八年級(jí)下冊英語第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA（3a-3c）課時(shí)Period3教學(xué)對(duì)象八年級(jí)執(zhí)行者張達(dá)玲一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版義務(wù)教育新目標(biāo)Goforit八年級(jí)下冊第八單兀SectionA的3a-3c部分。本單兀中心話題是神話故事。通過對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生通過英文故事再次認(rèn)識(shí)和了解孫悟空，提高學(xué)生對(duì)神話故事的興趣，并學(xué)會(huì)從文章中提取關(guān)鍵信息。在掌握重點(diǎn)詞匯、短語的冋時(shí)，掌握閱讀技巧，提升閱讀理解能力。這節(jié)課是本單元的第3課時(shí)，也是一節(jié)閱讀課，是本單元的一篇重點(diǎn)閱讀文章，也匯聚了本單元的核心語言的，因此，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容無論是知識(shí)的傳承，還是對(duì)閱讀方式的滲透和閱讀能力的培養(yǎng)，都將起到舉足輕重的作用。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生具有很強(qiáng)的記憶力和模仿力，也具有一定基礎(chǔ)的聽說讀寫技能和表達(dá)能力，冋時(shí)也積累了一定量的詞匯。但對(duì)英語學(xué)習(xí)普片缺之信心與方法，致使他們在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。雖然這是一節(jié)閱讀課，但本節(jié)課的故事學(xué)生比較感興趣，冋時(shí)學(xué)生對(duì)西游記非常熟悉，對(duì)孫悟空的形象和特征也不陌生，因此我覺得這篇文章的理解對(duì)他們來說不會(huì)太難。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀）（一）Knowledgeaims:Newwordsandexpressions;unless;beableto;o;comeout;becomeinterestedin…Keysentences:MonkeyKingcanturnhimselfintodifferentanimalsandobjects.Unlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.Atother廿mes,heisabletomakethemagicstickbigandlong.（二）Abilityaims:Ssbeabletoretellthepassageaccordingtothekeyinformationofmindmap;學(xué)生能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示復(fù)述文章。Ssbeabletogettheinformationfromthereadingmaterial;學(xué)生能夠從閱讀材料中獲取相關(guān)信息。Ssbeabletodeveloptheirreadingandcomprehensiveskillsintheprocessofreading.學(xué)生能夠在這篇材料的學(xué)習(xí)中提高閱讀和理解能力。（三）Emotionalaims:Educatestudentstohelptheweakandsolveproblemsintherightwayinourdailylife.四、重點(diǎn)、難點(diǎn)I.StudentscanusethetargetIanguageandtellthestoryofMonkeyKing.2.Learntousesomereadingstrategiestogetinformationfromthereadingmaterial.五、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)教法：以任務(wù)型教學(xué)法為主，輔助于聽說法、認(rèn)知法、交際法、圖片直觀引導(dǎo)法，講解法，總結(jié)法，自主學(xué)習(xí)和合作探究法。學(xué)法：結(jié)合學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教法的引導(dǎo)，學(xué)生也相應(yīng)的采取聽說與讀寫相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與小組合作探究相結(jié)合，知識(shí)學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)相結(jié)合。六、資源準(zhǔn)備多媒體、黑板七、教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備Step1.Lead-in（5分鐘）GreetSsAskstudents:HowmuchdoyouknowaboutSunWukong?PlayavideoforSs.4.Showthe廿tleofthisunit.Greettheteacher.Enjoythevideo.Askandanswerthequestions.Readthe廿tle.為集中學(xué)生的有意注意，通過一張孫悟空的圖片進(jìn)入話題。再通過一段視頻讓學(xué)生在瞬間充分預(yù)熱，為接下來的閱讀準(zhǔn)備做好鋪墊。并讓學(xué)生帶著好奇和思考走進(jìn)新課堂。Step2.Skimthepassage（3分鐘）Skimthearticleandmatchtheparagraphwithitsmainidea.Readandmatcheachparagraphwithitsmainidea.通過閱讀技巧提示，快速閱讀將段落與中心意思匹配，使學(xué)生對(duì)整個(gè)閱讀材料有個(gè)整體的把握。

Step3.Readthepassage（4分鐘）Readcarefullyandfindoutifthesesentencesaretrue（T）orfalse（F）.Readandfinish.第一次細(xì)讀材料，從而使學(xué)生對(duì)文章中的部分細(xì)節(jié)信息有初步的理解與把握，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。Step4.Detailreading（10分鐘）Readthe1stparagraphandanswerthequestion;WhoisthemaincharacterinthetraditionalbookJourneytotheWest?Readthe2ndparagraphandcompletethechartabouttheMonkey.Readthe3rdparagraphandanswerthequestion:WhydoWesternchildrenlikethisstory?Completethesentencesaccordingtothepassageandexplainthekeywordsorphrases.Readthe1stparagraphandanswerthequestion.Readthe2ndparagraphandcompletethechartabouttheMonkey.Readthe1stand3rdparagraphandanswerthequestions.Completethesentencesaccordingtothepassage.為檢測學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解程度，加深對(duì)文章中重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和運(yùn)用，通過逐段閱讀回答問題，填充表格，完成句子，重點(diǎn)詞匯釋疑等多變式練習(xí)，反復(fù)練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)文章的理解程度和掌握情況，幫助學(xué)生捕捉閱讀信息并習(xí)得語言。Step5.Post-reading（8分鐘）AskSstoretellthepassageaccordingtothemindmap.Talking.1）.WhatdoyouthinkoftheMonkeyKing?2）.Whatcanwelearnformhim?3）.Canwesolveeveryproblemthroughfighting?Retellthepassageinagroup.Talkwiththeteacher.在理解的基礎(chǔ)上通過復(fù)述來檢查學(xué)生的瞬時(shí)記憶，復(fù)述的過程中既能練習(xí)鞏固語言知識(shí)點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合運(yùn)用能力，同時(shí)加強(qiáng)理解與分析能力。Talking部分更是對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)。Step6.Exercise（5分鐘）Completethesentencesbelowwithphrasesfromthepassage.Finishtheexercisesontheirown.檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和運(yùn)用知識(shí)的能力，及時(shí)鞏固并學(xué)以致用。

Step7.Summary（4分鐘）AskSswhatwehavelearnthisclass?Sssharewhatthehavelearn.為使學(xué)生明白這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)了什么。小結(jié)采取學(xué)生自主小結(jié)與引導(dǎo)概括相結(jié)合。通過讓學(xué)生自己總結(jié)，自我考查對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，做到心中有數(shù)。Step8.Homework（1分鐘）Youmust:Usethewordsin3ctomakesentences.Youtry:TellthestoryofMonkeyKingtoyourpartners.Chooseoneofthemtofinish.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分層布置讓不同層次的學(xué)生有話題可選，有內(nèi)容可寫，以鞏固本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。八、板書設(shè)計(jì)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a-3cNewwordsSunWukongcando:Unless;beableto;makehismagicsticksmallorlargeBecomeinterestedin;make72changestohisshapeandsizeComeoutturnhimselfintodifferentanimalsandobjectsturn...to；SunWukongcannotdo:hidehistailturnhimselfintoapersonUnit6Anoldmantriedtomovedthemountains.SectionA1(1a-2d)教學(xué)反思本節(jié)課是人教版義務(wù)教育新目標(biāo)Goforit八年級(jí)下冊第六單元SectionA的3a-3c部分。本單元中心話題是神話故事。通過對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生通過英文故事再次認(rèn)識(shí)和了解孫悟空，提高學(xué)生對(duì)神話故事的興趣，并學(xué)會(huì)從文章中提取關(guān)鍵信息。在掌握重點(diǎn)詞匯、短語的同時(shí)，掌握閱讀技巧，提升閱讀理解能力。這節(jié)課是本單元的第3課時(shí)，也是一節(jié)閱讀課，是本單元的一篇重點(diǎn)閱讀文章，也匯聚了本單元的核心語言的，因此，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容無論是知識(shí)的傳承，還是對(duì)閱讀方式的滲透和閱讀能力的培養(yǎng)，都將起到舉足輕重的作用。下面我從各個(gè)步驟來談?wù)勎业恼n后反思：本堂課的教授對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)及認(rèn)知方面都有了一定的基礎(chǔ)，因此我主要采用任務(wù)型教學(xué)法，輔助于輔助于聽說法、認(rèn)知法、交際法、圖片直觀引導(dǎo)法，講解法，總結(jié)法，自主學(xué)習(xí)和合作探究法。在整個(gè)備課過程中，我力求做到深挖教材、備好學(xué)生，以合作、活動(dòng)為主線，積極引導(dǎo)學(xué)生將聽說與讀寫相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與小組合作探究相結(jié)合，知識(shí)學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)相結(jié)合。通過問候，拉近與學(xué)生的距離。通過孫悟空這個(gè)人物和視頻短片來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在閱讀過程中，對(duì)于問題的設(shè)置采用層層遞進(jìn)的方式，這樣使學(xué)生在閱讀過程中不但不會(huì)知難而退，反而更加能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。通過造句練習(xí)及填空等各種不同方式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的新單詞及內(nèi)容。但由于時(shí)間關(guān)系，練習(xí)做的相對(duì)不夠扎實(shí)，沒起到理想效果，今后有待改進(jìn)。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知，正確評(píng)價(jià)孫悟空這個(gè)人物，在遇到困難時(shí)不能用拳頭解決問題，而是要多思考，用智力去解決困難，并且在生活中要多多幫助弱勢群體。通過一段一段的精讀獲取文