2023屆高考語文復習：古典詩歌形象鑒賞+課件69張

古典詩歌形象鑒賞

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）人古典詩歌鑒賞之人物形象學習目標1.了解常見詩歌人物形象類別2.學會鑒賞人物形象的方法3.掌握解答詩歌人物形象鑒賞題的答題模式古典詩歌之人物形象

靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。自我形象（詩人自己的形象）

長干曲崔顥君家何處住？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。他人形象（詩中主人公形象）古典詩歌之人物形象人物的一個神態(tài)一個笑臉一個動作一個微妙的心理一個典型的細節(jié)

……古典詩歌人物形象考查要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。如何正確鑒賞古詩中的人物形象知識積累1.了解古詩中常見的人物形象類別

2.掌握鑒賞人物形象時常用的術(shù)語方法一：知人論世,結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。試分析人物形象

陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀，隨軍出征。武攸宜兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺、黃金臺，遺址在今北京市），寫下了《登幽州臺歌》(1)塑造了一位胸懷大志卻因報國無門而異常孤獨苦悶的詩人形象。(2)前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣闊的時空背景下突出孤獨的詩人形象。(3)表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。方法二：從人物的神態(tài)、行動、語言、心理、處境等角度入手分析，關注反映感情的詞語(情語)。

點絳唇李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬(chàn)金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。分析李清照的《點絳唇》中女主人公形象。1、塑造了一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。

2、第一句是動作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。

3、表現(xiàn)了詞人李清照對愛情的強烈追求和對自由的渴望高冠谷口招鄭鄂（岑參）谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳?！咀ⅰ咳唬和ā叭肌薄７諝?fēnyūn）指陰陽二氣會合之狀。結(jié)合詩中意象，說說鄭鄂是個什么樣的人物形象。

從“谷口”、“澗花”、“暮雨”、“潭樹”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山靄”等意象，可以看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深，卻環(huán)境優(yōu)美、溫馨而富有生機、高雅，又從人跡稀少和霧氣氤氳中可看出，鄭鄂是隱居山中，過著恬淡閑適生活的隱者。環(huán)境描寫烘托人物形象高冠谷口招鄭鄂（岑參）谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳。環(huán)境描寫烘托人物形象

方法三：注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。1.詩歌前兩聯(lián)中描寫了什么樣的環(huán)境，這些的環(huán)境有何特點，對詩歌中塑造的人物形象起了什么作用？

2.后兩聯(lián)是從誰的口中獲得陸鴻漸的行蹤的？從這里烘托了陸鴻漸的什么品格？移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。1.詩歌前兩聯(lián)中描寫了什么樣的環(huán)境，這些的環(huán)境有何特點，對詩歌中塑造的人物形象起了什么作用？環(huán)境：在城郭，野徑入桑麻，種菊花特點：幽僻,有情趣烘托：隱士高雅的風韻、品位2.后兩聯(lián)是從誰的口中獲得陸鴻漸的行蹤的？從這里烘托了陸鴻漸的什么品格？鄰人回答：山中去，歸來每日斜不以塵事為念，瀟灑疏放側(cè)面描寫尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

１、詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（身份）２、前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（性格—具體分析）３、作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求。（意義）人物形象鑒賞題答題模式（1）概括塑造了怎樣的形象(身份、性格)（2）結(jié)合詩句分析形象的基本特征（性格是如何展現(xiàn)的）（3）指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）

閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山

李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風閑散地飄向遠方，這時，我的衣襟被風吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。擴寫獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

一個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。解答不具體，且答非所問。

獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或為功名，或為宦海浮沉。也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。不是本詩的表現(xiàn)閱讀分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。參考答案：全詩塑造了一個不與世俗同列，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。眾鳥之“高飛”與孤云的“獨去”，寫出了山靜而空的特點，暗示了世俗對詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨寂寞之中的傲岸倔強的性格。表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情?？偫ǚ治隹偨Y(jié)

鑒賞人物形象常用到的重要詞語

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。

古詩鑒賞復習專題

之景物形象

掌握鑒賞景物形象(含意境)的方法和規(guī)范審答。學習目標景物形象（含意境）是古詩形象鑒賞中的一種?？碱}，也稱為“意境型”。主要考查詩歌中景象（含意境）的特點及描寫景象（含意境）的作用。做此類題型要積累常見的景物意象以及表示意境的專業(yè)詞語，理解和掌握意境的常見作用?！窘?jīng)典例題】：曉行巴峽王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。注釋：【1】樹杪：樹梢。17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析。（6分）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經(jīng)注》）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）【經(jīng)典例題】：

吳松[注]道中二首(其二)晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注吳松：即吳淞，江名。(1)開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？【答案】描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。意境型常見題型題型一：意象+意境①請概括詩中描繪的景象(畫面)。②××(句、聯(lián)、片、全篇)渲染了什么樣的氛圍？③該詩是如何營造意境的？④請從“景”和“情”的角度對全詩或上（下）片做簡要賞析。意境型答題技巧點撥這類意境型的答題模式一般為：描寫了哪些意象，要寫出各自的特征(某時某地，視題而定)（景）營造了一種怎樣的意境特點或描繪了一幅怎樣的畫面(或孤寂冷清或恬靜優(yōu)美等的)（境）分析其中蘊含的思想感情（情），該點并非必答，要看題目問題設置和分值而定。【典型例題】使青夷軍入居庸三首【其二】高適

古鎮(zhèn)青山口，寒風落日時。

巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。8．前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？（5分）答案：描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯、峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。（2分）交代了時間、地點，（1分）渲染了荒寂、凄冷的氛圍，（1分）暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。（1分）⑤首聯(lián)描繪了怎樣一幅畫面？這幅畫面有何作用？請簡要分析。此類題目加入了首聯(lián)或上闕寫景的作用考查，故而在一般意境型答題模式上再加入作用分析即可。首聯(lián)或上闕（片）寫景的作用一般有以下幾點：1、點明了什么時間，2、渲染了怎樣的氣氛、氛圍，3、奠定了全詩怎樣的感情基調(diào)，4、為下文的什么描寫和什么情感地抒發(fā)做了鋪墊。題型二：意境+開頭作用1、意境常用專業(yè)術(shù)語一般是兩個雙音節(jié)詞，請參考《步步高》教師版194頁學生版161頁2、在概括意境、畫面特點時最好能補上時間、地點，如“描繪了一幅孤寂冷清的暮春荒野圖”。3、近幾年該考點往往和表達技巧放一起考(如17年高考全國卷1)，答題時就主要根據(jù)手法題答題步驟來回答。

補充：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。送韓巽入都覲省便赴舉岑參槐葉蒼蒼柳葉黃，秋高八月天欲霜。青門①百壺送韓侯，白云千里連嵩丘。北堂②倚門望君憶，東歸扇枕③后秋色。洛陽才子能幾人，明年桂枝是君得。注

①青門：泛指京城東門。②北堂：母親的居室，這里代指母親。③扇枕：子女孝親。問：首聯(lián)描繪了怎樣一幅畫面？這幅畫面有何作用？請簡要分析。

課堂訓練參考答案：首聯(lián)寫槐葉深青，柳葉變黃；秋高氣爽，天氣變涼，描繪了一幅色彩豐富的深秋圖景。點明了時間，渲染了蒼涼清冷、高遠遼闊的氣氛，奠定了全詩的感情基調(diào)，為下文抒發(fā)送別友人的不舍傷感之情做了鋪墊。課堂小結(jié)1、答題時要認真審題，如果只是單一考意境，就按照“景、境、情”的三步走模式答題。如果題目中有兩個問題，就怎么問怎么答。2、近幾年該考點往往和表達技巧放一起考，答題時就主要根據(jù)手法題答題步驟來回答。2、要積累詩歌中常見、?？嫉木拔?，熟悉它們常用來營造什么意境、抒發(fā)什么情感，還要熟背意境氛圍常用術(shù)語。鑒賞詩歌的事物形象詠柳【唐.賀知章】碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。梅花【宋.王安石】

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。竹石[清.鄭燮（xiè）]咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。賞牡丹〔唐.劉禹錫〕庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。石灰吟[明·于謙]千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。詠

物

詩詠物與寫景的區(qū)別1、從描寫對象上，詠物詩中只有一個主體描寫對象，主要描寫此物的特點；而其它詩中的景物描寫多是由多個景物構(gòu)成一幅總體的畫面，沒有主次之分。2、從作用上，詠物詩是借詳細描寫物的特征來寄托作者的思想感情；而其它詩中的景物描寫是通過一幅畫面，渲染一種氣氛，從側(cè)面烘托作者的思想感情。

學習目標

1、了解事物形象的基礎知識和常見題型。2、掌握詩歌事物形象的方法和答題步驟。

3、提高鑒賞事物形象的能力。概念介紹事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操或思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。常見物象的象征意義和文化內(nèi)涵“梅花”梅花迎寒而開，傲霜斗雪：堅韌不拔，不畏嚴寒，象征君子隱士。遙知不是雪，為有暗香來。（王安石《梅花》）“蘭花”蘭花生長在深山野谷，清雅幽香、姿態(tài)優(yōu)美，蘊含著追求淡泊，高潔賢德的精神，象征君子隱士。莫訝春光不屬儂，一香已足壓千紅。（徐渭《蘭》）

“竹子”竹子本固性直、心空節(jié)貞，蘊含著正直謙虛、堅貞高潔的品質(zhì)，象征著隱士君子。高節(jié)人相重，虛心世所知。（張九齡《和黃門盧侍御詠竹》）“菊花”菊花臨秋而開，顏色淡雅，凌冰傲霜，蘊含著頑強執(zhí)著、淡泊名利的精神，象征隱士君子。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。（鄭思肖《畫菊》）“松柏”松柏生長環(huán)境惡劣，但它經(jīng)寒不衰、枝干堅勁，具有一種凜然正氣。象征堅貞不屈、孤直高潔，古人常通過詠松柏來表現(xiàn)自己對高風亮節(jié)的贊美和追求。后來富貴已零落，歲寒松柏猶依然。（劉禹錫《將赴汝州途出浚下留辭李相公》）“蟬”①棲高飲露：品行高潔清高。無人信高潔，誰為表予心（駱賓王《詠蟬》）②叫聲凄慘：孤獨無助，凄楚哀婉。

本以高難飽，徒勞恨費聲。（李商隱《蟬》）“杜鵑”①杜鵑鳥俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。在古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）在讓位于他的臣子后隱居山林，死后靈魂化為杜鵑：凄涼哀傷。杜鵑啼血猿哀鳴。（白居易《琵琶行并序》）②叫聲如“不如歸去”：鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。（秦觀《踏莎行》）“烏鴉”“烏鴉”通體黑色，常出現(xiàn)荒涼處。蘊有衰敗荒涼之意。斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村。（秦觀《滿庭芳》）“鷓鴣”叫聲嘶啞“行不得也哥哥”游子思鄉(xiāng)離愁別緒。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》）“鴻雁”“鴻雁”也叫“雁書”“雁足”“魚雁”等，是書信、音訊的代稱。相思之情春秋遷徙：羈旅思鄉(xiāng)“斷鴻”“斷雁”指失群的孤雁：孤獨悲傷鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

（王灣《次北固山下》）提問方式①簡要分析詩歌中塑造的××形象；②詩歌中的語句描寫體現(xiàn)了物象怎樣的品性特點；③詩歌中塑造的××形象有什么作用和意義；④某物象寄托了作者怎樣的思想感情（或何種情懷）？高考設題的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。分析物象的自然屬性提煉物象描寫特征（形態(tài)、色澤特征，或其所處環(huán)境）的詞語，概括外在特點，即“形似”外在特征（自然屬性）：外表狀態(tài)，處境際遇分析物象的社會屬性從物人一體角度抓物與志的相似點、契合點，分析物象內(nèi)在的品格、精神，即“神似”內(nèi)在特征（社會屬性）：精神品格、思想性格、志趣追求點出詩人的理想情操聯(lián)系詩人的經(jīng)歷背景點明作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等鑒賞思路方法：物的外形特征+物的內(nèi)在神韻、品格+詩人的理想情操邊練邊悟閱讀下面這首詩，然后回答問題。小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。注：杜荀鶴出身寒微，雖然年青時就才華畢露，但由于“帝里無相識”，以至屢試不中，報國無門，一生潦倒?！締栴}】分析詩中小松形象，說說它寄寓了詩人怎樣的情志。一、本詩描寫了小松哪些特征：

外在特征：生長于深草。內(nèi)在特征：不甘埋沒自小刺頭深草里外在特征：“刺頭”指松針，又直又硬。內(nèi)在特征：生命力頑強。外在特征：挺拔高聳。內(nèi)在特征：堅強不屈、有凌云之志。而今漸覺出蓬蒿一、本詩描寫了小松哪些特征：二、小松與詩人有哪些“契合點”：詩人出身微寒，才華出眾，卻報國無門，一生潦倒。埋沒于深草里的“小松”，正是詩人的自我寫照。這首詩以小松喻人，刻畫“小松”不為環(huán)境所困，挺拔生長的形象，借以象征出身低微的士人不甘埋沒，堅強不屈的精神。三、得出形象意義：事物形象題型答題步驟①指出形象（物象）并概括物象的基本特征；②結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；③點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性、精神等）。參考答案詩中刻畫了一個不為環(huán)境所困，挺拔生長，頑強不屈的“小松”形象?！白孕〈填^深草里”寫出小松生長于深草，不為環(huán)境所困，長滿松針，有旺盛的生命力，頑強不屈。詩人以小松喻人，借以象征出身低微的士人不甘埋沒，堅強不屈的精神。鞏固練習1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。嘆庭前甘菊花①杜甫庭前甘菊移時晚，青蕊重陽不堪摘。明日蕭條醉盡醒，殘花爛熳開何益？籬邊野外多眾芳，采擷細瑣升中堂。念茲空長大枝葉，結(jié)根失所纏風霜。【注】①甘菊花：又名真菊，家菊，花黃，莖紫，味甘可入藥，葉可作羹食?！締栴}】全詩塑造了甘菊怎樣的形象，有何寓意？

①

塑造了生不逢時，不被欣賞，無所依靠，飽受風霜，頑強執(zhí)著的甘菊形象?！耙茣r晚”“不堪摘”寫菊花因為移植時間晚，沒能趕上在重陽節(jié)綻放，生不逢時。“空長”寫出菊花不被欣賞?！笆薄袄p風霜”寫菊花孤苦無依，飽受風霜侵襲。

②以花喻人，表達了詩人懷才不遇、報國無門的憤慨。2.閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。觀放白鷹二首李白一八月邊風高，胡鷹白錦毛。孤飛一片雪，百里見秋毫。二寒冬十二月，蒼鷹八九毛①。寄言燕雀莫相啅，自有云霄萬里高?！咀ⅰ竣侔司琶?，指獵人捕獲鷹后，剪其勁羽，使其不能遠高飛離去。（1）第一首詩中，詩人是從哪些角度來刻畫胡鷹形象的？請簡要分析。（2）詩人在這兩首詩中分別寄寓了哪些人生態(tài)度？參考答案（1）①抓住鷹的外在形態(tài)特征，寫出了鷹之白；②抓住鷹的本領，寫出了鷹能百里察秋毫的特點。（2）①第一首詩人以鷹自比，以鷹外形的潔白喻自己高潔的情操，以鷹明察秋毫喻自己才華卓絕。②第二首詩人以鷹自比，雖然暫時沒有被重用，但遲早有一天，會鵬程萬里，直飛云霄，表達了詩人的樂觀自信。高考真題【20年高考新課標Ⅲ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14~15題?？喙S陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我