大學(xué)英語課程分層次改革方案

-.z.大學(xué)英語課程分層次改革方案課程類型課程名稱課程層次學(xué)分周學(xué)時(shí)開設(shè)學(xué)期授課對(duì)象通修課程大學(xué)英語〔一〕層次一４41全校必修大學(xué)英語〔二〕層次二４4２大學(xué)英語〔三〕層次三44３大學(xué)英語〔四〕層次四44４高階課程英語報(bào)刊選讀223全校選修英美影視欣賞223英美文化概況223英語演講與辯論224商務(wù)英語寫作224英漢筆譯225英漢口譯225二外〔俄語、德語、日語、法語〕42４－５英語修辭學(xué)226英語詞匯學(xué)226英語語法學(xué)226英語文學(xué)概論226英語散文賞析226英語詩(shī)歌賞析226英語學(xué)習(xí)策略226社會(huì)語言學(xué)226特色課程TOEFL225全校選修IELTS225GRE226GMAT226考研英語226學(xué)術(shù)英語系列(ESAP,EGAP)226非專業(yè)類數(shù)學(xué)課程分層次改革方案一、指導(dǎo)思想為了提高非數(shù)學(xué)專業(yè)類大學(xué)本科生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)根底知識(shí)的掌握、數(shù)學(xué)思維方法與工作能力的訓(xùn)練，本輪非數(shù)學(xué)類改革指導(dǎo)思想為：守正創(chuàng)新，協(xié)調(diào)開展。即在堅(jiān)持被長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐所證明的正確教學(xué)內(nèi)容、方案和體系根底上，通過優(yōu)化課程體系設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高大學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和綜合應(yīng)用能力。二、改革思路1.通識(shí)教育課程：基于調(diào)查研究，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，逐步完善并建立該類課程。2.通修課程："大學(xué)數(shù)學(xué)"的教學(xué)可以分為以下五個(gè)層次：第一層次：大學(xué)數(shù)學(xué)E：三個(gè)學(xué)期〔6學(xué)時(shí)/周)共計(jì)12個(gè)學(xué)分。〔1〕64開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：一元微積分學(xué)，空間解析幾何?！?〕64開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第二學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：多元微積分學(xué)、級(jí)數(shù)、微分方程初步?！?〕開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第二學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：第二層次：〔1〕開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：一元微積分學(xué)、多元微分學(xué)?！?〕開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第二學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：多元積分學(xué)、級(jí)數(shù)、微分方程初步。第三層次：大學(xué)數(shù)學(xué)C：二個(gè)學(xué)期〔4學(xué)時(shí)/周〕共8個(gè)學(xué)分?！?〕課程名稱：微積分Ⅰ，〔第三層次Ⅲ，4學(xué)時(shí)/周，4學(xué)分〕。開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：一元微積分學(xué)?！?〕開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第二學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：多元微積分學(xué)。第四層次：大學(xué)數(shù)學(xué)B：一個(gè)學(xué)期〔4學(xué)時(shí)/周〕共4個(gè)學(xué)分。課程名稱：簡(jiǎn)明微積分〔4學(xué)時(shí)/周，4個(gè)學(xué)分〕。開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期。教學(xué)內(nèi)容：一元微積分學(xué)。第五層次：大學(xué)數(shù)學(xué)A：一個(gè)學(xué)期〔3學(xué)時(shí)/周，3個(gè)學(xué)分〕。開課時(shí)間：每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期。開課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)文化、一元微積分學(xué)初步。3.高階課程：結(jié)合各專業(yè)需要，由數(shù)學(xué)系與其他院系共同探討該類課程的建立，逐步完善相應(yīng)課程的教學(xué)方案與教學(xué)內(nèi)容。三、分層次課程列表非專業(yè)類數(shù)學(xué)分層次課程列表四、其他根據(jù)學(xué)校各類人才培養(yǎng)的需要和數(shù)學(xué)系實(shí)際教學(xué)條件，盡量滿足相關(guān)院系對(duì)數(shù)學(xué)課程的要求，盡可能增加數(shù)學(xué)高階課程的開設(shè)院系以及課程的種類。"大學(xué)計(jì)算機(jī)"課程改革方案一、課程現(xiàn)狀文科：國(guó)家首批精品課程，國(guó)家視頻公開課程。理科：省級(jí)精品課程在全國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方面具有示*和引領(lǐng)作用。二、改革思路以培養(yǎng)計(jì)算思維能力為指導(dǎo)，結(jié)合專業(yè)需求，提高學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)的素質(zhì)和能力。課程體系與模式：計(jì)算機(jī)導(dǎo)論+計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)+專業(yè)結(jié)合后繼課程〔1〕計(jì)算機(jī)導(dǎo)論：以培養(yǎng)計(jì)算思維能力目的，從認(rèn)識(shí)問題，存儲(chǔ)問題，解決問題的角度組織內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和理解計(jì)算思維本質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決問題的思維和能力，強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐能力，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)?！?〕計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)：以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，采用實(shí)踐教學(xué)模式。教學(xué)包括：計(jì)算機(jī)的平安使用，高級(jí)公文處理，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)資源利用與文獻(xiàn)檢索，科技論文寫作等內(nèi)容?！?〕結(jié)合專業(yè)的后繼課程：盡量結(jié)合專業(yè)需求，提供專業(yè)學(xué)習(xí)支持：①"程序設(shè)計(jì)技術(shù)"②"數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)"③"多媒體應(yīng)用技術(shù)"④"網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)"三、教學(xué)安排根本維持目前狀態(tài)〔一學(xué)期完成〕理科【5學(xué)分】：72〔理論〕+54〔實(shí)踐教學(xué)〕文科【4學(xué)分】：54〔理論〕+54〔實(shí)踐教學(xué)〕理論環(huán)節(jié)完成"計(jì)算機(jī)導(dǎo)論"和"后繼課程"。實(shí)踐教學(xué)完成"計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)"和"后繼課程實(shí)踐教學(xué)"，教學(xué)地點(diǎn)在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心。"大學(xué)語文"課程教學(xué)方案一、課程性質(zhì)與教學(xué)目的大學(xué)語文是我校的一門公共根底課程，該課程以漢語言文學(xué)為核心，向?qū)W生傳授人文知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)能力，其目的是使學(xué)生在高中階段語文學(xué)習(xí)的根底上繼續(xù)強(qiáng)化和提升語文素養(yǎng)及綜合文化素質(zhì)，為其人格和知識(shí)能力構(gòu)造的全面開展及深化專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。二、課程特色〔一〕講授漢語言文字的根本特點(diǎn)和歷史開展，理解漢語言文學(xué)與中國(guó)文化的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)前語言文字規(guī)*化的方針和任務(wù)，進(jìn)一步提高正確運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，提高口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力?！捕沉私庵袊?guó)文學(xué)的根本開展線索，掌握各時(shí)期、各文體的代表作家作品，通過經(jīng)典作品的解讀、賞析，提高審美鑒賞能力，強(qiáng)調(diào)知識(shí)性、工具性、審美性、人文性的統(tǒng)一?！踩辰㈤_放的、動(dòng)態(tài)的課程群教學(xué)體系，形成"一課三面兩階〞的特色教學(xué)模式，為學(xué)生提供語文學(xué)科多層次的全面知識(shí)。〔四〕加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，彌補(bǔ)學(xué)生寫作根底與實(shí)踐的匱乏，有效解決由此項(xiàng)知識(shí)缺乏造成的競(jìng)爭(zhēng)力下降問題，進(jìn)一步凸顯本校本科教學(xué)的特色。具體來說，根底寫作教學(xué)中，應(yīng)突出培養(yǎng)寫作的敏捷性、創(chuàng)造性、原生性；公文寫作教學(xué)中，解決操作性不強(qiáng)的弊端。三、教材與教學(xué)內(nèi)容總述：〔一〕理工專業(yè)教材：*衛(wèi)平主編"高等語文"，西北大學(xué)2005年月第1版文科專業(yè)教材：吳寶玲主編"大學(xué)語文"，高等教育2007年3月第1版〔二〕教學(xué)內(nèi)容總述：1、講解各單元"概述〞，理清中國(guó)文學(xué)以及文體開展的根本線索。2、精講作品要求分析作品的思想內(nèi)涵、文體特征、表現(xiàn)方法和藝術(shù)技巧；泛讀作品教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展閱讀；教材中的其余作品要求學(xué)生自學(xué)。3、講解漢語言文字規(guī)*化知識(shí)。4、與寫作教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)中要結(jié)合所講授的作品，安排學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的寫作練習(xí)。四、教學(xué)原則：〔一〕用人文精神指導(dǎo)課程的教學(xué)，在教學(xué)中大力弘揚(yáng)人文精神?！捕吃诮y(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和考核方法的前提下，提倡教學(xué)安排、教學(xué)方式、教學(xué)手段的多樣化，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)和教學(xué)個(gè)性?！踩池瀼?以學(xué)生為主體〞的思想，努力改革語文教學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。五、教學(xué)手段〔一〕采用課前預(yù)習(xí)，課上答疑，重點(diǎn)講解，課外閱讀背誦的系統(tǒng)學(xué)習(xí)法，采取精講與指導(dǎo)泛讀相結(jié)合的方法，使"顯性課堂〞與"隱性課堂〞相結(jié)合?！捕尺m度使用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)應(yīng)與教師個(gè)性化的講解相結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)課時(shí)數(shù)與教學(xué)進(jìn)度〔一〕教學(xué)課時(shí)數(shù)：72課時(shí)〔4課時(shí)×18周〕〔二〕教學(xué)進(jìn)度建議：1．文科：序號(hào)教學(xué)容建議課時(shí)1緒言2古今詩(shī)詞曲賦：精10泛4203古今散文：精10泛7204古今小說：精6、泛3145古今戲?。壕?、泛166漢語言文字規(guī)*化知識(shí)、文體知識(shí)27寫作根底〔講評(píng)〕48公文寫作49復(fù)習(xí)考試22.理科序號(hào)教學(xué)容建議課時(shí)1緒言2古今詩(shī)詞曲賦：精10泛2203古今散文：精7、泛2204古今小說：精7、泛3145古今戲劇：精2、泛266漢語言文字規(guī)*化知識(shí)、文體知識(shí)27寫作根底〔講評(píng)〕48公文寫作49復(fù)習(xí)考試2五、考核方法與成績(jī)構(gòu)成：〔一〕考核包括平時(shí)、期中和期末考試?？傇u(píng)成績(jī)中，平時(shí)成績(jī)占20%。期中考試占20%，期末考試占60%，平時(shí)成績(jī)由課堂討論發(fā)言、平時(shí)作業(yè)、參加相關(guān)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)和發(fā)表作品等要素組成。〔二〕期末考試采用閉卷形式?？荚囶}型可選擇：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題填空題判斷題改錯(cuò)題翻譯題簡(jiǎn)答題作文等；考試總分值：100分。"根底物理學(xué)"、"大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)"課程分層次改革方案物理學(xué)是研究物質(zhì)的根本構(gòu)造、根本運(yùn)動(dòng)形式、相互作用的自然科學(xué)。在人類追求真理、探索未知世界的過程中，物理學(xué)展現(xiàn)了一系列科學(xué)的世界觀和方法論，深刻影響著人類對(duì)物質(zhì)世界的根本認(rèn)識(shí)、人類的思維方式和社會(huì)生活，是人類文明開展的基石，在人才的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)中具有重要的地位，它對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的作用是任何學(xué)科都無法取代的。"根底物理學(xué)〞和"大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)〞是面向全校各理工科和局部文科專業(yè)本科生開設(shè)的公共根底課。在我校新一輪人才培養(yǎng)方案修訂之際，為了進(jìn)一步夯實(shí)物理根底，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，根據(jù)教育部高等學(xué)校物理學(xué)與天文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于大學(xué)物理和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這兩門課程的指導(dǎo)意見，結(jié)合我校專業(yè)設(shè)置的實(shí)際情況，分別給出這兩門課的開設(shè)課時(shí)建議如下：一、根底物理學(xué)根底物理學(xué)分三個(gè)層次教學(xué)：第一層次,144課時(shí)，適用于各個(gè)基地班、理科專業(yè)及需要加強(qiáng)物理根底的工科專業(yè)。分兩學(xué)期〔第二、三學(xué)期〕完成：根底物理學(xué)〔上〕72學(xué)時(shí)，根底物理學(xué)〔下〕72學(xué)時(shí)。第二層次，126學(xué)時(shí)，適用于其他各工科專業(yè)。分兩學(xué)期〔第二、三學(xué)期〕完成：根底物理學(xué)〔上〕54學(xué)時(shí)〔周學(xué)時(shí)為4〕，根底物理學(xué)〔下〕72學(xué)時(shí)。第三層次，72學(xué)時(shí)，適用于各文科專業(yè)。一學(xué)期〔第二學(xué)期〕完成。表1根底物理學(xué)分層次課程列表課程類型課程名稱課程層次學(xué)分學(xué)時(shí)開設(shè)時(shí)間授課對(duì)象通修課程根底物理學(xué)第一層次Ⅰ第一層次Ⅱ4444每學(xué)年第二學(xué)期每學(xué)年第一學(xué)期理科及局部工科專業(yè)第二層次Ⅰ第二層次Ⅱ3444每學(xué)年第二學(xué)期每學(xué)年第一學(xué)期工科專業(yè)第三層次44每學(xué)年第二學(xué)期文科專業(yè)注：可針對(duì)各專業(yè)的不同需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)，并依據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)模式。二、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)分三個(gè)層次教學(xué)：第一層次，64學(xué)時(shí)。適用于各個(gè)