2013年下半年教師資格證考試幼兒《保教知識(shí)與能力》真題

2013年下半年教師資格證考試幼兒《保教知識(shí)與能力》真題卷面總分：16分答題時(shí)間：240分鐘試卷題量：16題練習(xí)次數(shù)：9次

單選題（共10題，共10分）

1.2歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃；不會(huì)穿衣，偏要自己穿，這反映了幼兒（）。

A.情緒的發(fā)展

B.動(dòng)作的發(fā)展

C.自我意識(shí)的發(fā)展

D.認(rèn)知的發(fā)展

正確答案：C

您的答案：

本題解析：大約2歲左右，孩子出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽，其突出的表現(xiàn)在獨(dú)立行動(dòng)的愿望很強(qiáng)烈。

2.渴望同伴接納自己，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。這種表現(xiàn)反映了幼兒（）。

A.自信心的發(fā)展

B.自尊心的發(fā)展

C.自制力的發(fā)展

D.移情的發(fā)展

正確答案：B

您的答案：

本題解析：自信心是一個(gè)人對(duì)自身能力自我發(fā)展的肯定；自尊心是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所持有的評(píng)價(jià)，它表達(dá)的是一種肯定或否定的態(tài)度，表明個(gè)體在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價(jià)值的；自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動(dòng)的能力；移情是指一個(gè)人感受到他人的情感、知覺(jué)和思想的心理現(xiàn)象，包括認(rèn)知和情緒兩個(gè)成分。

3.由于幼兒是以自我為中心辨別方向的，幼兒教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該（）。

A.背對(duì)幼兒，采用鏡面示范

B.面對(duì)幼兒，采用鏡面示范

C.面對(duì)幼兒，采用正常示范

D.背對(duì)幼兒，采用正常示范

正確答案：B

您的答案：

本題解析：@jinkaodian

4.中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因?yàn)橛變海ǎ?/p>

A.道德感的發(fā)展

B.羞愧感的發(fā)展

C.美感的發(fā)展

D.理智感的發(fā)展

正確答案：A

您的答案：

本題解析：中班幼兒掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們愛(ài)告狀，是由道德感激發(fā)起來(lái)的行為。

5.為了解幼兒同伴交往的特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往過(guò)程中的語(yǔ)言和動(dòng)作。這一研究方法屬于（）。

A.訪談法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.觀察法

D.作品分析法

正確答案：C

您的答案：

本題解析：觀察法最適合與幼兒，是幼教科研的最基本方法。它是有目的地觀察處于自然條件下的幼兒的語(yǔ)言、行為等表現(xiàn)，從而分析研究獲得深入認(rèn)識(shí)的研究方法。故選C。

專(zhuān)家點(diǎn)撥：該題的疑惑點(diǎn)在于選項(xiàng)B（實(shí)驗(yàn)法）和選項(xiàng)C（觀察法）。實(shí)貭上，實(shí)驗(yàn)法的要點(diǎn)是合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，探討條件與教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。該題干中并沒(méi)有這些要點(diǎn)，故可排除選項(xiàng)B。

6.下列有關(guān)幼小銜接的說(shuō)法，正確的是（）。

A.幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因?yàn)橛變簣@教育過(guò)于游戲化

B.幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任

C.幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開(kāi)展

D.幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容

正確答案：C

您的答案：

本題解析：幼小銜接應(yīng)該貫穿于幼兒園教育的各個(gè)階段，而不應(yīng)該僅從大班后期開(kāi)始，C正確；幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，B錯(cuò)誤；幼兒入學(xué)適應(yīng)困難主要是因?yàn)閷?duì)新環(huán)境所需要的各項(xiàng)要求，如身體、態(tài)度、人際關(guān)系等方面準(zhǔn)備不足，A錯(cuò)誤；幼小銜接需要促進(jìn)幼兒的體、智、德、美全面發(fā)展，而不僅是教拼音、認(rèn)字等，D錯(cuò)誤。故選C。

專(zhuān)家點(diǎn)撥：幼小銜接在《保教知識(shí)與能力》考試中算是一個(gè)新命題，但越來(lái)越多的社會(huì)現(xiàn)象證明這一塊內(nèi)容將是考查的一個(gè)重點(diǎn)。該考點(diǎn)還可能以問(wèn)答題的形式讓考生回答幼小銜接中出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決方案。

7.幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）

A.為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)

B.為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供依據(jù)

C.為建立幼兒檔案提供依據(jù)

D.為檢查評(píng)比提供依據(jù)

正確答案：A

您的答案：

本題解析：幼兒教師了解幼兒，其目的是為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)。故選A。

8.下列屬于幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的是（）

A.能認(rèn)讀拼音字母

B.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事

C.能認(rèn)讀一定量的漢字

D.能正確書(shū)寫(xiě)常用漢字

正確答案：B

您的答案：

本題解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)是：樂(lè)意與人交談，講話禮貌；注意傾聽(tīng)對(duì)方談話，能理解日常用語(yǔ)；能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。

9.幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)（）。

A.以行政人員為主，專(zhuān)家等參與評(píng)價(jià)為輔

B.以園長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主，教師等參與評(píng)價(jià)為輔

C.以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)為輔

D.以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主，幼兒等參與評(píng)價(jià)為輔

正確答案：C

您的答案：

本題解析：教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度。故選C。

10.下列選項(xiàng)中，對(duì)幼兒園教育質(zhì)量影響最小的是（）。

A.經(jīng)費(fèi)投入

B.師幼互動(dòng)

C.教師學(xué)歷

D.高檔園舍

正確答案：D

您的答案：

本題解析：幼兒園教育質(zhì)量應(yīng)定位在標(biāo)志幼兒園發(fā)展水平的四大要素上：環(huán)境、幼兒、教師、家長(zhǎng)。對(duì)環(huán)境：要進(jìn)行一定的經(jīng)費(fèi)投入，不一定是高檔園舍，但要求安全、衛(wèi)生、刺激豐富；對(duì)教師：合理滿足幼兒發(fā)展和生活的需要，具有相關(guān)的教師學(xué)歷，注重師幼互動(dòng)；對(duì)家長(zhǎng)：與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系。故選D。專(zhuān)家點(diǎn)撥：該題歷來(lái)都是《保教知識(shí)與能力》考試中的重點(diǎn)，且命題形式多樣，出題角度豐富。對(duì)幼兒園教育質(zhì)量起影響的因素很多，各因素都有豐富的內(nèi)涵，考生可參考我們的配套教材用書(shū)著重復(fù)習(xí)。

問(wèn)答題（共6題，共6分）

11.影響學(xué)前兒童游戲的個(gè)體因素主要有哪些？

正確答案：

您的答案：

本題解析：【要點(diǎn)】影響學(xué)前兒童游戲的個(gè)體因素包括：

(1)性別差異，主要指對(duì)玩具、游戲的活動(dòng)類(lèi)型、游戲的主題以及扮演角色等方面的不同偏好。

(2)年齡差異，不同年齡的兒童在年齡上的差異主要表現(xiàn)為游戲的發(fā)展的不同水平或?qū)哟巍?/p>

(3)個(gè)性差異，兒童的個(gè)性以及情感、社會(huì)性等心理特征所表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的傾向性不同，導(dǎo)致兒童對(duì)游戲的興趣和游戲的風(fēng)格等表現(xiàn)出不同的傾向。

(4)個(gè)體偶然因素，兒童活動(dòng)時(shí)的健康狀況以及情緒狀態(tài)等其他個(gè)體偶然因素也對(duì)游戲的行為產(chǎn)生直接影響。

專(zhuān)家點(diǎn)撥：游戲作為幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容，由此可見(jiàn)游戲?qū)τ變旱闹匾圆豢裳杂?。游戲也因此成了該科目的必考?nèi)容。在這幾年的《保教知識(shí)與能力》試卷中，出現(xiàn)過(guò)的命題形式主要有：選擇題（2012年下半年）、問(wèn)答題（2013年下半年）、問(wèn)答題（2013年上半年）、問(wèn)答題（2012年下半年），命題形式非常豐富，而且涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，如游戲理論、游戲的特點(diǎn)、游戲的指導(dǎo)、影響游戲的因素等。因此，建議考生在復(fù)習(xí)游戲這一內(nèi)容時(shí)，應(yīng)全面掌握所有要點(diǎn)，并能拓展思路。

12.有研究者對(duì)幼兒園園長(zhǎng)、教師做了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查題因是“要全面真實(shí)地了解你園的保教質(zhì)量，你認(rèn)為最好什么時(shí)間段到你園？”調(diào)查結(jié)果如下圖所示。

正確答案：

您的答案：

本題解析：【要點(diǎn)】從圖中可以看出，多數(shù)幼兒園院長(zhǎng)、教師認(rèn)為要想全面真實(shí)地了解幼兒園的保教知識(shí)，應(yīng)該從上午就入園進(jìn)行考察。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，需要從幼兒園一日整體生活著手。

原因在于：幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要充分發(fā)揮幼兒園教育活動(dòng)的整體功效。

(1)有助于處理好幼兒的發(fā)展與各種環(huán)境中教育因素之間的關(guān)系，了解幼兒園日常各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)置，全面了解幼兒園對(duì)幼兒保教工作的進(jìn)行情況。

(2)有助于考察幼兒園的各項(xiàng)保教工作是否適當(dāng)。一日的考察可以了解幼兒園的游戲、保教措施等是否到位和得當(dāng)，是否有助于幼兒均衡協(xié)調(diào)地發(fā)展。

因而，一日的考察要比一上午的考察更全面，更有助于了解幼兒園的具體情況。

專(zhuān)家點(diǎn)撥：該題命題很靈活，對(duì)幼兒保教知識(shí)掌握不扎實(shí)的考生很可能會(huì)出現(xiàn)答偏或答題不全面的情況。題目要求全面真實(shí)地了解幼兒園保教的質(zhì)量，即了解幼兒園一日生活中的重要時(shí)間段。

科學(xué)、合理的幼兒園生活制度應(yīng)該是幼兒園一曰生活制度。制定和嚴(yán)格執(zhí)行合理的一日生活制度，是正確組織和合理安排幼兒園一日活動(dòng)的前提，對(duì)幼兒的生活規(guī)律化、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成、身心健康發(fā)展具有重要意義。因此，要全面了解幼兒園的保教質(zhì)量，它不應(yīng)是某個(gè)時(shí)間段，而應(yīng)是一天。

作為問(wèn)答題，該題在形式上與之前的試題相比，有很大的突破，不管是難度還是考查方式都更具代表性和靈活性。關(guān)于幼兒園一日生活這一知識(shí)點(diǎn)，之前主要以選擇題的形式出現(xiàn)，這次的這一創(chuàng)新不能不說(shuō)給教師資格考試注入了新的色彩。

13.分請(qǐng)根據(jù)幼兒園教育的特點(diǎn)和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，論述幼兒園教育為什么不能“小學(xué)化”。

正確答案：

您的答案：

本題解析：【要點(diǎn)】(1)幼兒園教育的特點(diǎn)體現(xiàn)在：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園教育以游戲?yàn)橹?，各?lèi)活動(dòng)頻發(fā)交替，適合孩子喜新厭舊的特點(diǎn)，教師的陪伴時(shí)間較長(zhǎng)，孩子的自理能力較弱等。

(2)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律體現(xiàn)在：順序性、階段性和不平衡性。

幼兒教育必須遵循循序漸進(jìn)的原則，無(wú)論是知識(shí)的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)還是品德的養(yǎng)成，都應(yīng)該由簡(jiǎn)入繁、由易到難、由具體到抽象，逐步推進(jìn)。在幼兒的發(fā)展中，各個(gè)孩子的發(fā)展程度也是有差別的，要注意到個(gè)體差異，因材施教。

(3)幼兒教育小學(xué)化具有明顯的缺點(diǎn)：不利于幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)：嚴(yán)重干擾了小學(xué)正常秩序的開(kāi)展，不利于幼兒身體的發(fā)展；不利于幼兒的全面發(fā)展。

因而，在幼兒園教育中要避免小學(xué)化的傾向，不能拔苗助長(zhǎng)，要讓幼兒度過(guò)美好的幼兒園時(shí)光。

專(zhuān)家點(diǎn)撥：該題雖短短一句話，但包含了三個(gè)信息點(diǎn)：（1）幼兒園教育的特點(diǎn)；（2）幼兒身心發(fā)展的規(guī)律；（3）幼兒園教育不能“小學(xué)化”的原因，前兩點(diǎn)影響第三點(diǎn)。

“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，是我國(guó)幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)?！坝變簣@教育以游戲?yàn)橹鳌敝赋隽擞變簣@教育自身的特點(diǎn)，即幼兒園不同于小學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了幼兒園是通過(guò)創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)的，而幼兒是通過(guò)在環(huán)境中與他人共同生活來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)的，他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活，而不像小學(xué)生那樣主要通過(guò)學(xué)科教學(xué)來(lái)獲得間接知識(shí)。同樣，幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與幼兒園教育不能“小學(xué)化”也關(guān)系緊密，考生應(yīng)把幼兒身心發(fā)展的三條基本規(guī)律作答完整。最后，結(jié)合前面兩點(diǎn)，闡述幼兒園教育不能“小學(xué)化”的具體原因。

14.材料:

奇奇是這樣一個(gè)孩子：他膽子小，上課不主動(dòng)發(fā)言，即便發(fā)言，小臉漲得通紅，聲音很小，特別害怕失敗與挫折。他也不愛(ài)與同伴交往。老師和小朋友邀請(qǐng)他時(shí)，他總是把頭搖得像撥浪鼓似的……

問(wèn)題：（1）造成奇奇性格膽小的可能因素有哪些？

（2）你覺(jué)得該怎樣幫助奇奇？

正確答案：

您的答案：

本題解析：【要點(diǎn)】(1)影響幼兒性格的因素包括：

1)遺傳的作用

人的身高、外貌等體征來(lái)自于遺傳，這些體征會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)文化和自我意識(shí)的作用，影響到孩子的自信心、自尊感等性格特征。

性別對(duì)孩子性格也有一定的影響，一般說(shuō)來(lái)，男孩的性格具有獨(dú)立性、自主性，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于冒險(xiǎn)：女孩大多具有依賴性、忍耐性、做事有分寸。生理成熟的早晚對(duì)孩子的性格也有一定的影響，而生理成熟早晚與遺傳有關(guān)。

2)家庭的影響

家庭的經(jīng)濟(jì)水平、家長(zhǎng)的文化程度、教育觀念、教育方式、家長(zhǎng)的性格、家庭氛圍、孩子在家庭中的地位等都是影響孩子性格形成的重要因素。

家庭的教育態(tài)度和教育方式對(duì)兒童性格的形成與發(fā)展有著直接的影響作用。研究證明，父母教育方式、家庭生活氛圍和父母的性格對(duì)兒童的性格形成有明顯的影響。還有，家庭的政治經(jīng)濟(jì)地位、父母的文化素養(yǎng)、為人處世方式、兒童出生順序等因素也潛移默化地影響著兒童性格特征的形成與發(fā)展。

3)教育環(huán)境

幼兒園老師對(duì)孩子的影響是顯而易見(jiàn)的。老師的性格、對(duì)孩子的態(tài)度、與孩子之間的關(guān)系等在孩子性格的形成過(guò)程中起著重要作用。老師的性格是悲觀還是樂(lè)觀的、興趣是廣泛還是缺乏的，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極或者消極的作用。而老師對(duì)孩子的態(tài)度和行為會(huì)影響孩子對(duì)周?chē)h(huán)境的感知，從而影響了孩子性格的形成。

4)社會(huì)環(huán)境的影響和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用。比如電視播放的內(nèi)容、孩子周?chē)泥従拥榷紩?huì)對(duì)孩子的性格產(chǎn)生影響。

(2)幼兒園可以從以下幾個(gè)方面入手，幫助奇奇這樣的孩子擺脫膽怯。

1)老師要多給那些膽怯的孩子必要的關(guān)懷。孩子最相信老師的權(quán)威，最相信老師的評(píng)價(jià)。孩子只要有一些進(jìn)步，教師都要給予熱情和真誠(chéng)的鼓勵(lì)，幫助孩子重建自信，主動(dòng)叫他回答問(wèn)題，還要用贊賞、默認(rèn)的眼光看著他，這樣，孩子在老師的不斷表?yè)P(yáng)和反復(fù)鼓勵(lì)下，產(chǎn)生被認(rèn)可、被接受的感覺(jué)，增強(qiáng)了大聲講話的信心，有助于消除講話時(shí)的緊張感，從而克服膽怯。

2)用多種方式教導(dǎo)孩子。教師要積極創(chuàng)造一些輕松、歡快的氛圍中，在這種氛圍中，孩子的個(gè)性可以盡情展露，也利于他講話、笑鬧、蹦跳，無(wú)所顧忌，還有利用角色游戲，能讓孩子理解自己在日常生活中所能扮演的角色，因勢(shì)利導(dǎo)，避免用枯燥乏味的說(shuō)教。

3)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心有利于克服膽怯行為。我們不必事事?lián)屧诤⒆忧懊?，不必把他們照顧得無(wú)微不至。我們可以明白地告訴孩子他們應(yīng)負(fù)責(zé)的范圍，讓孩子在承擔(dān)責(zé)任中逐漸樹(shù)立自信。

4)讓其他孩子不要歧視、嘲笑膽怯的孩子。讓膽怯的孩子在一個(gè)平等、友愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)。

專(zhuān)家點(diǎn)撥：該題是對(duì)幼兒性格的考查。其中第（1）題是影響幼兒性格形成和發(fā)展的因素，第（2）題是關(guān)于如何幫助孩子克服膽怯的問(wèn)題。作答該題時(shí)，只要理清了問(wèn)題要點(diǎn)，即可正確作答。

影響幼兒性格形成和發(fā)展的因素是多方面的，但這些影響因素也必然和幼兒的成長(zhǎng)、生活是緊密相關(guān)的。幼兒的成長(zhǎng)狀態(tài)，既受遺傳的制約，又受生活環(huán)境的影響，而這個(gè)環(huán)境包括家庭環(huán)境、幼兒園的教育環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境，此外，幼兒的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)幼兒也會(huì)產(chǎn)生一些影響。

關(guān)于如何幫助幼兒擺脫膽怯，這就需要幼兒身邊的人，如家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等從多個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)懷和引導(dǎo)，讓幼兒能在輕松歡快的環(huán)境中成長(zhǎng)。

該題的兩個(gè)問(wèn)答之間是密切關(guān)聯(lián)的，這也是問(wèn)答題命題的一個(gè)特點(diǎn)。考生作答時(shí)，可結(jié)合問(wèn)題閱讀材料，這樣可以很快地理清材料的重點(diǎn)，清楚問(wèn)題的要點(diǎn)。然后運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行作答即可。

15.材料：

下周一要開(kāi)展手工活動(dòng)，張老師要求家長(zhǎng)給幼兒準(zhǔn)備廢舊材料。周一那天，只有苗苗沒(méi)帶材料來(lái)，張老師就不讓她參加活動(dòng)。苗苗站在一旁看同伴活動(dòng)，情緒很低落，一天都很少說(shuō)話?；丶液?，苗苗沖爸爸大發(fā)脾氣……

問(wèn)題：（1）你認(rèn)為張老師的做法適宜嗎？為什么？

（2）你覺(jué)得張老師應(yīng)該怎樣做？

正確答案：

您的答案：

本題解析：【要點(diǎn)】（1）張老師的做法不適宜。原因在于：張老師違背了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的相關(guān)規(guī)定，具體體現(xiàn)在：1)根據(jù)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，幼兒教師應(yīng)該熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供合適的教育，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，保障幼兒快樂(lè)全面健康地成長(zhǎng)。張老師對(duì)苗苗采取了變相體罰的做法，導(dǎo)致苗苗感到受委屈，不利于苗苗心理的健康成長(zhǎng)，沒(méi)有體現(xiàn)出“熱愛(ài)幼兒”的職業(yè)要求。

2)違背了師德為先的要求。幼兒教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。師德為先是幼兒園教師最基本、最重要的職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范，每一位教師都必須做到熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，為人師表，教書(shū)育人，擔(dān)當(dāng)起幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和促進(jìn)者的責(zé)任。而張老師不問(wèn)原因就不讓苗苗參加活動(dòng)，沒(méi)有關(guān)愛(ài)苗苗，而是歧視苗苗，不是合格的幼兒?jiǎn)⒚烧摺?/p>

(2)作為一名幼兒教師，張老師可以根據(jù)幼兒教育的要求，采取以下做法：

1)把關(guān)愛(ài)幼兒、重視幼兒的身心健康放在首位，在得知苗苗沒(méi)有帶材料時(shí)，詢問(wèn)苗苗原因，如果是她忘記帶，提醒她下次帶，如果是父母忙沒(méi)有準(zhǔn)備，可以跟家長(zhǎng)交流，讓他們盡量支持孩子的活動(dòng)。然后安撫苗苗，讓她不要難過(guò)。

2)尊重幼兒，不諷刺、挖苦幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。張老師應(yīng)該積極讓苗苗參加活動(dòng)，邀請(qǐng)她和其他幼兒一起玩，讓苗苗從沮喪中走出來(lái)，感受到集體生活的快樂(lè)。

3)教育其他幼兒，創(chuàng)設(shè)良好的幼兒生活環(huán)境。讓其他幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)苗苗一起玩，或者鼓勵(lì)他們把自己的材料無(wú)私地送給苗苗，讓其他幼兒適時(shí)接受機(jī)會(huì)教育，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，并表?yè)P(yáng)其他幼兒的分享精神，在活動(dòng)中讓苗苗積極表現(xiàn)，讓她盡快忘掉不愉快。

4)放學(xué)后與苗苗的家長(zhǎng)溝通，了解苗苗為什么沒(méi)有帶材料，做好幼兒園和家長(zhǎng)的溝通工作，讓苗苗在融洽的家庭和幼兒園環(huán)境中生活。

專(zhuān)家點(diǎn)撥：對(duì)于這種類(lèi)型的材料題，考生應(yīng)把握好兩個(gè)方面，一是“考什么”，二是“辯證答”。只有明確了所考查的主題，才能保證答案不偏題。該題看似簡(jiǎn)單，但實(shí)則考生不易抓住作答的要點(diǎn)。針對(duì)這種情況，考生首先要明白材料反映的問(wèn)題是什么，然后弄明白考查的知識(shí)點(diǎn)是什么，即如何利用知識(shí)點(diǎn)分析解決該問(wèn)題，最后，考生只有確信自己理解了材料的內(nèi)容是什么，知識(shí)點(diǎn)是什么，考的問(wèn)題是什么，才能正確找到解題的策略。

閱讀材料后，可確定張老師的做法是不適宜的。這點(diǎn)容易確定，難的是如何有理有據(jù)地闡述原因（請(qǐng)參考給出的參考答案）。同樣，第（2）問(wèn)是在第（1）問(wèn)的基礎(chǔ)上作答。

從內(nèi)容考點(diǎn)上分析，該題主要是對(duì)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行考查。作為幼兒教師，必須對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定身體力行?！稑?biāo)準(zhǔn)》是從事幼兒教育工作者應(yīng)該了解和遵從的規(guī)范，其基本理念是“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”。如果考生很好地掌握了這一要點(diǎn)，就能正確作答了。

16.中（二）班幼兒在娃娃家游戲中，接待“客人”主動(dòng)熱情，與“長(zhǎng)輩”交往很有禮貌，可家長(zhǎng)卻說(shuō)，孩子在家不是這樣的，有客人來(lái)了很少打招呼，還經(jīng)常對(duì)爺爺奶奶發(fā)脾氣......

請(qǐng)針對(duì)上述幼兒行為的反差，設(shè)計(jì)解決這一問(wèn)題的教育方案。要求：寫(xiě)出問(wèn)題的原因分析、教育目標(biāo)、3種教育指導(dǎo)內(nèi)容與方法。

正確答案：

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本題解析：【要點(diǎn)】(1)孩子在家與在幼兒園表現(xiàn)不一的原因在于：

1)由孩子的心理特點(diǎn)所決定。孩子對(duì)家庭和幼兒園的狀況有敏銳的感知力。在家里，孩子能感覺(jué)到自己的意見(jiàn)和態(tài)度能受到家長(zhǎng)的關(guān)注，有安全感，他能感覺(jué)到自己的想法有實(shí)現(xiàn)的可能，所以會(huì)放心大膽地表現(xiàn)自己。在幼兒園里，環(huán)境生疏、老師的注意力分配到很多孩子身上，孩子為了得到老師的