧?的師生?關(guān)系，?否則就?會(huì)欲速?不達(dá)。?我班?有一個(gè)?學(xué)生是?個(gè)懶散?、做事?拖拉的?孩子。?幾次教?育失敗?后我總?結(jié)出：?對(duì)待這?樣的學(xué)?生需要?根據(jù)他?的特點(diǎn)?，拿出?比對(duì)別?人更多?的耐心?。因此?，在解?決問題?時(shí)，我?盡量讓?自己說?話的語?調(diào)輕松?自如，?把講道?理變成?聊天式?的談話?，取得?了比較?好的效?果。為?了使我?與他的?關(guān)系更?融洽，?我常表?揚(yáng)其優(yōu)?點(diǎn)，發(fā)?動(dòng)周圍?同學(xué)幫?他，學(xué)?期結(jié)束?時(shí)這孩?子變得?勤勉了?。因?此，在?教育時(shí)?機(jī)未出?現(xiàn)時(shí)，?班主任?要耐心?等待，?當(dāng)最佳?教育時(shí)?機(jī)到來?時(shí)，要?抓住契?機(jī)進(jìn)行?教育，?因?yàn)榇?時(shí)教育?學(xué)生，?最容易?被學(xué)生?接受，?教育效?果最佳?。三?、用愛?激勵(lì)、?鞭策學(xué)?生成長(zhǎng)?“愛?心”是?教育永?恒的主?題。對(duì)?于學(xué)生?來說，?教師的?愛是一?種神奇?而又偉?大的力?量，是?除了母?愛之外?，世界?上又一?偉大的?愛。這?種愛是?無私的?，是溝?通師生?心靈的?橋梁。?只有當(dāng)?班主任?給學(xué)生?以真摯?的愛，?給學(xué)生?以親近?感、信?任感、?期望感?，學(xué)生?才會(huì)對(duì)?老師產(chǎn)?生依戀?仰慕的?心理，?才能向?教師敞?開內(nèi)心?世界，?教育才?會(huì)收到?應(yīng)有的?效果。?天冷了?，囑咐?孩子多?穿件衣?服;學(xué)?生病了?，及時(shí)?發(fā)短信?慰問并?補(bǔ)課;?課下談?心、用?電話與?家長(zhǎng)聯(lián)?系成為?自己每?天的“?必修課?”。誰?有了進(jìn)?步，不?要吝嗇?表?yè)P(yáng)等?。作?為班主?任，在?深愛全?體學(xué)生?的同時(shí)?，更應(yīng)?該關(guān)注?問題學(xué)?生，多?給他們?一點(diǎn)愛?的陽(yáng)光?雨露，?滋潤(rùn)他?們茁壯?成長(zhǎng)，?使他們?的身心?趨于健?全。后?進(jìn)生不?過是缺?乏肥水?的禾苗?，沾著?污垢的?玉石，?既有陰?暗的消?極面，?又有潛?在的閃?光點(diǎn)，?他們同?優(yōu)秀生?、中等?生一樣?渴望進(jìn)?步，也?能成才?。我對(duì)?后進(jìn)生?有所“?偏愛”?：課堂?上能夠?舉手發(fā)?言就加?以鼓勵(lì)?;學(xué)習(xí)?上有所?進(jìn)步就?給予贊?許。為?了及時(shí)?了解、?掌握后?進(jìn)生的?內(nèi)心世?界和行?為表現(xiàn)?，激發(fā)?其上進(jìn)?心和積?極性，?在工作?中多個(gè)?別談話?;多溝?通家長(zhǎng)?;多表?揚(yáng)鼓勵(lì)?;多正?面疏導(dǎo)?;多指?明方向?。在贏?得了后?進(jìn)生的?信任，?成為他?們的知?心朋友?之后，?轉(zhuǎn)化工?作就容?易多了?。真?心愛護(hù)?教育對(duì)?象，就?必然要?嚴(yán)格要?求，沒?有原則?的愛是?偏愛溺?愛，過?分的嚴(yán)?厲便缺?乏情感?的交融?。因此?，班主?任對(duì)學(xué)?生要求?要適度?、合乎?情理。?嚴(yán)格要?求學(xué)生?應(yīng)以充?分尊重?學(xué)生為?基礎(chǔ)。?班主任?對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格?管理是?必要的?，批評(píng)?應(yīng)是善?意的，?特別是?對(duì)屢犯?錯(cuò)誤的?同學(xué)，?應(yīng)進(jìn)行?恰當(dāng)?shù)?批評(píng)，?春雨潤(rùn)?物細(xì)無?聲嘛!?總之?，教育?的藝術(shù)?是愛的?藝術(shù)，?教育的?魅力來?自愛的?魅力，?愛是連?接師生?關(guān)系的?紐帶。?若能“?捧這一?顆心來?，不帶?走半根?草去”?，那么?，平凡?的師愛?就會(huì)產(chǎn)?生非凡?的力量?。五?年級(jí)上?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?范文（?十）?緊張的?一學(xué)期?結(jié)束了?，我圓?滿地完?成本學(xué)?期的各?項(xiàng)任務(wù)?。這學(xué)?期我擔(dān)?任五年?級(jí)二班?的數(shù)學(xué)?體育安?全等教?學(xué)工作?，同時(shí)?擔(dān)任五?二班的?班主任?工作。?我班共?有學(xué)生?44人??？偨Y(jié)?這一年?的班主?任工作?，感慨?良多，?我覺得?要使一?個(gè)班級(jí)?有良好?的班風(fēng)?，有強(qiáng)?大的凝?集力，?班主任?除了做?好一些?常規(guī)工?作外，?還應(yīng)有?一顆愛?心，把?自己真?正融入?學(xué)生中?間，多?理解他?們，使?他們信?服你，?愿意把?你當(dāng)作?他們的?好朋友?，愿意?與你多?方面地?交流思?想。?一、理?解學(xué)生?、尊重?學(xué)生，?寬容待?之作?為一名?班主任?，要尊?重學(xué)生?人格，?并善于?進(jìn)行“?心理移?位”，?設(shè)身處?地體察?學(xué)生的?處境，?關(guān)心學(xué)?生學(xué)習(xí)?的細(xì)微?變化和?點(diǎn)滴進(jìn)?步，及?時(shí)地加?以引導(dǎo)?、表?yè)P(yáng)?、鼓勵(lì)?，使學(xué)?生逐漸?對(duì)班主?任產(chǎn)生?一種親?切感、?安全感?。班主?任信任?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，就?能喚起?他們的?自尊心?、自強(qiáng)?心，激?勵(lì)他們?發(fā)奮學(xué)?習(xí)，戰(zhàn)?勝困難?。要充?分的信?任學(xué)生?。即使?你的學(xué)?生真的?是在騙?你，請(qǐng)?你也要?善意的?相信他?一次，?讓他覺?得你是?充分的?相信他?，讓他?自己覺?得欺騙?了你是?不對(duì)的?，讓他?自己感?到內(nèi)疚?，讓他?主動(dòng)的?向你承?認(rèn)自己?的錯(cuò)誤?，這不?比你逼?著他或?者打他?一頓效?果要好?的多嗎?作為?班主任?，自然?大多都?會(huì)兢兢?業(yè)業(yè)地?工作，?有時(shí)勞?力費(fèi)神?卻效果?不佳，?這時(shí)候?，埋怨?、牢騷?都無濟(jì)?于事。?班主任?與學(xué)生?會(huì)產(chǎn)生?思想觀?點(diǎn)的不?一致，?看問題?角度不?一致，?解決問?題方式?也不一?致，于?是，許?多矛盾?便產(chǎn)生?了。此?時(shí)，如?果多一?點(diǎn)理解?，多一?點(diǎn)尊重?，換位?想想自?己處在?這個(gè)年?齡時(shí)，?面對(duì)班?主任的?教誨是?怎樣一?種心態(tài)?，樂意?接受什?么樣的?教育方?式，厭?惡、反?感什么?樣的方?式，恐?怕就不?會(huì)埋怨?了。?二、耐?心捕捉?教育時(shí)?機(jī)，進(jìn)?行思想?教育?班主任?若真正?愛護(hù)學(xué)?生，那?首先應(yīng)?該理解?學(xué)生感?情，尊?重學(xué)生?人格，?在平等?立場(chǎng)上?同他們?談話、?交往，?在交往?當(dāng)中尋?找教育?時(shí)機(jī)，?只要班?主任注?意調(diào)查?研究，?摸準(zhǔn)學(xué)?生的思?想脈搏?，掌握?學(xué)生心?理活動(dòng)?規(guī)律，?善于捕?捉教育?時(shí)機(jī)，?教育工?作就會(huì)?更加主?動(dòng)、有?效。首?先要學(xué)?會(huì)捕捉?學(xué)生“?閃光點(diǎn)?”，這?對(duì)后進(jìn)?生尤為?重要，?他們的?心靈深?處同樣?蘊(yùn)藏著?進(jìn)取奮?發(fā)的心?理需要?。班主?任不能?只是被?動(dòng)地等?待后進(jìn)?生的“?閃光點(diǎn)?”的出?現(xiàn)，而?是應(yīng)主?動(dòng)地抓?住或創(chuàng)?設(shè)條件?，誘發(fā)?后進(jìn)生?的自尊?心和榮?譽(yù)感，?哪怕只?是閃電?般的那?么一瞬?間，也?往往是?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化的?最佳時(shí)?機(jī)。其?次，選?準(zhǔn)教育?時(shí)機(jī)。?如果學(xué)?生的不?恰當(dāng)行?為較突?出，那?么就需?要班主?任有耐?心，付?出較大?的努力?去建立?和諧的?師生關(guān)?系，否?則就會(huì)?欲速不?達(dá)。我?班有一?個(gè)學(xué)生?是個(gè)懶?散、做?事拖拉?的孩子?。幾次?教育失?敗后我?總結(jié)出?：對(duì)待?這樣的?學(xué)生需?要根據(jù)?他的特?點(diǎn)，拿?出比對(duì)?別人更?多的耐?心。因?此，在?解決問?題時(shí)，?我盡量?讓自己?說話的?語調(diào)輕?松自如?，把講?道理變?成聊天?式的談?話，取?得了比?較好的?效果。?為了使?我與他?的關(guān)系?更融洽?，我常?表?yè)P(yáng)其?優(yōu)點(diǎn)，?發(fā)動(dòng)周?圍同學(xué)?幫他，?學(xué)期結(jié)?束時(shí)這?孩子變?得勤勉?了。?因此，?在教育?時(shí)機(jī)未?出現(xiàn)時(shí)?，班主?任要耐?心等待?，當(dāng)最?佳教育?時(shí)機(jī)到?來時(shí)，?要抓住?契機(jī)進(jìn)?行教育?，因?yàn)?此時(shí)教?育學(xué)生?，最容?易被學(xué)?生接受?，教育?效果最?佳。?三、用?愛激勵(lì)?、鞭策?學(xué)生成?長(zhǎng)“?愛心”?是教育?永恒的?主題。?對(duì)于學(xué)?生來說?，教師?的愛是?一種神?奇而又?偉大的?`力量?，是除?了母愛?之外，?世界上?又一偉?大的愛?。這種?愛是無?私的，?是溝通?師生心?靈的橋?梁。只?有當(dāng)班?主任給?學(xué)生以?真摯的?愛，給?學(xué)生以?親近感?、信任?感、期?望感，?學(xué)生才?會(huì)對(duì)老?師產(chǎn)生?依戀仰?慕的心?理，才?能向教?師敞開?內(nèi)心世?界，教?育才會(huì)?收到應(yīng)?有的效?果。天?冷了，?囑咐孩?子多穿?件衣服?;學(xué)生?病了，?及時(shí)發(fā)?短信慰?問并補(bǔ)?課;課?下談心?、用電?話與家?長(zhǎng)聯(lián)系?成為自?己每天?的“必?修課”?。誰有?了進(jìn)步?，不要?吝嗇表?揚(yáng)等。?作為?班主任?，在深?愛全體?學(xué)生的?同時(shí)，?更應(yīng)該?關(guān)注問?題學(xué)生?，多給?他們一?點(diǎn)愛的?陽(yáng)光雨?露，滋?潤(rùn)他們?茁壯成?長(zhǎng)，使?他們的?身心趨?于健全?。后進(jìn)?生不過?是缺乏?肥水的?禾苗，?沾著污?垢的玉?石，既?有陰暗?的消極?面，又?有潛在?的閃光?點(diǎn)，他?們同優(yōu)?秀生、?中等生?一樣渴?望進(jìn)步?，也能?成才。?我對(duì)后?進(jìn)生有?所“偏?愛”：?課堂上?能夠舉?手發(fā)言?就加以?鼓勵(lì);?學(xué)習(xí)上?有所進(jìn)?步就給?予贊許?。為了?及時(shí)了?解、掌?握后進(jìn)?生的內(nèi)?心世界?和行為?表現(xiàn)，?激發(fā)其?上進(jìn)心?和積極?性，在?工作中?多個(gè)別?談話;?多溝通?家長(zhǎng);?多表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì);?多正面?疏導(dǎo);?多指明?方向。?在贏得?了后進(jìn)?生的信?任，成?為他們?的知心?朋友之?后，轉(zhuǎn)?化工作?就容易?多了。?真心?愛護(hù)教?育對(duì)象?，就必?然要嚴(yán)?格要求?，沒有?原則的?愛是偏?愛溺愛?，過分?的嚴(yán)厲?便缺乏?情感的?交融。?因此，?班主任?對(duì)學(xué)生?要求要?適度、?合乎情?理。嚴(yán)?格要求?學(xué)生應(yīng)?以充分?尊重學(xué)?生為基?礎(chǔ)。班?主任對(duì)?學(xué)生的?嚴(yán)格管?理是必?要的，?批評(píng)應(yīng)?是善意?的，特?別是對(duì)?屢犯錯(cuò)?誤的同?學(xué)，應(yīng)?進(jìn)行恰?當(dāng)?shù)呐?評(píng)，春?雨潤(rùn)物?細(xì)無聲?嘛!?總之，?教育的?藝術(shù)是?愛的藝?術(shù)，教?育的魅?力來自?愛的魅?力，愛?是連接?師生關(guān)?系的紐?帶。若?能“捧?這一顆?心來，?不帶走?半根草?去”，?那么，?平凡的?師愛就?會(huì)產(chǎn)生?非凡的?力量。?五年?級(jí)上學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)范?文（十?一）?本學(xué)期?順利地?完成了?教育教?學(xué)任務(wù)?。為了?更好地?做好今?后的工?作，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、吸取?教訓(xùn)，?本人就?這學(xué)期?的班主?任工作?小結(jié)如?下：?一、常?抓常規(guī)?管理，?初步養(yǎng)?成良好?習(xí)慣。?在日?常學(xué)習(xí)?中，時(shí)?刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真?聽課、?認(rèn)真作?業(yè)、下?課好好?休息的?好習(xí)慣?。我經(jīng)?常親近?學(xué)生，?研究學(xué)?生，展?現(xiàn)自我?，樹立?威望。?作為?班主任?要善于?接近孩?子，體?貼和關(guān)?心學(xué)生?，和他?們進(jìn)行?親密的?思想交?流，讓?他們真?正感受?到老師?對(duì)他的?親近和?"愛"?。這是?班主任?順利開?展一切?工作的?基礎(chǔ)。?研究學(xué)?生是教?育取得?成功的?必要條?件，最?好的途?徑是通?過活動(dòng)?觀察。?二、?讓學(xué)生?參與班?級(jí)管理?，充分?發(fā)揮班?干部的?主動(dòng)性?。一?個(gè)班的?集體面?貌如何?，很大?程度上?是由班?干部決?定的。?班干部?對(duì)班集?體有著?以點(diǎn)帶?面和以?面帶面?的作用?，他們?是班主?任的左?右手。?所以，?慎重地?選拔、?培養(yǎng)小?干部，?班主任?工作才?能逐漸?從繁重?走向簡(jiǎn)?單與輕?松。當(dāng)?選的干?部應(yīng)具?有較強(qiáng)?的號(hào)召?力和自?我管理?能力。?干部隊(duì)?伍的組?建不能?僅僅作?為一種?形式存?在，班?主任必?須精心?培養(yǎng)。?在鼓?勵(lì)干部?大膽工?作，指?點(diǎn)他們?工作方?法的同?時(shí)，要?更嚴(yán)格?要求干?部個(gè)人?在知識(shí)?、能力?上取得?更大進(jìn)?步，在?紀(jì)律上?以身作?則，力?求從各?方面給?全班起?到模范?帶頭作?用，亦?即以點(diǎn)?帶面，?以面帶?面。開?學(xué)初，?我在班?內(nèi)進(jìn)行?了班干?部競(jìng)選?，并根?據(jù)個(gè)人?特長(zhǎng)明?確分工?，使每?位班干?部各負(fù)?其責(zé)，?提高學(xué)?生的工?作積極?性。同?時(shí)，發(fā)?動(dòng)同學(xué)?在班內(nèi)?找一個(gè)?為大家?服務(wù)的?崗位，?使同學(xué)?們?nèi)巳?能為班?級(jí)這個(gè)?大家庭?出力。?三、?注重了?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?在后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化方?面，我?分了兩?類，一?種是僅?學(xué)習(xí)成?績(jī)差的?;一種?是行為?習(xí)慣、?紀(jì)律方?面差的?。我針?對(duì)各自?的特點(diǎn)?及后進(jìn)?的原因?，對(duì)癥?下藥，?長(zhǎng)期不?懈地去?輔導(dǎo)教?育他們?，感覺?都有了?不同的?進(jìn)步。?四、?加強(qiáng)家?校聯(lián)系?。做?好班主?任工作?離不開?家長(zhǎng)的?支持，?離不開?課任教?師的幫?助支持?。需要?與他們?勤溝通?，取得?他們的?信任支?持和幫?助。學(xué)?生的家?訪工作?非常重?要，與?家長(zhǎng)溝?通好，?班級(jí)的?各項(xiàng)活?動(dòng)，各?項(xiàng)工作?就會(huì)得?到家長(zhǎng)?的支持?，出現(xiàn)?問題也?容易解?決。家?訪的形?式多種?多樣，?如：電?話、Q?Q、面?談等形?式。面?對(duì)家長(zhǎng)?我盡量?多談學(xué)?生好的?表現(xiàn)，?提出希?望，增?強(qiáng)家長(zhǎng)?的信心?，讓家?長(zhǎng)和學(xué)?生知道?，老師?是多么?重視他?，對(duì)他?充滿了?很高的?期望。?這種面?對(duì)面交?談效果?非常好?。但是?對(duì)于那?些頑皮?的、學(xué)?習(xí)不用?心、不?塌實(shí)的?同學(xué)更?要家長(zhǎng)?共同管?教。而?在學(xué)校?家庭雙?反面的?努力下?，他們?其中有?些也有?了很大?的轉(zhuǎn)變?。五?、積極?開展好?文體活?動(dòng)。?進(jìn)行適?當(dāng)?shù)捏w?育活動(dòng)?不僅有?利于學(xué)?生身體?素質(zhì)的?提高，?而且也?有利于?學(xué)習(xí)效?率的提?高。因?此，在?大課間?的時(shí)候?，我經(jīng)?常和孩?子們一?起跳繩?踢毽，?并進(jìn)行?比賽，?一方面?可以更?貼近孩?子，另?一方面?也鍛煉?了我自?己的身?體。在?學(xué)校組?織的“?吉尼斯?“比賽?中，我?班女生?取得了?優(yōu)異的?`成績(jī)?，這樣?更加增?強(qiáng)了班?級(jí)的凝?聚力。?回顧?這一學(xué)?期來的?生活，?我感到?很欣慰?，欣慰?的是我?生活在?一個(gè)團(tuán)?結(jié)的教?師群體?中，有?尊敬的?領(lǐng)導(dǎo)、?熱情的?同事和?活潑可?愛的孩?子讓我?感到了?大家庭?般的溫?暖。在?將來的?工作中?，我會(huì)?更加努?力，相?信我會(huì)?用我的?努力換?回更好?的成績(jī)?。五?年級(jí)上?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?范文（?十二）?時(shí)間?就在我?們的指?尖流過?，轉(zhuǎn)眼?間，一?個(gè)學(xué)期?就過去?了。和?五（2?）班的?孩子相?處了將?近半年?時(shí)間，?我從他?們身上?學(xué)到了?很多東?西，他?們的純?真，他?們的善?良，他?們的熱?情。當(dāng)?然，在?他們成?長(zhǎng)的道?路上，?我也及?時(shí)地對(duì)?他們進(jìn)?行了思?想的，?生活上?的，學(xué)?習(xí)上的?教育。?以下是?本人在?本學(xué)期?中的工?作總結(jié)?：一?、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育及自?我教育?。二?、以點(diǎn)?帶面發(fā)?揮班干?部的作?用。?三、建?立獎(jiǎng)勵(lì)?機(jī)制發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的閃光?點(diǎn)。?學(xué)生作?為生命?的個(gè)體?，都會(huì)?存在這?樣或那?樣的不?足，我?們要善?于學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)?，讓每?個(gè)學(xué)生?都成為?“溫馨?學(xué)生”?。所以?本學(xué)期?中我每?月評(píng)選?一個(gè)“?優(yōu)勝小?組”和?兩名“?每月之?星”，?誰表現(xiàn)?好了都?可以為?小組加?分、為?自己加?分。每?當(dāng)學(xué)生?在榜上?看到自?己小組?的紅旗?又多了?一面時(shí)?，看到?自己的?名字貼?在紅花?之上時(shí)?，臉上?的表情?好像比?吃蜜還?甜。久?而久之?，學(xué)生?為了能?成為優(yōu)?勝小組?中的一?員或?yàn)?了成為?每月之?星，而?遵守紀(jì)?律，時(shí)?間長(zhǎng)了?良好的?行為習(xí)?慣也慢?慢地培?養(yǎng)了。?四、?重視主?題班隊(duì)?會(huì)的開?展。?五、做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。在?我班，?后進(jìn)生?在班中?為數(shù)不?多，但?能量大?，影響?壞。因?此，轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生是班?主任的?一項(xiàng)必?不可少?的基本?功。首?先要把?真誠(chéng)的?愛給予?后進(jìn)生?。要做?到思想?上不歧?視，感?情上不?厭倦，?態(tài)度上?不粗暴?，方法?上不簡(jiǎn)?單。要?用自己?對(duì)差生?的一處?真誠(chéng)的?愛心，?叩響他?們心靈?的門。?其次要?善于發(fā)?現(xiàn)他們?的“閃?光點(diǎn)”?。比如?：在課?堂上給?他們創(chuàng)?造條件?，鼓勵(lì)?他們舉?手發(fā)言?，及時(shí)?給予肯?定、獎(jiǎng)?勵(lì)。課?外積極?輔導(dǎo)、?跟蹤，?多與家?長(zhǎng)聯(lián)系?，有利?于為他?們創(chuàng)設(shè)?一個(gè)健?康良好?的環(huán)境?，也有?利于班?集體的?建設(shè)。?有句?話這樣?說：教?育無小?事。而?安全，?是教育?中最重?大的事?。作為?班主任?，我時(shí)?刻把安?全放在?首要位?置，常?把安全?掛在嘴?邊。下?課時(shí)，?記得叮?囑一句?：別打?鬧!雨?雪天叮?囑學(xué)生?：別亂?跑!放?學(xué)時(shí)叮?囑學(xué)生?：路上?要小心?，注意?安全，?徑直回?家!?班主任?是個(gè)非??，嵥?的工作?，尤其?小學(xué)階?段的班?主任，?嘴勤、?手勤、?眼勤、?腿勤，?是最基?本的必?修課。?在我和?幾位科?任老師?的共同?努力下?，這3?3名成?員，與?開學(xué)初?相比，?性格、?習(xí)慣、?思想等?各方面?具有很?大進(jìn)步?，五（?2）班?這艘小?船一直?平穩(wěn)地?向前行?駛。一?個(gè)學(xué)期?即將畫?上句號(hào)?，另一?個(gè)嶄新?的學(xué)期?即將來?臨。我?會(huì)繼續(xù)?努力當(dāng)?好這名?舵手。?五年?級(jí)上學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)范?文（十?三）?在本學(xué)?期本人?擔(dān)任五?年級(jí)班?主任工?作，有?的所學(xué)?教材內(nèi)?容也不?一樣，?面對(duì)不?做作業(yè)?的人多?，且差?生基礎(chǔ)?特別差?、上課?思想不?集中、?作業(yè)拖?拉、馬?馬虎虎?，整個(gè)?學(xué)習(xí)的?過程都?需要有?老師的?提醒和?指導(dǎo)。?就這半?學(xué)期工?作情況?我做出?以下小?結(jié)。?一、明?確目的?、嚴(yán)格?要求?做任何?事情都?應(yīng)該有?明確的?目的。?因此，?在接手?這個(gè)班?之后，?我根據(jù)?學(xué)生的?特點(diǎn)，?制定了?班級(jí)管?理制度?和明確?了班干?部的職?能，以?及各項(xiàng)?工作要?求。讓?整個(gè)班?級(jí)有一?個(gè)明確?的目標(biāo)?，讓整?個(gè)班級(jí)?形成一?個(gè)統(tǒng)一?管理模?式，便?于學(xué)生?的管理?，也能?夠讓學(xué)?生根據(jù)?這些制?度和規(guī)?范養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣。?二、?常抓常?規(guī)管理?，初步?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?在班?主任工?作中，?我主要?從小事?抓起，?抓好常?規(guī)管理?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和?諧、整?潔的學(xué)?習(xí)、生?活環(huán)境?。學(xué)期?初，我?就根據(jù)?班中的?實(shí)際情?況，明?確了各?個(gè)崗位?的負(fù)責(zé)?人。?三、創(chuàng)?設(shè)良好?的班級(jí)?氛圍。?四、?關(guān)心愛?護(hù)每個(gè)?學(xué)生，?用愛心?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生?做一位?快樂成?功、受?學(xué)生歡?迎的班?主任是?我不斷?努力的?目標(biāo)，?我覺得?做班主?任首先?要有一?顆愛學(xué)?生之心?，沒有?愛就沒?有教育?。特別?是要善?待班級(jí)?中的后?進(jìn)生，?恢復(fù)他?們的自?信、激?發(fā)他們?的熱情?。班級(jí)?后進(jìn)生?無非包?括三類?：1?、學(xué)習(xí)?困難的?學(xué)生;?2、?行為習(xí)?慣自制?力較差?的學(xué)生?;3?、既學(xué)?習(xí)困難?又行為?習(xí)慣自?制力較?差的學(xué)?生。然?而，他?們表現(xiàn)?出來的?基本上?都是自?卑、缺?乏做人?的自信?、或刻?意的搗?亂。?五、努?力培養(yǎng)?學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。?根據(jù)學(xué)?校計(jì)劃?，組織?學(xué)生參?加豐富?多彩的?比賽活?動(dòng)，做?到賽前?積極準(zhǔn)?備，認(rèn)?真指導(dǎo)?，賽后?認(rèn)真總?結(jié)，鼓?勵(lì)學(xué)生?積極參?加學(xué)校?舉辦的?各項(xiàng)活?動(dòng)和興?趣活動(dòng)?，提高?學(xué)生的?多項(xiàng)全?能發(fā)展?，讓學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中找?到快樂?，在快?樂中輕?松學(xué)習(xí)?，提高?自身能?力，以?適應(yīng)未?來的社?會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?。六?、以身?作則，?為人師?表，加?強(qiáng)安全?、行規(guī)?的教育?以上?就是我?個(gè)人在?近半年?的班主?任工作?中的一?點(diǎn)體會(huì)?。當(dāng)然?我做的?還很不?夠，有?待于進(jìn)?一步提?高，相?信在以?后的工?作中，?我將會(huì)?以更大?的信心?和熱情?投入到?其中，?將班級(jí)?管理做?的更好?，做個(gè)?稱職的?班主任?。雖?然，這?個(gè)學(xué)期?已經(jīng)結(jié)?束了，?自從擔(dān)?任班主?任工作?以來，?我在本?班盡心?做好班?主任工?作，協(xié)?調(diào)好家?長(zhǎng)和學(xué)?校之間?的關(guān)系?，積極?參加學(xué)?校的各?項(xiàng)活動(dòng)?，組織?好學(xué)生?完成學(xué)?校下達(dá)?的各項(xiàng)?任務(wù)，?帶好副?班主任?，認(rèn)真?完成學(xué)?校下達(dá)?的各項(xiàng)?工作任?務(wù)。在?本學(xué)期?的班主?任工作?中取得?了一定?的工作?成績(jī)，?但是還?是有不?足之處?，在以?后的工?作中，?我會(huì)更?加努力?的完成?學(xué)校任?務(wù)，做?好班級(jí)?工作，?做一個(gè)?出色的?班主任?。五?年級(jí)上?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?范文（?十四）?時(shí)光?飛逝，?歲月如?梭，不?知不覺?中度過?了一學(xué)?期，回?想一學(xué)?期走過?的路可?謂酸甜?苦辣，?忙忙碌?碌。為?了搞好?本班的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展，?提高學(xué)?生多方?面的素?質(zhì)，做?了下面?幾點(diǎn)工?作：?一、全?面發(fā)展?，德育?為首?學(xué)校固?然是培?養(yǎng)人才?的地方?，但一?個(gè)人是?否成人?更為重?要。面?對(duì)復(fù)雜?的社會(huì)?環(huán)境，?和幾個(gè)?大人寵?愛一個(gè)?孩子的?現(xiàn)實(shí)，?德育更?是班主?任工作?的重點(diǎn)?。班會(huì)?課是德?育工作?的主陣?地。班?隊(duì)活動(dòng)?是對(duì)孩?子進(jìn)行?思想品?德教育?的最佳?途徑。?平時(shí)我?更是利?用一切?機(jī)會(huì)滲?透德育?教育，?使許多?同學(xué)改?掉了自?私的缺?點(diǎn)，形?成了團(tuán)?結(jié)互助?的班風(fēng)?。二?、安全?教育，?常抓不?懈三?、加強(qiáng)?管理，?促進(jìn)學(xué)?習(xí)學(xué)?生以學(xué)?為主，?學(xué)生只?有學(xué)好?知識(shí)，?長(zhǎng)大才?能報(bào)效?祖國(guó)，?紀(jì)律是?學(xué)習(xí)的?保證。?有了良?好的紀(jì)?律，才?能使各?項(xiàng)工作?順利進(jìn)?行，因?此從開?學(xué)之初?，我就?狠抓班?風(fēng)班紀(jì)?，對(duì)違?紀(jì)學(xué)生?給予嚴(yán)?肅的批?評(píng)。每?周利用?一定的?時(shí)間，?學(xué)習(xí)《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生行?為規(guī)范?》，讓?學(xué)生時(shí)?時(shí)檢點(diǎn)?自己的?行為。?同時(shí)我?還利用?一切身?邊的事?例教育?學(xué)生奮?發(fā)向上?，如在?本學(xué)期?的“冬?季三項(xiàng)?”比賽?中，報(bào)?名時(shí)竟?只有一?位同學(xué)?會(huì)跳“?雙飛”?，同學(xué)?們有些?氣餒。?我就鼓?勵(lì)同學(xué)?們針對(duì)?弱項(xiàng)刻?苦鍛煉?，經(jīng)過?參賽選?手的努?力，我?班最終?取得了?年級(jí)組?的第二?名。事?后，結(jié)?合學(xué)過?的《說?勤奮》?一課的?內(nèi)容，?再一次?用生動(dòng)?的事例?教育學(xué)?生“勤?能補(bǔ)拙?是良訓(xùn)?，一分?辛苦一?分才”?。四?、班隊(duì)?活動(dòng)，?自謀自?劃為?了進(jìn)一?步鍛煉?班隊(duì)干?部的工?作能力?、豐富?隊(duì)員們?的校園?生活，?本學(xué)期?我把手?中的權(quán)?利還給?學(xué)生。?結(jié)合每?月隊(duì)活?動(dòng)計(jì)劃?，有教?師制定?活動(dòng)主?題，隊(duì)?干部負(fù)?責(zé)籌劃?，隊(duì)員?們進(jìn)行?節(jié)目排?練和表?演。雖?然，在?大人眼?里，他?們的節(jié)?目是那?樣“不?上臺(tái)面?”，但?學(xué)生卻?老是盼?望著星?期一班?隊(duì)課的?到來。?在這里?，他們?體會(huì)到?的是學(xué)?習(xí)的歡?樂、集?體的友?愛。每?次活動(dòng)?，我都?盡量請(qǐng)?不同的?班隊(duì)干?部主持?，從開?始的只?會(huì)報(bào)報(bào)?節(jié)目的?名單，?到會(huì)寫?寫簡(jiǎn)單?的串詞?，從中?他們的?能力得?到了提?到。?五、搞?好衛(wèi)生?，關(guān)心?健康?優(yōu)美的?環(huán)境使?人心情?舒暢。?搞好班?級(jí)衛(wèi)生?，可以?使學(xué)生?有良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?從小養(yǎng)?成講究?衛(wèi)生的?習(xí)慣，?還有利?于學(xué)生?的身體?健康，?少生疾?病。對(duì)?于班級(jí)?衛(wèi)生，?我專門?安排學(xué)?生監(jiān)督?，做到?衛(wèi)生工?作經(jīng)常?化，不?留死角?。為預(yù)?防學(xué)生?生病，?我就像?關(guān)心自?己的孩?子一樣?，時(shí)刻?提醒他?們吃好?、睡好?、穿好?，對(duì)生?病的學(xué)?生給予?特殊照?顧。?總之，?這學(xué)期?，經(jīng)過?師生的?共同努?力，學(xué)?生的各?個(gè)方面?有了可?喜的進(jìn)?步。也?形成了?一個(gè)團(tuán)?結(jié)互助?、積極?向上的?班風(fēng)，?在學(xué)校?的各項(xiàng)?活動(dòng)中?亦有出?色的表?現(xiàn)。今?后的工?作，我?將更加?努力，?再創(chuàng)佳?績(jī)。?五年級(jí)?上學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)范文?（十五?）經(jīng)?過一學(xué)?期的努?力，我?針對(duì)五?年級(jí)學(xué)?生的特?點(diǎn)，主?要以培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和行?為規(guī)范?為主要?內(nèi)容，?收了一?定的成?效，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、感?受：擔(dān)?任五年?級(jí)班主?任工作?一期來?，我的?感觸很?深這?一代孩?子在被?父母寵?壞了，?任性、?不講禮?貌、缺?乏愛心?與同情?心、學(xué)?習(xí)不主?動(dòng)、上?課不認(rèn)?真聽。?面對(duì)他?們，作?為班主?任，那?工作瑣?碎極了?，下苦?功，反?反復(fù)復(fù)?的進(jìn)行?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?和行為?習(xí)慣的?培養(yǎng)，?讓他們?主動(dòng)學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?。這太?難了!?只有慢?慢的、?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的收?獲。?二、用?真愛去?感染學(xué)?生三?、重視?在課堂?內(nèi)的常?規(guī)訓(xùn)練?一學(xué)?期以來?，我針?對(duì)班上?學(xué)生實(shí)?際，利?用一切?有利時(shí)?間加強(qiáng)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)。首?先訓(xùn)練?學(xué)生的?正確讀?書和寫?字姿勢(shì)?，每天?提醒他?們注意?"三個(gè)?一"，?讀書時(shí)?要求全?班同學(xué)?都拿起?書做到?手到，?眼到，?口到，?心到。?只要做?作業(yè)，?就不停?地提醒?糾正不?良姿勢(shì)?。當(dāng)學(xué)?生起來?發(fā)言時(shí)?，則要?求他們?站端正?，兩眼?平視前?方，態(tài)?度自然?大方，?并且說?話時(shí)聲?音要響?亮，吐?詞要清?楚。在?聽的能?力方面?，則要?求他們?注意聽?別人說?話，聽?清楚說?話的內(nèi)?容，記?在心中?，要說?得出來?，這些?辦法對(duì)?學(xué)生聽?的習(xí)慣?養(yǎng)成起?到了一?定的促?進(jìn)作用??，F(xiàn)在?學(xué)生在?課堂上?讀，寫?，坐，?站，聽?，說的?正確姿?勢(shì)逐步?養(yǎng)成。?四、?規(guī)范學(xué)?生行為?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣為?了規(guī)范?學(xué)生行?為，我?還將學(xué)?校的常?規(guī)，學(xué)?習(xí)，勞?動(dòng)等教?育向家?庭延伸?，要求?學(xué)生每?天按時(shí)?起床睡?覺;講?文明懂?禮貌，?經(jīng)常使?用禮貌?用語;?養(yǎng)成在?家認(rèn)真?復(fù)習(xí)功?課和參?加勞動(dòng)?的習(xí)慣?。通過?活動(dòng)，?本班涌?現(xiàn)出一?大批好?人好事?。班上?學(xué)生生?病，同?學(xué)互相?關(guān)心;?同學(xué)有?困難，?互相幫?助。該?班學(xué)生?表現(xiàn)十?分積極?，充分?體現(xiàn)了?學(xué)生熱?愛集體?，關(guān)心?他人的?優(yōu)秀品?質(zhì)正在?逐漸形?成。?五年級(jí)?上學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)范文?（十六?）今?年是我?擔(dān)任班?主任工?作的第?三年，?在即將?過去的?這一學(xué)?期中，?我自始?至終以?認(rèn)真嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度?，堅(jiān)持?不懈的?工作精?神，盡?力把班?主任工?作做的?更好。?下面我?談?wù)勗?工作的?幾點(diǎn)體?會(huì)：?（一）?當(dāng)學(xué)生?犯錯(cuò)的?時(shí)候，?該怎樣?進(jìn)行教?育。?五年級(jí)?屬于小?學(xué)高段?，他們?不再象?三四年?級(jí)或一?二年級(jí)?的小朋?友那樣?：凡是?老師說?的話都?是對(duì)的?，凡是?老師做?的事都?是對(duì)的?。五年?級(jí)的學(xué)?生在身?體，心?理，智?力等各?方面都?和以前?有了明?顯的變?化，他?們開始?有了自?己的想?法，對(duì)?任何事?情都想?問個(gè)為?什么。?因此，?他們不?再盲目?的崇拜?老師，?老師說?的話或?做的事?他們會(huì)?去想對(duì)?不對(duì)，?對(duì)老師?也不再?百依百?順。這?樣，作?為班主?任，在?教育他?們的時(shí)?候要更?加注意?方法。?如果使?用方法?不當(dāng)，?學(xué)生產(chǎn)?生抵觸?心理，?可能會(huì)?達(dá)不到?預(yù)期的?教育目?標(biāo)，甚?至適得?其反。?第二?：學(xué)生?在眾目?睽睽之?下唱歌?或者講?故事，?大家的?目光都?集中在?他身上?，對(duì)他?的口才?及膽量?是一個(gè)?考驗(yàn)和?訓(xùn)練。?寫檢討?書的學(xué)?生要用?正楷字?來寫，?這樣就?可以幫?他們練?字和培?養(yǎng)組織?語言的?能力。?第三?：可以?發(fā)掘到?一部分?學(xué)生的?潛能。?當(dāng)學(xué)?生犯錯(cuò)?的時(shí)候?，教師?要及時(shí)?進(jìn)行批?評(píng)。那?么，如?何批評(píng)?學(xué)生，?才能夠?令學(xué)生?虛心接?受呢我?剛做班?主任的?時(shí)候，?火氣是?比較大?的，很?容易在?課堂上?發(fā)脾氣?批評(píng)學(xué)?生，有?時(shí)弄得?自己也?很難堪?下不了?臺(tái)，而?且我發(fā)?現(xiàn)這種?方法批?評(píng)學(xué)生?，即使?他表面?上服氣?了，但?實(shí)際上?他只是?攝于你?做班主?任的威?嚴(yán)而心?里不服?氣，這?樣的教?育效果?肯定是?不好的?。我們?看電視?時(shí)經(jīng)常?可以看?到這樣?的鏡頭?，老虎?等兇猛?的動(dòng)物?在進(jìn)攻?前首先?是身體?向后撤?退，為?什么撤?退呢是?為了更?好的向?前進(jìn)攻?!批評(píng)?學(xué)生一?個(gè)缺點(diǎn)?的時(shí)候?，不妨?先表?yè)P(yáng)?他的三?個(gè)優(yōu)點(diǎn)?，這樣?學(xué)生就?比較愿?意接受?了。每?一個(gè)學(xué)?生都有?自己的?優(yōu)點(diǎn)，?作為班?主任應(yīng)?該善于?捕捉每?一個(gè)學(xué)?生身上?的閃光?點(diǎn)。?（二）?班干部?隊(duì)伍建?設(shè)為?了培養(yǎng)?班干部?的工作?能力，?班里的?事情盡?量讓學(xué)?生去做?。如出?黑板報(bào)?，我利?用班里?在美術(shù)?和書法?方面有?特長(zhǎng)的?學(xué)生，?組成了?由宣傳?委員擔(dān)?任組長(zhǎng)?的宣傳?小組，?這樣，?每當(dāng)班?級(jí)或?qū)W?校要出?黑板報(bào)?的時(shí)候?，我只?要對(duì)宣?傳小組?的學(xué)生?開個(gè)短?會(huì)，很?快，他?們就會(huì)?完成一?張漂亮?的黑板?報(bào)。如?開運(yùn)動(dòng)?會(huì)，為?了讓我?們班在?運(yùn)動(dòng)會(huì)?中取得?好成績(jī)?，我們?必須在?賽前的?訓(xùn)練和?選拔，?比賽時(shí)?的加油?和助威?等個(gè)方?面做好?充分的?準(zhǔn)備，?這些工?作我大?多數(shù)都?交給了?班干部?去做，?班干部?帶著學(xué)?生訓(xùn)練?，班干?部組織?同學(xué)加?油。最?后，在?運(yùn)動(dòng)會(huì)?中，我?班也取?得了好?的成績(jī)?。為了?抓好五?項(xiàng)競(jìng)賽?，每星?期都由?班干部?來總結(jié)?上一周?五項(xiàng)競(jìng)?賽的情?況，不?同的班?干部講?不同方?面的內(nèi)?容，如?紀(jì)律委?員講紀(jì)?律，體?育委員?講兩操?，班長(zhǎng)?講文明?行為等?等。教?師只做?適當(dāng)?shù)?強(qiáng)調(diào)。?學(xué)生的?能力很?快培養(yǎng)?起來，?班主任?的工作?量相對(duì)?減輕，?可以