2020年備考詩(shī)歌鑒賞高考真題之傳統(tǒng)文化

年備考詩(shī)歌鑒賞高考真題之傳統(tǒng)文化高考習(xí)題，從來(lái)被模仿，從未被超越；與其做山寨習(xí)題，不如反復(fù)做高考習(xí)題，從中梳理出命題規(guī)律，從中總結(jié)失誤原因，從中探索出答題技巧。詩(shī)歌復(fù)習(xí)就是要反復(fù)做高考真題，反思錯(cuò)誤原因，總結(jié)答題規(guī)范，擺脫題山題海。規(guī)律探討規(guī)律一高考詩(shī)歌越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化，彰顯文化自信。例如：（2017全國(guó)1卷）《禮部貢院閱進(jìn)士就試》，（2017全國(guó)3卷）《編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十》，（2018年全國(guó)2卷）《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》，（2018年全國(guó)3卷）《精衛(wèi)詞》，（2019年全國(guó)1卷）《題許道寧畫》，（2019年全國(guó)2卷）《投長(zhǎng)沙裴侍郎》，（2019年北京卷）《和張規(guī)臣水墨梅五絕》。規(guī)律二高考詩(shī)歌多塑造自強(qiáng)不息愛國(guó)奉獻(xiàn)仁人志士形象。例如：（2017全國(guó)1卷）《禮部貢院閱進(jìn)士就試》盡職盡責(zé)、為國(guó)選材的科考官形象；（2017全國(guó)3卷）《編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十》朋友贈(zèng)答、充滿自信、分享成功的友人形象；（2018年全國(guó)2卷）《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》揮毫潑墨、心憂天下的愛國(guó)者形象；（2018年全國(guó)3卷）《精衛(wèi)詞》挑戰(zhàn)大海、英勇無(wú)畏的斗士形象；（2019年全國(guó)2卷）《投長(zhǎng)沙裴侍郎》為人正直、不卑不亢的后進(jìn)末學(xué)者形象；（2019年全國(guó)1卷）《題許道寧畫》，（2019年北京卷）《和張規(guī)臣水墨梅五絕》精于藝術(shù)、善于評(píng)價(jià)的鑒賞家形象。規(guī)律三客觀選擇題命題側(cè)重逐句解讀內(nèi)容與總體梳理藝術(shù)特征。錯(cuò)誤選項(xiàng)多為內(nèi)容理解，多為詩(shī)歌場(chǎng)景還原式錯(cuò)誤。例如：（2017全國(guó)1卷）《禮部貢院閱進(jìn)士就試》BE，（2017全國(guó)3卷）《編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十》CD，（2018年全國(guó)2卷）《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》D,（2018年全國(guó)3卷）《精衛(wèi)詞》A，（2019年全國(guó)1卷）《題許道寧畫》C。敘事場(chǎng)景，抒情場(chǎng)景，是命題熱點(diǎn)，高考難點(diǎn)。規(guī)律四重視與教材聯(lián)系，重視遷移能力，重視陌生詩(shī)歌語(yǔ)境下獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。詩(shī)歌答題套路越來(lái)越不適合新高考，僵化思維越來(lái)越不能解決新問(wèn)題。例如：（2017全國(guó)3卷）《編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十》請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度；（2018年全國(guó)2卷）《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析；（2018年全國(guó)3卷）《精衛(wèi)詞》一般認(rèn)為，詩(shī)最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理由。重視白居易、陸游等詩(shī)人教材知識(shí)背景遷移，重視緊扣詩(shī)歌主旨解讀詩(shī)歌能力。規(guī)律五重視思維能力。高考越來(lái)越重視思維能力，沒有較強(qiáng)思維能力，詩(shī)歌鑒賞難以成功。換位思考能力，運(yùn)用全局思維分析局部細(xì)節(jié)能力，聯(lián)系詩(shī)歌知識(shí)體系，緊扣關(guān)鍵詞回答主觀習(xí)題能力。例如:（2017全國(guó)3卷）《編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十》CD,（2018年全國(guó)3卷）《精衛(wèi)詞》，需要聯(lián)系全詩(shī)，整體把握，局部思考；（2018年全國(guó)2卷）《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》D，（2019年全國(guó)1卷）《題許道寧畫》C，需要換位思考，理解場(chǎng)景；（2017全國(guó)3卷）《編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十》請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度，（2018年全國(guó)2卷）《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析，這些習(xí)題，需要分類思維，不同角度解答。換位思考思維，全局觀思維，分類思維，比較思維，是高考考查的四大思維能力。真題分析閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1~2題。（2017全國(guó)1卷）點(diǎn)評(píng)：傳統(tǒng)文化，科舉考試，為國(guó)選材；聯(lián)系教材《醉翁亭記》禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.詩(shī)的第一句寫出了考場(chǎng)肅穆而怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生奮勇爭(zhēng)先、一往無(wú)前，所以吧他們比作戰(zhàn)士。C..參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。D.朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。1．【答案】BE【解析】B項(xiàng)第三句中的“銜枚”，是指古代軍隊(duì)秘密行動(dòng)時(shí)，讓兵士口中橫銜著枚(像筷子的東西)，防止說(shuō)話，以免敵人發(fā)覺。此處形容人人肅靜。本句重在表現(xiàn)考生們緊張肅穆地應(yīng)考的情形，“重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭(zhēng)先、一往無(wú)前”不恰切。E項(xiàng)詩(shī)中說(shuō)自己老病，精神不濟(jì)，閱卷、挑選人才之事要拜托同仁，是詩(shī)人自謙之語(yǔ)，不能按字面意思理解。失誤：不選B項(xiàng)。原因：以學(xué)生視角切入，自比考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)策：換位思考，身臨其境，感同身受，以主考官的視角分析。命題技巧：逐句分析，重在情感。2．本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．【答案】①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見靜，越發(fā)見出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。【解析】首先觀察詩(shī)句，有特殊表現(xiàn)手法的要指出，并進(jìn)行分析。本句“下筆春蠶食葉聲”，先點(diǎn)出其修辭手法——比喻，將考生們寫字的聲音比作春蠶嚼食桑葉的聲音；再表述這樣寫的作用和表達(dá)效果，即生動(dòng)地寫出考生們應(yīng)考的情形，以聲音襯托考場(chǎng)的寂靜、莊嚴(yán)；最后，點(diǎn)出這樣寫所表現(xiàn)出的詩(shī)人的情感——看到才華橫溢的考生們內(nèi)心流露出的喜悅之情。失誤：答案不全，用語(yǔ)不規(guī)范。原因：不會(huì)賞析名句。對(duì)策：手法+分析+特征效果+情感。規(guī)律：名句賞析型，運(yùn)用答題套路“手法+分析+特征效果+情感”。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成3～4題。（2017全國(guó)3卷）點(diǎn)評(píng)：卷尾題詩(shī)，朋友贈(zèng)答，文學(xué)成就，分享成功；聯(lián)系《琵琶行》、《觀刈麥》與《錢塘湖春行》編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十①白居易一篇長(zhǎng)恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無(wú)分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語(yǔ)大，新排十五卷詩(shī)成。【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩(shī)中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短李”。②長(zhǎng)恨：指作者的長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩(shī)《秦中吟》。正聲：雅正的詩(shī)篇。④伏：服氣。3.以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．《長(zhǎng)恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩(shī)歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對(duì)白居易的詩(shī)歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說(shuō)明了白詩(shī)較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C.白居易在詩(shī)中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思。D.作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E.在詩(shī)的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩(shī)集可以成為自我炫耀的資本。3．【答案】CD【解析】結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。C項(xiàng)“也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思”表述錯(cuò)誤，稱李紳為“短李”既是朋友之間的戲言，也表現(xiàn)了元、李、白三人之間親密無(wú)間的關(guān)系。D項(xiàng)“并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可”表述有誤，這里雖有對(duì)自己詩(shī)才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。失誤：錯(cuò)選E，不選C。原因：讀者視角，誤讀詩(shī)歌；認(rèn)為白居易是個(gè)完美的人，不應(yīng)該自我炫耀。對(duì)策：換位思考，身臨其境，感同身受，以白居易的視角分析，前后聯(lián)系，告別先入為主。命題技巧：主句分析，理解為王。4.請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．【答案】①詩(shī)人戲謔友人，夸耀自己，通過(guò)詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)成就的自得；②詩(shī)歌并非全是戲言，也透露出一絲對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無(wú)奈與自嘲。【解析】解讀時(shí)要從把握詩(shī)歌的大意入手，逐句理解詩(shī)意，然后分析詩(shī)人借“戲贈(zèng)”表達(dá)的思想情感，分析時(shí)應(yīng)聯(lián)系詩(shī)人的生平經(jīng)歷，做到知人論世。詩(shī)歌一、二句舉出自己全部詩(shī)作中最有名氣、流傳最廣的代表作，表明自己的創(chuàng)作用心。三、四句稱元稹為“老元”，稱李紳為“短李”，又故曰“偷”“伏”，這都是朋友之間的戲言，由此可見元、李、白三人之間親密無(wú)間的關(guān)系。五、六句說(shuō)世間的富貴是人人都羨慕的，但“我”卻命中無(wú)分，看來(lái)只有身后的文名聊可自慰了。這里雖有詩(shī)人對(duì)自己詩(shī)才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。最后，詩(shī)人更以故作自傲的語(yǔ)氣，夸飾自己新編詩(shī)集后的得意心情。從寫作背景來(lái)看，詩(shī)人在這首詩(shī)中表達(dá)的感情是復(fù)雜的，表面上是對(duì)自己文章的夸耀和對(duì)友人的戲謔，但實(shí)質(zhì)上充滿不平、辛酸和自嘲，當(dāng)然也不乏對(duì)自己文學(xué)成就的自得。失誤：少答對(duì)自己現(xiàn)狀的戲贈(zèng)。原因：不能聯(lián)系教材，遷移背景。對(duì)策：掌握教材，形式知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高遷移能力。命題技巧：主旨設(shè)題，上下聯(lián)系，內(nèi)外聯(lián)系，遷移背景；規(guī)律——對(duì)朋友、對(duì)自己成就與對(duì)自己現(xiàn)狀。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成5～6題。（2018年全國(guó)2卷）點(diǎn)評(píng)：傳統(tǒng)文化，書法草書，心憂天下；聯(lián)系《書憤》與《游山西村》題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬(wàn)里煙塵清。5．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．這首詩(shī)寫詩(shī)人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過(guò)程。B．詩(shī)人馳騁疆場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó)的志向無(wú)法實(shí)現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來(lái)抒發(fā)心中郁悶。C．詩(shī)人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢(shì)不可擋。D．詩(shī)人豪情勃發(fā)，他在硯臺(tái)中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。5答案D解析D項(xiàng)第三聯(lián)應(yīng)理解為“在端硯中濃濃地研好了墨，燭光映射著我縱情揮毫潑墨”，這是以書中疾筆喻戰(zhàn)中拼殺，渲染出詩(shī)人縱橫走筆的磅礴氣勢(shì)。失誤：不選D。原因：不理解詩(shī)歌。對(duì)策：換位思考，身臨其境，感同身受，以陸游的視角分析，重在理解書法。命題技巧：總體梳理，解說(shuō)思路；逐句分析，重在情感。6．詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6答案①第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩(shī)人把它比喻成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢(shì)的作用；②第二個(gè)“酒”則用來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩(shī)人的心理狀態(tài)，他“如見萬(wàn)里煙塵清”，似乎贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。解析詩(shī)歌大意：我的胸中藏有數(shù)不盡的用兵韜略，但卻因找不到報(bào)國(guó)的門路而白白浪費(fèi)了這些驚人的才華。我只好在醉中作草書，以酒作為旗幟戰(zhàn)鼓，以筆作為大刀長(zhǎng)矛，筆勢(shì)急驟，像是銀河從天而瀉一般。在端硯中濃濃地研好了墨，燭光映射著我縱情揮毫潑墨。轉(zhuǎn)眼間，我收起書卷，又端起酒杯，如同看見了山河萬(wàn)里清平的氣象。第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書前。詩(shī)人把“酒”比作進(jìn)軍的旗鼓，把“筆”比作殺敵的刀槊，以書前喻戰(zhàn)前，是醞釀情緒，積蓄氣勢(shì)，給人以勢(shì)不可遏的感覺。第二個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書后。以作書后的喜悅喻戰(zhàn)后的歡快心情，表現(xiàn)出須臾收卷之神速，舉酒復(fù)飲之愜意，瞬間勝利之迅疾，狼煙盡掃之自豪。失誤：不能分類作答。原因：思維僵化，答題套路。對(duì)策：意象作用，分清類別，突出作用。命題技巧：意象切入，鑒賞作用；答題模式——意象+分析+情感。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成7～8題。（2018年全國(guó)3卷）點(diǎn)評(píng)：神話傳說(shuō)，挑戰(zhàn)大海，英勇無(wú)畏。精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰(shuí)教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為。口穿豈為空銜石，山中草木無(wú)全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。7．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑，因此用提問(wèn)的方式來(lái)開啟全篇。B．詩(shī)的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會(huì)陷入困境。C．第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D．這首詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩(shī)相近。7答案A解析“作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑”錯(cuò)，從最后兩句可以知道，本詩(shī)詠贊了精衛(wèi)填海的行為、堅(jiān)韌不拔的壯志和奮斗到底的毅力，所以不會(huì)對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑。原因：不能整體把握，糾纏細(xì)節(jié)。對(duì)策：聯(lián)系全詩(shī)，總體把握，理解主旨。命題技巧：主句分析，重在理解；總體概括，比較展現(xiàn)。8．一般認(rèn)為，詩(shī)最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8答案觀點(diǎn)一：同意。①這兩句詩(shī)是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。觀點(diǎn)二：不同意。①這兩句詩(shī)是作者對(duì)精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來(lái)幫助精衛(wèi)，以自己的生命來(lái)?yè)Q精衛(wèi)的生命。解析先表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同意或不同意，然后結(jié)合詩(shī)句來(lái)分析。如果將“高山未盡海未平，愿我身死子還生”理解為“高山?jīng)]有移盡，大海沒有填平，希望我死了之后還有子孫活著完成我的遺愿”，那么這樣的理解就是同意最后兩句是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，是精衛(wèi)對(duì)自己的堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的抒發(fā)；如果將“高山未盡海未平，愿我身死子還生”理解為“高山?jīng)]有移盡，大海沒有填平，我希望用我的生命來(lái)?yè)Q取你的生命”，那么這樣的理解就是不同意最后兩句是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，而認(rèn)為這是從作者的角度表達(dá)的。失誤：沒有關(guān)鍵詞。原因：不能從切入視角入手，結(jié)合詩(shī)句圍繞主旨分析。對(duì)策：強(qiáng)化詩(shī)歌主旨理解，強(qiáng)化答案邏輯化。命題技巧：爭(zhēng)議探索，言之成理；緊扣主旨，結(jié)合詩(shī)句，全面分析。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成9～10題。（2019年全國(guó)1卷）點(diǎn)評(píng)：題畫律詩(shī)，詩(shī)情畫意，重視審美。題許道寧畫[注]陳與義滿眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山？向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。注許道寧：北宋畫家。9．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．這首題畫詩(shī)寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見新奇。B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C．詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬(wàn)里之勢(shì)。D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。9答案C解析“詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”理解有誤，“向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間”的意思是說(shuō)，一向廣闊遼遠(yuǎn)的萬(wàn)里江山，如今盡入圖畫。失誤：不選C。原因：不能圍繞畫面內(nèi)容鑒賞。對(duì)策：確定重點(diǎn)——描寫了什么畫面、如何描寫與怎樣評(píng)價(jià)。命題技巧：總體概括藝術(shù)特征與逐句分析相結(jié)合，還原畫面場(chǎng)景是命題點(diǎn)。10．詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10答案第一問(wèn)：畫中蘊(yùn)含著詩(shī)意，但無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問(wèn)：這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長(zhǎng)，令人玩味不已。解析先答出尾聯(lián)的含意，再結(jié)合含意去分析詩(shī)人對(duì)這幅畫的評(píng)價(jià)?！按酥杏屑丫洌鲾嗖幌嚓P(guān)”是說(shuō)此畫蘊(yùn)含佳句，縱然吟盡詩(shī)文，也沒有恰當(dāng)?shù)木渥涌梢詼?zhǔn)確說(shuō)出畫中之意。由此可以看出詩(shī)人認(rèn)為這幅畫意境深遠(yuǎn)。鑒賞起筆兩句，就使畫中山水呼之欲出，躍然紙上。尤妙在以“滿眼”強(qiáng)調(diào)水之浩浩蕩蕩，用“何郡”把對(duì)畫中山的贊嘆隱在一片疑問(wèn)之中。起筆十字，獨(dú)造其妙，化實(shí)為虛，意境全出，比正面、直接地說(shuō)畫山似真山要婉曲有味得多。三、四句承接一、二句意脈，作一小結(jié)：萬(wàn)里的山水，萬(wàn)里的意境，竟被作者凝固在尺幅畫間，掩飾不住的贊嘆之情溢于言表。五、六句寫畫中之樹、云，物與心互相感發(fā)，景物中含有作者濃濃的主觀情感。末兩句作一種總結(jié)式的感嘆，“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”頗有“此中有真意，欲辨已忘言”之風(fēng)，同時(shí)也是對(duì)深一層意境的開拓。全詩(shī)寫景兼抒情，通篇未用一典，卻于簡(jiǎn)淡中見新奇。失誤：缺乏條理，不夠邏輯。原因：思維能力差。對(duì)策：強(qiáng)化答題規(guī)范，注意答題細(xì)節(jié)。命題技巧：巧設(shè)兩問(wèn)，強(qiáng)化條理;含義+分析；評(píng)價(jià)+分析。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成11～12題。（2019年全國(guó)2卷）點(diǎn)評(píng)：干謁七律，獨(dú)立人格，為人正直，不卑不亢，理直氣壯。投長(zhǎng)沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。注至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。11．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮明的對(duì)比。C．詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D．詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。11答案D解析“受恩必報(bào)”錯(cuò)誤，詩(shī)歌尾聯(lián)表達(dá)的詩(shī)人對(duì)待恩惠的態(tài)度是，接受恩惠需要有理由，不能隨便地接受別人的恩惠。失誤：不選D。原因：干謁詩(shī)主旨理解錯(cuò)誤。對(duì)策：緊扣主旨，分析意象，理解細(xì)節(jié)。命題技巧：主句分析，重在理解；全局把握，理解細(xì)節(jié)。12．詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12答案①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場(chǎng)景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。解析作答此題，需要結(jié)合頸聯(lián)中兩個(gè)具體場(chǎng)景，聯(lián)系全詩(shī)分析其在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面的作用。頸聯(lián)的兩個(gè)場(chǎng)景，一是雨中垂釣引發(fā)鄉(xiāng)思，一是秋夜中風(fēng)吹木葉聲陣陣傳來(lái)，這兩個(gè)場(chǎng)景將詩(shī)人孤高耿介的情懷形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，給讀者以直觀感受；結(jié)構(gòu)上，詩(shī)人在直抒胸臆中穿插場(chǎng)景描寫，可以使詩(shī)歌的節(jié)奏得以舒緩，使詩(shī)歌顯得委婉從容。鑒賞首聯(lián)表明心志，雖然自己社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉不會(huì)改變，自己不會(huì)去拜謁朱門權(quán)貴之人，而是拜謁裴侍郎這樣的儒家學(xué)者。頷聯(lián)點(diǎn)題，把投書裴侍郎的目的直言不諱地講了出來(lái)。頸聯(lián)從直抒胸臆轉(zhuǎn)而寫景，更為形象地展現(xiàn)出自己孤高耿介的情懷。尾聯(lián)再次直抒胸臆，表明自己不會(huì)隨便地接受恩惠。全詩(shī)表達(dá)出詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)、正常渠道進(jìn)身的思想感情，語(yǔ)言鏗鏘有力。失誤：不能用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，陳述作用。原因：沒有健全知識(shí)體系。對(duì)策：景物描寫作用，積累專業(yè)用語(yǔ)。命題技巧：分析場(chǎng)景，鑒賞環(huán)境；多角切入，分條作答。閱讀下面兩首詩(shī)，完成13～14題。（2019年北京卷）點(diǎn)評(píng)：題畫詩(shī)歌，七言組詩(shī)，側(cè)重審美，比較異同。和張規(guī)臣水墨梅五絕①陳與義其一巧畫無(wú)鹽②丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。從教③變白能為黑，桃李依然是仆奴。其四含章④檐下春風(fēng)面，造化功成秋兔毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋⑤。注①五首絕句題詠同一幅墨梅圖。②無(wú)鹽：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)丑女鐘離春。③從教：任憑。④含章：即含章殿，傳說(shuō)南朝時(shí)宋武帝壽陽(yáng)公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝。⑤九方皋：春秋時(shí)相馬名手。13．下列對(duì)兩首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．第一首前兩句認(rèn)為，不論怎樣描畫無(wú)鹽也無(wú)法變丑為美，墨梅圖卻能盡顯梅花之美。B．第二首前兩句認(rèn)為，墨梅圖中的梅花猶如佳人容顏般美妙，展現(xiàn)出堪比造化的畫技。C．兩首詩(shī)所題詠的墨梅圖，不但描繪了梅花，還描繪了桃花、李花，對(duì)比鮮明。D．兩首詩(shī)所題詠的墨梅圖，沒有描繪含章殿和九方皋，詩(shī)人提及二者是在用典。13答案C解析“不但描繪了梅花，還描繪了桃花、李花”說(shuō)法錯(cuò)誤，墨梅圖中并無(wú)桃李，詩(shī)歌中“桃李依然是仆奴”只是借用桃李來(lái)進(jìn)一步襯托畫中梅花的“清姝”。失誤：不選C.原因：不能理解如何描寫梅花。對(duì)策：抓住梅花，多維理解。命題技巧：主句分析，緊扣審美，分析梅花。14．題畫詩(shī)往往包含“畫外音”。下列分析，正確的一項(xiàng)是()A．第一首反映了詩(shī)人愛好清姝、不喜濃艷的審美追求。B．第一首諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。C．第二首聯(lián)想到古代公主的梅花妝，表現(xiàn)梅花的富貴氣質(zhì)。D．第二首比較畫梅和相馬的相似點(diǎn)，說(shuō)明藝術(shù)來(lái)源于生活。14答案A解析B項(xiàng)第一首詩(shī)的主旨是贊頌畫師畫梅技藝的高超以及梅花的清姝，并不是對(duì)“顛倒黑白、奴顏婢膝之人”