七年級下冊語文偉大的悲劇教案

—七年級下冊語文偉大的悲劇教案表達(dá)的頌揚之情，通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句，熟悉人類挑戰(zhàn)自身，完成生命價值的宏大。今天在這給大家整理了一些七班級下冊語文《宏大的悲劇》教案，我們一起來看看吧!七班級下冊語文《宏大的悲劇》教案教學(xué)目標(biāo)1快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會感情2理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語句3激起探究未知世界的愛好，培育團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神。教學(xué)重點體會表達(dá)的頌揚之情，通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句，熟悉人類挑戰(zhàn)自身，完成生命價值的宏大。教學(xué)設(shè)計板書課題并出示目標(biāo)。感知內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”同學(xué)默讀，復(fù)述課文，理清故事情節(jié)出示問題組：1.本文寫了什么內(nèi)容？哪些詳情最讓你沖動難忘，說給大家聽2.表達(dá)怎樣的思想感情？同學(xué)邊讀邊圈點勾畫，然后四人小組相互復(fù)述故事研讀課文1.老師導(dǎo)學(xué)同學(xué)朗讀課文重點片段，在朗讀中深化體會表達(dá)的思想2.合作探究（1）斯科特等探險隊們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？詳細(xì)表如今那里？（2）為什么給失利者斯科特作傳（3）斯科特一行人探險的意義是什么？3.小結(jié)傾注了他的全部感情來寫了這個悲劇，頌揚一種人類勇于探究的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的從高精神。他們的精神讓全部人仰慕，給后人以精神的鼓舞體驗與反思導(dǎo)學(xué)斯科特等人為人類事業(yè)而獻(xiàn)身的淙高精神是值得我們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了這片文章對你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實際商量。作業(yè)積累字詞句寫一篇讀書筆記.《宏大的悲劇》學(xué)問點1.文學(xué)常識《宏大的悲劇》選自《人類的群星閃爍時》，是奧地利（國名）作家茨威格（人名）。2.文章思想內(nèi)容通過對英國探險家斯科特這位失利的英雄和他的隊員們在歸途中悲壯覆沒的描寫，歌頌他們是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓全部人仰慕他們，頌揚了一種人類勇于探究的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和劇烈的集體主義精神。斯科特探險隊在爭到南極點的競爭中失利了，他們作為失利者卻要為成功者作證，而且全隊都在歸途中覆沒，世人都為他們而哀思，所以這是悲劇；斯科特和他的隊友們在探險途中所表現(xiàn)出來的精神卻是名貴和震撼人心的，所以這出悲劇又是宏大的。3.重點詞語拽zhuài：拉。無垠yín：沒有邊際。癲diān狂：言行舉止不莊重、輕佻。凜lǐn冽：刺骨地寒冷。吞噬shì：吞食；并吞。銷蝕shí：消損腐蝕。羸léi弱：瘦弱。姍姍（shānshān都是一聲）來遲：形容來得很晚。千辛萬苦：形容極多的艱辛苦苦。風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。也說露宿風(fēng)餐。聞所未聞：從來沒有聽到過的。形容事物非常希奇。夜不成眠：晚上睡不著覺。精疲力竭jié：精神非常疲憊，體力消耗已盡。形容極度疲乏。悶悶不樂mèn：因有不開心的事而心里不快活。毛骨悚然sǒng：形容很害怕的樣子。耀武揚威：夸耀武力，顯示自己的威嚴(yán)。洋洋得意：形容感到非常滿意的樣子。怏（yàng）怏不樂：形容不滿意或不快樂的神色。憂心忡忡chōng：憂愁的樣子。疲憊不堪：形容非常疲乏。畏縮不前：害怕而不敢向前。魯莽大膽：膽子大，說話做事不經(jīng)考慮。莽撞。念念有詞：指人不停地自言自語。語無倫（lún）次：話講得很亂，沒有層次。精打細(xì)算：（在運用人力物力上）認(rèn)真地計算。與其……毋（wú）寧：與其……不如……4.重點句子（1）對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。（在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說法嗎？）在這里，站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失利后的一種極度懊喪、悲哀的心情。但現(xiàn)實上本人并不這么認(rèn)為，理由是，為斯科特這個失利者作傳，本身就說明不同意“第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是”的觀點。（2）挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（國旗怎么會“耀武揚威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的冗雜感情？）在這里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴懊喪，無奈的心情。此時，在苦痛萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚的挪威國旗就是他的對手，成功者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之顏色”。（3）斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠誠地去完成這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱情追求的。（斯科特為什么要接受這項為他人業(yè)績作證的任務(wù)？他不接受不行嗎？）英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主見老實、守信，坦然面對勝利和失利。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務(wù)。正由于他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的敬愛。（4）但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的空中樓閣，它召來那些由于愛情、忠誠和友情曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給全部這些人留下了話。（聯(lián)系上下文看，“內(nèi)心中的空中樓閣”是什么意思？為什么要這樣比喻？）聯(lián)系上下文看，“心中的空中樓閣”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美妙的往事和他對遙遠(yuǎn)祖國、親人和好友的懷想，它們與現(xiàn)實的嚴(yán)酷形成了鮮亮的對比?？罩袠情w是美妙的，卻是根本無法完成的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。（5）一個人雖然在同不行戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中消滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。全部這些在一切時期都是最宏大的悲劇。（這話表達(dá)的是什么意思？在全文中起什么作用？）這兩句話表達(dá)了對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失利了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的消滅當(dāng)然是宏大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句，起點題的作用?！逗甏蟮谋瘎　方虒W(xué)反思《宏大的悲劇》是新課標(biāo)七班級下第五單元的課文，本單元以探險為主題，通過不同題材的學(xué)習(xí)，旨在培育同學(xué)敢于探險的士氣，集體主義觀念和為所熱愛事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。從內(nèi)容上講，本文寫的是斯科特探險隊一行五人精疲力竭卻又滿懷希望地奔向南極點，卻發(fā)現(xiàn)挪威人已經(jīng)捷足先登，只好無奈但又非常堅毅地踏上歸途，最終一個個悲壯地死去的故事。教學(xué)結(jié)束本課時后，我從以下兩個方面進(jìn)行反思。一、課堂教學(xué)情況1、老師的授課情況導(dǎo)入方面：在本課時里，我首先在《我心永久》的背景音樂下，用三幅科學(xué)探究悲劇圖片以及南極風(fēng)光，簡潔鄭重的用語言解說，以此導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)凝重、深思的氣氛，建起了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的情感根底。這一點我認(rèn)為作得比擬勝利，同學(xué)也在這種激發(fā)之下充足發(fā)揮了他們的潛能。導(dǎo)學(xué)方面：同學(xué)們讀了這篇課文有很多同學(xué)不理解，悲劇的故事為什么蘊含著宏大，是不是沖突了？當(dāng)時作為老師的我沒有把答案告知同學(xué)，而是讓同學(xué)自己說出他們想明白的，或者說讓他們提出疑問在我的引導(dǎo)下逐步去解決。解決問題時，我讓同學(xué)抓住文章的文眼——悲劇和宏大，要求同學(xué)走進(jìn)課文，走進(jìn)的心靈，引導(dǎo)同學(xué)互相溝通，朗讀、評議，在讀與說中領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情，同時，我還引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文，從不同方面深化探究，各抒己見，談?wù)勛约旱睦斫?，通過自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)為課文悲劇的故事中蘊含著宏大不沖突。由于斯科特他們探險雖然犧牲了，雖然他們有死亡之悲、失利之悲、作證之悲、世人之悲，但這悲劇后面表達(dá)著為事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神和劇烈的集體主義精神，他們一直扮演著英雄的角色，在這悲中正展現(xiàn)他們“宏大”的魅力所在，所以這是一場“宏大的悲劇”，讓同學(xué)明白這種精神將成為“永久”，鼓勵著后人前仆后繼。我認(rèn)為這樣指導(dǎo)，起著關(guān)鍵性的作用，凸現(xiàn)了同學(xué)的主體性，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，完成了學(xué)問和力量、情感和價值觀的教學(xué)目標(biāo)。達(dá)標(biāo)方面：新課標(biāo)要求同學(xué)要“關(guān)注自然，關(guān)注人類”“提高同學(xué)閱讀力量的同時提升同學(xué)的情感看法價值觀”，本課時，我在這方面也較為注意，同學(xué)能夠在有限的時間內(nèi)對課文主人公所生活的自然環(huán)境加以評價——他們認(rèn)為是惡劣的環(huán)境讓我們的英雄犧牲了，同時也關(guān)注了人們在這樣的環(huán)境之下生存是非常困難的一個現(xiàn)實，肯定了主人公為人類作出的奉獻(xiàn)，明白了“不以成敗論英雄”的生存價值觀以及怎么樣正確對待失利，并在閱讀中體會到了一種精神的永久，令人感到欣慰。遺憾和缺乏方面：該課時所教內(nèi)容較多，沒很好的對課文內(nèi)容進(jìn)行較為全面的探討，甚至有個別同學(xué)對課文還比擬陌生，這或許是我的預(yù)習(xí)工作沒作好的原因；同學(xué)自主質(zhì)疑時抽生面有些窄，可能導(dǎo)致還有同學(xué)想提問而沒有時機，我也因此喪失了和更多同學(xué)溝通的時機；在體會文章語句的情感過程中，我忽視了對不同同學(xué)應(yīng)當(dāng)施以不同的閱讀指導(dǎo)的原則，在比擬閱讀上有待強化；另外，假如時間充足的話我還有人類1911年首次踏上南極大陸的錄象給同學(xué)看，但很遺憾我只有忍痛割愛了，只有等下課以后才有時間了!2、同學(xué)的學(xué)習(xí)情況同學(xué)對所傳授學(xué)問的接受狀況：本課時是在同學(xué)自主質(zhì)疑的前提下師生共同完成對課文的理解的，因此同學(xué)對課文學(xué)問以及相關(guān)內(nèi)容把握較到位，特別是對“悲”和“宏大”的理解，收到了老師上課前所預(yù)期的效果，絕大多數(shù)同學(xué)能夠用自己的語言或者說思想來理解課文內(nèi)容，完成了師生的對話。同學(xué)在課堂上發(fā)表的獨到見解：作為一名老師，應(yīng)當(dāng)傾聽同學(xué)的想法，擅長采擷集體才智來豐富和完善自己的學(xué)問，提高教學(xué)質(zhì)量。本課時有不少同學(xué)發(fā)言，他們雖然不肯定說得最好，但其中不乏精彩的地方：比方自主質(zhì)疑時有同學(xué)就問了“斯科特等人為什么要去探險”、“他們可以不死嗎”、“他們的悲是由于他們死得悲壯嗎”、“他們的宏大是由于他們面對死亡很坦然”……，在一節(jié)課上同學(xué)能夠有著這么多出乎人意料的發(fā)言，應(yīng)當(dāng)說同學(xué)的思路是打開了，思想情感已經(jīng)進(jìn)入了課文情節(jié)，效果不錯，同時也完成了生與文本的對話。同學(xué)在課堂上的商量活動情況：教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是一個老師——同學(xué)——文本的對話過程，所以同學(xué)活動尤為重要。本課時，我實行了同學(xué)同桌2人商量、前后四人商量由一中心發(fā)言人發(fā)言的商量，同時讓同學(xué)單獨有感情的朗讀、男女生競賽讀、全般齊讀等朗讀方式增加課堂氣氛?；顒又型瑢W(xué)根本能夠作到自主學(xué)習(xí)、自主探討、自主商量并發(fā)言，聲響嘹亮，情感較為豐富。同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的遺憾和缺乏：個別同學(xué)表達(dá)力量有待提高，在對“用一句話概括文章內(nèi)容”時，有同學(xué)在我的指導(dǎo)下仍然不能夠表述完好，對記敘要素也存在不怎么理解的情況；自主活動商量時也有少數(shù)同學(xué)無所事事，存在不情愿動腦筋、拿別人現(xiàn)成答案的現(xiàn)象；做筆記的習(xí)慣還沒怎么養(yǎng)成。這一切都還有待進(jìn)一步強化訓(xùn)練。二、反思后的思索、建議：通過教學(xué)和反思，我覺得新課標(biāo)下的語文教學(xué)確實應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多自主活動，肯定要培育他們個人的活動意識；在擴(kuò)大學(xué)問面方面，老師不應(yīng)當(dāng)僅僅限于書本，應(yīng)當(dāng)利用可以利用的資源為同學(xué)效勞，