駱永剛影響價格的因素

案例名稱影響價格的因素科目政治教學(xué)對象高一學(xué)生課時一課時教學(xué)者駱永剛一、教材內(nèi)容分析：本節(jié)從分析影響價格的因素和價格變動對生活、生產(chǎn)的影響兩個角度入手，讓學(xué)生初步認識市場形成價格，價格反過來影響市場、引導(dǎo)市場的辯證關(guān)系，讓學(xué)生通過感受市場、價格、生活、生產(chǎn)之間的相互制約、相互影響，認識價值規(guī)律及其作用等經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟規(guī)律二、教學(xué)目標（知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）（一）知識目標1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律的基本含義。2、理解價格變動的影響、價格與價值關(guān)系、價值量與勞動生產(chǎn)率關(guān)系、價值規(guī)律表現(xiàn)形式。3、運用有關(guān)知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。（二）能力目標1、懂得價格的不斷變動是一種正常的經(jīng)濟現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。2、知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價交換。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點理解供求、價值、價格之間的關(guān)系，價值規(guī)律。教學(xué)難點勞動生產(chǎn)率與價值量的關(guān)系。四、學(xué)情分析價格的不斷變動作為一般知識，學(xué)生容易把握，教師可指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。供求、價值、價格之間的關(guān)系，價值規(guī)律，是重點，老師要引導(dǎo)，重點突破。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)準備教師事先編制學(xué)案，設(shè)置探究題目，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究。七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一）引入新課指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材設(shè)置的鏡頭一至四，并回憶生活中商品價格變動情況，提出問題：日常生活中，商品的價格是不是固定不變的？為什么？（二）進行新課影響價格的因素1、供求影響價格教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論，并進行點評引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解賣方市場含義，了解買方市場含義。2、價值決定價格教師活動：指導(dǎo)學(xué)生思考，什么是商品的價格？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13頁專家點評，提出問題讓學(xué)生思考。同一商品有多個生產(chǎn)者，價值大小由誰的勞動量決定？請看課本P13頁的相關(guān)鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。針對學(xué)生的回答進行點評。3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率的關(guān)系教學(xué)過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關(guān)系？教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產(chǎn)率有關(guān)，請同學(xué)們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產(chǎn)率的含義。教師活動：如果某個生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率，會不會直接導(dǎo)致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢？教師總結(jié)：不會。因為社會必要勞動時間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產(chǎn)率提高，對生產(chǎn)者來說是有十分重要意義。請同學(xué)們思考：其意義在哪里？4、價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式教師活動：請同學(xué)們回想一下本節(jié)所將內(nèi)容，看看商品的價格究竟是如何確定的？總結(jié)講評。大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價格相等形式進行。只要商品的價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場上商品的價格在供求關(guān)系影響下是經(jīng)常變化的，這是否違反等價交換原則呢？通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經(jīng)常變動的結(jié)論，思考討論它為什么變動，從而引發(fā)探究欲望和興趣。學(xué)生活動：思考問題，討論后發(fā)言。學(xué)生回答所提問題閱讀課本，討論問題。閱讀課本，找出問題。思考、討論。思考、討論。思考、討論。思考討論，發(fā)表見解。思考討論，發(fā)表見解。前后知識點緊密銜接引發(fā)學(xué)生探究欲望和興趣。學(xué)生思考，學(xué)會歸納總結(jié)，做到突破難點總結(jié)歸納知識點，回歸教學(xué)重點八、教學(xué)反思本節(jié)