多方參與教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

大連交通技師學(xué)院遼寧省中等職業(yè)學(xué)校品牌示范專業(yè)建設(shè)DS5-2-2多方參與教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施方案重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)：電子商務(wù)專業(yè)多方參與教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施方案為全面提高我校電子商務(wù)專業(yè)教師能力和水平，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，現(xiàn)就“職業(yè)教育教師隊(duì)伍教學(xué)評(píng)價(jià)”制訂如下實(shí)施方案。一、評(píng)價(jià)原則經(jīng)過多年的摸索、探討，我校在制定多元教學(xué)評(píng)價(jià)方案時(shí)遵循以下原則：（一）方向性原則堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方針，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力提高教師群體素質(zhì)。（二）客觀性原則教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性是評(píng)價(jià)具有可靠性、可比性、可信度的基本要求，要求做到堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是，評(píng)價(jià)方案、方法、過程、結(jié)果全面及時(shí)公開。（三）系統(tǒng)性原則教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，教學(xué)工作只有協(xié)同發(fā)展才能整體、良性推進(jìn)。教學(xué)行為不僅是教育者的個(gè)體行為，更是教育者群體化的協(xié)同行為。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)必須遵循系統(tǒng)觀點(diǎn)。一是評(píng)價(jià)對(duì)象系統(tǒng)性，必修課、選修課、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及教學(xué)行政管理人員等均應(yīng)整體推進(jìn)，沒有游離于評(píng)價(jià)之外的人和事。二是評(píng)價(jià)目標(biāo)的系統(tǒng)性，盡量做到目標(biāo)的設(shè)置與分值科學(xué)、全面、系統(tǒng)，既不重復(fù)，又不遺漏。（四）全方位多層次原則評(píng)價(jià)結(jié)果不是單純業(yè)績(jī)的表述，而是對(duì)教師政治方向、教育思想、職業(yè)道德、個(gè)人能力等全面綜述，教師的全部教育行為都能在評(píng)價(jià)目標(biāo)中充分體現(xiàn)。評(píng)價(jià)層次是多方面的，有行業(yè)評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等。（五）民主性原則評(píng)價(jià)方案中的評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)置與分值、修訂等廣泛聽取教師意見，讓教師充分參與評(píng)價(jià)，開展自評(píng)，互評(píng)，結(jié)果及時(shí)公開，增加評(píng)價(jià)的透明度。二、評(píng)價(jià)對(duì)象我校電子商務(wù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。三、評(píng)價(jià)形式與方法（一）教師自評(píng)教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、周期性總結(jié)、教學(xué)論文、學(xué)習(xí)筆記，以及教師個(gè)人發(fā)展評(píng)價(jià)、教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)等。（二）教師互評(píng)聽評(píng)課、學(xué)術(shù)交流、平時(shí)交談、集體備課，以及教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)發(fā)展評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等。（三）領(lǐng)導(dǎo)、專家評(píng)教師座談會(huì)、部門工作總結(jié)、學(xué)校總結(jié)表彰、有關(guān)評(píng)比競(jìng)賽，以及教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀評(píng)價(jià)、教師教科研和繼續(xù)深造發(fā)展現(xiàn)狀評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)發(fā)展評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等。（四）學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)家長(zhǎng)、學(xué)生調(diào)研問卷。問卷內(nèi)容應(yīng)全面，以能夠真實(shí)體現(xiàn)教師水平為標(biāo)準(zhǔn)。客觀體現(xiàn)教師教學(xué)水平。（五）社會(huì)、企業(yè)評(píng)企業(yè)調(diào)研問卷、企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、社會(huì)風(fēng)評(píng)等。從我校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是否符合社會(huì)和企業(yè)需要為切入點(diǎn)，對(duì)教師展開評(píng)價(jià)。四、評(píng)價(jià)內(nèi)容（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí).貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)的程度；.是否理解職業(yè)教育工作的意義，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神；.職業(yè)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，自身專業(yè)發(fā)展的程度；.個(gè)人職業(yè)道德修養(yǎng)；.團(tuán)隊(duì)合作精神，協(xié)作與交流的能力。（二）對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為.是否關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生身心健康發(fā)展；.是否尊重學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一位學(xué)生；.是否尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足學(xué)生的不同需要；.是否能夠信任學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為.育人為本、德育為先教學(xué)理念的樹立，將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與素質(zhì)養(yǎng)成相結(jié)合的能力，重視學(xué)生全面發(fā)展的程度；.尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的程度；.激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與愛好，營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍的能力；.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的電商思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力的程度。（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為.教師責(zé)任心、教學(xué)耐心和細(xì)心；.教師樂觀向上、熱情開朗、愛崗敬業(yè)的態(tài)度；.自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)；.是否勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)??；（五）教育知識(shí).對(duì)電子商務(wù)教育基本原理和主要方法的掌握情況；.對(duì)班級(jí)建設(shè)及管理原則與方法的掌握情況；.對(duì)教育心理學(xué)基本原理和方法、學(xué)生身心發(fā)展一般規(guī)律與特點(diǎn)的掌握情況；.對(duì)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力發(fā)展過程與特點(diǎn)的了解程度；.對(duì)學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式的了解程度。（六）學(xué)科知識(shí).對(duì)所教學(xué)科知識(shí)體系、基本思想與方法的理解程度；.對(duì)所教學(xué)科內(nèi)容基本知識(shí)、基本原理與技能的掌握情況；.對(duì)所教學(xué)科與其它學(xué)科聯(lián)系的了解程度；.對(duì)所教學(xué)科與社會(huì)需要（企業(yè)需要）之間聯(lián)系的了解程度。（七）學(xué)科教學(xué)知識(shí).對(duì)所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握程度；.對(duì)所教學(xué)科課程資源開發(fā)與校本課程開發(fā)主要方法與策略的掌握情況；.對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時(shí)認(rèn)知特點(diǎn)的了解情況；.對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)方法與策略的探究情況。（八）通識(shí)性知識(shí).是否具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；.是否了解中國(guó)教育基本情況；.是否具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)；.是否具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。（九）教學(xué)設(shè)計(jì).是否能科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃；.是否能合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程；.是否能引導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。（十）教學(xué)實(shí)施.營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的程度；.是否能通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)；.是否能有效調(diào)控教學(xué)過程，合理處理課堂偶發(fā)事件；.引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的水平；.是否能將現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合應(yīng)用到教學(xué)過程中。（十一）班級(jí)管理與教育活動(dòng).是否能建立良好的師生關(guān)系,幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系；.是否能結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)；.是否指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展；.妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。（十二）教育教學(xué)評(píng)價(jià).利用評(píng)價(jià)工具，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角、全過程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展的能力；.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的程度；.自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作的程度。（十三）溝通與合作.了解學(xué)生，平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的頻次與程度；.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展的頻次與程度；.與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的頻次與程度。（十四）反思與發(fā)展.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作的程度；.針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究的程度；.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)的程度。（十五）企業(yè)社會(huì)評(píng)價(jià).主動(dòng)與企業(yè)進(jìn)行互動(dòng)，了解電子商務(wù)行業(yè)動(dòng)態(tài)，優(yōu)化授課方法及內(nèi)容等的頻次與程度；.聽取社會(huì)對(duì)教學(xué)成果的評(píng)價(jià)，改進(jìn)教學(xué)方法及內(nèi)容等的能力與程度；.與企業(yè)形成良好合作關(guān)系，共同培養(yǎng)電子商務(wù)合格人才的程度。五、實(shí)施建議（一）教學(xué)評(píng)價(jià)要將該方案作為基本依據(jù)。根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的需要，充分發(fā)揮該方案的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師評(píng)價(jià)改革，建立教師教學(xué)評(píng)價(jià)保障體系，不斷提高電子商務(wù)專業(yè)教師教學(xué)水平。（二）教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)。重視教師職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)教師學(xué)科水平的提升；重視教師職業(yè)道德水平及社會(huì)實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。（三）將多方評(píng)價(jià)進(jìn)行到底，不以單一評(píng)價(jià)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，綜合考慮社會(huì)評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、