語言學(xué)概論教案漢語基礎(chǔ)

《語言學(xué)概論》教案 【教學(xué)目的】【基本概念】 歷時(shí)語言學(xué) 社會(huì)語言學(xué)【基本理論】一、語言學(xué)的對(duì)象和任務(wù)二、語言學(xué)的建立（發(fā)展階段）三、語言學(xué)在科學(xué)體系中的地位四、語言學(xué)的類別語言學(xué)的流派學(xué)的功用【重點(diǎn)難點(diǎn)】一、語言學(xué)的【教學(xué)方法】講授和討論相【所 4【教學(xué)內(nèi)容1本課程的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法：一、認(rèn)識(shí)課程，明確學(xué)習(xí)目的么？/兒童怎樣掌握語言？）從具體語言現(xiàn)象看，可思考的問題現(xiàn)因此，學(xué)習(xí)這門課，要培養(yǎng)對(duì)語言的敏感意識(shí)。（弄清楚身邊一些特殊語言現(xiàn)象二、學(xué)習(xí)方法1、態(tài)度端正借助語言理論知識(shí)→比較學(xué)習(xí)→提高學(xué)習(xí)技巧和外夠流暢地過渡到/k‘/，而受到了k的同化，變成了舌根音/ 例子：很多國家語言地位的規(guī)定成為的導(dǎo)火線力語言與其他學(xué)科也有機(jī)器翻譯、計(jì)算語言學(xué)：義素分析法、語法生成模式——語義、語法的形二“是符系統(tǒng)是的論節(jié)點(diǎn)兩題，一是語言結(jié)構(gòu)的二層性，二是語言運(yùn)轉(zhuǎn)的組合關(guān)系和聚合關(guān)系。第一個(gè)問題討論的是：語言中如何以幾十個(gè)音位有層次地組成各級(jí)語言結(jié)構(gòu)單位（語素、詞、詞組、句子），直至（語音、語法、語匯等），還是語言的演變，都是圍繞著組合關(guān)系和聚合關(guān)系展開的，或者說，都是以組合關(guān)系和聚合關(guān)系為視角去貫串語言的結(jié)構(gòu)。第八章是補(bǔ)充部分，主要從語言應(yīng)用的角度其中，性質(zhì)結(jié)構(gòu)是課程的重點(diǎn)；組合關(guān)系和聚合關(guān)系是貫穿主線。3、注意內(nèi)容的系統(tǒng)性和聯(lián)系性（整體研究4、注意，加強(qiáng)實(shí)踐練課后查閱相關(guān)資料，閱讀語言理論著作，反復(fù)鉆研理論概念。對(duì)比聯(lián)系，強(qiáng)化→牢固掌握課堂內(nèi)容（注意結(jié)合外語2學(xué)一、語言學(xué)的對(duì)象和任務(wù)（一）“語言學(xué)”定義（前面反復(fù)提到語言學(xué)是研究語言的科學(xué)。研究和探討語言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)規(guī)律和發(fā)展演變規(guī)律。語言的性質(zhì)：1、人類最重要的交際工具；2、人類的思維工具；3、符號(hào)系統(tǒng)。語言的結(jié)構(gòu)：1、由語音（外在形式）[+載體：文字]、意義（內(nèi)容）統(tǒng)一構(gòu)成。（二）語言學(xué)“任何語言”：從對(duì)象上說，橫向研究——包括語，口語和外語縱向研究——包括“活”語言（交際用）和“死”語言（古代語從結(jié)構(gòu)上說，語言學(xué)研究包括語音、詞匯、語法、語義和文字等方面。（三）語言學(xué)究的任務(wù)。語言學(xué)研究的就是這樣的一些結(jié)構(gòu)規(guī)律問題。（雞吃食/食，雞吃）當(dāng)然，它還必須研究語法結(jié)構(gòu)的約定俗成的規(guī)律及其組合的演變規(guī)律（四）研究方法：語言本身構(gòu)造復(fù)雜→從不同方面和角度進(jìn)我們的課程：以漢語研究為基礎(chǔ)，通過漢語了解語言學(xué)的基本原理和一般規(guī)律二、語言學(xué)的建立（形成過程1、語言學(xué)產(chǎn)生原因→適應(yīng)社會(huì)需要，逐步擴(kuò)大范圍，改進(jìn)方2、從語文學(xué)到（3）希臘：哲學(xué)的巨大影響（語言研究與哲學(xué)研究相隨）古希臘學(xué)者亞里士塔爾為“語法最偉大的”——《希臘語法》→拉丁語分布廣，使用時(shí)間長（一千多年）拉語文學(xué)的局限性：（1）研究對(duì)象狹窄，不重口語→經(jīng)典古文語法的規(guī)定性，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)古代的語言學(xué)主要以語為主要研究材料不重視口頭語言達(dá)的要求提高→要求語言本身方面的探索19世紀(jì)初歷史比較語言學(xué)的建立標(biāo)志著真正獨(dú)立的語言科學(xué)誕生。英國人威廉·瓊語法”。他是歷史比較語言學(xué)的草創(chuàng)者。歷史比較語言學(xué)的奠基人是丹麥的拉斯克，國的博普和格林，的沃斯托可夫。他們運(yùn)用“歷比較法”，通過對(duì)不同言的比19世紀(jì)中葉，普通語言學(xué)也建立起來了。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的開發(fā)，又提出了人機(jī)總之，社會(huì)需要指引→語言研究范圍擴(kuò)大→推進(jìn)研究→加深人們的3學(xué)三、語言學(xué)流派（簡單了解：各學(xué)派的貢獻(xiàn)、地位、代表人物和優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)1、歷史比較語言學(xué)→標(biāo)志著語言學(xué)科的正 在理論和方法上大致可以分成三個(gè)階段： 世紀(jì)初→初級(jí)階段：丹麥的拉斯克、德國的格里木和博普→奠基19世紀(jì)中期→發(fā)展階段：德國的施萊歇爾→按照語言的來源和親屬關(guān)系作“譜系分類”，從事有關(guān)親屬語言早期的原始母語的構(gòu)擬和重建→語言親屬關(guān)系的直觀性19世紀(jì)末→新語法學(xué)派時(shí)期：德國的奧斯特霍夫和布魯克曼語文學(xué)：僅限于語；目的是?？惫艜?，釋經(jīng)解義；忽略了語言本身結(jié)構(gòu)發(fā)展2、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)言學(xué)》，提出了一整套的新理論→奠定了結(jié)構(gòu)主義的基礎(chǔ)提出了著名的從20世紀(jì)30年始，又發(fā)展出了三個(gè)主要的結(jié)構(gòu)主義學(xué)派：布拉格學(xué)派（結(jié)構(gòu)—功能學(xué)派）：強(qiáng)調(diào)語言是一個(gè)功能體系；在國際語言學(xué)會(huì)上公開音位學(xué)觀點(diǎn)，代表作《音位學(xué)原理》 代表人物：馬泰修斯、雅科布遜丹麥學(xué)派（學(xué)派）：語言是完整的符號(hào)系統(tǒng)，符號(hào)是表達(dá)方式和內(nèi)容的綜合體 成立語言學(xué)會(huì)，創(chuàng)辦《語言學(xué)學(xué)報(bào)》，《結(jié)構(gòu)語言學(xué)》代表人物：葉姆斯列夫、布龍達(dá)重要人物布龍非爾德→《語》是該派德奠基之作→“布龍非爾德時(shí)期”3、轉(zhuǎn)換生成語言學(xué) 年《句法結(jié)構(gòu)》→標(biāo)志著轉(zhuǎn)換生成語了半小時(shí)了；Flyingnescanbedangerous）喬姆斯基不滿足于觀察語言行為的表面現(xiàn)象，而要求探索人類內(nèi)在的語言能力。S→NP+VP,NP→D+N,VP→V+NP(S代表句子，NP代表名詞短語，VP代表動(dòng)詞短語，D科學(xué)、人工智能特別是人機(jī)翻譯和方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。與形式主義相對(duì)峙4學(xué)四、語言學(xué)類別（分類1、功能角度：理論語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)（功能標(biāo)準(zhǔn)為首要標(biāo)準(zhǔn)理論語言學(xué)：語言學(xué)的主體，理論基礎(chǔ)，包括具體、個(gè)別的研究和綜合各種語言研究。狹義：語言教學(xué)，指語言理論在語言教學(xué)中的運(yùn)用（語言習(xí)得心理2、具體研究對(duì)象：普通（一般）語言學(xué)/個(gè)別（專語、具體）普通語言學(xué)：人類所有的語言，探討其性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)展，揭示其普遍規(guī)律（普通語音學(xué)、普通詞匯學(xué)、普通語法學(xué)、普通語義學(xué)）——語言學(xué)研究的基礎(chǔ)理論（我們的課程就屬于普通語言學(xué)）指導(dǎo)個(gè)別語言3、研究時(shí)段：共時(shí)語言學(xué)和歷時(shí)語4、研究方法：描寫語言學(xué)和對(duì)比語5、研究對(duì)象的狀態(tài)：靜態(tài)語言學(xué)和動(dòng)態(tài)語應(yīng)用語言學(xué)類別：廣義、狹義之合主要研究語言與社會(huì)的關(guān)系，關(guān)注語言與社會(huì)的關(guān)系研究語言的社會(huì)本質(zhì)和社會(huì)差異（地域方言、社會(huì)方言、社會(huì)接觸和混合等研究人類大腦的語言機(jī)制，人類怎樣運(yùn)用語言；研究兒童語言習(xí)得、語言得接受和發(fā)生過程、語法的心理實(shí)現(xiàn)。定句轉(zhuǎn)換為肯定的句（語態(tài)）的時(shí)間短，說明句是符合心理現(xiàn)實(shí)的。神經(jīng)語言學(xué)：最近20統(tǒng)計(jì)語言學(xué)；數(shù)理語言學(xué)；實(shí)驗(yàn)語音學(xué)；計(jì)算語言學(xué)；語言病理確定語言中借詞的，常用漢字，計(jì)算機(jī)漢字等。由應(yīng)用語言學(xué)的成果可以看出語言學(xué)在學(xué)科體系中的重要性。五、語言學(xué)在科學(xué)體系中的地位1、作為傳授經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)客觀世界的工具→與歷史學(xué)、考古學(xué)、民族學(xué)等關(guān)2、作為思維工具→與哲學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)關(guān)系3、作為思想的表現(xiàn)形式→與文學(xué)、文化學(xué)關(guān)系密切（英漢比較：稱謂→、緣語言研究領(lǐng)域擴(kuò)大→成果廣泛運(yùn)用→與自然科學(xué)也發(fā)生著密從正式建立到現(xiàn)在的100多，語言學(xué)的理論和方法引起了自然科學(xué)的廣泛重的學(xué)科。”六、語言學(xué)的功用2、指導(dǎo)我們學(xué)、運(yùn)用語言和研究語言：方言、本族語和外4、提高文學(xué)作品的分析和鑒6、對(duì)哲學(xué)也有重要意義：語言與思維的關(guān)系、語言的、語言的本質(zhì)、語言得第一 【教學(xué)目的】【基本概念】語言、言語、超語言的剩余部 語言符 組合關(guān) 聚合關(guān) 地方社會(huì)方 親屬語 譜系分【基本理論】一、語言的正四、語言的基本職能（交際職能和思維職能）【重點(diǎn)難點(diǎn)】五、語言和思【教學(xué)方法】講授和討論相【所用8【教學(xué)內(nèi)容】1學(xué)一、語言、言語思考：一般人認(rèn)為說話很容易，出生后很快就能學(xué)會(huì)，許多人弄不清楚語言和言語的區(qū)別。人是怎樣學(xué)會(huì)說話的，你想過了嗎？1、語言和言語的區(qū)別語言是人類最重要的交際工具和思維工具。說話是運(yùn)用語言進(jìn)行思想交流的行為。從運(yùn)用角度來說，自由（言語）/不自由→有規(guī)則（語言從表現(xiàn)形式看：言語是個(gè)人的，有個(gè)人特點(diǎn)/語言是（社會(huì)的，語言有共同性和社會(huì)性從哲學(xué)角度看：語言（抽象）和言語（具體、個(gè)別）關(guān)2、語言和言語的聯(lián)系存在的，都以語言的形式存在著。從歷史上看，言語事實(shí)在先，規(guī)則在后，通過言語反映存在。先運(yùn)用，后有規(guī)則因此，研究語言要從言語入手→言語是補(bǔ)給，語言是材料語言存在以說話的需要為前提。（劉連仁“孤島言語是對(duì)語言的具體運(yùn)用，是行為和結(jié)果。（口語、語→化 A、個(gè)人的創(chuàng)新成分（詞匯、語法）。（小孩說話明顯這些都帶有個(gè)人特點(diǎn)→若被社會(huì)承認(rèn)→轉(zhuǎn)化為語言2學(xué)二、語言的性質(zhì)（一）什么是符號(hào)號(hào)”被譯為symbol，它和“征兆”有一個(gè)共同的詞根：seme-，這個(gè)詞根在希臘語中是2、符號(hào)的構(gòu)成：符號(hào)是由形式和內(nèi)容兩個(gè)部分構(gòu)成的結(jié)合體。形式就是符號(hào)外在的能指所指4、符號(hào)的基本特點(diǎn)：客觀性、物質(zhì)性（物質(zhì)外殼）、約定性（紅綠燈）、意義內(nèi)容語言符號(hào)思考：語言符號(hào)和一般符號(hào)有什么不同？2、語言符號(hào)的特點(diǎn)：任意性和二重性。（任意性是普遍性規(guī)則，是理論基石的聯(lián)系。比如粵方言中讀“人”，讀作[zen]，新會(huì)話讀作[ng?n]，開平話有的讀作[ng?n]、[ngin]，臺(tái)山話讀作[ngin]，閩南話讀作[n^ng]，但是表達(dá)的意義是一樣的。這就思考：為什么人類會(huì)有這樣多形形的語言語言符號(hào)的任意性特點(diǎn)具體表現(xiàn)等，如英語第四，同一語言的音義關(guān)系也有任意性，如方言線條性→鏈條由任意性、約定性決定的。社會(huì)約定，無所謂好壞→不輕易變化→個(gè)人來接→只能漸變促使語言變化的因素主要有以下幾個(gè)：語言的穩(wěn)定性和發(fā)展性是辨證統(tǒng)一的，為語言的共時(shí)、歷時(shí)研究提供了可能。生開放的系統(tǒng)，有限模式生成無另外，語言符號(hào)還具有概括性、民族性、時(shí)代性的特點(diǎn)。3學(xué)（二）2、語言系統(tǒng)：三要素（語音[音素、音位、音節(jié)]、語義、語法；功能；秩序[性不能零散地放在一起，必須依據(jù)一定特征聚合成3、語言系統(tǒng)的秩序（特點(diǎn)音位：/m/、/t‘/、/t/—句子：他們鞭打棗紅語言的層級(jí)體系：語言中的各種單位相互間緊密聯(lián)系，彼此依存，組成一個(gè)系統(tǒng)。關(guān)于語言層級(jí)的理解：小單位→大單位，各成層 語素層→詞層→句層→句

先分底層和上層，再分出不同的級(jí)（底層：音位/義位；上層：語素→詞→短四個(gè)基本層次（子系統(tǒng) ：語音、詞匯、語義、語語義系統(tǒng)：形位義位、詞位義位→義組→義 義語法系統(tǒng)：形態(tài)（構(gòu)形法/構(gòu)詞法）音位、義位（底層）、形位→詞→短語→句子（基本語言單位思考：任何一種語言所包含的句子的數(shù)量都是無限的，那么人類為什么能在有限的時(shí)間內(nèi)掌握語言呢？這就是這個(gè)層級(jí)裝置所提供的效能。整個(gè)裝置的奧妙就在于以少數(shù)有規(guī)則地組成4學(xué)組合關(guān)系和聚合關(guān)系組合關(guān)系：就是兩個(gè)或兩個(gè)以上同一性質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位（例如音位與音位、詞與詞等等按照線性的順序組合起來的關(guān)系。組合關(guān)系直接體現(xiàn)了語言的結(jié)構(gòu)規(guī)則要求→橫向線條性。雖然具體內(nèi)容有所改變，但功能與結(jié)構(gòu)關(guān)系沒有變化?！v向替換性國講生替換現(xiàn)有的符號(hào)創(chuàng)造出的句子。我們可以簡單地用圖表表示：語言系統(tǒng)中的兩國講生

語言系統(tǒng)的這兩種關(guān)系是由語言符號(hào)的性質(zhì)決定的。以任意性為基礎(chǔ)的符號(hào)處于“白花”“白”這個(gè)位置上的有“”（是形容詞，也有“”等形容詞；能出現(xiàn)在“花”這個(gè)位置上的有“兩關(guān)系交織，靈活運(yùn)轉(zhuǎn)→成為語言發(fā)展變化的轉(zhuǎn)動(dòng)得有些組合或者聚合是不能實(shí)現(xiàn)的，這有兩方面的原因，一是約定俗成，二是語言本自組織性（自我調(diào)整的特點(diǎn)5學(xué)（三）語言從本質(zhì)上說是社會(huì)的，“馬爾”性→1950年大討論，《馬克思主義與語言學(xué)問題》，提出了語言的社會(huì)性，屬于社會(huì)現(xiàn)象，是全民交際和思維工具。1、思考：為什么說語言是一種社會(huì)現(xiàn)象？語言是社會(huì)的產(chǎn)物。社會(huì)的變化也給語言以極大的影響，而離開了人類社會(huì)，語言看，言開始是社的；語言發(fā)展看，言隨社會(huì)的展而展。自然現(xiàn)象具有幾個(gè)特點(diǎn)：第一，其產(chǎn)生發(fā)展取決于自然界，而不是社會(huì)。第二，其發(fā)生發(fā)展有自身規(guī)律，有必然性結(jié)局（樹木第三，可以父子并存，幾世同堂（新舊語言不能共存于交際第四，有遺傳現(xiàn)象（人的遺傳是掌握語言的生理能力另一方面，從語言的音義聯(lián)系看語言不是自然現(xiàn)象，而是社會(huì)約定俗成的，沒有必然52、語言社會(huì)性的具體語言的社會(huì)性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：A、語言依附社會(huì)：它隨社會(huì)產(chǎn)生而產(chǎn)生。類人猿沒有語言——人類它隨社會(huì)發(fā)展古今漢語不高它隨社會(huì)消亡而消亡?！馈恼Z言，鮮卑語（朝B、社會(huì)離人類出現(xiàn)以語言為存在條件。歷史、文化，共同活動(dòng)、生產(chǎn)→語的作民族的重要的標(biāo)志，不同語言的不同的音義關(guān)系只能從社會(huì)性角度才能得以解釋，同一個(gè)民族的語言，具有不同的地方色彩這也只能從語言的社會(huì)性角度來解釋來認(rèn)識(shí)。語言會(huì)在使用中發(fā)生變異：特殊詞匯、語音變異；個(gè)人創(chuàng)造新成分（美眉社會(huì)約定（保留）/社會(huì)（個(gè)人語言受社會(huì)制約：“狼孩”學(xué)不會(huì)人類語言；學(xué)外語去外交際活動(dòng)表現(xiàn)為一個(gè)過程：想說→說出→傳送→接，鸚鵡學(xué)舌猩猩學(xué)話蜜蜂找蜜源跳舞的長臂猿能發(fā)出9種不同的喊叫的分類在一部分語言上取得共通的如海獅和海獅孩子之間很多時(shí)候是通過來，動(dòng)物不存6學(xué)（四）礎(chǔ)或者上層建筑存在，是為一定的服務(wù)的，某一可以利用其強(qiáng)制力某而語言則不屬于那一個(gè)特定的或階層，而是屬于社會(huì)全體成員。的強(qiáng)制力并不能某一種語言的延續(xù)，比如英國在殖民時(shí)期就曾經(jīng)試圖殖民地的本土語言，推思考：怎樣理解語言沒有性為大眾服務(wù)。其次是結(jié)合語言自身的結(jié)構(gòu)，觀察語言在哪一方面體現(xiàn)了性特征一種工具，你可以用來表達(dá)思想，表達(dá)你的看法，但它本身沒有色彩。中的結(jié)構(gòu)單位、結(jié)構(gòu)規(guī)則等等，都談不上性。際的工具語言當(dāng)然也沒有性。同無的社會(huì)相比，人類有之分的歷史很短很語言全民性的表現(xiàn)：1、為全民創(chuàng) （橫：全體成員；縱：歷代人們2、為全民使 適應(yīng)需要→全民創(chuàng)造→世代使用（脫離→3、為全民服 沒有性、具有階層→滿足特定階層和的交際需要→不妨礙社會(huì)交7學(xué)三、語言的功能（社會(huì)職能）：交際工具和思維工具→為（一）交際職能：語言是人類最重要的交際工具1、語言是人類的交際工具想反之亦然：社會(huì)存在→人類交往→語語言是信息載體，傳遞信息的代碼（現(xiàn)實(shí)的編碼體系 出→傳送→接收→2、語言是最重要的交交際的，沒有語言，這些的存在沒有任何意義。因此，語言雖然不是唯一的（文除語言外，人類最常用的交際工具是文字和體態(tài)語→作為語言的補(bǔ)充，使限缺點(diǎn)：在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，僅有幾千年的歷史；世界上沒有文字多適應(yīng)語言需要，從屬語言→只能作為輔助際工體態(tài)語（副語言）：臉部表情、氣勢、軀體動(dòng)作，但必須以語言交際為基礎(chǔ)鼓舉、手眼、、、判體必建在理解，心領(lǐng)神會(huì)的基礎(chǔ)8學(xué)（二）1、思維：大腦的機(jī)能，能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)的過程，是人類認(rèn)識(shí)世界的綜合能力（平日思考問題就是思維活動(dòng)，結(jié)果是形成觀點(diǎn)和思想2、思維類型：復(fù)雜、多形態(tài)，根據(jù)憑借物和形態(tài)不同分成三類：動(dòng)作思維：思維過程中依賴實(shí)際動(dòng)作并以此為支柱。直接感知對(duì)象，以實(shí)際動(dòng)作 兒童（伴隨動(dòng)作思維）工程設(shè)計(jì)師（實(shí)物檢驗(yàn)） 思考：動(dòng)作思維與形象思維與語言無關(guān)？3、語言和思維語言不但是人類的交際工具，同時(shí)也是人類思維的工具，是認(rèn)識(shí)成果的所。思2、語言和思維A、從認(rèn)知學(xué)（認(rèn)識(shí)論）角度看：語言是認(rèn)知的伙伴→固定認(rèn)怎樣對(duì)客觀事物分類、確定關(guān)系→借助語言（個(gè)人來說，學(xué)話的過程就是認(rèn)的過程B、思維的形成過程和成果都離不言言

思維以語言為基礎(chǔ)“動(dòng)認(rèn)↑認(rèn)認(rèn)識(shí)成果于語言（記錄、傳遞、交流A、語言是思維的工具，在運(yùn)用中才有意義。如果沒有思維，無所謂交際?？傊呦嗷ヒ来?，各以對(duì)方的存在為前提。又相互適應(yīng)，有思維就有語言4、語言和思維兩者是不同的社會(huì)現(xiàn)象，不同科學(xué)研究的對(duì)象，其功能、范疇、規(guī)律都不相同。成 伯父（父親的哥哥theelder叔父（父親的弟弟theyounger舅父（母親的兄弟MaternalMaternalun‘第二章【教學(xué)目的】【基本概念】【基本理論】三、歸納音位六、音位系統(tǒng)七、語音的發(fā)展演變（語流音變和歷史音變【重點(diǎn)難點(diǎn)】四、音位的組五、語流音變的具體【教學(xué)方法】講授、討論和實(shí)踐練習(xí)相結(jié)【所用12【教學(xué)內(nèi)容】第二 語1學(xué)一、語音的性質(zhì)（一）什么是自然界聲音：風(fēng)、雨、敲門聲→不是發(fā)音發(fā)出，不表示特定含動(dòng)物聲音：發(fā)音+特定意義→對(duì)環(huán)境的即時(shí)反應(yīng)，不能組合，不表思人：咳嗽、呵欠→自然反應(yīng)，不能形成符號(hào)，不表示意（二）語音的語言交際活動(dòng)的鏈條：發(fā)出傳送接收語音傳語音的屬性語音學(xué)發(fā)生理屬發(fā)音傳物理屬音響感社會(huì)屬聽覺語1、生理屬性動(dòng)力：肺和氣發(fā)音：喉頭、聲調(diào)節(jié):口腔、鼻腔和咽腔(其中口腔最重要齒、齒齦、硬腭等→發(fā)音（不自由活動(dòng)）2、物理屬性物體振動(dòng)→聲波→聽覺感知→物理現(xiàn)音高：決定于振動(dòng)頻率（快慢 振動(dòng)快→頻率高→音人類語音的音高取決因素：聲帶的大小、長短、厚薄、松緊等（人們可自感彩）思考：聽別人說話，在沒有看見人的情況下，為什么我們能聽出是男子說話還是婦女說話？是大人說話還是小孩說話來呢？請結(jié)合語音知識(shí)加以說明。音長：決定于聲波持續(xù)時(shí)間的長短（一般說，語言中的音素都可念長念短 音，區(qū)別意義）英語漢語（輕聲：區(qū)別意義[孫子]、區(qū)別結(jié)構(gòu)[人]）比較而言的，如“簾子”的“子”念輕聲，其強(qiáng)弱是相對(duì)于“簾”音來說的。當(dāng)然，這并不是說音高、音重和音長沒有區(qū)別意義的作用。在漢語中，語音的一個(gè)重要的方征聲音：單純音（單純振動(dòng)，只有一種聲波形式，一個(gè)頻率復(fù)合音（一系列振動(dòng)，不同發(fā)音體或同一發(fā)音體不同部分同時(shí)振動(dòng)形成聲音語音中音質(zhì)的決定因素：陪音的數(shù)量、振幅、頻率以及它們與基音造成不同音質(zhì)的原因？（出現(xiàn)基音和陪音變化的原因A、發(fā)音體不同。樂隊(duì)中不同樂器發(fā)音不同。[t][d]→聲帶是B、發(fā)音方法不同。木棍敲擊和劃過鑼鼓，發(fā)音不同。[k][k’][x]→排除的方不C、共鳴器形狀不同。大提琴和小提琴的音色不同。[i][y]→唇形的圓展、鼻閉人們可以通過改變上述三種方法，發(fā)出不同四大要間的關(guān)系3、社會(huì)屬性（語音區(qū)別于其他音的最根本性質(zhì) 這些差異不是發(fā)音不同和地理環(huán)境的不同造成的，而是不同民族、地區(qū)、團(tuán)體2學(xué)二、語音的最小單位——音素（一）什么是音色的不同：與音高、音長、音強(qiáng)等音素?zé)o關(guān)。最小語音單位：不能再作橫向切分2、音素與字母一個(gè)音素用多個(gè)字母一個(gè)字母多個(gè)音素（a→?、ei、（二）音素的分析語 →記錄下來→符號(hào)（記錄語音的符號(hào)就是音標(biāo)漢語拼音日本假名漢語注音字母2、國際音標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)：1888年，“語音學(xué)教師”（國際語音區(qū)別，不能，例如拉丁字母b.d.g.h在國際音標(biāo)中代表的音素都不是漢語拼音，普（三）音素的構(gòu)成：元音和1、元音和輔音氣流在發(fā)音通道上有無（元音無，輔音有）→最主要區(qū)發(fā)音各部位的狀態(tài)（元音：各部位均衡；輔音：成阻部位緊張聲帶是否振動(dòng)（元音：振動(dòng)；輔音：不一定振動(dòng)氣流的強(qiáng)弱（元音：弱；輔音：強(qiáng)是否是純樂音（元音：純樂音，響亮；輔音：樂音+噪音，不響亮能否自成音節(jié)（元音：自成音節(jié)；輔音：一般不能自成音節(jié)2、元元音的特點(diǎn)（與輔音相區(qū)別）舌尖同時(shí)上卷，向硬腭的卷舌元音（普通話一個(gè)舌面元音的音色是由舌位的高低、前后、唇形的圓展決定的。元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低、圓唇與否三個(gè)方面決定的。元音的描寫必須綜合三大因素的作用。[i]：舌面前高不圓唇元音舌位圖（補(bǔ)充八個(gè)正則元音（標(biāo)準(zhǔn)元音）：四個(gè)極限音[i][u][a][ɑ]；四個(gè)定位音普通話七個(gè)舌面單元元音的種類C、松元音/緊元音：發(fā)音緊張程度的松緊可以區(qū)別意D、長元音/短元音：元音音長可以區(qū)別意義（廣州話、英語3學(xué)3、輔音：發(fā)音時(shí)氣流受到阻礙并克服阻礙發(fā)出的音（成阻+除阻輔音的特點(diǎn)：氣流受阻、發(fā)音各部分緊張；發(fā)音時(shí)聲帶有時(shí)顫動(dòng)有時(shí)顫輔音的分類輔音音色由發(fā)音部位和發(fā)音方法決定的。第一、用送不送氣、發(fā)不、通過鼻腔還是口腔排除阻礙幾個(gè)方面進(jìn)行分析氣流的強(qiáng)弱→送氣音、不送又略帶摩擦（與輔音相似）；口腔近于開放，樂音成分大些。普通話中零聲母的齊齒呼、合口呼、撮口呼，其韻頭都是半元“題

英 dew俄語普通話[tt’nl]與齊齒呼相拼時(shí)就帶有腭化色彩電”普通話，多數(shù)輔音與合口、撮口韻母相拼時(shí)帶唇化漢藏語系中瑤語勉話小結(jié)：音素（元音、輔音）是從音色角度劃分出來的最小單位，它著眼于語音的物→局限于語音的自然屬性的4學(xué)三、音系的基本單位——音位（一）什么是而且音位總是屬于一定語言的，離開了特定的語言，研究音位就沒有了意義。1、音位是能夠區(qū)別意義的語音單位（辯義功能具體語言或方言中凡是出現(xiàn)在相同的語音環(huán)境中且具有辯義功能的最小語音單位是不同的音位如普通話度/u/“兔/’u/“怒/n/“路/l/中的/t n l/與“巴/pA/”、“/pi/”、“逋/p/”、“撥/po/”中的/Au/語音環(huán)境相同（韻母、聲調(diào)），具有不同的形式和意義，所以分別屬于四個(gè)不同的音位。2、能夠區(qū)別意義的最韻母不同，元音不同，還可以再切分→所以音位應(yīng)該是/i//?/。3、多次發(fā)音中歸納出來的語音集合多次發(fā)音→多個(gè)音素（一個(gè)音位總包含許多語音相同和相似的音素4、總屬于具體語音或英語[P][P']不出現(xiàn)在相同的環(huán)境中，不會(huì)造成意義差別。people/speak→一個(gè)音位漢語則是兩個(gè)音位。英語/p//b/兩音位，漢語則沒有對(duì)立。再如/n//l/的對(duì)會(huì)習(xí)慣，而與實(shí)際音質(zhì)無關(guān)（如蘇州話/i//Ι/分兩個(gè)音位；而、/n//l/成一個(gè)一種語言里音位的總量很少，大多在15—50之間，以30左右常見→人們對(duì)發(fā)出的語補(bǔ)充：音位學(xué)說的創(chuàng)立最早是人（波蘭籍博杜恩德內(nèi)，提出語音分生理和心理語音學(xué)。其學(xué)生克魯舍夫斯基明確提出“音位”的名稱，另一學(xué)生謝爾巴發(fā)展音位理論，使之自成體系。理論產(chǎn)生后向英美，英國的語音學(xué)家D瓊斯接受并融合本國學(xué)者斯威特的思想，形成了自己的音位觀；的薩丕爾、布龍菲爾德也注意到了語音德辯義作用，發(fā)展了音位理論；東歐、的特魯別茨柯依撰寫了《音位學(xué)原理》→成為集喬姆斯基轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展，又在研究中衍生出生成音系學(xué)，使音位理論5學(xué)（二）1、條件變體和條件-讀音不同，出現(xiàn)的語音環(huán)境也不能互相替換，是互補(bǔ)關(guān)系，所以歸并為/i/音位[pai]中，受前元音[i]的影響→前元音 [j?n]中，受韻頭[i]影響→半低前元音英語清塞音/ptk/有兩個(gè)變體：出現(xiàn)在詞首讀送氣音[p'tk']；出現(xiàn)在/s/和元音之間讀不送氣音由于它們不區(qū)別意義，所以都是/ptk/的條件變體。自由如：話、湖南話、話/n//l/不分→/n/的變體；傣語[x][k']可以替換2、典型變體和有時(shí)為了書寫印刷方便，亦可采用通用符號(hào)表示音位。如 在讀音時(shí)可根據(jù)條件讀變體的音[35]音位、音素、音位變體的關(guān)系？區(qū)別：A、音素是從音色角度劃分出來的最小語音單位，孤立地語言片段在一B、研究音素可以具體語言和方言，著重從語音的自然屬性上研究，側(cè)D、音素是一次發(fā)音就可分析出來的，音位則往往涉及一類發(fā)音。音素存在→構(gòu)成差別（關(guān)系）→產(chǎn)生功能差音位是由音位變體構(gòu)成的，二者是一般與個(gè)別的關(guān)系。一般存在于個(gè)別之中并6學(xué)（三）確定音位的原則（歸納/劃分音位的原則如漢語/k//k’/分屬不同音位。/b//p/則屬于同一個(gè)音如[a、A、α、ε]：a為前元音、A為單元音、α為后元音、ε用在[i][y思考：[tt’]與[tsts’s] [tt’] [kk’x]均構(gòu)成互補(bǔ)分布→語音相似→能舌面 舌尖前舌尖后舌面后（舌根換，沒有功能差別，那么就屬于同一個(gè)音位的自由變體。如普通話[u][U][w→/u/的變?nèi)魏我粝抵?，一個(gè)音位內(nèi)的所以變體與另一個(gè)音位內(nèi)的所有變體相互具有辨義作用→對(duì)立性原則是最根作業(yè)：歸納下面的音位（使用方言1、[tt’]與[kk’ 2、[n]與 3、[d]與4、[tt’]與[tsts’ 5、[a]與[?]（鼻化音 6、[ 補(bǔ)充：歸納音位有多種因素。趙元任在30年代《音位標(biāo)音法的多能性》一文，是7學(xué)（四）音位的分類→音質(zhì)音位和超音超音質(zhì)音位：不局限于一個(gè)音的音位，常附在音段音位的序列上面→超音段音位在詞平面上，超音質(zhì)音位主要指調(diào)位、時(shí)位、量位。1、調(diào)位：具有辨義作用的音高構(gòu)成的功能差別單位，由調(diào)位變體組成。（聲調(diào)方言調(diào)位最少的是河北灤縣話（3個(gè)），較多的是廣西玉林話（10個(gè)）。福州、廈門（7個(gè)）普通話有4個(gè)調(diào)位→4種音高對(duì)比模式（高平、中升、降升、高降）五度標(biāo) 、、 、/采型調(diào)位變體來表示音高對(duì)比模式每個(gè)人要保持相對(duì)的一致性（相對(duì)性2、量位：具有辨義作用的音強(qiáng)構(gòu)成的功能差別單位。（輕重音它由量位變體組成。begin/bi’gin/（/12/、/13/、許

英語permit：重音一音節(jié)，名詞“允許”；重音在后一音節(jié)，動(dòng)詞“俄語mука：重音，“痛苦”；重音在后，“面粉”3、時(shí)位：具有辨義作用的音長構(gòu)成的功能差別單位。它也由時(shí)位變體組成（長短也具有相對(duì)性英語中明顯的長短元音的差別可看成時(shí)位的對(duì)比。 8學(xué)四、語音的組合和聚合（一）語音的聚合→（音位的區(qū)別性特征1、音位的區(qū)別（語流切分征如普通話/p/音位的區(qū)別性特征（五個(gè)）與英語/P/音位的區(qū)別性特征（五個(gè)）同音區(qū)別特征iuyea元音性/輔音性+++++前音性/后音性+-+展唇音/圓唇音+--高音/中音+++-低音/中音-+2、音位的雙向聚合和雙向聚合（）如 /n 整齊對(duì) 送氣不送氣唇音 口音漢語普通話音位的聚合關(guān)系和組合關(guān)系中，往往出現(xiàn)不平行、不對(duì)稱的現(xiàn)象。②從組合關(guān)系看，/η/、/m/、/n/三個(gè)音位雖同屬鼻音，但/η/只能出現(xiàn)在元音補(bǔ)充知識(shí)：音位的區(qū)別特征語言學(xué)家哈勒的幫助下，創(chuàng)立了音位的區(qū)別性特征理論，他了上百種語言，從世界語言中概括出12對(duì)音位的區(qū)別特征。后人陸續(xù)增加，到喬姆斯基和哈勒的《英語的音型》，已經(jīng)把區(qū)別特征發(fā)展到30多對(duì)元音/非元音（2）輔音/非輔音（3）突發(fā)性/延續(xù)性（4）急煞性/非急煞粗糙性/柔潤性（6）濁音/清 （7）集聚/分 （8）沉鈍/（9）降音/平 （10）升音/平音（11）緊張/松弛（12）口音/鼻（參看《語言學(xué)資料選編》p58—9學(xué)（二）語音的組合單位——音節(jié)語音組合起來→形成更大的語音單位→表達(dá)復(fù)雜的語義內(nèi)容→構(gòu)成音節(jié)（→組合規(guī)律的制約1、什么音位組合規(guī)律通常在音節(jié)范圍內(nèi)進(jìn)行研究的，其組合特點(diǎn)表現(xiàn)在音節(jié)構(gòu)造上。由音素構(gòu)成的音節(jié)包含在由音位構(gòu)成的音節(jié)中）[nA]→/na/（/na/、/nA/、/lA/、/n2、語音單位為什么要系這種組合是音素按時(shí)間順序所作的線性排列→音節(jié)是一連串聲波形成的語3、音節(jié)的發(fā)音過程發(fā)音由松到緊再恢復(fù)到松。弱→強(qiáng)→弱的形式，多音節(jié)相連就是松緊不斷替4、音節(jié)音節(jié)構(gòu)成的四種方式→領(lǐng)音；起音+領(lǐng)音；領(lǐng)音+收音；起音+領(lǐng)音+關(guān)系的體現(xiàn)。如舌尖前音聲母z.c.s，舌尖后音聲母zh.ch.sh,舌根音聲母g,k,h可以和開口呼、合口呼組合成音節(jié)，而不能和齊齒呼、撮口呼組合。舌面前音j,q.x可以和齊復(fù)元音發(fā)音時(shí)，肌肉只緊張一次→組合不跳動(dòng)，只復(fù)輔音：一個(gè)音節(jié)中兩個(gè)或兩個(gè)輔音的組合體；組合后保持各自的音質(zhì)。如英語fly的“fl”；俄語Страна（國家）中的“стр”；漢藏語系中某些語言和南亞語系中藏語[br-]三個(gè)輔音結(jié)合，結(jié)合密切。印歐語系中復(fù)輔音結(jié)合比較松，形式不固定，可以多個(gè)連在一起，位置也不固定，如英語[sti：t]。容易結(jié)合成復(fù)輔音的是邊音、鼻音、擦音、顫音等，塞音、塞擦音結(jié)合較少。塞擦音不是復(fù)輔音：結(jié)合緊密，作用同單個(gè)10學(xué)五、音位系統(tǒng)（一）什么是音位系統(tǒng)（語言的系統(tǒng)性→語音的系統(tǒng)性→語音單位的系統(tǒng)性音位系統(tǒng)也就是指特定語言或方言的全部音位組成的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。（二）音位系統(tǒng)的表現(xiàn)區(qū)別性特征→聚合/pp’m/ （唇音 /n （舌尖中音） （舌根音漢語、廈門、）（三）音位系統(tǒng)的內(nèi)容在某一特定系統(tǒng)中，音位系統(tǒng)大致包括以下四大方面的內(nèi)容：1、它的全部音位（音質(zhì)音位和超音質(zhì)音位 普通話：元音音位+輔音音位調(diào)2、音位的全部變體及條件變體的出3、音位之間的對(duì)立關(guān)系（各種各樣的區(qū)別性特征研究方言或外語，必須從這方面加以（四）普通話音位系統(tǒng)1、全部音位（1）輔音音位：→[tt’]（獨(dú)立；合并/k/組合并理由：互補(bǔ)分布+音感相似；歷史音韻；經(jīng)濟(jì)簡元音音位→[i][o]的處普通話10個(gè)單元音：[A][o][][?][i][u][y][-][-A、將 - -ι]合并為/i/→理由：互補(bǔ)+音感相似；經(jīng)濟(jì)簡潔，書寫印刷方C、[ε]經(jīng)常見于[i][y]之前，與[][][]恰好互補(bǔ)→歸并為//D、把不圓唇元音[γ]與圓唇元 [o]合并→理由：互補(bǔ)+音感相似并時(shí)違背音位歸納原則）本身就包含4個(gè)變體，這4個(gè)變體不辨義。本身包含3個(gè)變體調(diào)普通話4個(gè)：陰平、陽平、上2、全部變體（常見變體）及輔音音位的常見變體（P130）→符號(hào)說明，看/a/→[a、A、ɑ、ε /e/→[? /u/→[uw /i/→[i–I- /y/→[y鄰近音節(jié)相互影響：上聲+“不”“一”等）上聲（[211]）+非上聲調(diào)位本身的變體：/51/→[41、31、]3、音位之間的對(duì)立關(guān)系→區(qū)別性特征的異同（不同音位至少有一項(xiàng)對(duì)立特征如/P//P’/→一項(xiàng)對(duì)立（送氣不送氣 /P/與/ts’/三項(xiàng)對(duì)立（唇音、送氣、塞音 不是隨意組合的→受規(guī)律規(guī)則的制約。如輔音音位除/?/外都可充當(dāng)聲母（頭只有 /?/可出現(xiàn)于音節(jié)的末尾，無復(fù)輔音 /y/補(bǔ)充：漢語音節(jié)構(gòu)成特點(diǎn)——聲、韻、調(diào)。參見普通話音節(jié) （介音 移Oｉ蛙Oｕａ愛Oａｉ恩Oｅｎ養(yǎng)Oｉａ火ｈｕo殘ｃａｎ靜ｊｉ莊ｕａ鳥ｎｉａO只有/ｉ、u、只有/ｉ、u、n、（五）不同語言音位系統(tǒng)的差異1、音位大多在15-50之間，普通話（19+5；22+6），語33，普米語2、具體音位不同（音位內(nèi)容不同漢語/t? 3、音位對(duì)立重點(diǎn)不同（區(qū)別性特征不同漢語普通話送氣、不送氣對(duì)立：5對(duì)（/pp’//tt’//kk’//tsts’//t?t?’/）英語的清濁對(duì)立：8對(duì)（/pbtdkgfvθsz/td/）體現(xiàn)為不同語言音節(jié)結(jié)構(gòu)類型和音節(jié)數(shù)目的差異夏威夷語：45個(gè)音節(jié)，兩種類型（1）元音（2）輔音+漢語：418個(gè)音節(jié)（帶調(diào)1332）四種：（1）元音（2）輔音+元音（3）輔音++輔音（4）元音+11學(xué)六、語音的發(fā)包括共時(shí)變化→語流音變；歷時(shí)變化→歷史（一）1、什么是語流音變強(qiáng)弱等都可能成為條件變體的出現(xiàn)條件：如/a//u/音位的變化）但有時(shí)語流音變卻超出了音位的范圍，如英語名詞復(fù)數(shù)加-s，清輔音后讀[s]，濁輔2、語流音變的常見的語流音變情況有：同化、異化、弱化、脫落、增音等。同化與異化英語（初學(xué)時(shí)不解）：think?looked/t/→同化作用（發(fā)音部位一致，為了順口，增強(qiáng)鄰音的共同性）變化了的音→被同化音；未變化的音→同化音相同或相近”→前元音+前元音；后元音+后元音元音和諧是導(dǎo)致元音同化的一種較為特殊的規(guī)律同化的具體表現(xiàn)：（種類A、順同化（前進(jìn)同化）/逆同化（后退同化順同化：前面的音同化后面的（英語廣州話：今日[kamjat]→[kammat] 田話：[a?ki]→[a??i]逆同化：后面的音同化前面的音難免[nanmian]→[nammian] k’u]→[φink’u] B、近接同化（鄰近同化）/遠(yuǎn)接同化近接同化：莆田話（光明[kο?mi?][kommi?]）遠(yuǎn)接同化：藏語（[ima]→[im?]）C、完全同化/部分同化/互相同化（溶化同化完全同化：廣州話“一元”[jatman]→[jam部分同化：勤懇[tφ’ink’?n]→[tφ’i?k’? 金榜[tφinpa?]→[tφim俄語里最豐富；法語 也有順異化、逆異化；遠(yuǎn)接異化和近弱化和脫落[kγkγ]→[kγB、元音弱化：前、后元音→央元音李家[litφiA]→[li高、低元音→中元音[mAmA]→[mA [φi?復(fù)元音→單元音木頭[mut’ou]→[mu 腦袋[nauC、聲調(diào)弱化：有調(diào)音節(jié)→輕聲（上面的例子）→漢語中最常A漢語輕聲音節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)脫落情況。如：我們[wom?n]→[wom]；豆腐[tou→[touf]；意思[yiB、為了連讀方便，兒化音節(jié)里韻尾-in常脫落。（[i][n]韻尾與兒化的卷舌不如鍋蓋兒[kuokɑi?]→[kuokɑ?]；小孩兒[φiɑuxai]→[φiɑuxar]；茶缸兒ɑka?]→[t?’ɑk??]（只留鼻化的痕跡英語音節(jié)的連讀或語速加快時(shí)，常出現(xiàn)脫落現(xiàn)象(3)啊[t’i?nA]→[t’i?nnA]；好啊[xauA]→[xauuA]英語： ；冠詞在元音前加[n]：如an（4）換音/換音：語流中連讀的兩個(gè)音的正常位置發(fā)生了變化。如話“言語”[i?n[y?ni]→[i][y]有時(shí)候也發(fā)生在不相鄰的兩個(gè)音節(jié)之間。]la合音：相鄰的兩個(gè)音節(jié)會(huì)產(chǎn)生融合而變?yōu)橐粋€(gè)音節(jié)。話“不用”[puyo?]→[p? “這一”[t?γi]→[t?ei]“那一”[nA12學(xué)（二）1、什么是歷時(shí)音變而語流音變（共時(shí)音變）是臨時(shí)性的，有條件的，同一時(shí)代內(nèi)的變化。如古今詩歌押韻不同→語音演變（遠(yuǎn)上寒山石徑斜中古塞音有清有濁→現(xiàn)代漢語塞音全是清聲母→有演變，找規(guī)律2、歷時(shí)音變的演變過程→挖掘出或規(guī)則→總結(jié)規(guī)律）語音規(guī)律的嚴(yán)整性→凡是時(shí)間、地域、條件相同的某一類音都發(fā)生相應(yīng)的濁音清化：中古時(shí)期10個(gè)全濁聲母到元代（13世紀(jì)）都并/b/奉/bv/定/d/群//澄//從/dz/邪/z/床/d/禪/匣//（崇/b/→平/p’/（滂）/p/（幫）/d/→平/t’//t/全濁塞擦音（從、床）→同部位的清聲母：平聲→送氣清塞擦音→不送氣清塞/dz/→平/ts’/（清）仄/ts/（精全濁擦音（邪、禪、匣）→同部位的清擦 /z/（邪）→/s/（心→/s/；/φ/（后來又分化語音演變的制約條件（有規(guī)律也有條件B、地域條件：語音規(guī)律只在特定地域內(nèi)進(jìn)行，如廣州話無[t?][t?’][?][]，保留聲C、語音條件：語音演變要受到演變音本身或其他相鄰音的音質(zhì)與非音質(zhì)的限制。[kkx]與[tsts’s]兩組音只有在與齊齒呼、撮口呼相拼時(shí)才變?yōu)閇tφtφ’音位的分化與合并（新音位的出現(xiàn)，舊音位的某幾個(gè)音位或幾組音位在一定條件下，通過合并和分化產(chǎn)生出新音位。幫/p/滂/p’/并/b/明/m/→非/pf/敷/p’f/奉/bv/微//→唇齒音/f/分化條件：凡出現(xiàn)在以jw-開頭（合口三等韻）前面的雙唇音都變?yōu)檩p唇，其他韻前仍讀重唇 再如：見組和精組分化出[tφtφ’“見組”先清化→只剩下“見、溪、曉[kk’x]→再細(xì)音[i][y]前變成[tφ“精組”先清化→只剩下“精、清、心[tsts’s]“知組、照組 →合并為[t?][t?’][?]（發(fā)音部位變化，舊音位，新音位現(xiàn)超音質(zhì)音位的演變→漢語聲調(diào)的現(xiàn)代漢語4聲：陰平、陽平、上聲、去聲 “平分陰陽”是分化，而”濁上歸去”和”入派三聲”則是 清/濁→陰平 現(xiàn)漢：陰 陽 上 去音位對(duì)立關(guān)系的改變（聚合關(guān)系的改變 音位的分合導(dǎo)中古漢語塞音有清濁和送氣不送氣的對(duì)立→近、現(xiàn)代漢語只剩下送氣和不立知、照組合流，原來的發(fā)音部位的對(duì)立關(guān)系將改音位組合規(guī)則的變化（組合關(guān)系的改變古漢語舌尖音/tstss/和舌根音/kkx/都出現(xiàn)在音位/iy/之前，如酒[tsj?u]心[sj?m]饑[ki]欺[k’i]，而現(xiàn)代漢語則不行→分化出[tφtφ’φ]補(bǔ)充：語音對(duì)應(yīng)關(guān)系和歷史比較語音對(duì)應(yīng)關(guān)系著重的在方言或者親屬語言里關(guān)于語音對(duì)應(yīng)關(guān)系的幾個(gè)問②語音對(duì)應(yīng)不等于語音對(duì)應(yīng)關(guān)系，我們就可以對(duì)語言歷史進(jìn)行，建立歷史語言學(xué)。修辭產(chǎn)生思考：多義詞產(chǎn)生原因？3、不同詞之間義位的聚合→同一關(guān)系、關(guān)系、上下義關(guān)包括等義關(guān)系和近義近義關(guān)系：大部分語義特征（義素）→理性義、語法義近，附加義異。生日——誕辰理性義近，附加義同，語法義異（搭配）。短——矮；整（2）關(guān)系（反義關(guān)系/相對(duì)關(guān)系）：同一語義場中含有相反或相對(duì)義素的義→反義不同義位可分別形成反義關(guān)互補(bǔ)反義詞/絕對(duì)反義詞：生死、動(dòng)靜、建設(shè)/ （3）上下義關(guān)系（類屬關(guān)系/包含關(guān)系）類與種之間的關(guān)系，一般與個(gè)別的關(guān)系→上下位詞：植物/樹、愛人//不同語言中語義結(jié)構(gòu)不同→上下義關(guān)系不同：拿→持、執(zhí)、秉、操另外，還有順序關(guān)系（春夏秋冬、一二三四）（金銀銅鐵、眼耳口7（二）義位的組合義位的組合有規(guī)律性的一面，也有特殊性的一面?！昂苁軅?、義位組合的依據(jù)→為什么對(duì)象、性質(zhì)特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)變化→交際中要組合起來→整體的反“肥 →抽取性質(zhì)特點(diǎn)，總與一定的客觀事物相連（豬—、馬—、肉—義位組合的制語則的制約→語言符號(hào)線性規(guī)律的制約（義句結(jié)構(gòu)的則“看”→關(guān)涉的施事是有生命的[+生命 而“書”則是[-生命]→故不能組 社會(huì)習(xí)慣：吸筆、喝風(fēng)、吃酒義位的組合還允許聯(lián)想、參與→他一口氣吃下二百個(gè)文學(xué)作品中，神話、童話→義位的超常搭配→人蒸發(fā)了（黑話）他的社會(huì)發(fā)展→義位變化→組合變化：“寬”→房屋大→面積大：道路“兵”→：持兵→戰(zhàn)士：士語境的制約（文化背景、思維習(xí)慣、價(jià)值觀化背景的不了解。比如英語中說“I’mblue”。這就不能理解為“我是藍(lán)色的”，在4、義位組合的重要語（同事又有一定的區(qū)別，句法結(jié)構(gòu)屬于句子表層的顯性關(guān)系；語義結(jié)構(gòu)屬于句子的隱性關(guān)（1）義句的構(gòu)成B、謂詞：零謂詞、一元謂詞、二元謂詞、三元謂詞、零謂詞：不能與施事、受事結(jié)合的詞→自然現(xiàn)象變天入伏、rain、（形式主語三元謂詞：能與施事、受事和與事結(jié)合的詞→借、給、送、租、轉(zhuǎn)（2）從結(jié)構(gòu)類型上看，義句可分為簡單義句、復(fù)合義句和復(fù)雜義冰棍兒！天哪零謂詞義句：由零謂詞構(gòu)成的簡單義句?？熳兲炝?！今天出伏。Itisrainning。他三歲不好意思（一元謂詞義句），我剛才打擾您了（三元謂詞義句）復(fù)雜義句中的義句形式稱從屬義句或義句成分。上次老師講的課我沒有聽懂。（謂詞是從屬義句晚上大家開著窗戶睡覺。（修飾成分是從屬義句） 這幾天我累得頭都大了。（補(bǔ)充8學(xué)四、語義的發(fā)展演（一）詞的各個(gè)不同義位的發(fā)展變化→義位數(shù)目的增加和詞在發(fā)展演變過程中既可能增加新義，也可能丟失舊義→添加新義位或者位1、義位義位增加不妨礙原義位的存在，新舊義位可以在一個(gè)詞的形式內(nèi)并存。2、義位多義詞在發(fā)展中出義位丟失的現(xiàn)。如“兵”代有、士兵、、義，現(xiàn)在“”“”等義消亡。“戶有單扇門（門）、家（十二戶從事某職業(yè)的人（織戶）、守衛(wèi)等，現(xiàn)在“”“守衛(wèi)”等了，只作為素義（二）詞的同一義位的發(fā)展1、義位的量變→義位映有所改變。（不是由A變成B，而是本身發(fā)生變化）通常由簡單到復(fù)雜，由膚淺到深刻，如“水”（合成成分是氫二氧一，內(nèi)容加深）；鬼火（野地里的火——磷化氫燃燒時(shí)的火焰）；仙（的人指??）‘月（月亮，古代《說文》闕也，太陰之精，用陰陽解釋——地球的，本身不發(fā)光）2、義位的質(zhì)變→義位的擴(kuò)大、縮小義位指稱范圍的變化——質(zhì)變（由A到義位的擴(kuò)大小，外延擴(kuò)大）如：江、河、門（單扇——泛指）bird原指幼鳥，現(xiàn)指鳥。俄語чернила（黑色的墨水）→各色墨水。這些義位由專稱到通稱，由特殊到一般，由種到義位的縮小如“瓦”（一切陶器→蓋房用的土制建筑材料）“谷”（百谷總名→稻子果實(shí)）“售（把東西賣出去：動(dòng)作+結(jié)果→賣東西的，作）meat原指食物，現(xiàn)指食用類。俄語пиво（泛指一切飲料）→啤酒。這些義位由泛指到專稱，由一般到特殊，由類名到屬位概念外延的縮小和內(nèi)涵的豐富具體。如英語girl原指青年人，后來增加[+女性]義素，指子；古漢語“宮”原指房屋，后增加[+帝王]義素，專指帝王的宮殿。義位的轉(zhuǎn)移義位的指稱范圍和對(duì)象由甲變成了乙。通常是由相似或相近聯(lián)想引起的。如“走其中，指稱對(duì)象和范圍由對(duì)象到行為，是轉(zhuǎn)移；方向由北到不限定，是擴(kuò)大。再如上古“塘”指“堤岸，堤防”，唐代轉(zhuǎn)指“水塘”。從指稱范圍看，由、河、湖等的堤岸到的堤岸，是縮??；從指稱對(duì)象看，由的堤岸到指本身，（三）語義演1、外部2、內(nèi)部原因（語言系統(tǒng)的規(guī)律制約第四章【教學(xué)目的】【基本概念】 詞匯根 【基本理論】五、新詞產(chǎn)生的途徑【重點(diǎn)難點(diǎn)】一、詞位和詞四、詞匯發(fā)展的具體【教學(xué)方法】講授和討論相【所用4【教學(xué)內(nèi)容】第四 詞1學(xué)一、詞匯的性質(zhì)特（一）詞+固定結(jié)構(gòu)；總匯→集合體（詞匯與詞是一般與個(gè)別的關(guān)系2、詞匯學(xué)：研究詞匯的學(xué)科（//歷史詞（二）詞匯的1、語言的建筑材料→從功能角度言的。其最終職能是進(jìn)入句子→完詞的聚合+固定結(jié)構(gòu)的聚 語素→詞→固定結(jié)3、具體語言中的詞匯形成特定的系統(tǒng)→民族 音義同→形異：咖相應(yīng)的相應(yīng)詞語的意義不一一對(duì)應(yīng)（少數(shù)專門術(shù)語、科技術(shù)語除外本[冊

相應(yīng)詞語的義位差異很大：書（著作；書信；字體→著作；；訂票相應(yīng)詞語對(duì)應(yīng)的概念（指稱范圍）（借出→lend；借入→borrow）brother→哥哥；弟 高h(yuǎn)ighsummer→盛夏；hightea→正式茶點(diǎn)；tallman→高個(gè)子方言詞匯系統(tǒng)有差異。福州話“手 →普通話“手+臂4、直接反映社會(huì)變化→發(fā)展不同時(shí)代的詞匯系統(tǒng)不同。新事物、新現(xiàn)象出現(xiàn)→新詞匯；古漢單音詞→現(xiàn)漢復(fù)詞二、詞匯的內(nèi)容及構(gòu)成從詞匯內(nèi)容著眼→詞匯的構(gòu)成：詞的總匯和固定結(jié)從詞匯構(gòu)成成分著眼→詞匯的構(gòu)成：重要詞匯單位→詞和固/1研究語言符號(hào)的意義，一般以詞為基性質(zhì) 最小的造句單位。→句子的2、固定結(jié)構(gòu)（熟語2學(xué)（二）詞匯的內(nèi)容1、詞的總匯→基本詞匯和一基本詞匯的特點(diǎn)：即基本詞的使用十分普遍，具有全民性，而且不分地域，不分階層、、男女B、穩(wěn)固性。（多年來意義很少變化，經(jīng)常使用。存在時(shí)間長基本詞是處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的，基本詞所代表的事物概念是穩(wěn)定很少變化的。但并非一成不變，是相對(duì)穩(wěn)固的。從歷史上看有變化→一般詞匯（新詞）變一般詞匯的特點(diǎn)（可能在某段時(shí)間常用→轉(zhuǎn)變?yōu)槌Ｓ迷~）；靈活性；時(shí)間短。一般詞匯的內(nèi)容：一般詞匯的內(nèi)容豐富，容量大，很復(fù)雜。文言詞匯：古代常用，現(xiàn)在一般不用。為了增強(qiáng)古雅（文雅）色彩重新啟用。（怎奈、榮任、若干、令尊B(yǎng)、新詞：適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化需要新產(chǎn)生不久的詞→不穩(wěn)固如：電腦、下海、知識(shí)、按揭、炒股、軟件、硬件、離休等討論：生造詞、仿造詞是不是新詞？僅存在于特定地域的方言詞→方言詞：話“阿拉”（我）；廣州“雪柜（冰霜D、社會(huì)方言詞：不同、階層、社會(huì)行業(yè)或的人經(jīng)常使用的詞隱語/黑話：某些社會(huì)為了掩飾活動(dòng)而使用的一種語言。船（飄子）狗（子習(xí)慣語：服務(wù)于特定、階層的需要。刁民、奴才、朕、寡人、賤內(nèi)拙語：上廁所 號(hào)、方便、出恭、更衣）死（百年之后照搬→省略形式：WTO、ID、OK、IP、基本詞匯和一般詞匯的關(guān)系：各有特點(diǎn)，存在差異→相互依存，聯(lián)系密切一般詞匯不斷為基本詞輸送新的血液B、二者可以互相轉(zhuǎn)化。一般詞匯→基本詞匯：火車、、電視、基本詞匯→一般詞匯：宰相、、大光：光明、光年、光學(xué)、光電、陽光3學(xué)2、固定結(jié)構(gòu)的總匯（熟語總匯特點(diǎn)：A、結(jié)構(gòu)的凝固性：不能隨意改變增刪。陽春白雪、黃粱一夢B、意義的整體性：不等于單個(gè)詞義的簡單相加。指鹿為馬、相似

C、語法作用相當(dāng)于詞。進(jìn)入句子，充當(dāng)一個(gè)句子成分→整體入句，與中民、廈門大學(xué)、語言學(xué)概論、（國家、地方機(jī)關(guān)、組織書名人無百日好；清晨下三、詞匯的發(fā)展演詞匯與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最密切，是人類社會(huì)發(fā)展的折射鏡。（一）詞匯發(fā)展演變1、社會(huì)發(fā)展新事物新現(xiàn)象出現(xiàn)→新詞語滿際的需要：網(wǎng)吧、、、社會(huì)制度變更、時(shí)代變遷→、仆、、臣/、宰相、狀元、秀不同民族、國家交往→互相吸收：兩漢→匈奴、西域借詞；魏晉南北朝→詞2、人們發(fā)現(xiàn)新的事物概念：鐳、電子、核子、中子、原子（事實(shí)存在，未被發(fā)現(xiàn)3、語言系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)→自我調(diào)4學(xué)詞本身的演變：詞義演變、語音演變、字形演變→古今詞匯的比較（化明顯1、新要素的增加（新詞的產(chǎn)生適應(yīng)新事物出現(xiàn)創(chuàng)造新詞→新詞新義下海、多、、網(wǎng) 國家交流借用：借音義；音兼義；半音半義；意譯全民族交往借用：借詞、西域借地域交往，方言借用：搞（）、（浙江）、草包（北（2）2、舊要舊事物→舊詞亡：太監(jiān)、、鄉(xiāng)詞匯系統(tǒng)的規(guī)范調(diào)整：等義詞→淘汰：自行車/腳踏車；話筒/德律風(fēng)/麥克舊詞的消亡是一個(gè)逐漸的過程→詞匯成分在日常生活中→交際中失去重要用作為構(gòu)詞語素繼續(xù)創(chuàng)造新詞，發(fā)揮交“目”、“習(xí)”、“民因此，有時(shí)新舊概念會(huì)在一定時(shí)期內(nèi)并存第五章【教學(xué)目的】【基本概念】語 詞 句 形 形位變 自由形位與粘著形位前綴綴構(gòu)詞法構(gòu)形法形 詞 句 層次分析 虛 語 內(nèi)部折詞 語法范 語法語法形 語法意 句法結(jié) 句法關(guān)【基本理論】一、語法的性三、語法和語法范疇五、句法分析【重點(diǎn)難點(diǎn)】一、詞法和句二、構(gòu)詞法和構(gòu)形法六、句子擴(kuò)展的【教學(xué)方法】講授、討論和實(shí)踐練習(xí)相結(jié)【所用8【教學(xué)內(nèi)容】第五章語法1學(xué)一、語法的性質(zhì)（一）定義：語法是一套規(guī)則系統(tǒng)，各語言單位的組合結(jié)構(gòu)和制約關(guān)系。語則：主要是指組合規(guī)則和聚合規(guī)則語法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則構(gòu)成一種語言的語則1、詞的構(gòu)成變化的規(guī)則→詞法：構(gòu)成規(guī)則→構(gòu)詞法（語素怎樣組合成詞變化規(guī)則→構(gòu)形法（形態(tài)變化，詞本身的不變化詞的語法類別→詞類（形態(tài)特點(diǎn)和組合特點(diǎn)差異2、句子的構(gòu)成規(guī)則→句法（短語的構(gòu)成規(guī)則+句子的構(gòu)成規(guī)則A、詞以確定地形式進(jìn)入句子，造句時(shí)詞法與句則并用。B、某些句法特點(diǎn)受制于詞法：we‘restudyingEnglish?！浞ǎ阂话阈螒B(tài)變化多→詞法重要（詞在句中的位置自由）序次（二）語法的性質(zhì)特1、抽象性、概NP→簡單的、有限的語則，可以重復(fù)使用，造出無限多的句子，并進(jìn)行概括寫2學(xué)二、語法構(gòu)成（語法單位（一）語素：具體語言中特定語音與語義相結(jié)合的最小的結(jié)構(gòu)單位→構(gòu)詞1、特點(diǎn)：（1）音義結(jié)合體。語音+語義→語素與音節(jié)（音素不表義構(gòu)詞單2、語素與詞的音義結(jié)合體→最小，不可再分/可以再分（人民3、語素按音節(jié)分：單音節(jié)語素/附加語素→附著于詞根表示附加意義或語法意義：詞綴（前、中、后 詞尾-s-思考：詞根、詞綴與詞尾的區(qū)別workersworkers，walk加上—s，—ing，—ed之后而成為半自由語素：不能獨(dú)立成詞，但位置自由。民→、民權(quán)、民族；人民農(nóng)不自由語素：不能獨(dú)立成詞，位置固定。/（二）詞（前面已經(jīng)講（三）短語：詞與詞組合而成的能自由運(yùn)用的有意義的語法單位。1、性質(zhì)特點(diǎn)：詞與詞組成；自由運(yùn)用，獨(dú)立充當(dāng)句子成分；有意義如：很快要2、短語按短語構(gòu)成分：簡單短語（兩個(gè)詞構(gòu)成 復(fù)雜短語（兩個(gè)以上的詞構(gòu)成按性質(zhì)功能分：固定短語（現(xiàn)成的材料單位：成語、諺語3、短語的結(jié)構(gòu)類型內(nèi)向結(jié)構(gòu)：短語與某個(gè)構(gòu)成成分有相同的語能→主從結(jié)構(gòu)（中心成分+從屬成分奶→鮮奶→純鮮 并列結(jié)構(gòu)（中心成分+中心成分：美麗愛而短語是臨時(shí)的，可擴(kuò)展的，意義不完整。如：他走→他走的時(shí)候/我扶他走形式上使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)→大停頓：。？！小停語法特3學(xué)三、語法和語法范詞的構(gòu)成變化和組織方面起作用的各種形式和（一）語法形式和語法意義構(gòu)形法（形態(tài)變化）：一個(gè)詞通過不同的語法形式表示不同的語法意義。1、語法意義：具體語法成分及語法結(jié)構(gòu)所反映出的關(guān)系意義或結(jié)構(gòu)意義?！啊?、語法形式：表現(xiàn)語法作用（意義）的形式，是語法意義的外部標(biāo)志。義在語言中的外部表現(xiàn)就是語法形式。語法意義和語法形式的關(guān)系是形式和內(nèi)容之間的關(guān)為存在條件。如漢語“們”中的“們”和英語“comrades”中的s，語法意義是復(fù)數(shù)，-s3、語法形式與語法意義的關(guān)（二）語法：構(gòu)成語法形式的方式（）就是語法→是語法形式的再括和虛詞是漢語表示語法意義的重要，如“”和“紅”，詞序不同，語法（花瓶）”附加上詞尾s，表示復(fù)數(shù)，這兩種語法形式不同，表示的語法意義也不同，但它們語法形式的性質(zhì)是相同的，即都是通過詞形變化來表現(xiàn)語法意義，所以可以把這兩種具有相同性質(zhì)的語法形式概括為同一個(gè)語法，即詞形變化，也即形態(tài)變化。常見的語主要有語、虛詞、詞形化。1、世界語言語法分類：綜合性、分析如：附加法、內(nèi)部屈折、零形態(tài)、異根法、如：語序、輔助詞、語調(diào)、輕重音、等分析語→主要使用分析：通過詞與詞的組合體現(xiàn)語法意義2、常見的語法分（1）分析（五種德語

有的語言語序/詞序重要，如：漢語、英語；有的次要，如俄語、 陳述、疑問、命令、感嘆、停頓（小王不去了）E、：利用整個(gè)詞或某個(gè)語素的重復(fù)來表示語法意義漢語：動(dòng)詞→嘗試/反復(fù)進(jìn)行：想想、看看、研究研（2）綜合（六種前綴（-體）、后綴（-時(shí)）、詞尾（名詞的性、數(shù)、格）式。例如英浯中man()表示單數(shù)，表示復(fù)數(shù)不是通常的那樣加s，而是改變內(nèi)部的音menswear(宣誓)，表示過去時(shí)變?yōu)閟ware，表示完成體變?yōu)閟warn。英如：英語名詞的單數(shù)語法形式的語法。例如英語中，we是主格，us是賓格，he是主格，him是賓格。又如形容詞good的better和best，也是用異根方式構(gòu)成的。不同詞根的英語形容詞、副詞的：bad→worse、good→better；動(dòng)詞不定式、過去式3、世界語言的根據(jù)所用的主要語法分為分析語和綜合語孤立語、粘著語、屈折語、復(fù)// 語法關(guān)系和結(jié)構(gòu)由語言成分的自由組合表示，附加成分與詞根的界土耳其語、芬蘭語、匈牙利語、日語、語等都是粘著語尾的變化）豐富的詞形變化，特別是內(nèi)部屈折；/契努克語 á am．（我來是為了把這個(gè)交給她。4學(xué)（三）2、主要語法范疇：通過詞的形態(tài)變化（綜合性）表現(xiàn)出來的意義類別三人稱單數(shù)：he/she/it）討論：漢語中的第三人稱單數(shù)“他/她/它”不是性的語法范疇？討論：現(xiàn)代漢語的“們”不算嚴(yán)格意義上的數(shù)范疇？→表示不定數(shù)：三個(gè)（不正確）；我們（表單數(shù)/復(fù)數(shù)）；三班的同學(xué)都到齊了（不用“們最常見的是主格（動(dòng)作者，主語）、屬格（領(lǐng)格，修飾、領(lǐng)有關(guān)系，my）、賓格（對(duì)格/與格，動(dòng)作受動(dòng)者英語的名詞有兩個(gè)格：一般格和所有格’s；代詞有四個(gè)格：I（主格）→me（賓格→my→mine（所有格英語的體范疇：一般體（泛指）；進(jìn)行體（持續(xù)）；完成體（不持續(xù)態(tài)：通過動(dòng)詞的形態(tài)變化表示動(dòng)作與主體的關(guān)系→主（動(dòng)作主體發(fā)出者/態(tài)（承受者英語中的態(tài)范疇：主動(dòng)態(tài)（動(dòng)詞）/態(tài) be+過去分詞另外還有自動(dòng)態(tài)、使動(dòng)態(tài)、互動(dòng)態(tài)的式：通過動(dòng)詞的形態(tài)變化表明說話人對(duì)動(dòng)作行為的態(tài)度常見的有：陳述（肯定或否定動(dòng)作行為）、祈使（請求、命令動(dòng)作進(jìn)行）、虛擬（假定、推測某種動(dòng)作英語中無式的語法范疇，靠分析表示；漢語則靠語調(diào)和語氣詞表示。俄語有人稱：通過動(dòng)詞的形態(tài)變化表示動(dòng)作行為與主體的關(guān)系。（動(dòng)作行為由誰發(fā)化：Iam，youare，he（she、it）is。：Iam/youare/heis綜上所述，各種語言中的語法范疇都是不相同的5學(xué)四、詞法和句法（一）詞法：詞的構(gòu)成和變化的規(guī)則（構(gòu)詞法、構(gòu)形法[形態(tài)變化]、詞的[形態(tài)組合特點(diǎn) 合成詞：派生詞（形態(tài)構(gòu)詞法/附加法）；復(fù)合詞（句法構(gòu)詞法/詞根復(fù)合法→兩者的構(gòu)成形態(tài)構(gòu)詞法/通過給詞根（語素）添加附加語素而構(gòu)成新詞的方法→主要構(gòu)成派重——

添加前綴：在詞根語素前面添附加語素（表示一定的詞匯意義）→老—、第—、添加后綴：在詞根語素后面添附加語素（表示一定的詞匯意義）→疊音后同一詞綴可構(gòu)成不同的派生不同詞綴添加同一詞根構(gòu)成同man→manly、manliness、manish句法構(gòu)詞法/詞根復(fù)food→feed；’pre’sent2、構(gòu)形法：詞的形態(tài)變化的規(guī)則→構(gòu)成同一個(gè)詞不同語法意附加法（不構(gòu)成新詞）、內(nèi)部屈折、零形態(tài)、量位、、異根、調(diào)位等語法段構(gòu)詞與構(gòu)形有區(qū)別：構(gòu)詞：不同的詞怎樣組合成→語素組合成新詞的規(guī)則（詞匯意義變化6學(xué)3、詞類——聚合規(guī)則劃分標(biāo)準(zhǔn)：形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)、句法標(biāo)準(zhǔn)（功能特征）、意義標(biāo)準(zhǔn)等副詞一般不能修飾名詞和動(dòng)詞；名詞作主語、賓語；形容詞作謂語、定語意義標(biāo)準(zhǔn)：有時(shí)可以參考。表示人或事物的名稱→名詞；表示動(dòng)作行為變化→動(dòng)詞詞類是詞的語法類別而非詞匯的類別；→意義相近的詞的語法特征詞類三個(gè)層次：A、兩大類：實(shí)詞（詞匯詞）→主要表詞匯意義：開放性，成員虛詞（語法詞）→主要表語法意義：封閉性，成員定C、獨(dú)有詞類：漢語（量詞、區(qū)別詞→非謂形容詞：人造、中式、）英語（定冠詞/不定冠詞每個(gè)詞都有不同的類，有些詞可歸屬不同的類→句能多：多個(gè)詞

漢語：（形容詞、副詞）包（名詞成員數(shù)量：開放性詞類：成員不限，因時(shí)而異→名詞、動(dòng)詞、形容封閉性詞類：成員有限，數(shù)量少而固定→代詞、介詞、連詞語氣（二）句法：短語和句子的構(gòu)成規(guī)則（組織模式+結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1、句法結(jié)構(gòu)與句法關(guān)系：各構(gòu)成成分[詞+詞；詞+短語；短語+短語]之間的橫向組句法結(jié)構(gòu)：體現(xiàn)句法關(guān)系的模式。它是對(duì)上述句法關(guān)系的再概括而得出的類型模式顯性意義：只用一定的語法形式表現(xiàn)出來的各種語顯性意義與意義是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系主要句法結(jié)構(gòu)類型（五種A、主謂結(jié)構(gòu)（主謂關(guān)系/表述關(guān)系/對(duì)象與內(nèi)容→天冷；今天星期一；大家聽課B、偏正結(jié)構(gòu)（修飾、限制關(guān)系/不同語言的語序不同。漢語（定語、狀語）英語（可前可后C、述賓結(jié)構(gòu)（支配關(guān)系/述賓關(guān)系/賓語

被支配對(duì)象有直接對(duì)象（NP→遠(yuǎn)賓語）（NPD、述補(bǔ)結(jié)構(gòu)（動(dòng)補(bǔ)關(guān)系兩個(gè)成分的關(guān)系：補(bǔ)充與被補(bǔ)充（說明結(jié)果、程度、狀態(tài)、趨向

E、并列結(jié)構(gòu)（聯(lián)合關(guān)系/并列關(guān)系

各個(gè)成分之間是同等并列的關(guān)系。成分之間常用關(guān)聯(lián)詞：和、及、與、跟、同成分之間的位置大部分都可互換（有時(shí)約定俗成不能換：馬列主義思想2、句法結(jié)構(gòu)對(duì)詞形式在形態(tài)變化豐富的語言中，句法結(jié)構(gòu)制約著詞形變化。maneats→meneat：動(dòng)詞本身沒有數(shù)的語法范疇，為了和主語一致而似乎具英語：代詞與動(dòng)詞保持人稱上的一致性。（it/he/sheis；Iam；you示一定的語法形式范疇?！粋€(gè)形式?jīng)Q定另一個(gè)形式（兩形式不一致）德語/拉丁語：介詞支配名詞（介賓結(jié)構(gòu)）→名詞必須表現(xiàn)為格的語介詞本身無格的語法形式→決定其支配的名詞具有這種特定如“到”、“向”支配賓格，“沿著、來自”支配7學(xué)2、句型：句子共有的結(jié)構(gòu)模式→抽象概括的結(jié)果漢語中基本的動(dòng)詞句型：（1）vi句→S+VIVT是字句→S+是雙賓連動(dòng)（6）兼語句12O4、句子的變換長句是由基本句型擴(kuò)展而成的；短語是由長句拆分主要：運(yùn)用規(guī)則將一種句式變換為另一種句式/將短句變?yōu)殚L句/將長短替換：替換句子中某一個(gè)或幾個(gè)成分構(gòu)成新句子。（虛詞、語調(diào)我把打碎了?！掖蛩榱恕晃掖蛩榱?。他在唱歌嗎？→他在唱呀我把打碎了→我打碎了。Aletterwaswrittenbyhim→Hewortea將賓語變成把字句的介詞賓語：我喝完了水。——我把水喝5、句子主要的句子分句子成分分析法和直接成分分析法（層次分析法最早由柏拉圖提出→靜詞（主語）和動(dòng)詞（謂語特點(diǎn)：以詞為單位，根據(jù)詞與詞的關(guān)系逐個(gè)確定句子成分優(yōu)點(diǎn)：詞與詞的關(guān)系分明，詞的作用和功能清晰缺點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)層次→句子的組合不是的而是分層次進(jìn)行的。歡的正是我不喜歡的層次分析法（受描寫主義語言學(xué)的影響每—層次中直接組合起來構(gòu)成一個(gè)更大的語法單位的兩個(gè)組成成分叫做直接組成“看／”這個(gè)組合中“看”和“’’就是兩個(gè)直接組成成分，而在“看／一部／／”“看”和“一部’’是第一層次上的兩個(gè)直接組成成分。同樣的語法結(jié)構(gòu)以層嵌套同一結(jié)規(guī)則以重使用不致成結(jié)上的，就語法歸征性富變開創(chuàng)的表的。句子的內(nèi)在層次一目了然，直接成分可大可小。如：打敗敵人的；使用資料的結(jié)果8學(xué)五、語法的發(fā)展（一）語法的發(fā)展緩慢→原因1、社會(huì)發(fā)展：交際需要，思維發(fā)展→調(diào)整某些語則：“非?？蓸?、語言內(nèi)部系統(tǒng)的語法變異→方言共同語、語口語、階3、外來語影響→定語中心語后置：門，推開了 他走了，悄悄的（二）語法發(fā)1、組合規(guī)則的發(fā)展①詞序②偏正結(jié)構(gòu)“大名”、“小名”位置③“”后句法結(jié)構(gòu)的新特2、聚合規(guī)則的發(fā)展主要表現(xiàn)：形態(tài)的改變；語法范疇的消長；詞類的發(fā)展。助詞、連詞、介詞等大多數(shù)虛詞都是由古代實(shí)詞發(fā)展而來的。量詞→古漢語沒有（三皇五帝、牛一馬二、二牛）；上古前綴“有”后來消亡語法變漢語表“體”的范疇（著、了、過）唐宋以后產(chǎn)生的。英語人稱代詞本有單數(shù)、雙數(shù)、多數(shù)之分，雙數(shù)在中古英語就消亡了。英語：古→形態(tài)豐富，綜合性→屬于屈折補(bǔ)充：語法發(fā)展中的類推作整齊劃一，使語范化。如英語swell（膨脹）的過去分詞，原來是swollen，由于絕大多數(shù)過去分詞的形式是在詞干后加-ed，現(xiàn)在swolled替代了swollen。大類”的形式，如“稻草”，但是仍然還有“草芥”等“中心語——定語”或“大類—（一）一切語言都至少有由名詞性詞組和動(dòng)詞性詞語構(gòu)成的句子。（二）一切語言都有形容詞性詞語修飾名詞性詞語，副詞性詞語修飾形容性詞語。（四）一切語言都有辦法把幾個(gè)名詞性詞語連在一起，把幾個(gè)動(dòng)詞性詞語連在一起。（五）一切語言都有否定句、疑問句，都能把某些句子變成（六）一切語言的名詞性詞語和動(dòng)詞性詞語都至少有兩種的方式第六章【教學(xué)目的】【基本概念】 音素文字筆 【基本理論】【重點(diǎn)難點(diǎn)】一、文字的二、漢字的性四、怎樣進(jìn)行文字【教學(xué)方法】講授和討論相【所用3【教學(xué)內(nèi)容】第六章1學(xué)一、文字的性質(zhì)1、文字是一套符號(hào)系統(tǒng)，它是記錄語言的一套書寫符號(hào)系統(tǒng)。2、文字是一種視覺符號(hào)系統(tǒng)。3、文字符號(hào)又是成系統(tǒng)的，有其內(nèi)部不同層次的的構(gòu)成單位和結(jié)構(gòu)規(guī)則。4、文字作為記錄語言的符號(hào)，具有假定性。5、文字還具有示差性的重要特點(diǎn)二、文字的作用1、文字不僅使語言得以流傳與保存，而且完善和擴(kuò)大了語言的交際效用。2、文字在人類社會(huì)發(fā)展中具有舉足輕重的作用。3、文字對(duì)語言的豐富和發(fā)展也起了一定的作用。有些在口語中了還可以保留在語中，若干后也可能重新復(fù)蘇，啟用。三、文字與語言的關(guān)系1、文字是記錄語言的書寫符號(hào)系統(tǒng)，是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。2、文字用“字形”通過“讀音”和語言的語素或者詞產(chǎn)生聯(lián)系。漢字與漢語的關(guān)系（一）漢字的特點(diǎn)（漢字和拼音文字的區(qū)別2、漢字往往可以通過字形斷定義類。字形中可以確定義類的部分叫（二）漢字和漢語的2學(xué)四、文字的1、實(shí)物記事外許多沒有文字的民族都有用日常所用的實(shí)物記事的情形。有些實(shí)物只是用來幫助和提示，的原始部落中用豆子顆粒記數(shù)，也有的實(shí)物具有一定的抽象的象征意義，2、圖畫記五、文字的發(fā)展1、早期的造字方法早期文字通常由象形、象意、象聲、轉(zhuǎn)注等方法造2、世界重要的表音文字音節(jié)字母文字輔音字母文字音位字母文字3、文字體系發(fā)展的三個(gè)階段表意字、借表意字充當(dāng)表音字（假借字）、兼用表意表音兩種方法的字（形聲字）3六、正字法的重要原則1、表音原則2、形態(tài)原則，有利于建立詞與詞之間的聯(lián)系，便于和書寫。3、歷史原則七、文字文字的是使用文字的社會(huì)對(duì)記錄本族語的文字體系所作的自覺的修改或文字和語言之間不相適應(yīng)的是不可避免的，只是在不同語言中這種不相適應(yīng)的1、在原有文字的基礎(chǔ)上改進(jìn)2、字系的改3、文字制度的變化文字雖然是人為的，但同樣受語言特征以及語言以外的社會(huì)歷史文化的制約。化傳統(tǒng)，要進(jìn)行文字性質(zhì)和類型的首先必須要解決