小學教師教學工作總結(jié)范文（二篇）

第3頁共3頁小學教師教學工作總結(jié)范文隨著新一輪的語文教學改革，新的課程標準的出臺，教師改變了語文教學觀念，最實在的變化應(yīng)是課堂教學結(jié)構(gòu)和教學方式的改革。深化課堂教學改革，是改變語文教學現(xiàn)狀，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。要把創(chuàng)新課堂教學方法作為課堂教學改革的重點，向40分鐘要質(zhì)量，更應(yīng)該注重小學語文閱讀教學的改革。小學語文教學的根本目的是培養(yǎng)學生的閱讀、寫作能力?？梢娕囵B(yǎng)閱讀能力是極其重要的。閱讀教學中普遍存在著教師講學生聽，教師問學生答的現(xiàn)象。這樣，不能從實質(zhì)上提高學生的閱讀能力，學生的詞匯、說話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。那么，怎樣培養(yǎng)小學生的閱讀能力呢下面談?wù)勎业膸c教學體會。一、培養(yǎng)閱讀能力，首先要加強詞句訓練。二、教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力1、指導預(yù)習，采用扶放結(jié)合式預(yù)習是培養(yǎng)學生自學能力的一個重要方法，是提高課堂教學質(zhì)量的重要一環(huán)。扶放結(jié)合式是語文課堂中常用到的一種教學?！胺觥?，采用引導和指點的方式，如提示重點、提供范例、提出問題、點明規(guī)律、指導方法、幫助總結(jié)等?！胺拧笔侵冈鰪姫毩⑿裕攀肿寣W生閱讀實踐，讀懂課文。學生剛上四年級，不會預(yù)習，我就把預(yù)習拿入課堂，集中上好預(yù)習指導課，教給學生預(yù)習方法：①讀熟課文，要求達到正確、流利地朗讀課文;②邊讀邊想，讀后能比較準確地回答出課文的主要內(nèi)容;③要借助字典認字，理解詞語。隨著閱讀訓練項目的進行，預(yù)習要求也相應(yīng)提高，在上述訓練的基礎(chǔ)上，再給學生布置方向性預(yù)習提綱，讓學生有所遵循，使預(yù)習由扶向放過渡。學生課前做了充分預(yù)習，不僅提高了教效果，為大量閱讀創(chuàng)造了條件，而且學生通過預(yù)習，掌握了預(yù)習方法和步驟，提高了自學能力，使閱讀起步訓練有了一個很好的開端。2、上好課，以精讀帶略讀，以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，有重點地、有計劃地訓練學生，逐步提高獨立閱讀能力。因此，要用主要精力上好精讀課，教給學生讀書方法，提高學生的閱讀能力。對待不同的類型的課文應(yīng)該采取不同的教學方法，可采用以下方式進行教學：②悟讀—批注式。這種方法一般用于略讀課文，也用于其他各種課文的教學。如略讀課文《七顆鉆石》，先讓學生通過悟讀課文，畫出文中的重點詞句段，再作上旁批，通過交流感受小姑娘和媽媽一心為別人著想的愛心。三、培養(yǎng)閱讀能力要注意培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過閱讀教學，激發(fā)學生在課外主動找讀物看的興趣。2、指導學生選擇健康、有益的課外讀物3、指導學生有計劃地合理進行課外閱讀兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學生常見的好奇心和盲目冒進的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計劃地進行。我認為安排學生的課外閱讀可從下面三個角度考慮：（1）由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間明皆學問，人情練達既文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領(lǐng)略了各種風情，遨游了藝術(shù)殿堂。在平時的課外閱讀教學安排時，我結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。（2）從體裁考慮。安排適合低年級的兒歌等淺顯的兒童讀物。（3）從時間上考慮。平時上課時間緊，安排