2023年中小學教育指南之具體案例（問題）分析5

2023年中小學教育之具體問題（案例）分析問題：我女兒讀初中八年級，在原校常違反班級紀律，結交的朋友也是學生混子，為此給她轉個學校，到新環(huán)境還是如此，我現在很頭痛該怎么教育她？老師能幫忙指教一下。答案：孩子在學校違紀、交友不良和家庭教育有密不可分的關系

猜測1：您家的孩子一定是一個性格外向的女兒，她情感的需求很大，與人溝通的欲望如果因為進入初三后周圍的同學、朋友忙于學習，而家長忙于工作無法得到滿足，她就會和那些肯和她溝通的人相處得很親密。

猜測2：您家的女兒是個很單純、很簡單同時很重義氣的女孩，這樣的女孩往往容易信賴他人，甚至被人利用。既然“變化”不是一朝一夕發(fā)生的，試圖改變孩子也不是一日之功，家長在這中間要付出很多努力和愛。家長還應該多反省自己，孩子發(fā)生變化家長有沒有責任？在教育方法上有沒有不妥的地方？該道歉的時候絕不能含糊，自我批評并不會影響到父母的威信。

孩子結交了不良朋友怎么辦

一位父親的煩惱

前幾天，周先生致電本報急急地訴說了他的煩心事：女兒小舟今年14歲，上初三，成績一直還可以，能排在中上等。小舟的性格有些像男孩子，開朗外向，即使在火車上也能和陌生人很快聊得火熱。讓周先生煩心的事發(fā)生在上學期，他告訴記者，小舟從上學期開始發(fā)生了很多變化，比如說花錢越來越大手大腳，學習成績迅速下降，周先生還從女兒的書包里發(fā)現一些亂七八糟的小紙條。周先生認為這些變化同幾個從別的學校轉到小舟班里的女孩有關系，小舟自從和她們走得很近后就變得和從前不一樣。周先生告訴記者，那些女孩和校外的人多有來往，現在他真的很擔心女兒。

今年暑假前的一天，周先生發(fā)現放在家里抽屜中的一沓錢少了一張，問女兒，小舟承認了。盛怒之下周先生讓小舟寫下保證書保證以后不再犯類似錯誤。那以后小舟再沒從家里拿過錢。但更糟糕的是，這個學期開始小舟學會了找人借錢，親戚、小區(qū)里的鄰居、父母的同事都成了小舟借錢的對象。

在周先生眼里，小舟越來越逆反了，還開始時常撒謊。總之，就是“問不出她的心里話來”。

共鳴:我的孩子也交了“壞朋友”

無獨有偶，一位同事訴苦道，他上初中的外甥女本來是乖女孩一個，可去年春節(jié)前后，她和幾個上小學后就輟學的女孩玩得火熱后就把學習拋到了腦后，現在成績下降不說，還說謊、頂嘴、拿家里的錢，一家人愁得不得了。

另一位給本報打電話的邯鄲讀者柳女士說，她的兒子今年上高一，如今很少在家呆著，除了學校就是和幾個小哥們泡在網吧，回到家也只是吃飯、睡覺兩件事。柳女士說她已經不記得兒子上一次和她聊天是什么時候了。

分析:此現象多發(fā)生在轉折期

姚老師分析，逆反心理強、結交一些所謂的不良朋友多發(fā)生在初三、高一、高三等轉折期自有其原因。這個時期，學生的學業(yè)壓力加大，有些原本學習成績還不錯的學生因為其他同學開始懂得學習、加了把勁而暫時喪失了原有的學習優(yōu)勢，所以難免產生焦慮進而導致學習效率低下，成績更加滑坡，如此形成惡性循環(huán)。如果此時無法得到合理引導，孩子就會尋找一些宣泄的出口，小舟可能就存在此方面的問題。

其次，對小舟這類開朗外向樂于與人溝通的孩子來說，她情感的需求很大，與人溝通的欲望如果因為進入初三后周圍的同學、朋友忙于學習，而家長忙于工作無法得到滿足，她就會和那些肯和她溝通的人相處得很親密，比如那幾個不太愛學習的女生。此外，從周先生的表述來看，小舟是個很單純、很簡單同時很重義氣的女孩，這樣的女孩往往容易信賴他人，甚或被人利用。既然“變化”不是一朝一夕發(fā)生的，試圖改變孩子也不是一日之功，家長在這中間要付出很多努力和愛。家長還應該多反省自己，孩子發(fā)生變化家長有沒有責任？在教育方法上有沒有不妥的地方？該道歉的時候絕不能含糊，自我批評并不會影響到父母的威信。

父母是否曾惡語傷害孩子的自尊

“讓你別和壞孩子交往你偏不聽”、“你就不學好吧，再變壞就該進監(jiān)獄了”、“怎么這么不要臉啊”……盛怒之下惡語中傷過孩子的父母并不鮮見。尤其是女孩子的父母，對孩子和社會上的人員來往更為擔憂，情急之下往往口不擇言?？蓪嶋H上，往往適得其反，孩子和那些你不愿意他們交往的人越走越近。

江校長說，孩子和不良少年交往就好似一不小心走進了泥潭，如果父母一味訓斥、責罵，她一掙扎就會越陷越深。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過，要像對待玫瑰花上的露珠一樣呵護孩子的自尊。而且有分析顯示，越是父母老師眼中的“壞孩子”，他們的自尊心越強越敏感。

小舟的父母還應該注意的一點是尊重孩子的同時也要尊重孩子的朋友，用很輕蔑的口氣提起，使用一些帶明顯感情色彩的稱呼都會讓孩子同樣受傷。要記得，青春期的孩子，有時你越說不讓他怎樣他偏要怎樣。

孩子拿錢可能是孩子需要

姚老師告訴記者，有時孩子的正當需求被父母忽略后他們就會采取一些不正當的方式達到目的，比如偷拿家里的錢。及時發(fā)現并制止孩子這種行為沒錯，但為人父母必須要注意教育的方式方法，不能用“偷”這樣的字眼，不能逼迫孩子寫保證，更不能動輒把孩子和“走上犯罪道路”相提并論。許多時候“大道理”不能奏效，但一個寬容的擁抱，一次溫和、體諒的談話卻效果驚人。與此同時，多從孩子的角度考慮問題，注意孩子的正當需求，包括在金錢方面的都是家長該做到的。

對小舟而言，因為不知道她到底用錢做什么，所以不好判斷，但顯而易見的一點是周先生的教育方式沒有起到他想達到的作用，不然小舟不會不從家里拿錢后轉而找他人借錢。這時候，周先生需要的不是大發(fā)雷霆，更不是逼問小舟為何寫了保證書卻不照辦，而是和女兒坐下來好好談談。

孩子說謊時作為家長的你夠寬容嗎

在找姚老師面詢的家長中，對孩子說謊的態(tài)度家長們的表現不同，有時甚至截然相反。有一對這樣的父子，期末考試后父親問兒子考得怎樣，兒子答考第二。不久后，父親得知兒子的班級剛剛開過家長會可他卻沒聽兒子提起過。父親主動到學校后發(fā)現了一個秘密：兒子的考試成績的確是第二，只不過是倒數的。當天的晚飯餐桌上，兒子看起來一直很緊張，可他沒等來想像中的狂風暴雨，父親一直在說笑，臉上看不出絲毫“陰云”。飯后一家人出去散步，父親終于開口了：“我今天到學校看到你的成績單了。你的成績挺好的，我和你媽媽都很高興。可不是嘛，如果不算英語的話，你可不就是全班第二呢?！眱鹤影l(fā)現父親真的沒有怪自己說謊后終于松了一口氣。此時父親趁熱打鐵說，如果你的英語不是才考了30多分就好了，接下來咱們怎么辦啊？兒子很積極和父親分析起為什么英語學得不好，商量著該如何提高。

姚老師對這位家長的“沉得住氣”很是感慨。她表示，可惜大多數父母并不能在發(fā)現孩子說謊后先把火氣壓一壓，不能具體分析孩子說謊的原因。如果孩子說實話換來的是“暴風驟雨”，他往往會說謊尋求安寧，如果說謊被識破結果更糟只會導致他下一次編織“更完美的謊言”。只有首先對孩子寬容才能贏得孩子的信賴，如果孩子有什么心里話都肯對您說了，那您真的是個了不起的父母了。對策

姚老師說，對于這類孩子，家長首先要控制自己的情緒，要用愛心和耐心來對待孩子，只有這樣，孩子才有可能漸漸疏遠那些影響她學習的人和事。

用愛把孩子拉回身邊來

對小舟的父母來說，現在無計可施了才想法子實際上已經有些晚了，父母對孩子平時的生活、交往應該多加引導和關注(切記，是“引導”不是“制止”)，而不是等孩子已經走得很遠了才開始著急。眼下，應該用愛，從情感上把孩子拉回到身邊來。首先該多抽時間陪陪孩子，利用吃飯的時間和她聊聊天(切記，聊天不是講大道理，要聊孩子比較感興趣的話題)；比如說特別細心地觀察孩子每一個細小的變化，哪怕她有一丁點進步都要及時鼓勵；特別注意的是已經變得緊張的家庭氣氛必須盡力緩和，讓孩子在家里還能找到一種幸福感，所有的一切都需要父母從點滴處著手做好。如果有必要可以和孩子的老師多溝通、配合，共同發(fā)掘孩子的優(yōu)點，讓她感受到愛與重視，不能把她看得一無是處。

幫孩子找回自信

小舟這樣的孩子可能已經對學習放棄了。這時候家長應著手幫她找回自信。比如一條條分析她還有哪些優(yōu)勢，比如雖然現在成績差一點，但初一初二的基礎還是很扎實的；比如語言表達能力那么好，只要肯學習語文成績一定錯不了；又比如一直以來字都寫得非常漂亮等等。如果孩子能把興趣重新轉移到學習上來，她自然會漸漸疏遠那些影響她學習的人和事。

對十幾歲的孩子來說，積極的自我觀念的形成特別容易受老師、家長評價的影響。父母切記這類句話千萬不能對孩子說：“你已經不可救藥了”、“真后悔生了你這么個不省心的孩子”、“你再不努力就算徹底完了”。

對小舟身上發(fā)生的一些具體的事情，江校長認為應該具體分析具體對待。

第一個問題是：“發(fā)生什么事情了？

這個問題看起來不起眼，但是非常重要。許多成人碰到突發(fā)狀況時，會習慣性的太快下判斷：“一定是你先打他，他才會打你?！薄耙欢ㄊ悄阕鲥e事，老師才會處罰你?！比绻覀儾蛔尯⒆訌乃慕嵌日f說事情的經過，很可能冤枉孩子。況且，讓孩子有機會說話，即使真的是他的錯，他也會因為有機會為自己辯解而比較甘心認錯

第二個問題是：“你的感覺如何？”

事情經過是客觀事實，當事人心里受到的沖擊純然是主觀的感受，無所謂是非對錯。很多時候，我們只是需要把自己的感受說出來而已。一旦說出來，哭一哭，罵一罵，心情就會好多了。腦科學研究表明，當一個人情緒強烈的時候，外在刺激不容易被腦部吸收。也就是說，當一個人還有情緒的時候，別人說什么他都會聽不進去?？傄鹊剿那槠届o下來，才可能冷靜思考。所以如果我們希望孩子能夠聽得進去我們的意見，我們就需要先同理他的感情，讓他的情緒有個出口

孩子夠冷靜之后，可以問他第三個問題：“你想要怎樣？

這時不管孩子說出什么驚人之語，先不要急著教訓他，而是冷靜的接著問他第四個問題：“那你覺得有些什么辦法？”

在這個階段，不妨跟孩子一起做腦力激蕩，想各種點子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、惡心的、幼稚的……腦力激蕩的重點就是允許任何看似無稽的想法。這時候不論聽到什么，都暫時不要做批評或判斷。

等到再也想不出任何點子的時候，就可以問他第五個問題：“這些方法的后果會怎樣？”

讓孩子自己一一檢視，每個方法的后果會是什么？你可能會很訝異的發(fā)現，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的認知有差距，這時候就可以跟他好好討論，讓他明白現實真相。這是一個很好的親子溝通機會，但是要避免說教，只要陳述事實就可以了

然后問他第六個問題：“你決定怎么做？”

孩子一定會選擇對自己最有利的狀況，如果他了解后果，通常會做出最合理、最明智的選擇。即使他的抉擇不是成人期望的結果，也要尊重孩子的決定。成人一定要言而有信，不能先問他怎么決定，然后又告訴他不可以這么決定。這樣子，他以后再也不敢信任你了。何況，就算他選擇錯誤，他從這個錯誤中也可以學習到更珍貴難忘的教訓。

接著問第七個問題：“你希望我做什么？”

并且表示支持

等到事情過去之后，問他最后第八個問題：“結果怎樣？有沒有如你所料？”或是“下次碰見相似的情形，你會怎么選擇？”

讓他有機會檢視自己的判斷。

如此練習幾次，孩子就會有自己解決問題的能力，不需要我們操心了。

經典八問：

第一個問題是：“發(fā)生什么事情了？”