心理測(cè)驗(yàn)技能課件-應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷

應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷

簡(jiǎn)介：

應(yīng)對(duì)作為應(yīng)激與健康的中介機(jī)制，對(duì)身心健康的保護(hù)起著重要的作用。個(gè)體在高應(yīng)激狀態(tài)下，如果缺乏社會(huì)支持和良好的應(yīng)付方式，則心理?yè)p害的危險(xiǎn)度可達(dá)43.3％，為普通人群危險(xiǎn)度的兩倍。肖計(jì)劃等參考國(guó)外有關(guān)應(yīng)付的理論研究，編制了“應(yīng)付方式問(wèn)卷”。適用范圍：

1．文化程度在初中和初中以上；2．年齡在14歲以上的青少年，成年和老年人；3．除癡呆和重性精神病之外的各種心理障礙患者；注意事項(xiàng)：

1．“應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷”為自陳式個(gè)體應(yīng)對(duì)行為評(píng)定量表，由被試自己填寫(xiě)。2．每個(gè)條目有兩個(gè)答案“是”、“否”。如果選擇“是”，則請(qǐng)繼續(xù)對(duì)后面的“有效”、“比較有效”、“無(wú)效”作出評(píng)估；如果選擇“否”，則請(qǐng)繼續(xù)下一個(gè)條目。3．評(píng)定的時(shí)間范圍是指受檢者近兩年來(lái)的應(yīng)對(duì)行為狀況。4．每個(gè)條目答案后的單個(gè)應(yīng)對(duì)方式的有效評(píng)估僅供實(shí)用性應(yīng)對(duì)行為指導(dǎo)研究用。計(jì)分評(píng)定：

1．量表分計(jì)分方法：“應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷”有六個(gè)分量表，每個(gè)分量表由若干個(gè)條目組成，每個(gè)條目只有兩個(gè)答案，“是”和“否”。計(jì)分分兩種情況；a．除b所列舉的情況外，各個(gè)分量表的計(jì)分均為選擇“是”，得“1”分，選擇“否”，得“0”分：將每個(gè)項(xiàng)目得分相加，即得該分量表的量表分：b．在“解決問(wèn)題”分量表中，條目19，在“求助”分量表中，條目36、39和42，選擇“否”是“1”分，選擇“是”得“0”分。各分量表?xiàng)l目構(gòu)成具體見(jiàn)表

分量表分量表?xiàng)l目構(gòu)成編號(hào)1.解決問(wèn)題

1,2,3,5,8,-19,29,31,40,46,51,552.自責(zé)

15,23,25,37,39,48,50,56,57,593.求助

10,11,14,-36,-39,-42,43,53,60,624.幻想

4,12,17,21,22,26,28,41,45,495.退避

7,13,16,19,24,27,32,34,35,44,476.合理化

6,9,18,20,30,33,38,52,54,58,61注:各分量表項(xiàng)目沒(méi)有“--”者,選“是”得1分,有“--”者,選“否”得1分.2．計(jì)算各分量表的因子分。因子分計(jì)算方法如下：

分量表因子分=分量表單項(xiàng)條目分之和/分量表?xiàng)l目數(shù)結(jié)果解釋：

應(yīng)對(duì)因子間的相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)“解決問(wèn)題”與“退避”兩應(yīng)對(duì)因子的負(fù)相關(guān)程度最高。以此作為六個(gè)應(yīng)對(duì)因子關(guān)系序列的兩極，然后根據(jù)各因子與“解決問(wèn)題”應(yīng)對(duì)因子相關(guān)系數(shù)的大小排序，可將六個(gè)應(yīng)對(duì)因子排出下列關(guān)系序列圖：

退避→幻想→自責(zé)→合理化→求助→解決問(wèn)題Vaillant(1975)等人研究應(yīng)對(duì)時(shí)，認(rèn)為應(yīng)對(duì)行為可分為自戀型，不成熟型，神經(jīng)癥型和成熟型。如果以“解決問(wèn)題”表示成熟的應(yīng)對(duì)方式?！扒笾迸c“合理性”因與“解決問(wèn)題”呈正相關(guān)也歸為成熟應(yīng)對(duì)方式類(lèi)與“解決問(wèn)題”相反的另一極的“退避”表示不成熟的應(yīng)對(duì)方式不同類(lèi)型的應(yīng)對(duì)行為可以反映人的心理發(fā)展成熟的程度?！敖鉀Q問(wèn)題——求助”，成熟型，這類(lèi)受試在面對(duì)應(yīng)激事件或環(huán)境時(shí)，常能采取“解決問(wèn)題”和“求助”等成熟的應(yīng)對(duì)方式在生活中表現(xiàn)出一種成熟穩(wěn)定的人格特征和行為方式?！巴吮堋载?zé)”：不成熟型。這類(lèi)受試在生活中常以“退避”，“自責(zé)”和“幻想”等應(yīng)對(duì)方式應(yīng)付困難和挫折表現(xiàn)出一種神經(jīng)癥性的人格特點(diǎn)，其情緒和行為均缺乏穩(wěn)定性“合理化”，混合型：“合理化”應(yīng)對(duì)因子既與“解決問(wèn)題”，“求助”等成熟應(yīng)對(duì)因子呈正相關(guān)，也與“退避”，“幻想”等不成熟應(yīng)對(duì)因子呈正相關(guān)，反映出這類(lèi)受試的應(yīng)對(duì)行為集成熟與不成熟的應(yīng)對(duì)方式于一體，在應(yīng)對(duì)行為上表現(xiàn)出一種矛盾的心態(tài)和兩面性的人格特點(diǎn)。應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷的應(yīng)用價(jià)值：作為不同群體的應(yīng)對(duì)行為研究的標(biāo)準(zhǔn)化工具之一；有助于為心理健康保健工作提供依據(jù)；為不同專業(yè)領(lǐng)域選拔及培養(yǎng)人才提供幫助；為心理治療和康復(fù)治療提供指導(dǎo)；為提高和改善人的應(yīng)對(duì)水平提供幫助。應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷

指導(dǎo)語(yǔ)：本問(wèn)卷的每個(gè)條目有兩個(gè)答案“是”、“否”。請(qǐng)您根據(jù)自己的情況在每一條目后選擇一個(gè)答案，如果選擇“是”，則請(qǐng)繼續(xù)對(duì)“有效”、“比較有效”、“無(wú)效”作出評(píng)估。

傾向性答案有效性選擇答案1．能理智地應(yīng)付困境①是②否①比較有效②有效③無(wú)效2．善于從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)①是②否①比較有效②有效③無(wú)效3．制定一些克服困難的計(jì)劃并按計(jì)劃去做①是②否