《小小鼓號手》教案

課題《小小鼓號手》課型演唱課課時教材分析《小小鼓號手》是一首兒歌隊列歌曲。歌曲旋律剛勁有力，節(jié)奏感強，歌詞以形象生動的語言，將小小鼓手的神氣與自豪表現(xiàn)得淋漓盡致。本課的教學(xué)形式是學(xué)唱歌曲，在感受音樂的同時，并用敲節(jié)奏的方法為歌曲伴奏，以此來表現(xiàn)音樂的歡樂，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與的學(xué)習(xí)積極性；培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的能力，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)情分析本課對象是四年級學(xué)生,此年齡段學(xué)生活潑好動,和低年級學(xué)生相比具有比較強的自主探究能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高,有著強烈的好奇心與動手操作的能力。教學(xué)目標1、能帶著歡快、自豪的情緒演唱歌曲《小小鼓號手》

2、能積極參與活動，能準確模擬鼓號隊樂器節(jié)奏。

教學(xué)重點學(xué)會演唱歌曲《小小鼓號手》。教學(xué)難點能準確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。擬用學(xué)法媒體資源或教具電子琴、電子白板、多媒體課件等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、導(dǎo)入師：歡迎同學(xué)們回到音樂課堂，在進入新課之前，老師想請同學(xué)們跟著老師一起原地動起來，全體起立，大家準備好了嗎？（播放少先隊出旗鼓號曲，師手持指揮棒原地踏步）師：聽到這首音樂你們有沒有覺得很熟悉呢？你們聽到了什么樂器的聲音？想到了什么？（小號、大鼓、大镲、小鼓）師：在我們學(xué)校里就有著這么一支矯健的隊伍，在你的印象里他們是怎樣的呢？誰來形容一下他們？（英姿颯爽，朝氣蓬勃）師：要想成為一名優(yōu)秀的鼓號手，首先要具備良好的節(jié)拍感，老師想看看你們是否具有優(yōu)秀鼓號手的潛質(zhì)，現(xiàn)在讓我們通過行進的方式來感受音樂的節(jié)拍吧?。úシ判⌒」奶柺职樽嘁魳罚煟和瑢W(xué)們表現(xiàn)得不錯，老師今天準備了鼓號隊的幾件樂器，它們分別是（請生回答：大鼓、小鼓、大镲）你們能和老師一起來敲一敲，為音樂伴奏嗎？（出示大鼓、大镲、小鼓的節(jié)奏,師示范）大鼓2/4X-|（擊掌）大镲2/4XO|（跺腳）小鼓2/4XX|（拍腿）師：現(xiàn)在讓我們分成三組用不同的聲勢動作為歌曲伴奏吧！師：同學(xué)們的身體樂器演奏絲毫不遜于鼓樂隊，現(xiàn)在請聽老師為你們演唱這首歌曲《小小鼓號手》（播放伴奏，請同學(xué)們將書翻到34頁）聽完之后請告訴老師你最喜歡哪一句，為什么？（請同學(xué)哼一哼最喜歡的樂句）師：老師最喜歡的是這一句（教師唱出來）你們知道當中模仿了哪些樂器的聲音嗎？師：現(xiàn)在讓我們一起來唱一唱這段歌詞，（先唱旋律后唱歌詞）注意聲音要整齊有彈性。師：讓我們帶著驕傲、神氣的情緒來演唱（一邊做鼓號手演奏的動作，一邊演唱）師：現(xiàn)在你們能不能用自豪的情緒有節(jié)奏的朗讀歌詞？師：請同學(xué)們跟著老師來唱一唱歌曲旋律（教師逐句教唱）師：在這首歌曲中有一個音符非常的神氣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?哪個音符最能體現(xiàn)我們鼓號手的自豪呢？（出示附點八分節(jié)奏和八分節(jié)奏，感受在節(jié)奏和力度上的變化）師：現(xiàn)在讓我們加上歌詞把這個神氣的附點八分節(jié)奏唱出來（講解反復(fù)記號）師：讓我們來接龍演唱吧！師：請同學(xué)們帶上律動，跟著伴奏，用自然、統(tǒng)一的聲音，完整的演唱歌曲。師：接下來，老師想在班上挑選幾名優(yōu)秀的鼓號手帶上我們的這三件樂器加入到我們的歌曲當中來。就用我們之前的節(jié)奏（請學(xué)生上臺，按照指揮員、號手、镲手、大鼓手、小鼓手的順序排成隊列，隨樂踏步）師：下面的同學(xué)請你們大聲的唱出來，準備好了嗎？（師放伴奏）師：大家覺得這只小小鼓號隊的表演好不好?。坷蠋熡X得很棒，給他們掌聲。師：作為一只優(yōu)秀的鼓號隊啊，離不開每位隊員的團結(jié)協(xié)作，這節(jié)課老師覺得大家都具有成為優(yōu)秀鼓號手的潛質(zhì)，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能夠團結(jié)合作，共同進步。下