《明天更輝煌》教案

第《明天更輝煌》教案《明天更輝煌》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：幫助學(xué)生認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)生字;掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詩(shī)句領(lǐng)悟文章情感，并有感情地朗讀課文，熟練背誦詩(shī)歌第三節(jié)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)出的對(duì)香港未來(lái)的憧憬和對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的香港回歸給作者和全國(guó)人民帶來(lái)的無(wú)比喜悅的激動(dòng)之情;難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩(shī)句深刻領(lǐng)悟體會(huì)其中所表達(dá)的感情。所以，在本課的教學(xué)中，朗讀是最后手段和環(huán)節(jié)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示97年7月1日香港回歸政權(quán)交接儀式的相關(guān)圖片。

問(wèn)：你們知道這是一個(gè)怎樣的日子嗎?

談話導(dǎo)入：97年7月1日零時(shí)，香港會(huì)議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐上升，香港終于回歸了!在這舉世矚目的時(shí)刻，在960萬(wàn)平方公里的國(guó)土上，人們以各種形式來(lái)表達(dá)自己的心聲。今天，我們要學(xué)習(xí)的就是其中一首詩(shī)歌，它就是“獻(xiàn)給香港回歸之日”，板書(shū)課題：明天更輝煌(齊讀)

二、初讀課文，整體感知。

1、要求：注意把生字字音讀準(zhǔn)，把句子讀得通順，在文中的逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)及頓號(hào)處有恰當(dāng)?shù)耐ｎD。且還要多讀幾次。

2、說(shuō)說(shuō)第一節(jié)詩(shī)主要講什么。

3、根據(jù)要求自學(xué)。

三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文

1、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

2、結(jié)合上下文理解“恥辱”“荊棘”。

3、概括每小節(jié)的意思。(第一小節(jié)：憶往昔，盼歸航;第二小節(jié)：尋發(fā)展，血脈連;第三小節(jié)：繪航向，望未來(lái))

四、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

香港回歸是民族的一件大事，讓無(wú)數(shù)人興奮與自豪。讓我們一起來(lái)讀一讀。(齊讀)

二、精讀，體會(huì)

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)感受最深的部分。

2、反復(fù)朗讀：你被迫離開(kāi)母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸??企盼著你的歸航。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出被迫離開(kāi)時(shí)的悲憤與日夜思念。

(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、指名讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)感受最深的部分。

2、反復(fù)朗讀：不管你離開(kāi)多少歲月，母親的血在你身上流淌??和力量(香港的繁榮離不開(kāi)祖國(guó)大陸的支持)

(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、指名讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)感受最深的部分。

2、反復(fù)朗讀：有億萬(wàn)炎黃子孫，有一們偉人永志不忘??為你繪制了回歸的航向。(“一國(guó)兩制”的構(gòu)想完成了祖國(guó)的統(tǒng)一)

3、練習(xí)背誦第三小節(jié)。

三、拓展

1、欣賞歌曲《東方之珠》及朗誦有關(guān)香港回歸的詩(shī)——《母親失散多年的兒子回來(lái)了》

母親失散多年的兒子回來(lái)了

回來(lái)了

他是帶著紫荊花來(lái)的

因?yàn)樗纳砩?/p>

還有昨天的傷疤

也許激動(dòng)的時(shí)刻

他沒(méi)有來(lái)得及思索的更多

一個(gè)世紀(jì)的`里程

心急如火地邁完最后一秒

深情地?fù)湎蚰赣H

整個(gè)世界為他慶典

所有炎黃子孫為他流淚

而慈祥可愛(ài)的母親

正伸出溫馨的手掌

撫摸他那高大的臂膀

細(xì)細(xì)地端詳

他兒時(shí)的模樣

2、交流“香港之最”

香港之最

香港領(lǐng)土雖然不如世界上其他國(guó)家來(lái)得大，但卻擁有其他國(guó)家以及城市所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，以及令其他城市稱羨的特點(diǎn)，也因?yàn)檫@一些優(yōu)勢(shì)，讓香港成為亞洲動(dòng)感之都!

經(jīng)濟(jì)

香港目前是世界第八大貿(mào)易體系，排名僅在七大工業(yè)國(guó)之後。隨著時(shí)代轉(zhuǎn)變，香港對(duì)紡織及成衣、鐘表及玩具等傳統(tǒng)出口工業(yè)的倚賴日漸減少，而金融及其他服務(wù)行業(yè)，包括旅游業(yè)，已成為香港經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿Α?/p>

香港是亞洲主要的黃金集散中心，也是全球最大的黃金市場(chǎng)之一。

根據(jù)傳統(tǒng)基金及《華爾街日?qǐng)?bào)》發(fā)表的《20__年經(jīng)濟(jì)自由指標(biāo)》，香港連續(xù)第五年成為全球經(jīng)濟(jì)最自由的地區(qū)。

香港於1998年獲《亞太商務(wù)旅客雜志》選為全球最佳經(jīng)商城市。娛樂(lè)

香港人工作不忘娛樂(lè)，對(duì)賽馬的狂熱舉世無(wú)雙，對(duì)運(yùn)動(dòng)精英也熱烈支持，又踴躍參與各類大型盛事，包括國(guó)際電影節(jié)、國(guó)際及亞洲藝術(shù)節(jié)、七人欖球賽和龍舟賽事等。全港各區(qū)的藝術(shù)和文化中心全年舉辦種類豐富的活動(dòng)。再者，香港有七成土地是郊野，與世界其他繁盛喧囂的大城市相比，香港的郊野面積更遼闊，享受閑適大自然的好去處更多。

四、作業(yè)布置

通過(guò)各種手段收集香港的歷史和今天的香港的資料《明天更輝煌》教案2

教學(xué)要求

1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。

3．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。

2．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

生字新詞卡片，重點(diǎn)語(yǔ)句幻燈片。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課文，揭示課文題目

1．（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們，你們誰(shuí)能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國(guó)的嗎？

2．是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國(guó)的懷抱。這一天是舉國(guó)歡慶的時(shí)刻，（出示歡慶場(chǎng)面的圖片）人民群眾用不同的方式表達(dá)了自己的喜悅心情，你能想到什么方式？

學(xué)生甲：__，看升旗。

學(xué)生乙：載歌載舞，放鞭炮。

學(xué)生丙：寫(xiě)文章、作詩(shī)。

……

3．板書(shū)課文題目，今天我們要學(xué)的課文就是為了紀(jì)念這一時(shí)刻而寫(xiě)的詩(shī)。

學(xué)生齊讀課文題目。

4．老師出示香港的資料和圖片，學(xué)生讀課文。

二、再讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞

1．學(xué)生自瀆課文，畫(huà)出生字、新詞

2．學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

3．教師出示生字新詞卡片。

恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐

4．借助工具書(shū)學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語(yǔ)。

斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。

自強(qiáng)不息：自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。

炎涼滄桑：指事物很大程度的改變。

曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經(jīng)在望的.美好的前景。

點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。

荊棘：泛指山野叢生的，帶刺的小灌木。

三、整體感知，劃分段落

1．本文是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，是獻(xiàn)給香港回歸之日的贊歌。請(qǐng)?jiān)囍o它劃分段落。

2．學(xué)生討論，劃分段落。

全詩(shī)共三節(jié)，可以分為三部分。

第一部分：講述了祖國(guó)對(duì)香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國(guó)的懷抱。

第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國(guó)對(duì)香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國(guó)內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。

第三部分：香港回到祖國(guó)的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。

3．全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)香港飽受滄桑的關(guān)愛(ài)之情，贊揚(yáng)了中國(guó)人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。

四、學(xué)習(xí)課文第一部分

1．指名讀第一節(jié)，畫(huà)出重點(diǎn)詞句。

2．你從“漫長(zhǎng)的歲月”里讀出了什么？

漫長(zhǎng)的歲月指香港自19世紀(jì)中期至20實(shí)際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長(zhǎng)的歲月里發(fā)生了好多的事情。

3．出示句子：

（1）你被迫離開(kāi)母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。

（2）滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。

從這兩句話里，你又讀出了什么？

學(xué)生甲：香港離開(kāi)了祖國(guó)的懷抱，人們無(wú)比悲痛。

學(xué)生乙：寫(xiě)長(zhǎng)江、黃河，其實(shí)是在表現(xiàn)舉國(guó)上下的憤怒與悲痛。

師小結(jié)：香港離開(kāi)了祖國(guó)的懷抱，骨肉分離，我們?cè)跄懿槐矗跄懿粦嵟?？香港的回歸成為了舉國(guó)上下共同的努力和期待。

請(qǐng)同學(xué)們課下搜集資料，了解這段屈辱的歷史，我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。

2．了解香港回歸這段歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

3．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。

教具準(zhǔn)備

香港相關(guān)資料，重點(diǎn)語(yǔ)句幻燈片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1．同學(xué)們，我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《明天更輝煌》。

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐

2．學(xué)生互相檢查，不會(huì)寫(xiě)的練習(xí)鞏固。

3．你們課下搜集了哪些資料呢？

學(xué)生甲：香港在__戰(zhàn)爭(zhēng)后被英國(guó)占領(lǐng)，還有一段時(shí)間被日本占領(lǐng)。

學(xué)生乙：香港自秦朝起明確成為當(dāng)時(shí)的中原領(lǐng)土。

學(xué)生丙：第二次世界大戰(zhàn)后，香港經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅速發(fā)展，不僅成為「亞洲四小龍」之一，也是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水準(zhǔn)最高的地區(qū)之一。

學(xué)生?。合愀郾蝗藗兎Q為東方之珠。

二、學(xué)生課文第二部分

1．了解了這段歷史，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。

2．學(xué)生齊讀課文。

香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？

出示句子：

在苦難和機(jī)遇中，你尋覓著生存的曙光。

你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上。

香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機(jī)會(huì)改造自己的生活，尋找著自強(qiáng)不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設(shè)成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。

3．不管香港被分割多久，它都是祖國(guó)母親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開(kāi)祖國(guó)的幫助，是全國(guó)人民對(duì)香港的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，才使香港有了今日的輝煌。

出示句子：

不管你離開(kāi)多少歲月，母親的血在你身上流淌。

在你的發(fā)展和繁榮中，融進(jìn)了母親的淚水、乳汁和力量。

學(xué)生齊讀這段話，感受祖國(guó)內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。

三、學(xué)習(xí)課文第三部分

1．在香港回歸祖國(guó)的過(guò)程中，誰(shuí)起到了很大的作用？

學(xué)生：鄧小平，在他的領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)啟動(dòng)了同英國(guó)政府的談判，并最終簽定合約，規(guī)定香港于1997年7月1日回歸中國(guó)。

出示句子：

在億萬(wàn)炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。

他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。

你怎樣理解這句話？

它表達(dá)了作者對(duì)鄧小平同志的贊頌，說(shuō)明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻(xiàn)。

2．是啊，香港終于回歸祖國(guó)的懷抱，回到祖國(guó)懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。

出示句子：

百年之夢(mèng)終相圓，擁抱時(shí)的淚水中充滿希望。

回到母親懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。

這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？

學(xué)生：表現(xiàn)了作者無(wú)比激動(dòng)的心情和對(duì)香港明天的美好祝愿。

四、背誦課文第三節(jié)

1．學(xué)生有感情地朗讀課文。

2．背誦課文的第三節(jié)。

3．課下搜集聞一多的《七子之歌香港》

板書(shū)設(shè)計(jì)

祖國(guó)的思念期盼歸航

香港百年回顧受辱的歷史血脈相連明天更輝煌

偉人的膽略香港回歸

備課資料

香港香港自秦朝起明確成為當(dāng)時(shí)的中原領(lǐng)土，直至19世紀(jì)中葉清朝對(duì)外戰(zhàn)敗，領(lǐng)域分批被割讓及租借予英國(guó)成為殖民地，香港從而開(kāi)通港口發(fā)展。1980年代，中、英兩國(guó)落實(shí)香港前途問(wèn)題，于1984年簽訂《中英聯(lián)合__》，決定1997年7月1日中華人民共和國(guó)對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。中方承諾在香港實(shí)行一國(guó)兩制，香港將保持資本主義制度和原有的生活方式，并享受外交及國(guó)防以外所有事務(wù)的高度自治權(quán)，也就是「港人治港、高度自治」。

第二次世界大戰(zhàn)后，香港經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅速發(fā)展，不僅成為「亞洲四小龍」之一，也是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水準(zhǔn)最高的地區(qū)之一。香港是亞洲重要的金融、服務(wù)和航運(yùn)中心，以廉潔的政府、良好的治安、自由的經(jīng)濟(jì)體系以及完善的法治聞名于世。歷史的變遷，讓香港從一個(gè)當(dāng)年只有五千人的小漁村，演變成今天有「東方之珠」美譽(yù)的國(guó)際大都會(huì)。

香港

我好比鳳闕階前守夜的黃豹，

母親呀，我身份雖微，地位險(xiǎn)要。

如今獰惡的海獅撲在我身上，

啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；

母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。

母親呀，快讓我躲入你的懷抱！

母親，我要回來(lái)，母親！《明天更輝煌》教案3

設(shè)計(jì)思路：

《明天更輝煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌，整首詩(shī)朗朗上口，感情真摯熱烈，洋溢著為香港回歸祖國(guó)而無(wú)比興奮、鼓舞的濃濃深情。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！币龑?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文貫穿課堂整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)誦讀去領(lǐng)悟、品評(píng)、鑒賞。自由通讀，感知詩(shī)意；放聲誦讀，讀出韻味；靜心默讀，品味語(yǔ)言設(shè)計(jì)，從讀通到讀出情，讀出自己的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)字；掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、炎黃子孫、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、荊棘、步伐”等詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詩(shī)句領(lǐng)悟文章情感，背誦詩(shī)歌第3節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4.了解現(xiàn)代詩(shī)歌的一些特點(diǎn)。

重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩(shī)句理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

課前準(zhǔn)備：

課件、香港回歸的資料視頻、七子之歌·香港

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、板書(shū)課題，引入新課

（一）板書(shū)課題。

明天更輝煌（字較大）獻(xiàn)給香港回歸之日（字稍小）這篇課文的題目跟我們平時(shí)見(jiàn)到的課文題目有什么不同？

小結(jié)：副標(biāo)題放在主標(biāo)題下面，是補(bǔ)充解釋說(shuō)明主標(biāo)題的內(nèi)容。

（二）齊讀課題。

二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字新詞

（一）自由輕聲讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順。

（二）檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。

1.展示課件第三屏：

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“棘”“伐”。2.展示課件第四屏：

（1）讀準(zhǔn)多音字的字音。

（2）用多音字組詞。

（三）把生字帶進(jìn)詩(shī)里再放聲讀一讀，注意把課文讀流利。

三、默讀全文，理清脈絡(luò)

（一）把每一小節(jié)讀成一句話，說(shuō)一說(shuō)各小節(jié)的主要內(nèi)容。

（二）指名分節(jié)朗讀課文。讀完一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生概括這一小節(jié)的內(nèi)容。

四、自讀課文，了解現(xiàn)代詩(shī)歌的一些特點(diǎn)

（一）默讀課文：這首詩(shī)歌跟我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)和散文有什么不同？

展示課件第五屏步驟一：

1.全文雙行末字押（）韻；

2.全文共（）節(jié)，每節(jié)（）行；

3.全詩(shī)采用第二人稱的寫(xiě)法，好像是母親和孩子在面對(duì)面地進(jìn)行交流，相互招呼，非常親切、親和、親近。根據(jù)學(xué)生的回答，在課件上填空，展示課件第五屏步驟二：

（二）小結(jié)：現(xiàn)代詩(shī)是在繼承發(fā)揚(yáng)民歌和中國(guó)古典詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，借鑒吸收西方詩(shī)歌的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的。具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點(diǎn)。

五、課堂練習(xí)

自己選擇幾個(gè)難寫(xiě)的詞語(yǔ)記一記，抄一抄。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，概括主要內(nèi)容

骨肉分離、自強(qiáng)不息、炎黃子孫

（1）默讀課文，想想詩(shī)歌的主要內(nèi)容，可以用上這些詞語(yǔ)。

（2）說(shuō)完以后，組織學(xué)生評(píng)議：

是否完整，簡(jiǎn)要？是否能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些詞語(yǔ)？

（3）把這三個(gè)詞語(yǔ)分別放進(jìn)課文的三個(gè)小節(jié)，你打算怎么放？

二、品詞析句，讀出形象

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

1.這一小節(jié)，讀著讀著，那些字，哪些詞就跑進(jìn)了你的腦海里，讓你不得不停下來(lái)？請(qǐng)你把這些讓你停下的詞語(yǔ)圈畫(huà)下來(lái)。想一想：這些詞語(yǔ)讓你想到了什么？可以在旁邊作批注。

2.匯報(bào)交流

（1）展示課件第六屏步驟一。

（2）重點(diǎn)詞：“漫長(zhǎng)的歲月”“骨肉分離”是指什么？結(jié)合課前搜集的資料談?wù)劇?/p>

（3）慢慢地，當(dāng)你讀到這些文字的時(shí)候，你的眼睛里看到不再僅僅是文字，這些文字都幻化成一幅一幅的畫(huà)。

它們就在你的眼前一一閃過(guò)，就像電影中的慢鏡頭。閉上眼睛，聽(tīng)老師讀。老師感情朗讀第一句，

孩子，你仿佛看到了什么？

這是一顆母親思子的心哪！無(wú)論孩子離開(kāi)了多久，母親依然想著他，念著他哪！這“思念”里有有淚，有愛(ài)，有渴望。這“思念”讓你想到了哪些詞語(yǔ)？這位久思孩子的'母親是什么形象？讓這位母親近一點(diǎn)，近一點(diǎn)，你看清楚了么？她的眼里含著——，她的嘴里——課件展示第六屏步驟二：

手指屏幕，讀吧，孩子！

⑷遙想當(dāng)年“你被迫離開(kāi)母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸?！?/p>

課件展示第六屏步驟三：你被迫離開(kāi)母親的懷抱，

骨肉分離撕斷腸。

學(xué)生齊讀。

這一句中從“被迫”“撕”里你仿佛看到了誰(shuí)？（強(qiáng)盜）作為母親，眼睜睜地看著自己的孩子就這樣從此骨肉分離，你的心在痛嗎？示意女聲讀。你的心在滴血嗎？示意男生讀。

課件展示第六屏步驟四：

滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。自強(qiáng)不息的華夏子孫，期盼著你的歸航。

引讀：這是滾滾黃河在——

這是滔滔江水在——

母親情不自禁地發(fā)出呼喊：看課件提示誦讀：

課件展示第七屏。

（二）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

引入：香港飽受了屈辱和苦難，香港人民又是怎么做的呢？女生齊讀。

1.課件展示第八屏步驟一。

2.換角色朗讀：

孩子，你飽受痛苦和恥辱，你歷盡了世間的炎涼滄桑，你挺得住嗎？學(xué)生接讀，把句中的“你”改成“我”。

展示課件第八屏步驟二。

3.對(duì)讀

老師誦讀第一節(jié)的句子，學(xué)生跟讀第2小節(jié)中對(duì)應(yīng)的句子，展開(kāi)對(duì)讀。

（三）學(xué)習(xí)第3小節(jié)

1.課件展示第九屏:香港回歸的視頻

看了這段視頻，現(xiàn)在你的心中是什么感覺(jué)？把你的感受讀出來(lái)。讀第3小節(jié)。

2.課件展示第十屏步驟一：（鄧小平畫(huà)像）你認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料解說(shuō)鄧小平這位偉人的豐功偉績(jī)。

3.課件展示第十屏步驟二畫(huà)像下出示詩(shī)句（第3節(jié)詩(shī)句）

“斬荊棘，破巨浪”可以用哪兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？披荊斬棘、乘風(fēng)破浪。

4.誦讀這一節(jié)：跟同學(xué)合作，用自己喜歡的方式誦讀這一節(jié)。

課件展示第十屏步驟三。

5.練習(xí)朗讀。

6.配樂(lè)朗誦。

7.背誦。

（四）根據(jù)板書(shū)師生總結(jié)全文

這首熱情洋溢的詩(shī)歌，講述了香港昨天的??

三、內(nèi)化語(yǔ)言，抒寫(xiě)情感

（一）香港回歸祖國(guó)13年，在這13里，香港取得了輝煌的成就。香港這位歸來(lái)的游子，在祖國(guó)六十一華誕來(lái)臨之際，它會(huì)對(duì)自己的祖國(guó)母親說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你以香港的口吻寫(xiě)幾句話，也可以仿照課文的形式，寫(xiě)成一節(jié)小詩(shī)，抒發(fā)自己的感受。

（二）朗讀交流。

四、課外延伸，豐富積累

（一）有感情地朗讀全文，背誦第3節(jié)。

（二）選做題

1.誦讀紀(jì)念香港回歸的詩(shī)歌《最后一分鐘》

2.配樂(lè)演唱《七子之歌香港》

3.搜集香港的昨天、今天、明天的資料，整理成一篇題為《香港的昨天今天和明天》的文章。

板書(shū)設(shè)計(jì)

明天更輝煌

——獻(xiàn)給香港回歸之日

今天：炎黃子孫披荊斬棘

偉人膽略香港回歸

昨天：骨肉分離企盼歸航

自強(qiáng)不息血脈相連《明天更輝煌》教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)字；掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、炎黃子孫、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、荊棘、步伐”等詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詩(shī)句領(lǐng)悟文章情感，背誦詩(shī)歌第3節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4.了解現(xiàn)代詩(shī)歌的一些特點(diǎn)。

【重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩(shī)句理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

【難點(diǎn)】

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

【教具、學(xué)具】

1.教具：PPT課件、香港回歸資料視頻

2.學(xué)具：七子之歌.香港

【授課類型】精讀課文

【教學(xué)方法】誦讀法、品讀法、感受法

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：幫助學(xué)生認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)生字；掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詩(shī)句領(lǐng)悟文章情感，并有感情地朗讀課文，熟練背誦詩(shī)歌第三節(jié)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)出的香港回歸給作者和全國(guó)人民帶來(lái)的無(wú)比喜悅的思想感情。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入：（課件出示書(shū)上插圖）

1、觀看“中英香港政權(quán)交接儀式會(huì)場(chǎng)”照片。

2、思考：知道這是一個(gè)怎樣的日子嗎？

3、談話：1997年7月1日零時(shí)，香港會(huì)議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐升起，香港終于回歸了！在這舉世矚目的時(shí)刻，在960萬(wàn)平方公里的國(guó)土上，人們以千歌萬(wàn)曲、千言萬(wàn)語(yǔ)傾吐著自己激動(dòng)的心聲。今天，我們要學(xué)的就是其中的一首詩(shī)歌，它是“獻(xiàn)給香港回歸之日”的（板書(shū)副標(biāo)題），題目是“明天更輝煌”（板書(shū)正題目）。

（二）博聞強(qiáng)記、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自學(xué)，通過(guò)課前查閱的資料，說(shuō)說(shuō)你所了解的香港。（課件展示香港回歸視頻資料）

2、檢查學(xué)生字詞認(rèn)讀情況，注意把生字字音讀準(zhǔn)，

3、指名讀課文：把句子讀得通順，在文中的逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)及頓號(hào)處有恰當(dāng)?shù)耐ｎD，把握詩(shī)歌的情感。

（三）化疑為知：

1、參照學(xué)案小組討論學(xué)習(xí)，解決相關(guān)問(wèn)題。

學(xué)案要求：（課件出示以下要求）

A.一邊誦讀，一邊思考：課文有三個(gè)小節(jié)，各寫(xiě)了些什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想感情呢？

B.舉例說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)的寫(xiě)作方法。

2、小組匯報(bào)

A.讀第一小節(jié)時(shí)，應(yīng)弄清“漫長(zhǎng)的歲月”你被迫離開(kāi)母親的懷抱”“骨肉分離”具體指什么，并抓住“撕斷腸”“……為之怒號(hào)”“……為你悲傷”“企盼”等詞語(yǔ)體會(huì)所含情感。

B.讀第二小節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生了解香港的百年滄桑史的一些事例，去理解“你飽嘗痛苦和恥辱”等詩(shī)句；可讓學(xué)生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上”等詩(shī)句。

C.讀第三小節(jié)時(shí)，要讓學(xué)生自己去查閱鄧小平提出“一國(guó)兩制”的有關(guān)資料，并由教師作簡(jiǎn)明概述，幫助學(xué)生理解“……有一位偉人永志不忘”“他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向”等詩(shī)句。還要讓學(xué)生觀察課文第二幅插圖，并結(jié)合朗讀有關(guān)詩(shī)句，使學(xué)生懂得：“一國(guó)兩制”構(gòu)想已作為鄧小平對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)而功垂青史、光照中華。

在理解每小節(jié)詩(shī)的內(nèi)容、情感時(shí)，要結(jié)合指導(dǎo)朗讀，做到能有感情地去讀。

D.組織學(xué)生賽讀，教師應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（四）練讀。

訓(xùn)練學(xué)生掌握朗誦技巧，讀出感情，讀出韻味。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詩(shī)句領(lǐng)悟文章情感，背誦詩(shī)歌第3節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3.了解現(xiàn)代詩(shī)歌的一些特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，概括主要內(nèi)容

骨肉分離、自強(qiáng)不息、炎黃子孫

（1）默讀課文，想想詩(shī)歌的主要內(nèi)容，可以用上這些詞語(yǔ)。

（2）說(shuō)完以后，組織學(xué)生評(píng)議：是否完整，簡(jiǎn)要？是否能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些詞語(yǔ)？

（3）把這三個(gè)詞語(yǔ)分別放進(jìn)課文的三個(gè)小節(jié)，你打算怎么放？

二、品詞析句，讀出形象

學(xué)習(xí)第1小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生回顧每小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容。

1.這一小節(jié)，讀著讀著，哪些字，哪些詞就跑進(jìn)了你的腦海里，讓你不得不停下來(lái)？請(qǐng)你把這些讓你停下的詞語(yǔ)圈畫(huà)下來(lái)。想一想：這些詞語(yǔ)讓你想到了什么？可以在旁邊作批注。

2.匯報(bào)交流

（課件出示以下重點(diǎn)詞句）

重點(diǎn)詞：“漫長(zhǎng)的歲月”“骨肉分離”是指什么？結(jié)合課前搜集的.資料談?wù)劇?/p>

慢慢地，當(dāng)你讀到這些文字的時(shí)候，你的眼睛里看到的不再僅僅是文字，這些文字都幻化成一幅一幅的畫(huà)。它們就在你的眼前一一閃過(guò)，就像電影中的慢鏡頭。閉上眼睛，聽(tīng)老師讀。（老師感情朗讀第一句，）孩子，你仿佛看到了什么？這是一顆母親思子的心哪！無(wú)論孩子離開(kāi)了多久，母親依然想著他，念著他哪！這“思念”里有有淚，有愛(ài)，有渴望。這“思念”讓你想到了哪些詞語(yǔ)？這位久思孩子的母親是什么形象？讓這位母親近一點(diǎn)，近一點(diǎn)，你看清楚了么？她的眼里含著——，她的嘴里——

（課件出示文中重點(diǎn)句子）：學(xué)生讀以下句子：遙想當(dāng)年，“你被迫離開(kāi)母親的懷抱