2022年五年級語文第三、四、五單元課時教案

五年級語文第三、四、五單元課時教案

課題名稱9、鯨課型課時新授課（1）

學習本課生字詞。

流利地朗讀課文。

教學目標通過默讀，了解課文從哪幾個方面介紹鯨。

教學了解鯨的種類和生活習性，學會運用作者在文中所運用的表達方

法來寫簡單的說明文。

重、難點了解鯨的進化過程。

教、學

用具

教學過程

刖

1朗.讀課文，畫出文中的生字、生詞。通過查字典、問同桌或找資

置料等方法解決這些生字生詞。

2.認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺

性孚L、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清敘述順序

作

業(yè)

找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時給予糾正。

小組1.

2找.生板書這課生字詞，共同學習這些生字詞。3.生再次讀課文并

且說說文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。

互助

3.生再次讀課文并且說說文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。

合作

展示

1、如何學習生字新詞

交流

2、怎樣讀課文

質(zhì)疑

1.組詞

肢（）（）（）

練習總結(jié)肺（）（）（）

判（）（）（）

拓展乳（）（）（）

2.通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？

1.生字

板書2.詞語

設計

課時教案

課題名稱9、鯨課型課時新授課(2)

1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)學生對

科學研究的興趣。

2、學習運用列數(shù)字、打比方、作比較等表達方法，寫簡單的說明

教學目標文。

理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

教學1.了解鯨的種類和生活習性，學會運用作者在文中所運用的表達方

法來寫簡單的說明文。

重、難點2.了解鯨的進化過程。

教、學

用具

教學過程

刖

(1)研讀課文，了解鯨的特點、進化過程、種類、生活習性等方

置面的知識。

(2)認識、學習、運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說

性明方法。

作

業(yè)

小組1.說說課文是從哪幾個方面介紹鯨的，課文在介紹鯨的時候，使

用了哪些說明方法。

互助2.討論：鯨是怎樣進化的？

合作

解鯨的特點，學習掌握說明方法。

展示（1）鯨的特點：大

（2）說明方法:

交流第一、二句：“…其實還有比象大…”（作比較）

第三、四句：“…十六萬公斤…四萬公斤…十七米長…”

質(zhì)疑（列舉數(shù)字）（舉例子）

第五句：“人站在它嘴里……”（假設）

1完成課后第三題

練習總結(jié)2.小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以''鯨的自述”為內(nèi)容

寫一篇短文。

拓展3.這節(jié)課你學會了哪些知識？

9、鯨

1、形態(tài)：大、重、長

板書2、哺乳動物，退化，形狀像魚

3、種類：（1）須鯨（2）齒鯨特點

設計4、生活習性：吃食、呼吸、睡覺、生長

課時教案

課題名稱10、松鼠課型課時閱讀課（一課時）

朗讀課文，使學生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是

一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學生學會

鑒賞和寫作說明文的能力。

通過品讀、比較、感受課文中準確的說明和生活形象的描寫，積

教學目標累語言

增長學生的知識，激發(fā)學生仔細觀察生物的興趣及保護動物的人

文情懷。

教學了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛之情，

并探究本文與《鯨》在表達方法上的異同。

重、難點體會作者的表達方法。

教、學

用具

教學過程

刖1、自讀課文，找出文中的生字，利用查字典或聯(lián)系上下文

的方法解決問題。

置2、自由朗讀課文，標出自然段序號，再想一想，每個自然

段主要說的是什么？

性

3、默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從

作哪些方面介紹小松鼠的

業(yè)

1找.生讀課文，發(fā)現(xiàn)錯誤，并且及時給予糾正。

小組2找.生板書這課生字詞，共同學習這些生字詞。

3.生再次讀課文并且說說課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

互助

合作

展示

1、松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的

交流

2、文章的表達特點。

質(zhì)疑

練習總結(jié)①生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。

②把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

拓展

10、松鼠

漂亮（外形）

松鼠馴良（活動）

板書乖巧（搭窩）

設計

課時教案

課題名稱11、新型玻璃課型課時新授課（1）

1.認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、

犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪

音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷

絲連”等詞語。

教學目標2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

3.理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

教學讓學生了解新型玻璃的特點和作用。

重、難點學習運用作者的表達方法

教、學

用具

教學過程

刖

1.學習本課的生字新詞，并且能正確讀寫“急促、報警、盜竊、

置犯罪”等詞語。

2.讀課文，能將字音讀準，語句讀的通順連貫。

性

3.課文寫了幾種新型玻璃？

作

業(yè)

小組

提出不理解的詞語小組交流、解答。

互助

合作

展示

交流這篇課文寫了幾種新型玻璃？

質(zhì)疑

1.比一比，再組詞。

型（）費（）付（)

形（）廢（））

練習總結(jié)寸（

占（）綢（）阻（）淺（)

拓展粘（）調(diào)（）祖（）踐（)

2用.可以……可以……可以?…?也可以……造句

3.這節(jié)課你有什么收獲？

11、新型玻璃

1、生字：

板書

2、詞語：

設計

課時教案

課題名稱11、新型玻璃課型課時新授課（2）

理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

領悟作者的表達方法，并學習運用。

了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生

教學目標愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的

自覺性。

教學讓學生了解新型玻璃的特點和作用。

重、難點學習運用作者的表達方法

教、學

用具

教學過程

刖

置1.新型玻璃的特點和作用

2.課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介紹時使

性用了幾種說明方法？

作

業(yè)

小組1.新型玻璃的特點和作用。

2.畫出課文在介紹五種新型玻璃時所使用的幾種說明方法？

互助

合作

展示

交流1小.組匯報新型玻璃的特點和作用

2.說說介紹五種新型玻璃時所使用的幾種說明方法？

質(zhì)疑

1.將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文

中介紹的）的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的

練習總結(jié)家人或朋友聽。

拓展2.你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感

觸？

11.新型玻璃

種類特點作用

夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動報警防盜

變色玻璃能隨著陽光的強弱而改變顏色“自動窗簾”

吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣可使室內(nèi)冬暖夏涼

板書吃音玻璃消除噪音使噪音強度減弱

夾絲玻璃非常堅硬，不易破碎適于高層建筑使用

設計

課時教案

課題名稱12、假如沒有灰塵課型課時閱讀課（一課時）

認識課后生字正確讀記由生字組成的詞，正確流利地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用，領悟作者的表達方法，

教學目標學習運用。

懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。

教學在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表

達方法；

重、難點明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。

教、學

用具

教學過程

刖1.朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

置2.讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟

練認讀。

性

3.熟讀課文，思考：⑴灰塵的特點和作用⑵想想文中用了幾

作種說明方法、我們都學了哪些說明方法？

業(yè)

1.檢查生字詞。

2.先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，

小組作者是怎樣說明這些特點和作用的？

3.小組合作完成表格。

互助灰塵的特點灰塵的作用使用的說方法

合作

讀自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人

展示1.4.5.6

們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認

交流識。）

2.你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大

質(zhì)疑

的作用呢？

練習總結(jié)1.抄寫生字詞

拓展2.學習了這篇課文后你有什么收獲？

12、《假如沒有灰塵》

灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

細小削弱陽光列數(shù)字、做假設

易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設

板書

具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千做假設

設計

課時教案

課題名稱口語交際課型課時練習課（一課時）

進行口語交際，學當一名“小小推銷員”

通過小組內(nèi)交流，訓練學生的口頭表達能力和小組協(xié)作能力。

教學目標通過小組內(nèi)交流，訓練學生的口頭表達能力和小組協(xié)作能力。

教學口語交際時應注意學生按一定的順序講清楚你的“商品”

重、難點口語交際時應注意學生按一定的順序講清楚你的“商品”

教、學

用具

教學過程

、

刖

置1、同學們準備好幾種小商品。

性2、自己準備好推薦小商品的文稿。

作

業(yè)

1.選好各成員的角色、任務。

2.閱讀“口語交際”活動要求。

注意：

（1）介紹“商品”的外觀、規(guī)格、用途和使用方法。

小組（2）試著用上一些說明方法。

（3）認真聽介紹并提出疑問。

互助（4）耐心而有禮貌地解答顧客的提問。

合作（5）評出“小小推銷員之星”。

3開.始活動。

展示

1.派代表全班匯報。

交流2.評議推銷員的言行舉止、態(tài)度。

3.評出“小小推銷員之星”

質(zhì)疑

練習總結(jié)1、將今天的介紹過程寫成短文。

拓展2、有什么收獲?。?/p>

板書

設計

課時教案

課題名稱《回顧?拓展三》課型課時練習課（一課時）

.學習用表格的方式做單元小結(jié)。

推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。

教學目標背誦《四時之風》，積累好詞好句。

教學用表格式總結(jié)基本的說明方法。

重、難點在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

教、學

用具

教學過程

、八

刖

1.交流自己通過閱讀說明性文章增長的見識。

置2.用單元小結(jié)列表的方式，總結(jié)說明文基本的說明方法，并進行

交流。

性

作

業(yè)

匯報、填表

說明的方法課文中的例子習作或課外書中的例子

舉例子

小組列數(shù)字

作比較

互助打比方

合作

展示

交流說出自己是怎樣背誦《四時之風》的？

質(zhì)疑

1..背誦、默寫《四時之風》。

練習總結(jié)2.閱讀科普名著。

3.這節(jié)課你學會了寫什么?

拓展

板書

設計

課時教案

課題名稱13、釣魚的啟示課型課時新授課（1）

聯(lián)系上下文，學習生字詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文

教學目標解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程.

教學抓住重點詞句，體會“我”釣到鯨魚和放回妒魚的心情變化。

重、難點聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。

教、學

用具

教學過程

刖

置1、學習本課的生字新詞，并且能正確讀寫詞語。

2、讀課文，能將字音讀準，語句讀的通順連貫。

性3、課文題目的意思是什么？

作

業(yè)

小組1、有什么不明白的詞語，請?zhí)岢鰜怼?/p>

互助2、課文主要講了什么？

合作

展示

生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大

交流家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

質(zhì)疑

1、寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3遍；帶生字的詞語

練習總結(jié)每個寫2遍。

2、朗讀課文。

拓展3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。

4、本節(jié)課有什么收獲呢？

13、釣魚的啟示

我父親

板書釣魚得意

放魚依依不舍不容爭辯

設計

課時教案

課題名稱13、釣魚的啟示課型課時新授課（2）

從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、

規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人.

引導學生通過反復讀，來體會作者的心里變化過程。

教學目標

通過閱讀，引導學生做一個嚴格遵守道德標準的孩子。

教學抓住重點詞句，體會“我”釣到妒魚和放回妒魚的心情變化。

重、難點聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。

教、學

用具

教學過程

、二

刖

1、生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來

置告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

、深入體驗“我”的情感。

性2

3、父親的情感。

作

業(yè)

小組

1、自讀文中的“我”的情感是在變化的？

、說說父親的情感

互助2

合作

展示

在妒魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大妒魚，卻在父親

的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無

交流

人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？會怎樣影響我

的成長?我為什么對父親滿懷感激之情？

質(zhì)疑

1、課后習題。

練習總結(jié)

2、用自己的話填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中

拓展得到的啟示是：

3、課外拓展：搜集有關道德修養(yǎng)的名言警句。

釣魚的啟示

嚴格教育

道德實踐

板書勇氣和力量

設計

課時教案

課題名稱14、通往廣場的路不止一條課型課時閱讀課

認識課后生字，能借助詞典，理解文中成語的意思，積累好詞佳

句。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。

教學目標

通過聯(lián)系生活實際，體會“通往廣場的路不止一條”的深刻含義”。

教學引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

重、難點引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

教、學

用具

教學過程

刖

置1、自學生字，理解詞語的意思。

2、自讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？

性3、為什么說：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣？

作

業(yè)

1.自讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？并在組內(nèi)交流讀書體

小組會。

2.學生自認生字，相互交流。

互助

3.為什么說：通往廣場的路不止一條？

合作

回顧文題，體會寓意：

回味題目，你明白了什么？(當一條路走不通的時候，千萬不能灰

展示首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生:

交流度，也是一種辯證的思維方式。另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)借

還是能夠到達你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快?

質(zhì)疑達目的地的捷徑。)

1.看拼音，寫詞語。

yanhuipusuchuitousangqiludyibiijue

()()()()

練習總結(jié)2.仿例寫比喻句。

例：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

拓展高興時：

傷心時：

3.聯(lián)系自己的經(jīng)歷(或所了解的事)，談談你對“通往廣場的路

不止一條”這句話的理解？

14通往廣場的路不止一條

另辟蹊徑：1.走出一條自己設計，制作和出售時裝的道路；

2舉辦一個不是成衣的時裝展

板書走另一條路試試+堅持不懈=成功

設計

課時教案

課題名稱15、落花生課型課時新授課(1)

學會本課六個生字，正確讀與“居然”、“榨油”、“便宜”、

“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。

通過自學掃清字詞障礙。

教學目標有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。

教學緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學生認識到本文借物喻理

的寫法及其所喻的道理。

重、難點弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。

教、學

用具

教學過程

刖

1、讀課文，畫出生字新詞。

置

2、學習生字新詞。

性

3、課文主要寫了一件什么事？

作

業(yè)

、在預習的過程中，你都理解了哪些詞的意思、，用什么方法理解

小組1

的？

、課文主要寫了一件什么事？請大家默讀課文之后用自己的話說

互助2

一說。

合作

展示

1、注重結(jié)合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死背

交流詞典中的解釋

2、請大家默讀課文之后用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容。

質(zhì)疑

練習總結(jié)

1、熟讀課文，抄寫生字、新詞

拓展2、通過本課的學習，你有什么收獲？

15、落花生

1、生字

板書

2、詞語

設計

課時教案

課題名稱15、落花生課型課時新授課（2）

理解父親的話的含義，目月白花生最可貴的好處，懂得做人應該做

一個對他人有好處的人,不要做只講體面，只求外表而對別人沒

有好處的人。

教學目標通過聯(lián)系實際體會課文重點句的含義，引導學生做一個有用的人。

在學習中滲透做人的道理，引導學生做一個默默奉獻的人

教學緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學生認識到本文借物喻理

的寫法及其所喻的道理。

重、難點弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。

教、學

用具

教學過程

刖

置1、你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？

2、本文是按什么順序?qū)懙?？你準備怎樣給本文分段，為什么？

性3、讀課文，看看你對哪部分內(nèi)容更有感受，

作

業(yè)

小組1、你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？

2、本文是按什么順序?qū)懙模磕銣蕚湓鯓咏o本文分段，為什么？

互助3、讀課文，看看你對哪部分內(nèi)容更有感受，

合作

展示

交流你對花生又有什么新的認識？

質(zhì)疑

1、課后習題

練習總結(jié)

2、背誦課文

拓展

3、在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，

還是做一個像花生一樣的人呢？為什么？

15落花生

種花生一收花生一嘗花生一議花生

花生桃子、石榴、蘋果

板書

矮矮地埋在地里高高地掛在枝頭

挖起來才知道可貴一見就生愛慕之心

設計

課時教案

課題名稱16、珍珠鳥課型課時閱讀課（一課時）

了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容。

有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學寫，繼續(xù)練習用比

較快的速度默讀課文。

體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人和動物是完全

教學目標能和諧相處的。

教學認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程及感受作者

的表達方法

重、難點理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?/p>

教、學

準備珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。

用具

教學過程

刖

置1、朗讀課文，讀準字音，讀通課文內(nèi)容。

2、閱讀課文，說說通過讀課文，你知道了什么？

3、談談你對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”這句話的理

性解。

作

業(yè)

小組

1、課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習性。

、談談你對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。

互助2

合作

展示

交流談談你對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。

質(zhì)疑

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、回憶自己的生活中，親身經(jīng)歷或讀到過哪些人與動物，

人與人彼此信賴的事，寫下一篇日記。

練習總結(jié)3、學習了本課你有什么收獲？

信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴

拓展是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽光，讓生活五彩

繽紛，讓自然生機勃勃，和諧共存。是呀，人與人之間應互相坦

誠，互相信賴、理解、寬容，和睦相處。這就是《珍珠鳥》給我

們的啟示。

16、珍珠鳥

大鳥信賴探腦袋

珍珠鳥-----------------------人屋里飛

小鳥愛喝茶水

板書啄筆尖

肩頭睡

設計

課時教案

課題名稱口語交際課型課時練習課

進行口語交際，引導學生從不同的角度進行交流，從中得到啟發(fā)

根據(jù)學生所選的角度不同分小組進行口語交際。

激發(fā)學生對生活這本無字書的探究興趣。

教學目標

運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活

教學中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進

行表達練習。

重、難點在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭表達能力。

教、學

用具

教學過程

、/.

刖1、自主選擇交流的內(nèi)容-從下面的建議中選擇一個角度進行交

生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給

置自己帶來啟示的一幅漫畫.

性2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.

3、在小組內(nèi)和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補

作充，也可以提出自己的問題.

業(yè)

小組

1、小組推薦代表在全班交流

、不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)

互助2

合作

展示

交流根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示

質(zhì)疑

練習總結(jié)看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，

一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在

拓展今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

板書

設計

課時教案

課題名稱回顧.拓展四課型課時練習課

回顧本組課文，找出其口口的重點語句進行交流，以及從中受到教

育。

通過摘抄、讀背、交流幾個步驟交流學習所得。

教學目標

回顧其他方面的學習收獲。

教學找出其中的重點語句進行交流，以及從中受到教育。

重、難點找出其中的重點語句進行交流，以及從中受到教育。

教、學

用具

教學過程

刖

1、選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容以及所

置得到的啟示。

、各自摘抄各課的重點詞句，交流重點詞句給自己的啟示。

性2

3、聯(lián)系生活實際，再次談體會。

作

業(yè)

小組

按所選課不同，分小組交流。

互助

合作

展示

交流說說主要內(nèi)容以及所得到的啟示。

質(zhì)疑

練習總結(jié)

摘抄重點句段，并寫寫自己從中受到的啟發(fā)。

拓展

板書

設計

課時教案

課題名稱回顧.拓展四課型課時練習課

讀背名言、諺語，引導學生做一個堅強、努力的生活有心人。

閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

教學目標通過自讀自悟，體會這些名言中蘊含的哲理。

教學背名言、諺語

重、難點閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

教、學

用具

教學過程

、二

刖

置1、背誦日積月累

性2、學習成語故事，了解寓意。

作

業(yè)

小組

1、小組比賽讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

、讀成語故事，了解寓意。

互助2

合作

展示

交流背誦日積月累。

質(zhì)疑

練習總結(jié)1、背誦名言警句；把這個成語故事講給家長聽。

拓展2、有什么收獲

板書

設計

課時教案

課題名稱有趣的漢字課型課時活動課（1）

認識10個生字。

策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

教學目標通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了

解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。

教學通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。

重、難點策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

教、學

用具

教學過程

、八

刖

置

制定活動計劃。

性

作

業(yè)

(1)搜集或自編字謎

小組(2)查找諧音笑話、諧音歇后語

(3)了解漢字的起源

互助

合作

展示

交流把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

質(zhì)疑

練習總結(jié)

把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

拓展

板書

設計

課時教案

課題名稱有趣的漢字課型課時活動課（2）

分組活動。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學習

的資料。

教學目標

教學通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學習的資料。

重、難點

教、學

用具

教學過程

、

刖

置通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，

感受漢字的神奇、有趣。

性

作

業(yè)

小組猜字謎：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領略漢字的魅力。請

以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

互助

合作

展示

剛才猜的字謎都是書本上的，1一4是文字謎，5—6是圖畫謎，第

交流7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大

家猜？

質(zhì)疑

練習總結(jié)

搜集有關字謎。

拓展

板書

設計

課時教案

課題名稱有趣的漢字課型課時活動課（3）

交流活動成果

教學目標

教學交流活動成果

重、難點

教、學

用具

教學過程

、八

刖

置

1、閱讀有趣的諧音。

性2、閱讀漢字的起源。

作

業(yè)

1、歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后

一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以

小組上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風趣

的表達效果。

互助

2、一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。

你還知道其它漢字的來歷嗎？

合作

展示

交流關于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？

質(zhì)疑

練習總結(jié)

本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢？

拓展

板書

設計

課時教案

課題名稱我愛你，漢字課型課時活動課(1)

通過綜合性學習，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國

的語言文字做貢獻的意識。

在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動計

教學目標戈U,讓綜合性學習活動有序展開。

通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。

教學策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃

重、難點體會漢字的豐富有趣。

教、學

用具

教學過程

、乙

刖

置

1.