人教版三年級(jí)英語教案

—人教版三年級(jí)英語教案英語教案設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探究，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作，它可以促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師把握講課節(jié)奏。下面是為大家整理的人教版三班級(jí)英語教案5篇，希望大家能有所收獲!人教版三班級(jí)英語教案1教材分析：單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一同學(xué)喜聞樂見的主題綻開的。本節(jié)課是第四單元的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡潔的對(duì)家的介紹，本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，所以首先應(yīng)讓同學(xué)把握各個(gè)房間的名稱，再通過Let’sdo等TPR活動(dòng)進(jìn)行穩(wěn)固操練，本節(jié)課把握的好壞程度，直接會(huì)影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢問東西在哪里”的對(duì)話和故事的把握，因此在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。Theachinggoal：1.能夠聽、說、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)房間的單詞study，kitchen，bedroom，bathroom，livingroom。2.能夠用Thisismyhome.Youcanseealivingroom…句型簡潔介紹房子。3.能夠聽懂“Let’sdo”的指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。4.培育同學(xué)對(duì)家的熱愛，提高同學(xué)的口語表達(dá)力量和交際力量。Theachingkey：嫻熟認(rèn)讀有關(guān)房間的五個(gè)單詞。Theachingdifficulty：單詞bathroom，livingroom，的正確發(fā)音。Theachingaid：CardsTaperecorderCAITheachingmethod：TPRPairworkGroupworkTheachingstepsStep1Warm-up1.Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou？Nicetomeetyou.2.Let’ssing《IntheClassroom》，OK？Step2Preview1.ShowtheCAI（door，window）What’sthis？Thisismyhome，therearemanyroomarethere？Doyouvisitmyhome？Now，let’sstudyUnit4《MyHome》.Step3Presentation1.（ShowtheCAI）.Thisismyhome，youcanseeabedroom，alivingroom，astudy，akitchenandabathroom.2.Look，what’sthis？（客廳）Therearefivewordsontheblackboard，listentomeandguess，whichwordis“l(fā)ivingroom”？Teach“l(fā)ivingroom”.ThereisaTVinthelivingroom.Whatcanyoudointhelivingroom？Teach“watchTV”.Chant“l(fā)ivingroom，livingroom，watchTV.”3.（ShowtheCAI）..Look，what’sthis？（書房）Listentomeandguess，whichwordis“study”？Teach“study”.Therearemanybooksinthestudy.Whatcanyoudointhestudy？Teach“readabook”.Chant“study，study，readabook”.4.（ShowtheCAI）..Look，what’sthis？（廚房）Listentomeandguess，Whichwordis“kitchen”？Teach“kitchen”.Whatcanyoudointhestudy？Teach“haveasnack”.Chant“kitchen，kitchen，haveasnack”.5.（ShowtheCAI）..Look，what’sthis？（bathroom）Listentomeandguess，whichwordis“bathroom”？Teach“bathroom”.Whatcanyoudointhebathroom？Teach“takeashower”.Chant“bathroom，bathroom，takeashower”.6.（ShowtheCAI）..Look，what’sthis？（bed）What’sthis？（room）What’sthis？（bedroom）Teach“bedroom”.Thereisabedinthebedroom.Whatcanyoudointhebedroom？Teach“haveasleep”.Chant“bedroombedroom，haveasleep”.7.Listentothetapeandreadafterthetape.8.Let’sdo.Showthe“Gotothe”，putthe“l(fā)ivingroom，study，kitchen，bathroom，bedroom”on，thenTact“Gotothelivingroom，watchTV.Gotothestudy，readabook.Gotothekitchen，haveasnack.Gotothebathroom，takeashower.Gotothebedroom，haveasleep”.Nowlet’sdo，ok？Followme.Step4PracticeNow，thisgroupisteamone，thisgroupisteamtwo.Let’sgo，ok？1.炸地雷：Let’splayagame，Ok？Whocanread？Readtogether.2.Closeyoureyes，what’smissing？Guess，thentellus.3.Now，lookatthescreen，Guess，what’sthis？（ShowtheCAI）Thestudentguess.4.look，thisismyhome，youcanseeabedroom，alivingroom，astudy，akitchenandabathroom.Whocandolikeme？Telluswhat’syourroomlike？Thestudentslookandsay.Homework：1.Tellyourhometoyourfriend.2.Preparethe“Letstalk.”五、Blackblarddesign：Unit4MyHomelivingroomwatchTVstudyreadabookkitchenhaveasnackbathroomtakeashowerbedroomhaveasleep人教版三班級(jí)英語教案2FamilyActivities教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能目標(biāo)①能聽、說、認(rèn)讀主要單詞father（dad）mother（mom）man、woman.②能聽懂、會(huì)說Who’sthatwoman/man？She/He’smymother/father.并能在情境中運(yùn)用；能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。2、情感目標(biāo)①激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好②教育同學(xué)熱愛自己的家，熱愛自己的家人。教學(xué)重點(diǎn)：能嫻熟運(yùn)用句型Who’sthatwoman/man？She/He’smymother/father.教同學(xué)學(xué)會(huì)如何詢問他人家庭成員。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確運(yùn)用人稱代詞he和she。同學(xué)分析：三班級(jí)同學(xué)才接觸英語，對(duì)英語學(xué)習(xí)很感愛好，充滿好奇。他們活潑，喜愛開展英語活動(dòng)，愛好游戲。教學(xué)內(nèi)容分析：從同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)踐動(dòng)身，注意同學(xué)的力量培育，讓同學(xué)在詳細(xì)的語言情境中學(xué)習(xí)Who’sthatwoman/man？She/He’smymother/father.的句型，充足考慮到同學(xué)的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)媒體資源的選擇與運(yùn)用：英語卡片，英語磁帶和光盤，多媒體等。課前準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備主要人物的圖片，老師、明星和家庭成員照片及教學(xué)課件。2、同學(xué)準(zhǔn)備家人和好友的照片。教學(xué)過程：Step1：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）①SinganEnglishsong：boysandgirls.②日常用語訓(xùn)練A：Goodmorning.I’m…I’mfrom…Whereareyoufrom？B：I’mfrom…A：Nicetomeetyou.Hi!Thisis…（名字）.Mynewfriend.……Step2：呈現(xiàn)新詞（Presentation）1、出示老師演示文稿，老師扮演這個(gè)新好友，問一位同學(xué)：What’syourname？引導(dǎo)這個(gè)女生答復(fù)：Myname’sLinda.老師按時(shí)對(duì)其他同學(xué)說：She’sLinda.并表示同學(xué)跟著重復(fù)這句話。2、老師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：“Who’sthatgirl？”引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)：She’s…3、同樣的方法，老師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’sthatboy？引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)：He’s…4、讓同學(xué)指著班里的同學(xué)做答復(fù)：Who’sthatgirl？She’s…Who’sthatboy？He’s…5、老師拿出同學(xué)們所熟識(shí)的老師的照片詢問同學(xué)：Who’sthatman？Who’sthatwoman？由此引出man和woman并引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)：He’sMrBlack.She’sMissWhite.6、老師可向同學(xué)出示幾張同學(xué)們喜愛的幾張明星的圖片，讓同學(xué)做Who’sthatman？Who’sthatwoman？的答復(fù)訓(xùn)練。7、老師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare？激勵(lì)同學(xué)對(duì)比片中的人物提問，老師用She’smymother.He’smyfather.來答復(fù)，并重復(fù)單詞mother，father。老師再次用mom、dad代替mother，father進(jìn)行答復(fù)，然后帶讀它們。并向同學(xué)指出mom和dad更多地用于日常用語中。8、讓同學(xué)觀看教學(xué)課件Let’stalk的內(nèi)容。9、跟讀課文對(duì)話。10、同學(xué)分角色進(jìn)行表演。Step3：趣味操練（Practice）1、猜人請一名同學(xué)到講臺(tái)前，并蒙住他（她）的眼睛，再叫一名同學(xué)說幾句英語，讓全班同學(xué)問：Who’sthatboy/girl？猜的人說：He’s…/She’s…猜對(duì)了，就蒙住說話同學(xué)的眼睛，連續(xù)游戲。2、Who’sfamilyisthis？老師先搜集幾張同學(xué)的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis？引導(dǎo)該家庭的同學(xué)快速作反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他的同學(xué)對(duì)比片中的人物發(fā)問，該生答復(fù)。3、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進(jìn)行操練。Step4：擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）發(fā)給同學(xué)每人一張紙，讓同學(xué)以最快的速度畫出自己的父母或好好友。以小組為單位，依據(jù)畫的畫進(jìn)行句型訓(xùn)練：Who’sthatboy/girl/woman/man？He’s…She’s…Step5：SurmmenyandAssessment老師對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看哪個(gè)同學(xué)把握得。Step6：Homework同學(xué)各自拿著全家福課后互問互答。人教版三班級(jí)英語教案3Myfamily【重點(diǎn)】1.句型：Who’sthatman（boy）？He’smy…Who’sthatwoman（girl）？She’smy…2.詞匯：father，mother，mom，woman，man【難點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。【教具準(zhǔn)備】1.老師及同學(xué)的家庭照片2.教材相配套的教學(xué)課件3.教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】一熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.播放Unit1BLet’stalk動(dòng)畫，讓同學(xué)模擬表演。2.同學(xué)3人一組做對(duì)話表演。二呈現(xiàn)新課（Presentation）1.老師將一位新好友介紹給大家。老師扮演這個(gè)新好友，問一個(gè)女生：What’syourname？引導(dǎo)這個(gè)女生答復(fù)：Myname’s（Diana）.老師對(duì)其他同學(xué)說：She’s（Diana）.并表示同學(xué)跟著重復(fù)這句話。2.老師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’sthatgirl？引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)：She’s…3.用同樣的步驟問一個(gè)男生，用he代替she。4.老師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’sthatboy？讓同學(xué)答復(fù)：He’s…5.讓同學(xué)指著班里的同學(xué)做問答：Who’sthatgirl？She’s…Who’sthatboy？He’s…6.老師拿出同學(xué)們所熟識(shí)的老師的照片，用實(shí)物投影儀展現(xiàn)出來。詢問同學(xué)：Who’sthatman？Who’sthatwoman？引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…7.老師可向同學(xué)出示幾張明星的照片或圖片，讓同學(xué)做Who’sthatman？Who’sthatwoman？的問答訓(xùn)練。8.老師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare？激勵(lì)同學(xué)對(duì)比片中的人物提問，老師用She’smymother.He’smyfather.來答復(fù)，并重復(fù)單詞father，mother。老師再次用mom，dad代替mother，father進(jìn)行答復(fù)，向同學(xué)指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。9.讓同學(xué)觀看教學(xué)課件或VCD展現(xiàn)Let’stalk的內(nèi)容。10.讓同學(xué)看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。11.讓同學(xué)分組表演課文并展現(xiàn)。三趣味操練（Practice）1.Who’sfamilyisthis？老師先搜集幾張同學(xué)的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis？引導(dǎo)該家庭的同學(xué)快速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對(duì)比片中的人物發(fā)問，該生答復(fù)。2.猜人請一名同學(xué)到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名同學(xué)說幾句英語，讓全班同學(xué)問：Who’sthatboy/girl？猜的人說：He’s…/She’s…猜對(duì)了，就蒙住說話同學(xué)的眼睛，連續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)快樂氣氛。）四擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Drawyourbestfriend.發(fā)給同學(xué)每人一張圖畫紙，讓同學(xué)以最快的速度畫出自己的父母或好好友。以小組為單位，依據(jù)畫的畫做句型訓(xùn)練：Who’sthatboy/girl/man/woman？He’s…She’s…人教版三班級(jí)英語教案4一、教學(xué)分析：Let’stalk部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過MissWhite和同學(xué)第一次見面打招呼的情景，提供同學(xué)要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hi，I’m…要求同學(xué)能理解對(duì)話大意，能正確理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，能在語境中運(yùn)用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m…介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，同學(xué)對(duì)打招呼和簡潔的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對(duì)方姓名對(duì)話學(xué)習(xí)打下根底。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對(duì)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱忱尤為重要。Let’splay部分讓同學(xué)在游戲活動(dòng)中穩(wěn)固訓(xùn)練所學(xué)問候語及自我介紹用語。Let’ssing部分通過學(xué)唱歌曲“Hello!”，讓同學(xué)感知英語學(xué)習(xí)帶來的歡樂。二、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問目標(biāo)：聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Im….2.力量目標(biāo)（1）能夠在真實(shí)情景中在老師的幫忙下理解對(duì)話大意，會(huì)運(yùn)用見面打招呼、自我介紹的日常用語。（2）能夠根據(jù)正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Hello”。（3）能夠在情境中運(yùn)用Hello!Hi!與別人打招呼；能夠在情境中運(yùn)用進(jìn)行I’m...自我介紹。3.情感、文化目標(biāo)（1）情感看法：培育同學(xué)樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)英語的愛好和愿望。（2）文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：主要是見面打招呼和自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使同學(xué)在不同的生活情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Im….2.難點(diǎn)：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不簡單到位，學(xué)習(xí)起來較難，老師要適時(shí)訂正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。四、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)參考獨(dú)特化備課Step1Preparation1.FreetalkT：Hello，boysandgirls.I’m….I’myourEnglishteacher.（PPT老師作簡潔自我介紹）WelcometomyEnglishclass!2.IntroduceEnglish老師用交談的方式與同學(xué)商量一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓同學(xué)明白雖然還沒學(xué)習(xí)英語，但是我們已經(jīng)會(huì)說一部分英語了!引導(dǎo)同學(xué)說說我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會(huì)說或比擬熟知的詞匯，如TV，CD，VCD，DVD，OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail，cartoon等等來激發(fā)同學(xué)想學(xué)英語的愛好和愿望。對(duì)答復(fù)較好的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)。3.Enjoythesong“Hello”.師播放錄音，讓同學(xué)賞識(shí)歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。Step2Presentation1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout？（觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在商量什么？A打招呼B數(shù)數(shù)字）激勵(lì)同學(xué)勇于表達(dá)，建立學(xué)好英語的信念。2.教學(xué)Hello!T：Hello，boysandgirls.老師與同學(xué)見面打招呼，呈現(xiàn)hello，引導(dǎo)同學(xué)跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，留意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。3.教學(xué)Hi!以同樣的方式呈現(xiàn)訓(xùn)練Hi!告知同學(xué)Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比擬隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更隨便一些。展現(xiàn)一些場合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體同學(xué)打招呼，生生訓(xùn)練打招呼。4.教學(xué)I’m….（1）展現(xiàn)情境圖，老師先介紹自己，Hello，I’m….YoucancallmeMiss/Mr師板書Miss/Mr，教讀，并解釋同學(xué)對(duì)老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。（2）T：Hello，I’m….激勵(lì)并引導(dǎo)同學(xué)學(xué)說Hello，I’m….名字直接用漢語拼音，老師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說：Hello!/Hi!I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板書（中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異），讓同學(xué)看口型強(qiáng)調(diào)I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。（3）同學(xué)觀看板書，引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)分，以及同學(xué)對(duì)男女老師的英文稱呼。（4）同學(xué)戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!I’m….同學(xué)用真實(shí)姓名簡潔介紹：Hello!/Hi!I’m….Step3Practice1.T：Listenandpoint.觀看視頻，留意正確的語音、語調(diào)。T：Listenandrepeat.生跟讀，模擬正確的語言、語調(diào)。2.Readinroles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。3.Let’splay.將對(duì)話中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行訓(xùn)練，小組內(nèi)訓(xùn)練。4.游戲“擊鼓傳花”。老師有節(jié)奏的敲擊小鼓，同學(xué)傳花。當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來說：Hello/Hi!I’m….假如同學(xué)已有英文名字，在此處進(jìn)行訓(xùn)練，假如沒有，可先用中文名字代替。Step4Production1.老師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜愛的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼訓(xùn)練。先師生示范，再小組溝通，最終全班展現(xiàn)溝通。2.自我介紹，互換自制名片由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi!I’m…進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組溝通，最終全班展現(xiàn)溝通。Step5Progress1.Summary：Whathaveyoulearnedtoday？老師指板書，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。2.Homework：（1）聽錄音，跟讀會(huì)話。（2）給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供同學(xué)選擇。人教版三班級(jí)英語教案5ALet’slearnLet’schant一、教材分析：Let’slearn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon，pencil，eraser，ruler。單詞是同學(xué)身邊常用的物品，比擬貼近生活，學(xué)習(xí)起來易產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。Let’schant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓同學(xué)進(jìn)一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)的詞匯。二、教學(xué)目標(biāo)：1.力量目標(biāo)：（1）能用英語表達(dá)自己有的文具：Ihavea/an….（2）能吟唱Let’schant部分的歌謠。2.學(xué)問目標(biāo)：（1）聽、說、認(rèn)讀pencil，ruler，eraser和crayon。（2）理解Let’schant的內(nèi)容。（3）能聽、說句子Ihavea/an….3.情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣。教育同學(xué)要疼惜文具。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞pencil，ruler，eraser，crayon.2.難點(diǎn)：crayon，eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)分。四、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)參考獨(dú)特化備課Step1Preparation1.Singasong：“Hello”.老師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。2.Freetalk：Hello!/Hi!師生、生生打招呼。3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….Step2Presentation（一）創(chuàng)設(shè)情境Zip，Zoomandabag猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起熟悉文具盒里的學(xué)習(xí)用品。（二）單詞導(dǎo)呈拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展現(xiàn)pencil，ruler，crayon，eraser四個(gè)單詞。詞形詞音詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞1.教學(xué)單詞pencil（1）老師拿出一個(gè)文具盒，在同學(xué)面前晃一晃，Guess!Whatsinit？讓同學(xué)推測里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說：“Look!Apencil”.師詢問“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil，ruler，crayon，eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍）待到同學(xué)從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音（留意cil的發(fā)音不能咬舌）、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書整體讀出示詞卡認(rèn)讀男女生讀小組讀，或上下音讀開火車讀，檢查個(gè)讀。（2）師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說：Apencil.Ihaveapencil.引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)鉛筆，學(xué)說Ihaveapencil.2.教學(xué)單詞ruler（1）師出示尺子，問：Whatsthis？生可用漢語答復(fù)，對(duì)用英語答復(fù)的同學(xué)要激勵(lì)。師說Aruler.師詢問“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil，ruler，crayon，eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍）待到同學(xué)從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler，分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書整體讀出示詞卡認(rèn)讀男女生讀小組讀，或上下音讀開火車讀，檢查個(gè)讀。（2）師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說：Ihavearuler.板書，引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)尺子，學(xué)說Ihavearuler.師答復(fù)：Metoo!浸透Metoo!3.教學(xué)單詞crayon（1）師拿出文具盒，讓同學(xué)連續(xù)猜盒子里面有什么？Whatsinit？師說Itsacrayon.師詢問“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil，ruler，crayon，eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍）待到同學(xué)從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書整體讀出示詞卡認(rèn)讀男女生讀，小組讀。上下音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲響越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲響越小開火車讀，檢查個(gè)讀。留意訂