三年級下冊語文書28課教案

—三年級下冊語文書28課教案你明白怎么寫三班級下冊語文書28課教案嗎？《伙伴》講解并描述的是發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉之間的感人故事。他們相互關懷，彼此牽掛，許多詳情都令人感動。一起看看三班級下冊語文書28課教案!歡送查閱!三班級下冊語文書28課教案1一、文本解讀1、與文字對話《伙伴》一文，主要講解并描述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。要讓同學在學文過程中，感受到作為伙伴。他們的相互關懷，和對彼此的牽掛。本課應從兩方面來把握故事，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。（體會伙伴們在一起生活的歡樂）二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。（體會伙伴之間的關懷，互助和牽掛）。“伙伴”是理解課文最關鍵的一個詞。讓同學從文本中，體會到伙伴間的互相關懷和彼此牽掛，并思索，在生活中如何結交好友，如何和好友友好相處。2、與編者對話《伙伴》是冀教版三班級下冊第三單元中的一篇精讀課文。這一單元以“感受真情”為主題。“理解與關愛”貫穿于本單元的幾篇課文中。《傾斜的傘》一文，讓我們感受到我與外公那種愛的傳遞與延續(xù)；是《伙伴》讓遇險的獵狗最終獲得搭救；《信任》一文中，無人看管的桃林，讓我們體驗到信任與被信任是一種多么美妙的感情；《金色的蒲公英》，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長中點點滴滴的專心；其實，愛是無處不在的，它使《巨人的花園》怒放漂亮的花朵……學習本單元，要讓同學透過詳細的語言文字，去品析，其中蘊含著的感情和哲理，專心去體驗浸透在字里行間的真情。二、教學目標識與技能：1、正確認讀文中5個生字，會寫11個字。2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關于“伙伴”的哪些事。過程與方法：1、通過勾畫重點語句，情感朗讀，來理解課文。2、激勵同學與生活實際相聯(lián)系，談出自己的體會。情感看法與價值觀：通過理解課文，體會伙伴之間的互相關懷和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。課前準備：預習本課，了解大意，解決生字詞，師準備生詞卡片。三、教學過程：一、激起引入同學們，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺得伙伴之間應當如何相處？讓我們一起來看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事？二、細讀課文，識記生字1、用自己喜愛的方式，認讀文中的生字、新詞。2、出示生字卡片，檢查同學的認字情況。3、師生共同理解“巡邏”，“焦慮擔心”等詞語。4、了解同學讀文情況。（指名讀）5、說一說，文中講解并描述了怎樣的一個故事？三、再讀課文、體會情感1、課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事，默讀課文，想一想文中誰是誰的伙伴？他們又為自己的伙伴做了些什么事？2、文中哪些地方使你深受感動？畫出有關語句說一說A抓住文中的重點語句、談談感想。（課后訓練三的三句話）B如：第4段，抓住重點詞語，“吃不下飯，睡不著覺，得了大病”等，體會馬哈多對獵狗的關懷和牽掛。3、出示課后訓練四的兩句話。獵狗，你到底在哪里呀？烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個到底。讀讀這兩句話，談談體會之后，說一說兩個“到底”的不同含義。4、情感朗讀。四、拓展延長。學習了本課之后，同學們應當更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺得伙伴之間應當如何相處。你又是怎樣做的？說一說，并寫下來。五、指導書寫。1、“抹”右邊是“末”而不是“未”。2、“叼”字最終一筆是提。3、“獵”可以和“借、錯”等字比照來記。三班級下冊語文書28課教案2教學目標：學問與技能：★通過賞識，感受不同的藝術表現(xiàn)形式。學習簡潔賞識藝術作品的方法。★感受“伙伴”的含義，描述作品表現(xiàn)的內容，通過商量、溝通，能表達自己對“伙伴”和相關作品的感受，并說一說伙伴間的故事。過程與方法：在教學過程中采納情境教學和分組教學相結合的方法。在賞識作品的過程中，采納提問的方法并創(chuàng)設闖關的游戲情境。情感看法價值觀：通過學習，使同學熟悉到同學之間應友善相處，珍惜伙伴間的友情，真心對待別人。愛惜身邊的動物、植物，珍惜生命。教學重難點：教學重點：引導同學賞識作品，觀看畫面，學習觀看藝術作品的方法。了解美術的不同表現(xiàn)形式，感受伙伴的內涵。教學難點：理解作品，在賞識中大膽發(fā)表自己的看法。教學方法：情境教學法、分搭配作法、提問法教具學具：課件、圖片、范圖等教學過程：一、激情引導1、播放歌曲《找好友》，調動同學愛好，找找自己的好好友。2、老師找一名班里平常比擬調皮的同學進行介紹，采納“期望效應”，增加同學學習的信念。引導同學“說說我的好好友”問：他是誰？有什么愛好？你們在一起最喜愛干什么？3、“小伙伴在一起最重要的是團結，比一比哪個組最團結?！薄驹O計意圖】調動同學的心情，激發(fā)學習的愛好。運用“期望效應”，增加孩子的信念。二、新知講授1、分組、講規(guī)章、發(fā)圖標。第一關：敢說會聽（要求：不但會說，更要會傾聽）設問：“一邊看一邊想‘丑小鴨’這時的心情是怎樣的？”播放影像資料。同學觀看動畫資料，思索商量問題，初步感受好友的重要。老師組織同學商量。板書：哀痛——暖和【設計意圖】采納闖關游戲的形式調動同學的主動性，并使他們懂得——傾聽和大膽說同樣重要。初步感受伙伴的關系及情感2、“好友之間的感情是最美妙的，所以許多詩人、畫家、音樂家都用不同的形式歌頌和贊美它”展現(xiàn)：李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”播放歌曲《好友》同學賞識、回憶、了解不同的藝術形式對同一主題的不同表現(xiàn)?！驹O計意圖】感受藝術的多元性，了解同一主題可以運用不同的形式來表現(xiàn)。3、設問：“美術作品是怎樣表現(xiàn)好友的呢？”第二關：火眼金睛。（要求：看誰的眼睛最擅長觀看）展現(xiàn)圖片《在反掃蕩的日子里》“這是一幅油畫作品，畫中的小男孩和小女孩是好好友嗎？你是從哪里看出來的？”同學認真觀看，商量、分析。了解美術表現(xiàn)的方法。【設計意圖】感受動作、神態(tài)、表情在表現(xiàn)人物中的作用。4、游戲：擺一擺，“怎樣布置更能表達他們是好好友？”【設計意圖】了解動作和神色在美術作品中的重要作用。5、“《在反掃蕩的日子里》這幅畫中還有誰和誰是好友？”“你有沒有動物好友呢？你敢和獅子、老虎一起玩耍嗎？”講解并描述Tippi和她的野活潑物好友?！驹O計意圖】強化同學的環(huán)保意識，加深對伙伴的理解和熟悉：除了人和人可以是伙伴、動物和動物、人和動物及地球上的其他生物都可以是伙伴。6、第三關：我說我想。展現(xiàn)圖片，“誰能依據圖片編一個小故事”同學觀看圖片，想象創(chuàng)編故事，大膽表述?！驹O計意圖】加深對伙伴的理解和熟悉。培育同學的想象和表達力量。7、“跟伙伴在一起真的很歡樂。板書：歡樂——共享?；锇樵谝黄鹂梢宰鲈S多好玩的事，你看他們在干什么？”出示圖片“城市運動公園的雕塑”?！斑@是什么作品？和繪畫相比的特點是什么？”同學觀看、描述作品，分析、感受雕塑的特點，了解豐富的美術表現(xiàn)形式?！驹O計意圖】同學了解美術的不同表現(xiàn)形式。8、美術形式許多，除了油畫、雕塑，還有中國畫、攝影等等。（板書）展現(xiàn)油畫和國畫作品，讓同學傳閱，看一看、摸一摸，感受國畫和油畫的不同。第四關：人多力量大展現(xiàn)四組圖片，組織同學以組為單位商量、分析，區(qū)分不同的美術作品形式?！驹O計意圖】通過摸一摸，看一看，直觀感受油畫和國畫的不同，強化同學對學問的把握，解決本課的重點和難點。同學對作品進行直觀的比照分析，更有利于他們的理解和把握。以小組為單位，分析、商量，了解不同的藝術形式。9、“歡樂的時分我們和好友共享，假如遇到困難和危險呢？”播放動畫《雪孩子》，同學觀看資料，思索問題。板書：危難——幫忙【設計意圖】深入理解好友的內涵三、學問拓展1、講解并描述《大眼睛》的故事，升華“伙伴”的主題，使同學了解同齡人對學習的渴望，珍惜美妙的學習時機。2、總結：美術的表現(xiàn)形式、賞識的方法、伙伴的含義和作用。3、游戲：“請同學們左手背后，用右手鼓鼓掌”感受伙伴團結合作的重要?！驹O計意圖】強化學問的系統(tǒng)性并進行深化。鼓勵同學珍惜美妙生活，好好學習。三班級下冊語文書28課教案3教學目標：★正確認讀文中5個生字，會寫11個字?！镎_流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關于“伙伴”的哪些事。★通過理解課文，體會伙伴之間的互相關懷和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。教學過程：一、復習導入師：同學們，通過上節(jié)課我們初步閱讀了《伙伴》這一課，學習了生字詞，這節(jié)課讓我們再次走進馬哈多、獵狗和烏鴉，感受他們伙伴間的情意吧。二、老師范讀課文請同學們打開書，聽老師讀課文。三、小組學習師：請你再專心讀讀課文并思索，你從文中哪些地方感受到了伙伴間的情意？畫出相關的語句和小組同學說一說，再體會著讀一讀，之后再小組四人溝通。四、全班溝通預設（一）生：我從護林人馬哈多和獵狗救了烏鴉這，感受到了伙伴間的情意。師：為什么你從這感受到了呢？（引導同學說出“給它抹藥，幫它養(yǎng)傷”）師：假如你是那只烏鴉，你當時的心情會是怎樣的呢？生1：恩會很感動，感謝，快樂。師：恩感動，要我我也會感動的。那么請你帶著這樣的心情把這段給我們讀一讀。師：其他同學呢？假設你是烏鴉，馬哈多和獵狗救了你，還給你抹藥，幫你養(yǎng)傷。你當時的心情是怎樣的？同學暢言，并要求帶著感情讀課文。（師可作評價：聽你讀完后老師都受感動了；通過你讀老師感受到了你是一只會感恩的小烏鴉等。）師：恩，我們從馬哈多和獵狗救烏鴉感受到了它們之間的情意？那看下面，你們還從哪些地方感受到了它們伙伴之間的情意呢？（引導同學說出“日子過得很富有詩意”假如說不出來老師提示：想象一下他們過得是一種怎樣的生活？書上用了一個詞。）師：恩那詩意是一種怎樣的生活呢？你能用自己的話說說嗎？生暢言，并要求帶感情讀課文。師：恩沒錯，原來有伙伴在自己身邊就會像詩里描繪那樣的，生活就會特別美，孩子們，老師也希望你們有這么美得生活。預設（二）師：恩好除了這，文中還有哪些地方讓你感受到了伙伴之間的情意？生：獵狗不見了，馬哈多很擔憂。師：你從哪些詞句看出馬哈多很擔憂？“吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病”師：恩你能想象當時馬哈多的樣子嗎？他的心情怎么樣呢？生：很著急師：恩沒錯自己的好伙伴找不到了肯定很著急，那請你帶著這種心情讀一讀吧。（恩老師體會到你著急的心情了。）師：恩獵狗失蹤了，我們看到馬哈多特別的著急和擔憂，感受到了馬哈多和獵狗之間的深沉情意。還有嗎？你還從哪些地方感受到了伙伴之間的情意？生：烏鴉給獵狗叼肉。師：你能詳細說說是從文中的哪些詞句感受到的。飛進飛出焦躁擔心一塊一塊都叼走師：恩為什么你能從這感受到？生：一次一次地給它送食物說明它們之間感情很好。師：恩感情的確很好，獵狗不見了，烏鴉飛進飛出，焦慮擔心，還把放在院子里的肉一塊一塊地都叼走了，馬哈多心里想：“它把肉叼到哪里去了呢？我得弄明白?！睘貘f叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊的在后面追。烏鴉落在一口枯井邊，把肉投入井中。馬哈多往井里一看，什么都明白了。同學們，馬哈多明白了什么？原來，可愛的獵狗掉進枯井，井太深，爬不出來。烏鴉怕它餓死，就一次一次給它送食物。師：是啊太讓人感動了。那么馬哈多有什么反應？生：流下了眼淚。師：馬哈多是個護林人，是個男子漢，他為什么會哭？他當時是怎樣的心情？生：沖動感動快樂師：為什么會沖動？生：好伙伴獵狗得救了。師：恩好伙伴得救了，肯定特別的快樂是吧。剛剛我們看到烏鴉給獵狗一次又一次的送食物，你們感動了么？（感動了），恩咱們只是聽這個故事就被感動了，那馬哈多親眼看到烏鴉為獵狗送食物，所以他?流淚了。被感動的流淚了。帶著這種既沖動又感動的心情咱們一起來讀一讀最終一段。五、通過課文聯(lián)系實際師：同學們學了這篇課文，