校本研修工作總結(jié)格式版（14篇）

第37頁共37頁校本研?修工作?總結(jié)格?式版?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視?，保障?到位?1.組?織保障?。建立?健全的?組織機(jī)?構(gòu)，是?保證校?本培訓(xùn)?各項(xiàng)工?作的有?效落實(shí)?。中心?成立了?以主任?為組長?，副主?任、工?會主席?為校本?培訓(xùn)副?組長，?三個(gè)部?長為成?員的領(lǐng)?導(dǎo)小組?。青少?年活動?中心根?據(jù)校本?教研的?實(shí)際特?點(diǎn)，建?立了“?主任決?策調(diào)控?-副主?任具體?負(fù)責(zé)-?部長相?關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?組織落?實(shí)-教?師群體?開展實(shí)?施”的?校本工?作運(yùn)行?機(jī)制。?領(lǐng)導(dǎo)小?組分工?負(fù)責(zé)，?落實(shí)責(zé)?任，制?定計(jì)劃?，定期?召開校?本教研?會議，?研究校?本培訓(xùn)?工作，?有計(jì)劃?有組織?地開展?教師的?培訓(xùn)活?動，并?做好檢?查、考?核工作?，把校?本培訓(xùn)?的任務(wù)?落到實(shí)?處。使?我校的?校本培?訓(xùn)走向?了制度?化、科?學(xué)化、?可持續(xù)?化。?2.時(shí)?間保障?。我們?每周一?、四為?校本培?訓(xùn)固定?時(shí)間，?一方面?組織教?師學(xué)習(xí)?國家的?政策法?規(guī)等文?件，不?斷加強(qiáng)?教師自?身的職?業(yè)道德?建設(shè)；?一方面?，參加?中國校?外教育?網(wǎng)組織?的“校?外視頻?會議”?，與全?國優(yōu)秀?的校外?場所互?相交流?、探討?校外發(fā)?展。?3.專?項(xiàng)經(jīng)費(fèi)?予以保?障。保?證經(jīng)費(fèi)?投入是?校本培?訓(xùn)得以?順利實(shí)?施的關(guān)?鍵。為?確保教?師培訓(xùn)?工作的?順利實(shí)?施，我?們有針?對性地?為教師?購買了?相關(guān)的?校外培?訓(xùn)書籍?100?多本、?報(bào)紙、?雜志2?0多種?，還有?一些音?像資料?；中心?向上爭?取了教?學(xué)設(shè)備?采購資?金30?萬，對?校外場?所需進(jìn)?行再完?善、再?提高；?對師資?力量進(jìn)?行再培?訓(xùn)、再?加強(qiáng)；?對培訓(xùn)?項(xiàng)目、?綜合實(shí)?踐活動?進(jìn)行再?開發(fā)、?再創(chuàng)新?；爭取?了“校?外場所?能力提?升項(xiàng)目?”資金?80萬?，翻新?樓蓋、?改造室?內(nèi)衛(wèi)生?間、裝?修功能?教室、?更新走?廊文化?建設(shè)等?。今年?，教師?外出培?訓(xùn)、交?流費(fèi)用?500?0多元?，為校?本培訓(xùn)?工作的?開展提?供了有?力保障?。二?、健全?制度，?落實(shí)培?訓(xùn)學(xué)?校注重?校本培?訓(xùn)過程?的管理?，各種?教師培?訓(xùn)檔案?資料齊?備完善?，分類?存放規(guī)?范。制?訂了《?校本研?修長遠(yuǎn)?規(guī)劃》?、《青?少年活?動中心?研修工?作計(jì)劃?》、《?名優(yōu)教?師培訓(xùn)?方案》?等一系?列制度?。并將?培訓(xùn)計(jì)?劃納入?學(xué)期工?作計(jì)劃?，制訂?的每年?度校本?研修管?理實(shí)施?方案，?作為教?師評優(yōu)?、評先?、年度?考核、?職務(wù)聘?任、晉?升的必?備條件??；?動中心?的校本?培訓(xùn)堅(jiān)?持“以?人為本?”，突?出針對?性和靈?活性的?特點(diǎn)，?滿足教?師專業(yè)?化和個(gè)?性化發(fā)?展。主?要在下?面幾個(gè)?方面進(jìn)?行了教?師的校?本培訓(xùn)?：1?.抓好?師德教?育培訓(xùn)?。教書?育人，?為人師?表是為?師者的?準(zhǔn)則。?教師教?學(xué)不僅?是傳授?學(xué)生文?化知識?，更重?要的是?塑造人?的靈魂?，無論?是哪一?面，都?要求教?師具有?淵博的?知識，?高尚的?師德，?此外還?要有豐?富的、?適當(dāng)?shù)?、有效?地育人?方法和?技巧。?因此，?活動中?心一方?面，組?織教師?學(xué)習(xí)相?關(guān)法律?法規(guī)，?進(jìn)一步?提高教?師的理?論素養(yǎng)?，做到?懂法守?法；一?方面，?以活動?為載體?，對教?師進(jìn)行?政治思?想教育?、心理?健康教?育、法?制教育?和職業(yè)?道德教?育，提?高了教?師的思?想素質(zhì)?。2?.青年?教師的?培訓(xùn)?青年教?師培訓(xùn)?關(guān)系著?中心的?現(xiàn)在和?未來。?為此，?在校本?培訓(xùn)中?，我們?注重對?青年教?師崗位?培訓(xùn)，?一方面?，派年?輕教師?參加全?國校外?專業(yè)培?訓(xùn)，提?高專業(yè)?技能，?更好地?適應(yīng)校?外專業(yè)?發(fā)展；?一方面?，在工?作中鍛?煉、培?訓(xùn)活動?的策劃?組織能?力，使?校外年?輕教師?和能適?應(yīng)各種?活動的?策劃、?組織、?開展。?3.?骨干培?訓(xùn)。?制定名?優(yōu)教師?培訓(xùn)方?案，確?定了培?訓(xùn)目標(biāo)?、內(nèi)容?、措施?，形成?了優(yōu)秀?人才脫?穎而出?的環(huán)境?和機(jī)制?。在全?員培訓(xùn)?的過程?中，對?中層以?上干部?以及后?背干部?、骨干?教師通?過教師?進(jìn)修學(xué)?校相關(guān)?部門的?進(jìn)一步?培訓(xùn)，?提高他?們的政?治業(yè)務(wù)?素質(zhì)，?充分發(fā)?揮他們?在校本?培訓(xùn)中?的骨干?和示范?作用。?三、?堅(jiān)持靈?活多樣?的培訓(xùn)?方式?靈活多?樣的培?訓(xùn)方式?，是校?本培訓(xùn)?全方位?開展的?平臺。?“校?本培訓(xùn)?”工作?中，提?倡發(fā)揚(yáng)?個(gè)人學(xué)?習(xí)反思?，同伴?交流討?論，專?家點(diǎn)撥?引領(lǐng)的?原則，?從實(shí)際?出發(fā)，?針對校?外教師?隊(duì)伍的?結(jié)構(gòu)特?點(diǎn)，探?索總結(jié)?出一些?靈活多?樣又極?富實(shí)效?的培訓(xùn)?方式和?途徑：?1.?以課題?研究帶?動培訓(xùn)??？?研興校?是中心?主要的?辦學(xué)思?路之一?。我們?歷來十?分重視?對校外?活動的?研究，?以此帶?動教師?培訓(xùn)。?每位教?師研究?校外活?動，如?《少兒?才藝大?賽方案?》、《?科技節(jié)?活動方?案》、?《九九?重陽情?活動方?案》、?《民間?工藝進(jìn)?校園活?動方案?》等，?達(dá)到活?動的豐?富、活?動質(zhì)量?的提高?，促進(jìn)?教師成?長的目?的。?2.外?出學(xué)習(xí)?培訓(xùn)。?它山?之石，?可以攻?玉。充?分學(xué)習(xí)?、借鑒?他人的?辦學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)?習(xí)兄弟?校外場?所先進(jìn)?的教育?教學(xué)理?念，促?進(jìn)蘿北?縣校外?教師隊(duì)?伍素質(zhì)?的全面?提高是?我們堅(jiān)?持多年?的做法?。中心?有體育?、心理?教育、?信息技?術(shù)等學(xué)?科教師?代表3?人參加?全國校?外專業(yè)?培訓(xùn)；?中心組?織教師?到省內(nèi)?各家活?動中心?參觀學(xué)?習(xí)。為?了放大?考察學(xué)?習(xí)的效?能，建?立了外?出學(xué)習(xí)?報(bào)告制?度。將?先進(jìn)的?辦學(xué)理?念、思?路、經(jīng)?驗(yàn)、最?新信息?由個(gè)體?、部分?輻射到?全體，?實(shí)現(xiàn)學(xué)?習(xí)效益?的最大?化。?3.個(gè)?人研修?加集體?研修培?訓(xùn)。?個(gè)人研?修是校?本培訓(xùn)?主要形?式之一?，中心?鼓勵教?師自我?研修。?首先為?每個(gè)教?師配備?了校外?教育教?學(xué)書籍?，如《?與研究?同行》?、《實(shí)?踐·探?索·反?思》；?《好玩?的科技?創(chuàng)新實(shí)?驗(yàn)》、?《一起?走進(jìn)?七彩世?界》、?《創(chuàng)意?電腦美?術(shù)》《?主次與?語言表?演》等?，還提?倡教師?通過網(wǎng)?絡(luò)，閱?覽電子?圖書，?邊讀邊?記，邊?讀邊悟?，通過?自主學(xué)?習(xí)來升?華教育?感情，?提高理?論水平?。其次?為了解?決當(dāng)前?教師視?野不夠?開闊，?理念不?夠先進(jìn)?的局限?性，中?心采用?“請進(jìn)?來，走?出去”?集體研?修的方?式，幫?助教師?提高水?平。今?年，中?心相繼?邀請了?黑龍江?省社會?科學(xué)院?趙清福?教授來?蘿北青?少年活?動中心?指導(dǎo)校?外領(lǐng)域?中的課?題研究?；相繼?又聆聽?了趙清?福教授?的專題?講座，?使全體?教師明?確教育?教學(xué)改?革發(fā)展?趨勢，?了解當(dāng)?前校外?教育科?研新動?向，更?新觀念?，逐步?養(yǎng)成運(yùn)?用理論?解決實(shí)?際問題?的習(xí)慣?；通過?兄弟活?動中心?的交流?活動，?共同研?究校外?教育的?發(fā)展，?交流成?功的工?作經(jīng)驗(yàn)?，進(jìn)一?步暢談?今后校?外的健?康發(fā)展?之路。?4.?教育資?源培訓(xùn)?積極?開展“?向最美?麗教師?張莉莉?學(xué)習(xí)”?的活動?、觀看?《師德?啟示錄?》，每?位老師?寫學(xué)習(xí)?感悟，?優(yōu)秀的?張貼在?學(xué)校的?廊報(bào)上?，供全?體學(xué)員?、教師?、家長?瀏覽、?閱讀。?此項(xiàng)活?動的開?展，極?大地調(diào)?動了教?師的熱?情。積?極瀏覽?全國校?外網(wǎng)站?，學(xué)習(xí)?外地校?外場所?的辦學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)習(xí)校?外名師?、專家?的工作?新理念?、新思?路、新?方法，?讓名師?的言行?來影響?自己，?提升自?己的教?育素養(yǎng)?。5?.加強(qiáng)?基本功?訓(xùn)練?一方面?采用三?種基本?方法訓(xùn)?練教師?基本功?。（?1）中?心將公?益性普?及項(xiàng)目?作為常?規(guī)訓(xùn)練?，主要?采取自?學(xué)自練?的形式?反復(fù)練?習(xí)，在?具體培?訓(xùn)中進(jìn)?一步研?究、提?高?，F(xiàn)?在，校?外每位?教師都?能承擔(dān)?一個(gè)專?業(yè)的普?及班培?訓(xùn)或“?三下鄉(xiāng)?”活動?中的對?鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?生的校?外興趣?培訓(xùn)。?（2?）活動?的策劃?、組織?、管理?。校?外工作?要以活?動為載?體，讓?未成年?人得到?身心健?康發(fā)展??；顒?中心注?重了教?師對活?動的策?劃、組?織、管?理能力?的培訓(xùn)?。活動?中心每?年組織?十多項(xiàng)?目大型?，在活?動中，?教師們?得到了?很大的?訓(xùn)練。?目前為?止，教?師們不?僅能根?據(jù)校外?實(shí)際、?策劃出?有意義?的活動?，還能?組織活?動，在?活動中?各崗位?都能管?理到位?，使我?們成立?五年來?組織的?各項(xiàng)大?型活動?非常圓?滿。?（3）?撰寫活?動案例?分析。?活動?中心不?僅重視?活動的?策劃、?組織、?管理訓(xùn)?練，而?且注重?對活動?案例的?研究。?我們?通過活?動的開?展錘煉?教師基?本功，?又通過?活動后?的反思?進(jìn)一步?提升教?師們分?析、總?結(jié)能力?，教師?的校外?基本功?和研究?能力有?較大的?提高，?實(shí)現(xiàn)校?本培訓(xùn)?與自我?主動培?訓(xùn)相結(jié)?合。中?心積極?組織教?師開展?多層次?的活動?，中心?為教師?搭臺，?組織多?種活動?，讓教?師充分?展示自?己，從?而獲得?價(jià)值感?，以更?高的熱?情，更?多的精?力投入?培訓(xùn)。?通過一?系列的?培訓(xùn)活?動，校?外教師?有了很?大的收?獲，發(fā)?表國家?級論文?5篇，?向《中?國校外?年鑒》?“校外?論壇”?上報(bào)活?動案例?分析、?經(jīng)驗(yàn)材?料、調(diào)?研報(bào)告?等12?篇；在?全國校?外場所?優(yōu)秀成?果展示?活動中?，上報(bào)?3篇文?章。?四、培?訓(xùn)成果?一年?來，中?心教師?參加課?堂教學(xué)?活動中?，出示?縣級優(yōu)?質(zhì)課5?節(jié)，學(xué)?科教學(xué)?與信息?技術(shù)整?合課2?節(jié)；涌?現(xiàn)出各?類優(yōu)秀?：縣優(yōu)?秀教師?1人，?縣先進(jìn)?教育工?作者2?人，縣?讀書先?進(jìn)個(gè)人?2人，?縣校本?研修先?進(jìn)個(gè)人?2人，?市優(yōu)秀?教師1?人，市?優(yōu)秀教?師1人?，市先?進(jìn)教育?工作者?1人，?省德育?工作先?進(jìn)個(gè)人?1人，?5人在?全縣中?小學(xué)生?首屆藝?術(shù)節(jié)活?動中被?評為優(yōu)?秀指導(dǎo)?教師；?3人次?被評為?國家、?省、市?各類活?動優(yōu)秀?指導(dǎo)教?師。?活動中?心藝體?部榮獲?了蘿北?縣“校?本研修?工作先?進(jìn)教研?組”，?教育系?統(tǒng)行風(fēng)?評議先?進(jìn)集體?，教育?系統(tǒng)特?殊貢獻(xiàn)?單位、?“婦女?與計(jì)劃?生育工?作新進(jìn)?單位”?、“先?進(jìn)職工?之家”?、“創(chuàng)?先爭優(yōu)?先進(jìn)集?體”，?全國“?縣（區(qū)?）級示?范性青?少年活?動中心?”等榮?譽(yù)稱號?。上級?領(lǐng)導(dǎo)多?次蒞臨?校外檢?查指導(dǎo)?，對蘿?北校外?的管理?和組織?的活動?、培訓(xùn)?，予以?充分肯?定和高?度評價(jià)?。當(dāng)?然，本?次研修?活動除?取得一?定的成?績，也?還存在?一些不?足。?1、觀?念有待?轉(zhuǎn)變，?思想認(rèn)?識有待?進(jìn)一步?提高。?有些教?師不認(rèn)?真或不?按時(shí)完?成研訓(xùn)?任務(wù)及?作業(yè)，?有的即?使完成?了，也?是被逼?無奈。?2、?博客研?修尚待?努力。?“博客?研修”?是研訓(xùn)?一個(gè)重?要內(nèi)容?，也是?提高教?師專業(yè)?素質(zhì)的?一條有?利途徑?。但是?，我們?發(fā)現(xiàn)個(gè)?別老師?把“博?客研修?”當(dāng)作?一種負(fù)?擔(dān)。?3、師?資力量?薄弱。?目前，?校外在?職教師?隊(duì)伍中?，缺乏?專業(yè)型?教師，?缺乏專?業(yè)化培?訓(xùn)。?在今后?的工作?中，我?們將通?過校本?培訓(xùn)，?使校外?教師的?綜合素?質(zhì)得到?進(jìn)一步?的提高?，建設(shè)?一支優(yōu)?秀的校?外教師?隊(duì)伍，?以更好?地落實(shí)?“服務(wù)?青少年?、服務(wù)?家長、?服務(wù)學(xué)?校、服?務(wù)社會?”的辦?學(xué)宗旨?。校?本研修?工作總?結(jié)格式?版（二?）回?顧一年?來校本?研修工?作的開?展，總?的感覺?是最初?茫然跟?風(fēng)、遲?疑猶豫?，如今?得心應(yīng)?手、習(xí)?若自然?。校本?研修由?最初的?強(qiáng)行推?進(jìn)到如?今處處?有研修?、時(shí)時(shí)?有研修?，一路?下來，?因?yàn)樵?扎實(shí)實(shí)?開展了?，所以?有言之?不盡的?心得；?因?yàn)槊?一項(xiàng)工?作做到?了縝密?謀劃，?所以收?獲了沉?甸甸的?成績和?經(jīng)驗(yàn)。?現(xiàn)在?總結(jié)如?下：?（一）?領(lǐng)導(dǎo)重?視，為?校本研?修工作?開展保?駕護(hù)航?。領(lǐng)?導(dǎo)非常?重視校?本研修?工作，?我們成?立了校?長任組?長、教?學(xué)校長?任副組?長、教?務(wù)主任?為成員?的校本?研修領(lǐng)?導(dǎo)小組?。這樣?強(qiáng)烈的?信號，?把校本?研修工?作推倒?一個(gè)高?位。學(xué)?校加強(qiáng)?了對校?本研修?過程的?管理，?做到了?研修有?時(shí)間、?有內(nèi)容?、有記?錄、有?圖片、?有安排?。做到?了輔導(dǎo)?教師上?課有講?稿，聽?課教師?有筆記?有反思?，自主?學(xué)習(xí)有?記錄、?每月有?教學(xué)博?客原創(chuàng)?的流程?模式。?（二?）建立?激勵機(jī)?制，推?動校本?教研進(jìn)?程。?為了調(diào)?動教師?參與教?學(xué)研究?的積極?性，促?進(jìn)校本?研修深?入持久?地開展?，學(xué)校?購置了?許多幫?助教師?成長的?書籍，?如《_?___?》、《?___?_》，?以改變?教師的?教育教?學(xué)觀念?，開拓?教師視?野，提?高教學(xué)?水平。?此外，?學(xué)校還?制定了?《成功?教育獎?勵辦法?》、《?小課題?獎勵方?案》、?《校本?研修學(xué)?分考核?辦法》?、《教?學(xué)過關(guān)?評價(jià)獎?勵方案?》、《?教學(xué)博?客獎勵?方案》?、《網(wǎng)?站作品?發(fā)表獎?勵方案?》，把?研修提?升與獎?懲、教?師評優(yōu)?等掛鉤?，促進(jìn)?教師不?斷進(jìn)取?，轉(zhuǎn)變?教育觀?念，改?變教學(xué)?行為，?提高自?身理論?水平，?從而推?動以校?為本研?修活動?（三?）采取?多種研?修模式?，全面?提升教?師素質(zhì)?1、?青藍(lán)工?程師徒?結(jié)對模?式。學(xué)?校重視?青年教?師成長?。于是?把老生?常談的?師徒結(jié)?對做細(xì)?做實(shí)。?一是舉?行了師?徒結(jié)對?啟動儀?式，徒?弟正式?拜師，?簽訂師?徒結(jié)對?承諾說?，明確?雙方任?務(wù)，實(shí)?行獎勵?機(jī)制。?二是定?期安排?師徒同?課異構(gòu)?課。例?如我們?首先讓?七年級?數(shù)學(xué)結(jié)?對師徒?上同課?異構(gòu)課?。雙方?選上同?一節(jié)課?，各自?構(gòu)思，?然后上?公開課?，做成?課堂實(shí)?錄，然?后議課?，雙方?說課程?設(shè)計(jì)思?路，專?家點(diǎn)評?，師徒?共坐一?起觀看?授課實(shí)?錄，邊?看邊反?思，師?傅介紹?構(gòu)思技?巧，徒?弟談心?得感想?，然后?再次備?課，形?成修改?后課例?，再有?徒弟在?平行班?上課，?課后再?以。就?是這樣?，促進(jìn)?新教師?快速成?長。（?插入師?徒結(jié)對?儀式圖?片）?2、專?家進(jìn)校?園培訓(xùn)?活動使?教師受?益匪淺?。教師?熱議感?覺很受?用。本?學(xué)期，?請教研?室主任?、西安?高新二?小省級?教學(xué)能?手/區(qū)?內(nèi)省級?英語學(xué)?科帶頭?人劉娟?進(jìn)入進(jìn)?校園分?別指導(dǎo)?課題專?項(xiàng)培訓(xùn)?和課堂?診斷。?南主任?的課題?選題培?訓(xùn)令我?們老師?豁然開?朗，高?新二小?一行4?位省級?教學(xué)能?手指導(dǎo)?我們六?年級語?文課堂?，4為?省級能?手的評?課角度?、語文?的素養(yǎng)?給我們?語文老?師上了?一堂無?聲的課?，從她?們身上?我們很?多老師?感慨良?多，覺?得應(yīng)該?立刻學(xué)?習(xí)充電?。省級?學(xué)科帶?頭人劉?娟老師?為我們?展示的?精彩課?堂、教?學(xué)設(shè)計(jì)?理念令?我們感?到“做?老師就?要做這?樣具備?專業(yè)魅?力的老?師?！?（插入?三張專?家進(jìn)校?園圖片?）3?、課題?研究模?式。?學(xué)校以?日常課?堂教學(xué)?研究為?載體，?各學(xué)科?組根據(jù)?本學(xué)科?的特點(diǎn)?確立研?究主題?，我們?確立的?`研究?主題基?于這樣?幾個(gè)思?考：?一、問?題直接?來自于?教師的?課堂，?是具有?代表性?的，亟?待解決?的；?二、圍?繞課題?研究目?標(biāo)能提?升教師?教育改?革適應(yīng)?能力的?；三?、在前?期實(shí)踐?中骨干?教師已?對這方?面有一?定實(shí)踐?研究的?基礎(chǔ)與?積累了?一定的?經(jīng)驗(yàn)與?做法的?主題，?因?yàn)橐?領(lǐng)的力?量與能?力直接?影響課?題研究?的質(zhì)量?。以?教研組?為核心?開展課?題研究?活動。?從選題?到申請?立項(xiàng)，?學(xué)校校?本研修?小組高?度重視?，請教?研室南?主任把?脈，篩?選課題?，召開?課題立?項(xiàng)會議?，頒發(fā)?立項(xiàng)證?書，并?與年終?小本研?修學(xué)分?掛鉤，?與獎勵?掛鉤。?極大調(diào)?動了教?師參與?課題研?究的積?極性。?至目前?，學(xué)校?校級立?項(xiàng)課題?10項(xiàng)?，申報(bào)?區(qū)級立?項(xiàng)課題?3項(xiàng)。?（插?入小課?題立項(xiàng)?圖片）?4、?自主學(xué)?習(xí)模式?。學(xué)校?引發(fā)“?校本研?修記錄?本”，?購置書?籍，推?薦教師?看。開?辟教師?閱覽室?供教師?學(xué)習(xí)。?校本?研修工?作總結(jié)?格式版?（三）?在教?育局有?關(guān)文件?精神指?引下，?在各級?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心指?導(dǎo)下，?青少年?活動中?心開展?了創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型?校園和?形式多?樣的教?師校本?研修活?動。通?過活動?的開展?，中心?無論是?在創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型?校園，?還是在?教師校?本研修?等方面?，都有?不同程?度的發(fā)?展和改?觀。?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視?，保障?到位?1.組?織保障?。建立?健全的?組織機(jī)?構(gòu)，是?保證校?本培訓(xùn)?各項(xiàng)工?作的有?效落實(shí)?。中心?成立了?以主任?為組長?，副主?任、工?會主席?為校本?培訓(xùn)副?組長，?三個(gè)部?長為成?員的領(lǐng)?導(dǎo)小組?。青少?年活動?中心根?據(jù)校本?教研的?實(shí)際特?點(diǎn)，建?立了“?主任決?策調(diào)控?-副主?任具體?負(fù)責(zé)-?部長相?關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?組織落?實(shí)-教?師群體?開展實(shí)?施”的?校本工?作運(yùn)行?機(jī)制。?領(lǐng)導(dǎo)小?組分工?負(fù)責(zé)，?落實(shí)責(zé)?任，制?定計(jì)劃?，定期?召開校?本教研?會議，?研究校?本培訓(xùn)?工作，?有計(jì)劃?有組織?地開展?教師的?培訓(xùn)活?動，并?做好檢?查、考?核工作?，把校?本培訓(xùn)?的任務(wù)?落到實(shí)?處。使?我校的?校本培?訓(xùn)走向?了制度?化、科?學(xué)化、?可持續(xù)?化。?2.時(shí)?間保障?。我們?每周一?、四為?校本培?訓(xùn)固定?時(shí)間，?一方面?組織教?師學(xué)習(xí)?國家的?政策法?規(guī)等文?件，不?斷加強(qiáng)?教師自?身的職?業(yè)道德?建設(shè)；?一方面?，參加?中國校?外教育?網(wǎng)組織?的“校?外視頻?會議”?，與全?國優(yōu)秀?的校外?場所互?相交流?、探討?校外發(fā)?展。?3.專?項(xiàng)經(jīng)費(fèi)?予以保?障。保?證經(jīng)費(fèi)?投入是?校本培?訓(xùn)得以?順利實(shí)?施的關(guān)?鍵。為?確保教?師培訓(xùn)?工作的?順利實(shí)?施，我?們有針?對性地?為教師?購買了?相關(guān)的?校外培?訓(xùn)書籍?100?多本、?報(bào)紙、?雜志2?0多種?，還有?一些音?像資料?；中心?向上爭?取了教?學(xué)設(shè)備?采購資?金30?萬，對?校外場?所需進(jìn)?行再完?善、再?提高；?對師資?力量進(jìn)?行再培?訓(xùn)、再?加強(qiáng)；?對培訓(xùn)?項(xiàng)目、?綜合實(shí)?踐活動?進(jìn)行再?開發(fā)、?再創(chuàng)新?；爭取?了“校?外場所?能力提?升項(xiàng)目?”資金?80萬?，翻新?樓蓋、?改造室?內(nèi)衛(wèi)生?間、裝?修功能?教室、?更新走?廊文化?建設(shè)等?。今年?，教師?外出培?訓(xùn)、交?流費(fèi)用?500?0多元?，為校?本培訓(xùn)?工作的?開展提?供了有?力保障?。二?、健全?制度，?落實(shí)培?訓(xùn)學(xué)?校注重?校本培?訓(xùn)過程?的管理?，各種?教師培?訓(xùn)檔案?資料齊?備完善?，分類?存放規(guī)?范。制?訂了《?校本研?修長遠(yuǎn)?規(guī)劃》?、《青?少年活?動中心?研修工?作計(jì)劃?》、《?名優(yōu)教?師培訓(xùn)?方案》?等一系?列制度?。并將?培訓(xùn)計(jì)?劃納入?學(xué)期工?作計(jì)劃?，制訂?的每年?度校本?研修管?理實(shí)施?方案，?作為教?師評優(yōu)?、評先?、年度?考核、?職務(wù)聘?任、晉?升的必?備條件??；?動中心?的校本?培訓(xùn)堅(jiān)?持“以?人為本?”，突?出針對?性和靈?活性的?特點(diǎn)，?滿足教?師專業(yè)?化和個(gè)?性化發(fā)?展。主?要在下?面幾個(gè)?方面進(jìn)?行了教?師的校?本培訓(xùn)?：1?.抓好?師德教?育培訓(xùn)?。教書?育人，?為人師?表是為?師者的?準(zhǔn)則。?教師教?學(xué)不僅?是傳授?學(xué)生文?化知識?，更重?要的是?塑造人?的靈魂?，無論?是哪一?面，都?要求教?師具有?淵博的?知識，?高尚的?師德，?此外還?要有豐?富的、?適當(dāng)?shù)?、有效?地育人?方法和?技巧。?因此，?活動中?心一方?面，組?織教師?學(xué)習(xí)相?關(guān)法律?法規(guī)，?進(jìn)一步?提高教?師的理?論素養(yǎng)?，做到?懂法守?法；一?方面，?以活動?為載體?，對教?師進(jìn)行?政治思?想教育?、心理?健康教?育、法?制教育?和職業(yè)?道德教?育，提?高了教?師的思?想素質(zhì)?。2?.青年?教師的?培訓(xùn)?青年教?師培訓(xùn)?關(guān)系著?中心的?現(xiàn)在和?未來。?為此，?在校本?培訓(xùn)中?，我們?注重對?青年教?師崗位?培訓(xùn)，?一方面?，派年?輕教師?參加全?國校外?專業(yè)培?訓(xùn)，提?高專業(yè)?技能，?更好地?適應(yīng)校?外專業(yè)?發(fā)展；?一方面?，在工?作中鍛?煉、培?訓(xùn)活動?的策劃?組織能?力，使?校外年?輕教師?和能適?應(yīng)各種?活動的?策劃、?組織、?開展。?3.?骨干培?訓(xùn)。?制定名?優(yōu)教師?培訓(xùn)方?案，確?定了培?訓(xùn)目標(biāo)?、內(nèi)容?、措施?，形成?了優(yōu)秀?人才脫?穎而出?的環(huán)境?和機(jī)制?。在全?員培訓(xùn)?的過程?中，對?中層以?上干部?以及后?背干部?、骨干?教師通?過教師?進(jìn)修學(xué)?校相關(guān)?部門的?進(jìn)一步?培訓(xùn)，?提高他?們的政?治業(yè)務(wù)?素質(zhì)，?充分發(fā)?揮他們?在校本?培訓(xùn)中?的骨干?和示范?作用。?三、?堅(jiān)持靈?活多樣?的培訓(xùn)?方式?靈活多?樣的培?訓(xùn)方式?，是校?本培訓(xùn)?全方位?開展的?平臺。?“校?本培訓(xùn)?”工作?中，提?倡發(fā)揚(yáng)?個(gè)人學(xué)?習(xí)反思?，同伴?交流討?論，專?家點(diǎn)撥?引領(lǐng)的?原則，?從實(shí)際?出發(fā)，?針對校?外教師?隊(duì)伍的?結(jié)構(gòu)特?點(diǎn)，探?索總結(jié)?出一些?靈活多?樣又極?富實(shí)效?的培訓(xùn)?方式和?途徑：?1.?以課題?研究帶?動培訓(xùn)?。科?研興校?是中心?主要的?辦學(xué)思?路之一?。我們?歷來十?分重視?對校外?活動的?研究，?以此帶?動教師?培訓(xùn)。?每位教?師研究?校外活?動，如?《少兒?才藝大?賽方案?》、《?科技節(jié)?活動方?案》、?《九九?重陽情?活動方?案》、?《民間?工藝進(jìn)?校園活?動方案?》等，?達(dá)到活?動的豐?富、活?動質(zhì)量?的提高?，促進(jìn)?教師成?長的目?的。?2.外?出學(xué)習(xí)?培訓(xùn)。?它山?之石，?可以攻?玉。充?分學(xué)習(xí)?、借鑒?他人的?辦學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)?習(xí)兄弟?校外場?所先進(jìn)?的教育?教學(xué)理?念，促?進(jìn)蘿北?縣校外?教師隊(duì)?伍素質(zhì)?的全面?提高是?我們堅(jiān)?持多年?的做法?。中心?有體育?、心理?教育、?信息技?術(shù)等學(xué)?科教師?代表3?人參加?全國校?外專業(yè)?培訓(xùn)；?中心組?織教師?到省內(nèi)?各家活?動中心?參觀學(xué)?習(xí)。為?了放大?考察學(xué)?習(xí)的效?能，建?立了外?出學(xué)習(xí)?報(bào)告制?度。將?先進(jìn)的?辦學(xué)理?念、思?路、經(jīng)?驗(yàn)、最?新信息?由個(gè)體?、部分?輻射到?全體，?實(shí)現(xiàn)學(xué)?習(xí)效益?的最大?化。?3.個(gè)?人研修?加集體?研修培?訓(xùn)。?個(gè)人研?修是校?本培訓(xùn)?主要形?式之一?，中心?鼓勵教?師自我?研修。?首先為?每個(gè)教?師配備?了校外?教育教?學(xué)書籍?，如《?與研究?同行》?、《實(shí)?踐·探?索·反?思》；?《好玩?的科技?創(chuàng)新實(shí)?驗(yàn)》、?《一起?走進(jìn)?七彩世?界》、?《創(chuàng)意?電腦美?術(shù)》《?主次與?語言表?演》等?，還提?倡教師?通過網(wǎng)?絡(luò)，閱?覽電子?圖書，?邊讀邊?記，邊?讀邊悟?，通過?自主學(xué)?習(xí)來升?華教育?感情，?提高理?論水平?。其次?為了解?決當(dāng)前?教師視?野不夠?開闊，?理念不?夠先進(jìn)?的局限?性，中?心采用?“請進(jìn)?來，走?出去”?集體研?修的方?式，幫?助教師?提高水?平。今?年，中?心相繼?邀請了?黑龍江?省社會?科學(xué)院?趙清福?教授來?蘿北青?少年活?動中心?指導(dǎo)校?外領(lǐng)域?中的課?題研究?；相繼?又聆聽?了趙清?福教授?的專題?講座，?使全體?教師明?確教育?教學(xué)改?革發(fā)展?趨勢，?了解當(dāng)?前校外?教育科?研新動?向，更?新觀念?，逐步?養(yǎng)成運(yùn)?用理論?解決實(shí)?際問題?的習(xí)慣?；通過?兄弟活?動中心?的交流?活動，?共同研?究校外?教育的?發(fā)展，?交流成?功的工?作經(jīng)驗(yàn)?，進(jìn)一?步暢談?今后校?外的健?康發(fā)展?之路。?4.?教育資?源培訓(xùn)?積極?開展“?向最美?麗教師?張莉莉?學(xué)習(xí)”?的活動?、觀看?《師德?啟示錄?》，每?位老師?寫學(xué)習(xí)?感悟，?優(yōu)秀的?張貼在?學(xué)校的?廊報(bào)上?，供全?體學(xué)員?、教師?、家長?瀏覽、?閱讀。?此項(xiàng)活?動的開?展，極?大地調(diào)?動了教?師的熱?情。積?極瀏覽?全國校?外網(wǎng)站?，學(xué)習(xí)?外地校?外場所?的辦學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)習(xí)校?外名師?、專家?的工作?新理念?、新思?路、新?方法，?讓名師?的言行?來影響?自己，?提升自?己的教?育素養(yǎng)?。5?.加強(qiáng)?基本功?訓(xùn)練?一方面?采用三?種基本?方法訓(xùn)?練教師?基本功?。（?1）中?心將公?益性普?及項(xiàng)目?作為常?規(guī)訓(xùn)練?，主要?采取自?學(xué)自練?的形式?反復(fù)練?習(xí)，在?具體培?訓(xùn)中進(jìn)?一步研?究、提?高。現(xiàn)?在，校?外每位?教師都?能承擔(dān)?一個(gè)專?業(yè)的普?及班培?訓(xùn)或“?三下鄉(xiāng)?”活動?中的對?鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?生的校?外興趣?培訓(xùn)。?（2?）活動?的策劃?、組織?、管理?。校?外工作?要以活?動為載?體，讓?未成年?人得到?身心健?康發(fā)展?。活動?中心注?重了教?師對活?動的策?劃、組?織、管?理能力?的培訓(xùn)??；顒?中心每?年組織?十多項(xiàng)?目大型?，在活?動中，?教師們?得到了?很大的?訓(xùn)練。?目前為?止，教?師們不?僅能根?據(jù)校外?實(shí)際、?策劃出?有意義?的活動?，還能?組織活?動，在?活動中?各崗位?都能管?理到位?，使我?們成立?五年來?組織的?各項(xiàng)大?型活動?非常圓?滿。?（3）?撰寫活?動案例?分析。?活動?中心不?僅重視?活動的?策劃、?組織、?管理訓(xùn)?練，而?且注重?對活動?案例的?研究。?我們?通過活?動的開?展錘煉?教師基?本功，?又通過?活動后?的反思?進(jìn)一步?提升教?師們分?析、總?結(jié)能力?，教師?的校外?基本功?和研究?能力有?較大的?提高，?實(shí)現(xiàn)校?本培訓(xùn)?與自我?主動培?訓(xùn)相結(jié)?合。中?心積極?組織教?師開展?多層次?的活動?，中心?為教師?搭臺，?組織多?種活動?，讓教?師充分?展示自?己，從?而獲得?價(jià)值感?，以更?高的熱?情，更?多的精?力投入?培訓(xùn)。?通過一?系列的?培訓(xùn)活?動，校?外教師?有了很?大的收?獲，（?___?_）發(fā)?表國家?級論文?5篇，?向《中?國校外?年鑒》?“校外?論壇”?上報(bào)活?動案例?分析、?經(jīng)驗(yàn)材?料、調(diào)?研報(bào)告?等12?篇；在?全國校?外場所?優(yōu)秀成?果展示?活動中?，上報(bào)?3篇文?章。?四、培?訓(xùn)成果?一年?來，中?心教師?參加課?堂教學(xué)?活動中?，出示?縣級優(yōu)?質(zhì)課5?節(jié)，學(xué)?科教學(xué)?與信息?技術(shù)整?合課2?節(jié)；涌?現(xiàn)出各?類優(yōu)秀?：縣優(yōu)?秀教師?1人，?縣先進(jìn)?教育工?作者2?人，縣?讀書先?進(jìn)個(gè)人?2人，?縣校本?研修先?進(jìn)個(gè)人?2人，?市優(yōu)秀?教師1?人，市?優(yōu)秀教?師1人?，市先?進(jìn)教育?工作者?1人，?省德育?工作先?進(jìn)個(gè)人?1人，?5人在?全縣中?小學(xué)生?首屆藝?術(shù)節(jié)活?動中被?評為優(yōu)?秀指導(dǎo)?教師；?3人次?被評為?國家、?省、市?各類活?動優(yōu)秀?指導(dǎo)教?師。?活動中?心藝體?部榮獲?了蘿北?縣“校?本研修?工作先?進(jìn)教研?組”，?教育系?統(tǒng)行風(fēng)?評議先?進(jìn)集體?，教育?系統(tǒng)特?殊貢獻(xiàn)?單位、?“婦女?與計(jì)劃?生育工?作新進(jìn)?單位”?、“先?進(jìn)職工?之家”?、“創(chuàng)?先爭優(yōu)?先進(jìn)集?體”，?全國“?縣（區(qū)?）級示?范性青?少年活?動中心?”等榮?譽(yù)稱號?。上級?領(lǐng)導(dǎo)多?次蒞臨?校外檢?查指導(dǎo)?，對蘿?北校外?的管理?和組織?的活動?、培訓(xùn)?，予以?充分肯?定和高?度評價(jià)?。當(dāng)?然，本?次研修?活動除?取得一?定的成?績，也?還存在?一些不?足。?1、觀?念有待?轉(zhuǎn)變，?思想認(rèn)?識有待?進(jìn)一步?提高。?有些教?師不認(rèn)?真或不?按時(shí)完?成研訓(xùn)?任務(wù)及?作業(yè)，?有的即?使完成?了，也?是被逼?無奈。?2、?博客研?修尚待?努力。?“博客?研修”?是研訓(xùn)?一個(gè)重?要內(nèi)容?，也是?提高教?師專業(yè)?素質(zhì)的?一條有?利途徑?。但是?，我們?發(fā)現(xiàn)個(gè)?別老師?把“博?客研修?”當(dāng)作?一種負(fù)?擔(dān)。?3、師?資力量?薄弱。?目前，?校外在?職教師?隊(duì)伍中?，缺乏?專業(yè)型?教師，?缺乏專?業(yè)化培?訓(xùn)。?在今后?的工作?中，我?們將通?過校本?培訓(xùn)，?使校外?教師的?綜合素?質(zhì)得到?進(jìn)一步?的提高?，建設(shè)?一支優(yōu)?秀的校?外教師?隊(duì)伍，?以更好?地落實(shí)?“服務(wù)?青少年?、服務(wù)?家長、?服務(wù)學(xué)?校、服?務(wù)社會?”的辦?學(xué)宗旨?。校?本研修?工作總?結(jié)格式?版（四?）“?校本課?程”這?個(gè)概念?,旨在?發(fā)展學(xué)?生個(gè)性?特長的?、多樣?的、可?供學(xué)生?選擇的?課程。?通過我?校校本?課程開?發(fā)的實(shí)?踐探索?、以及?這段時(shí)?間我們?對全校?教師開?展的校?本課程?培訓(xùn),?我們感?到,校?本課程?就在我?們身邊?。不?少教師?把校本?課程看?得很神?秘,其?實(shí),許?多學(xué)校?已開設(shè)?的選修?課、活?動課就?具有校?本課程?的性質(zhì)?,只是?學(xué)校和?教師對?校本課?程開發(fā)?還處于?無意識?狀態(tài)罷?了。也?就是說?,許多?學(xué)校往?往有校?本課程?之“實(shí)?”,而?無校本?課程之?“名”?。校本?課程是?開放的?、多種?多樣的?。如研?究型課?程、自?愿報(bào)名?開設(shè)的?體育課?選修。?可以說?,學(xué)校?里的課?程都有?校本課?程的成?分。因?此我們?說,校?本課程?就在我?們身邊?,它并?不神秘?,也不?是高不?可攀的?。近?年來,?教學(xué)向?能力化?、素質(zhì)?化、個(gè)?性化、?綜合化?的方向?發(fā)展,?各學(xué)科?考試更?體現(xiàn)了?這一點(diǎn)?,而校?本課程?開發(fā)的?目標(biāo)和?方向正?是發(fā)揮?學(xué)生的?個(gè)性和?特長,?提高學(xué)?生的綜?合素質(zhì)?。因此?,開發(fā)?校本課?程不但?能提高?教師的?教學(xué)教?研水平?,還能?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量。?我們應(yīng)?樹立正?確的育?人觀,?我們的?策略是?提高素?質(zhì)教育?的結(jié)果?,而不?是片面?追求的?目標(biāo)。?教師?在校本?課程開?發(fā)中得?到了培?養(yǎng)、鍛?煉和提?高教?師參與?課程的?目的是?使學(xué)校?課程更?加適合?學(xué)生的?需要,?促進(jìn)學(xué)?生最大?程度的?發(fā)展,?但就教?師本身?而言是?確立教?師即研?究者的?信念,?在課程?開發(fā)的?實(shí)踐過?程中促?進(jìn)自身?的專業(yè)?發(fā)展。?所以教?師參與?課程開?發(fā)不僅?是編制?出一系?列的課?程文本?,更重?要的是?參與課?程開發(fā)?過程本?身。?由于絕?大多數(shù)?教師原?來所學(xué)?的教育?學(xué)是沒?有課程?論的教?育學(xué),?加上“?校本課?程”這?一概念?在我國?正式使?用的時(shí)?間并不?長,因?此,教?師對校?本課程?的認(rèn)識?難免存?在一些?偏差。?另外,?學(xué)校、?教師和?學(xué)生過?分依賴?和迷信?統(tǒng)編的?教科書?。這種?傳思想?上的習(xí)?慣勢力?與校本?課程的?現(xiàn)實(shí)需?求之間?存在的?強(qiáng)大的?反差和?深刻矛?盾,將?對校本?課程的?開發(fā)帶?來觀念?、制度?層面上?的阻力?。如何?盡快改?變這種?狀況,?將是一?個(gè)急需?解決的?問題。?教師?的知識?和技能?準(zhǔn)備有?待進(jìn)一?步加強(qiáng)?校本?課程開?發(fā)中系?統(tǒng)的規(guī)?劃、理?論指導(dǎo)?和實(shí)踐?性研究?十分缺?乏,因?此,校?本課程?的開發(fā)?中如何?不斷強(qiáng)?化學(xué)校?和教師?的課程?意識,?提高學(xué)?校教師?、領(lǐng)導(dǎo)?的課程?開發(fā)技?術(shù),使?之有課?程改革?的正確?意識,?有課程?改革的?愿望和?動力,?有開發(fā)?校本課?程所必?要的知?識、技?術(shù)和能?力,這?是校本?課程開?發(fā)的重?要條件?。缺?乏課程?專家的?指導(dǎo),?在一定?程度上?存在課?程開發(fā)?的盲目?性和隨?意性,?這是課?程開發(fā)?走向科?學(xué)、規(guī)?范、完?善、發(fā)?展的瓶?頸。?校本研?修工作?總結(jié)格?式版（?五）?校本培?訓(xùn)是提?升學(xué)校?教育管?理，推?進(jìn)學(xué)校?高速發(fā)?展，激?勵教師?積極、?進(jìn)取、?開拓、?創(chuàng)新。?培養(yǎng)高?素質(zhì)全?面發(fā)展?的基礎(chǔ)?教育人?才的必?然選擇?。1?.師德?修養(yǎng)?2.一?般基本?功教?師的教?育教學(xué)?過程是?與學(xué)生?的相互?配合中?共同度?過的，?期間，?他們的?個(gè)人表?現(xiàn)與思?想觀點(diǎn)?是互相?共享的?，對教?師來說?，最易?影響學(xué)?生的便?是板書?和語言?，所以?，三筆?字、普?通話成?為教師?的門面?，它是?一種豐?富的課?程資源?，按照?學(xué)校的?要求，?我認(rèn)真?的進(jìn)行?了鋼筆?字，毛?筆字和?粉筆字?的書寫?訓(xùn)練，?練字帖?，盡可?能使自?己的書?寫規(guī)范?，使學(xué)?生看了?還過得?去，在?語言表?述方面?，潛心?練習(xí)普?通話，?糾正自?己的一?些方言?和土話?，使學(xué)?生的語?言表達(dá)?逐步標(biāo)?準(zhǔn)化。?3.?學(xué)科基?本功?4.教?學(xué)科研?能力?現(xiàn)代教?育的特?點(diǎn)是科?學(xué)高效?，只有?對新課?程的課?程理論?、課程?思想、?課程方?法有深?刻的理?解，才?能把握?新課程?教學(xué)的?精髓，?才能以?新的理?論、新?的思想?、新的?行動去?開展扎?實(shí)有效?的教育?科研活?動，教?育效率?才可能?提升。?一學(xué)年?中，自?己始終?以一名?新手的?姿態(tài)，?不斷向?有經(jīng)驗(yàn)?、有開?拓意識?、有創(chuàng)?新舉措?的同行?虛心學(xué)?習(xí)，聽?新課程?研討課?二十多?節(jié)，并?參加評?課交流?，時(shí)時(shí)?處處留?心學(xué)習(xí)?，對照?自己的?教學(xué)實(shí)?踐，反?思自己?的失誤?，吸收?他們的?好的做?法和經(jīng)?驗(yàn)，改?進(jìn)自己?的教學(xué)?思路與?弊病，?使教學(xué)?方式和?組織學(xué)?生的思?路有了?明顯的?改善。?并注意?積累和?撰寫教?學(xué)心得?與體會?。這些?文章分?別從不?同的角?度總結(jié)?和反思?了自己?教學(xué)中?的點(diǎn)滴?心得和?收獲，?同時(shí)，?對自己?前面的?教學(xué)實(shí)?踐也做?了深刻?的回顧?與反思?，對今?后進(jìn)一?步開展?教育教?學(xué)活動?，提高?教學(xué)效?率，都?有很大?的促進(jìn)?。5?.幾點(diǎn)?思考?校本培?訓(xùn)是提?升學(xué)校?教育管?理，推?進(jìn)學(xué)校?高速發(fā)?展，激?勵教師?積極、?進(jìn)取、?開拓、?創(chuàng)新。?培養(yǎng)高?素質(zhì)全?面發(fā)展?的基礎(chǔ)?教育人?才的必?然選擇?。在今?后的工?作中還?需在一?下幾點(diǎn)?花力氣?鉆研：?1）?教育理?念的更?新與轉(zhuǎn)?變要做?深層次?反思與?變革。?2）?自主學(xué)?習(xí)、探?究學(xué)習(xí)?模式的?研討還?需要繼?續(xù)深入?。3?）新課?程與教?學(xué)評價(jià)?的探索?與深化?。校?本研修?工作總?結(jié)格式?版（六?）為?了使校?本研修?工作真?正能促?進(jìn)教師?專業(yè)化?發(fā)展，?促進(jìn)學(xué)?校教育?教學(xué)工?作的開?展，曙?光學(xué)校?堅(jiān)持以?全面提?高我校?教師的?整體素?質(zhì)為核?心，著?眼于教?師適應(yīng)?現(xiàn)代教?育的綜?合素質(zhì)?的提高?，把校?本研修?真正落?到實(shí)處?，促教?師的專?業(yè)化發(fā)?展。?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視?，強(qiáng)化?校本研?修管理?二、?加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)?，推動?校本教?研進(jìn)程?為了?調(diào)動教?師參與?教學(xué)研?究的積?極性，?促進(jìn)校?本研修?深入持?久地開?展，學(xué)?校購置?了大量?的有關(guān)?教育教?學(xué)理論?書籍，?組織全?體教師?積極參?與讀書?活動。?通過讀?書活動?，使教?師們對?先進(jìn)理?念有了?更深的?理解，?教育教?學(xué)以及?管理的?手段不?斷豐富?，在學(xué)?習(xí)和實(shí)?踐中不?斷進(jìn)步?。以改?變教師?的教育?教學(xué)觀?念，開?拓教師?視野，?提高教?學(xué)水平?，促進(jìn)?教師不?斷進(jìn)取?，轉(zhuǎn)變?教育觀?念，改?變教學(xué)?行為，?提高自?身理論?水平，?從而推?動以校?為本研?修活動?。創(chuàng)為?課程研?究小組?由全體?拓展課?老師組?成，致?力于完?善學(xué)校?課程結(jié)?構(gòu)，探?索開發(fā)?新課程?，注重?在學(xué)習(xí)?交流和?課程實(shí)?踐中不?斷創(chuàng)新?，在創(chuàng)?新中達(dá)?到有為?。三?、采取?多種研?修模式?，全面?提升教?師素質(zhì)?我校?在“科?研興校?、科研?興教”?戰(zhàn)略思?想的指?導(dǎo)下，?堅(jiān)持引?領(lǐng)廣大?教師走?科研之?路，開?展多層?次教育?教學(xué)研?究，人?人學(xué)理?論，人?人掌握?科研方?法，有?效地提?高了我?校教師?的理論?水平和?創(chuàng)新能?力，使?教師在?科研—?—實(shí)踐?——應(yīng)?用的良?性循環(huán)?中提高?了理論?素養(yǎng)和?科研能?力。專?題講座?，聽課?評課，?課堂實(shí)?踐等，?基本確?立了“?確定課?題，理?論學(xué)習(xí)?——集?體備課?——課?堂實(shí)踐?——評?課研討?——（?再）課?堂實(shí)踐?——評?課研討?——課?堂反思?——學(xué)?期總結(jié)?”的校?本研修?模式。?加強(qiáng)教?師之間?的溝通?、與外?界的合?作與交?流，能?發(fā)揮自?身專業(yè)?特長，?真正促?進(jìn)教師?的專業(yè)?發(fā)展。?以課?題為引?領(lǐng)的校?本研修?組織?教師圍?繞課題?找到解?決這一?問題的?有效途?徑和方?法，提?升教師?的教育?科研能?力，讓?教師由?被研究?者變成?教研的?主體，?探索一?條新的?教師專?業(yè)發(fā)展?的道路?，努力?建設(shè)一?支有較?強(qiáng)科研?能力、?教育教?學(xué)水平?的教師?隊(duì)伍。?以課題?依托開?展系列?式主題?教研活?動，學(xué)?校充分?利用骨?干教師?資源，?由各學(xué)?科組長?具體引?領(lǐng)承擔(dān)?本學(xué)科?的日常?研究，?將研究?重心下?移到了?教研組?，使教?研和科?研得到?有機(jī)的?整合。?通過本?校骨干?教師與?其他教?師“多?元聯(lián)動?”的校?本研修?來提升?每一位?教師專?業(yè)能力?。各學(xué)?科組根?據(jù)本學(xué)?科的特?點(diǎn)確立?研究主?題，充?分發(fā)揮?骨干教?師的引?領(lǐng)作用?，骨干?教師已?對這方?面有一?定實(shí)踐?研究的?基礎(chǔ)與?積累了?一定的?經(jīng)驗(yàn)與?做法的?主題，?因?yàn)橐?領(lǐng)的力?量與能?力直接?影響課?題研究?的質(zhì)量?，在此?基礎(chǔ)上?開展“?十一·?五”課?題成果?推廣活?動。?整體推?進(jìn)校本?研修工?作，促?教師專?業(yè)化發(fā)?展。?為了讓?校本研?修工作?順利開?展，為?了讓教?師真正?有收獲?、有成?效，學(xué)?校就專?門成立?了校本?研修領(lǐng)?導(dǎo)小組?，由校?長親自?抓，業(yè)?務(wù)副校?長具體?負(fù)責(zé)校?本研修?具體落?實(shí)。有?計(jì)劃、?有實(shí)施?過程記?錄。讓?教師通?過教育?教學(xué)理?論學(xué)習(xí)?，提高?理論素?養(yǎng)、更?新觀念?，在科?學(xué)性的?教育理?念指導(dǎo)?下，提?高教育?能力和?研究能?力。用?教育科?學(xué)研究?的方式?，主動?獲取知?識、應(yīng)?用知識?，解決?教育教?學(xué)中的?實(shí)際問?題。為?我校持?續(xù)有效?地開展?多種形?式的校?本教研?奠定了?堅(jiān)實(shí)的?理論基?礎(chǔ)。由?于我校?校本研?修機(jī)制?的完善?落實(shí)，?校本研?修活動?的扎實(shí)?開展，?校本研?修形式?的豐富?靈活，?使我校?逐步形?成大家?共研修?的學(xué)習(xí)?局面，?教師綜?合素質(zhì)?有了顯?著的提?高，促?進(jìn)了教?師專業(yè)?化發(fā)展?，同時(shí)?帶動了?課堂教?學(xué)水平?的提高?和學(xué)生?整體素?質(zhì)的發(fā)?展。大?大促進(jìn)?了學(xué)校?各方面?的工作?，學(xué)校?整體工?作也提?高了一?個(gè)新的?水平。?校本?研修工?作總結(jié)?格式版?（七）?一、?主要完?成的工?作：?1、開?展教育?大講堂?及理論?學(xué)習(xí)，?凝練高?尚師德?，提高?了理論?水平。?2、?全面深?化高效?課堂，?優(yōu)化細(xì)?化各大?環(huán)節(jié)，?初步形?成了校?本特色?。3?、開展?以課例?為載體?的校本?教研，?推行每?周公開?課和觀?課議課?活動。?4、?申報(bào)區(qū)?級課題?兩個(gè)，?開展人?人參與?的校級?小課題?研究，?并規(guī)范?課題確?立、申?報(bào)、研?究、結(jié)?題過程?。5?、繼續(xù)?加強(qiáng)了?現(xiàn)代信?息技術(shù)?應(yīng)用研?究活動?，推廣?電子白?板的教?學(xué)應(yīng)用?。6?、加強(qiáng)?了教師?培訓(xùn)工?作，提?高培訓(xùn)?的實(shí)效?。（?一）、?開展教?育大講?堂及理?論學(xué)習(xí)?，凝練?高尚師?德，提?高理論?水平。?本學(xué)?期，我?校加強(qiáng)?了中青?年教師?教育教?學(xué)理論?學(xué)習(xí)和?培訓(xùn)，?開展理?論學(xué)習(xí)?與實(shí)踐?反思相?結(jié)合的?方法進(jìn)?行。組?織教師?開展了?新改版?教材及?中考動?向培訓(xùn)?與交流?，再次?學(xué)習(xí)《?寶雞市?陳倉區(qū)?高效課?堂教學(xué)?組織實(shí)?施辦法?》、《?中小學(xué)?小本研?修管理?辦法》?、《陳?倉區(qū)中?小學(xué)教?學(xué)常規(guī)?》，并?對《教?師行動?手冊》?的使用?及管理?進(jìn)行一?次專門?培訓(xùn)。?結(jié)合每?周常態(tài)?化的公?開課活?動，每?周堅(jiān)持?開展理?論學(xué)習(xí)?，材料?主要以?《陜西?教育》?、《教?師報(bào)》?、《陳?倉教研?》為主?。并開?展了名?校教研?教訓(xùn)經(jīng)?驗(yàn)學(xué)習(xí)?交流。?通過長?期系統(tǒng)?的學(xué)習(xí)?，大多?中青年?教師的?理論水?平明顯?提高，?理論指?導(dǎo)實(shí)踐?作用也?在日常?教育教?學(xué)顯現(xiàn)?出來。?并計(jì)劃?開展四?教育大?講堂活?動，主?要以教?學(xué)能手?、新秀?、上學(xué)?期評選?的標(biāo)兵?及先進(jìn)?為主講?人，以?高效課?堂理論?、課堂?反思及?操作策?略、學(xué)?生教育?與管理?為主題?開展專?題講座?。凝練?高尚師?德，提?高理論?水平。?（二?）、全?面深化?高效課?教改實(shí)?驗(yàn)，提?升教師?教學(xué)藝?術(shù)水平?，促進(jìn)?了教學(xué)?質(zhì)量的?提高。?本學(xué)?期我校?高效課?堂全轉(zhuǎn)?入全面?深化階?段，我?們借此?機(jī)遇，?大力推?動我校?課改工?作。?在上學(xué)?期導(dǎo)學(xué)?案應(yīng)用?的基礎(chǔ)?上，利?用兩周?時(shí)間在?教研組?中全面?展開了?研討，?研究符?合我校?的基本?框架，?進(jìn)一步?進(jìn)行精?練，使?導(dǎo)學(xué)更?具有可?操作性?，更靈?活、更?加科學(xué)?、更加?是我校?實(shí)際。?每學(xué)科?分年級?確定了?一名導(dǎo)?學(xué)案負(fù)?責(zé)教師?，把全?學(xué)期導(dǎo)?學(xué)案開?發(fā)任務(wù)?分解給?所有同?學(xué)科教?師，發(fā)?揮集體?備課的?優(yōu)勢，?確保所?需導(dǎo)學(xué)?案編寫?及時(shí)、?有效。?并且導(dǎo)?學(xué)案在?使用前?須經(jīng)過?教研組?長檢查?認(rèn)可，?教導(dǎo)處?進(jìn)行審?查。增?加了導(dǎo)?學(xué)案印?制人員?，確保?時(shí)效性?。現(xiàn)各?主要學(xué)?科都基?本開發(fā)?出了一?整套較?符合我?校實(shí)際?的導(dǎo)學(xué)?案。?為了掀?起高效?課堂研?究高潮?，學(xué)期?初開展?了一次?高效課?堂基本?功賽教?活動;?期中考?試后開?展了一?輪高效?課堂評?教賽講?活動;?學(xué)期末?開展了?一輪高?效課堂?電子白?板應(yīng)用?評教賽?講活動?。通過?賽教活?動推動?教改，?為高效?課堂注?入了活?力，提?升了教?師教學(xué)?水平，?鞏固了?校本研?修成果?。鼓?勵教學(xué)?手段的?多樣化?，傳統(tǒng)?手段與?現(xiàn)代化?手段并?用，豐?富教學(xué)?內(nèi)容與?形式，?鼓勵多?媒體教?學(xué)手段?和學(xué)科?教學(xué)整?合，有?效整合?，提高?課堂教?學(xué)趣味?性、多?樣性和?教學(xué)效?率。?（三）?、開展?以課例?為載體?的校本?教研，?推行每?周公開?課和觀?課議課?活動。?我們?相信，?教學(xué)能?手絕對?是練出?來的，?同時(shí)也?為了避?免教研?活動內(nèi)?容空洞?，活動?不能很?好地延?續(xù)而導(dǎo)?致青教?培養(yǎng)效?率不高?的弊病?。本學(xué)?期我們?繼續(xù)開?展了以?課例為?載體的?校本教?研，推?行每周?公開課?和觀課?議課活?動。教?導(dǎo)處將?所有科?任教師?劃分為?文理兩?大組，?各組在?每周星?期四下?午第二?節(jié)課、?第三節(jié)?課安排?兩節(jié)示?范展示?課，并?組織本?組教師?聽課，?第四節(jié)?教研活?動時(shí)間?組織本?組全體?教師評?課。教?研組長?課前負(fù)?責(zé)審查?講課教?師的教?案、說?課稿及?教學(xué)反?思，以?便評課?。評課?時(shí)重點(diǎn)?指出不?足，提?出改進(jìn)?措施及?建議。?要求采?用高效?課堂模?式上課?，并在?上課、?評課中?要體現(xiàn)?本組教?研專題?。每位?教師全?學(xué)期?聽課都?在20?節(jié)以上?。在長?期的聽?評活動?中獲得?進(jìn)步，?促進(jìn)了?廣大教?師課堂?教學(xué)藝?術(shù)的提?高，形?成了濃?厚的教?學(xué)研究?氛圍。?（四?）、強(qiáng)?化小課?題研究?，提升?教師研?修能力?。本?學(xué)期我?校有成?功申報(bào)?兩個(gè)區(qū)?級小課?題，現(xiàn)?已全部?立項(xiàng)。?我校將?在已有?研究經(jīng)?驗(yàn)的基?礎(chǔ)上，?細(xì)化分?工，展?開扎實(shí)?的研究?工作。?同時(shí)，?每位教?師結(jié)合?自己所?帶學(xué)科?或崗位?確立本?人校級?研究小?課題，?全員參?與，人?人研究?。涉及?教育教?學(xué)、班?級管理?、安全?、后勤?各個(gè)方?面。并?規(guī)范了?選題、?申報(bào)、?立項(xiàng)、?研究等?全過程?。通過?課題研?究，培?養(yǎng)教師?發(fā)現(xiàn)教?學(xué)問題?、分析?問題和?嘗試解?決問題?的能力?和服務(wù)?育人水?平。?（五）?、適應(yīng)?時(shí)代要?求，開?展現(xiàn)代?教育技?術(shù)教學(xué)?應(yīng)用研?究。?為了鼓?勵中青?年教師?掌握先?進(jìn)教育?教學(xué)手?段，提?高課堂?教學(xué)效?率，我?們延續(xù)?上學(xué)期?的電子?白板應(yīng)?用培訓(xùn)?，本學(xué)?期我們?開展了?先后四?次專題?培訓(xùn)，?并在4?5歲以?下教師?中開展?了電子?白板教?學(xué)應(yīng)用?大賽，?點(diǎn)燃中?青年教?師使用?現(xiàn)代化?教學(xué)手?段的熱?情。通?過教研?組組內(nèi)?賽教、?校級大?賽，評?選出我?校電子?白板教?學(xué)應(yīng)用?能手。?并推薦?趙寶國?、吳瑞?亮兩位?老師參?加了區(qū)?級比賽?。借助?“人人?通”平?臺，評?選了我?校優(yōu)秀?現(xiàn)代教?育技術(shù)?教學(xué)應(yīng)?用成果?。張偉?、李梅?梅兩位?老師的?教學(xué)實(shí)?錄被評?為優(yōu)質(zhì)?課。?（六）?、加強(qiáng)?教師培?訓(xùn)工作?，建立?激勵機(jī)?制，提?高培訓(xùn)?的實(shí)效?。（?1）繼?續(xù)開展?了“以?老帶新?互幫互?助”活?動。每?位青年?教師都?必須與?一位教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?豐富的?中、老?教師結(jié)?為互幫?互助小?組，虛?心向他?們學(xué)習(xí)?，刻苦?鉆研教?材教法?和學(xué)生?教育方?法，努?力提高?業(yè)務(wù)水?平。?（2）?建立激?勵機(jī)制?：建立?了教師?成長當(dāng)?檔案，?記錄收?存教師?成長點(diǎn)?滴。對?表現(xiàn)突?出的在?職評、?績效考?核中給?予加分?照顧。?學(xué)校修?訂《提?質(zhì)振興?獎勵方?案》的?內(nèi)容，?對在高?效課堂?、小課?題研究?、論文?發(fā)表、?電子白?板教學(xué)?方面做?得突出?的教師?進(jìn)行單?項(xiàng)獎勵?。（?3）加?大教師?培訓(xùn)支?持和投?入。?通過多?方爭取?安排8?名教師?參加網(wǎng)?上遠(yuǎn)程?培訓(xùn)，?3名教?師到西?安、寶?雞教育?學(xué)院參?加面授?培訓(xùn)。?并爭取?機(jī)會選?派出2?5名教?師參加?“送教?下鄉(xiāng)”?面授培?訓(xùn)。學(xué)?校多方?爭取，?為參訓(xùn)?教師報(bào)?銷全部?培訓(xùn)費(fèi)?用。?三、從?在的問?題今及?后工作?設(shè)想?校本培?訓(xùn)及高?效課堂?缺乏專?業(yè)引領(lǐng)?，一直?在低位?運(yùn)行，?整體水?平不高?，較?難有大?的突破?。師資?有限，?基本同?學(xué)科為?兩名任?課教師?，工作?繁雜，?導(dǎo)學(xué)案?開發(fā)有?時(shí)力不?從心。?出現(xiàn)導(dǎo)?學(xué)案斷?檔或質(zhì)?量不高?的現(xiàn)象?。我?們今后?將繼續(xù)?加大教?師培訓(xùn)?力度。?校本?研修工?作總結(jié)?格式版?（八）?我始?終堅(jiān)信?備好課?是上好?課的前?提及關(guān)?鍵。為?了向4?0分鐘?的課堂?要質(zhì)量?，課前?，我不?僅了解?學(xué)生原?有的知?識技能?，而且?了解他?們的興?趣、需?要、方?法、習(xí)?慣，還?了解他?們學(xué)習(xí)?新知識?可能會?有哪些?困難等?。備課?時(shí)，我?認(rèn)真鉆?研教材?，掌握?教材體?系、基?本內(nèi)容?及其內(nèi)?在聯(lián)系?，明確?重難點(diǎn)?，掌握?知識的?邏輯，?把握教?材的關(guān)?鍵，并?根據(jù)了?解到的?情況認(rèn)?真選擇?教法，?安排每?節(jié)課的?每一個(gè)?教學(xué)環(huán)?節(jié)活動?，注重?每一個(gè)?教學(xué)重?點(diǎn)的突?出和每?一個(gè)難?點(diǎn)的突?破，精?心地進(jìn)?行備課?，保證?了課堂?教學(xué)的?正常、?有序的?進(jìn)行。?二、?重視學(xué)?生的課?外閱讀?積累?三、提?高教學(xué)?質(zhì)量的?做法?在預(yù)習(xí)?課文時(shí)?，要求?學(xué)生“?讀—畫?—思—?寫—問?”的五?步預(yù)習(xí)?方法，?學(xué)生掌?握這個(gè)?預(yù)習(xí)方?法，有?利于提?高他的?自學(xué)能?力和閱?讀水平?。在?閱讀教?學(xué)上，?我注意?指導(dǎo)學(xué)?生抓住?文眼來?理解中?心，歸?納小結(jié)?“分段?、概括?段意、?概括主?要內(nèi)容?、體會?思想感?情、感?悟表達(dá)?方法”?等閱讀?技能，?并進(jìn)行?遷移學(xué)?習(xí)到同?體裁的?課文中?去，收?到舉一?反三的?效果。?在習(xí)?作教學(xué)?上，引?導(dǎo)學(xué)生?仔細(xì)觀?察周邊?的事物?，關(guān)心?時(shí)事，?并把自?己的感?受訴諸?筆端。?多積累?素材，?多練筆?，學(xué)生?的表達(dá)?能力亦?然不斷?提高。?（二?）做好?轉(zhuǎn)差工?作本?班極需?幫助的?差生大?約有五?名，提?高他們?的成績?，對提?高全班?整體的?學(xué)習(xí)質(zhì)?量有很?大的作?用。我?采用的?方式是?“以多?優(yōu)帶一?差”的?方法，?幫助差?生制定?出學(xué)習(xí)?目標(biāo)和?學(xué)習(xí)內(nèi)?容，每?天讓優(yōu)?生抽出?半小時(shí)?幫助他?們掌握?，因?yàn)?是多名?優(yōu)生來?幫助，?所以他?們都不?會有增?大負(fù)擔(dān)?的感覺?。另外?我還設(shè)?了獎勵?的制度?，形成?了競爭?的機(jī)制?。通過?單元和?知識點(diǎn)?的小測?，檢查?他們的?學(xué)習(xí)效?果，及?時(shí)給差?生鼓勵?，使他?們重拾?學(xué)習(xí)的?信心。?四、?存在問?題與不?足1?、學(xué)生?的作業(yè)?，個(gè)別?書寫質(zhì)?量太差?，作業(yè)?本保護(hù)?的不夠?好，個(gè)?別同學(xué)?對字的?筆順、?筆畫掌?握的不?好，錯(cuò)?別字比?較多，?還沒有?養(yǎng)成認(rèn)?真書寫?的好習(xí)?慣。?2、在?教學(xué)過?程中，?對新教?材理解?、運(yùn)用?不夠深?刻。對?教材內(nèi)?容把握?不夠，?教學(xué)方?法不夠?靈活，?沒能充?分提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性。?3、?教學(xué)中?，未能?有效地?關(guān)注整?體，激?勵性語?言使用?不足，?不到位?。4?、個(gè)別?學(xué)生學(xué)?習(xí)語文?的積極?性不高?，沒有?養(yǎng)成良?好的課?外閱讀?習(xí)慣。?五、?今后努?力的方?向和設(shè)?想1?、采用?多種教?學(xué)手段?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)語文?的興趣?。2?、要努?力開發(fā)?、充分?利用語?文課程?資源，?開展豐?富多彩?的語文?實(shí)踐活?動。?校本研?修工作?總結(jié)格?式版（?九）?一、指?導(dǎo)思想?二、?研修目?標(biāo)1?、通過?學(xué)習(xí)，?提高自?身的師?德修養(yǎng)?。2?、以課?程改革?為重點(diǎn)?，以促?進(jìn)師生?共同發(fā)?展為目?的，以?改革課?堂教學(xué)?為突破?口，以?解決教?學(xué)改革?和實(shí)驗(yàn)?中所遇?到的實(shí)?際問題?為立足?點(diǎn)，規(guī)?范--?課堂教?學(xué)，優(yōu)?化備課?活動，?使自己?由學(xué)習(xí)?型教師?向研究?型教師?轉(zhuǎn)變，?從而提?高自身?的業(yè)務(wù)?水平，?提高課?堂教學(xué)?能力。?3、?不斷進(jìn)?行教育?教學(xué)研?究，努?力探索?和研究?適合學(xué)?生特點(diǎn)?、能促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展的教?育教學(xué)?方法，?從而提?高自身?的管理?理念和?管理水?平。?4、樹?立終身?學(xué)習(xí)的?理念，?為自身?的發(fā)展?奠定基?礎(chǔ)。?1、牢?記“德?高為師?，身正?為范”?。認(rèn)?真地讀?一本有?關(guān)教育?的書籍?，學(xué)會?教育、?管理學(xué)?生，學(xué)?會了解?學(xué)生，?教會學(xué)?生做事?與做人?。注重?常規(guī)教?學(xué)的扎?實(shí)與提?升，做?好每一?次聽課?后記錄?。學(xué)會?思考教?育問題?，積極?把先進(jìn)?的教育?理念轉(zhuǎn)?化為教?師的行?為等，?從反思?中提升?教學(xué)研?究水平?。每節(jié)?公開課?后，把?自己在?教學(xué)實(shí)?踐中發(fā)?現(xiàn)的問?題和有?價(jià)值的?東西趕?快記下?來，享?受成功?，彌補(bǔ)?不足并?及時(shí)反?思，在?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)中完?善自我?。3?、追求?課堂教?學(xué)的藝?術(shù)性。?以高?中新課?程改革?為突破?口，深?入探究?教法與?學(xué)法。?在平時(shí)?的備課?中，應(yīng)?注重教?學(xué)的過?程，注?重學(xué)生?的學(xué)法?，提前?預(yù)設(shè)課?堂上有?可能出?現(xiàn)的問?題，精?心設(shè)計(jì)?導(dǎo)入、?問題、?板書、?作業(yè)、?輔導(dǎo)的?形式等?。精心?組織課?堂教學(xué)?，給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，激?發(fā)學(xué)生?的興趣?，在平?等和諧?中交流?，讓學(xué)?生在輕?松愉快?中接受?知識，?感受成?功的喜?悅，達(dá)?到自覺?、自主?、創(chuàng)造?學(xué)習(xí)的?目的。?4、?積極參?與教研?活動，?大膽創(chuàng)?新。?5、樹?立現(xiàn)代?學(xué)生觀?，學(xué)會?以發(fā)展?的眼光?看待每?一個(gè)學(xué)?生。相?信學(xué)生?的巨大?潛能，?并努力?去探索?發(fā)掘，?在教育?教學(xué)活?動中發(fā)?揚(yáng)學(xué)生?的主體?精神，?促進(jìn)學(xué)?生的主?體發(fā)展?，努力?做到因?材施教?。6?、利用?信息技?術(shù)手段?輔助教?學(xué)。?我對自?己的專?業(yè)水平?有一個(gè)?清醒的?認(rèn)識，?我決心?不斷學(xué)?習(xí)，不?斷更新?，豐富?自己的?--專?業(yè)知識?，充實(shí)?自己，?增強(qiáng)自?己的理?論底蘊(yùn)?，提高?教育教?學(xué)能力?，結(jié)合?教學(xué)實(shí)?際，做?好個(gè)人?的校本?研修工?作。?校本研?修工作?總結(jié)格?式版（?十）?一、研?修意義?小學(xué)?家長在?家庭教?育的方?式方法?上急需?行之有?效的指?導(dǎo)和幫?助。小?學(xué)家長?缺乏必?要的家?教常識?和家教?經(jīng)驗(yàn)，?只是籠?統(tǒng)地認(rèn)?識到其?重要性?而往往?無從著?手，要?么高壓?施威，?強(qiáng)迫孩?子遵從?自己的?模糊思?路，剝?奪了孩?子發(fā)展?的自主?性，使?孩子的?成長過?程失去?了應(yīng)有?的趣味?性，同?時(shí)扼殺?了孩子?個(gè)性的?多樣性?和創(chuàng)造?性；要?么嬌生?慣養(yǎng)，?良莠不?辨地滿?足孩子?的各種?需要，?讓孩子?的成長?和發(fā)展?陷入了?自生自?滅的絕?對自由?狀態(tài)，?其實(shí)是?對孩子?發(fā)展的?不負(fù)責(zé)?任行為?。更重?要的是?，小學(xué)?家長對?小學(xué)生?的年齡?特征、?小學(xué)教?育規(guī)律?、基礎(chǔ)?教育改?革動態(tài)?等沒有?系統(tǒng)了?解，在?家庭教?育中往?往力不?從心，?甚至無?法下手?，急需?行之有?效的指?導(dǎo)和幫?助。?三教統(tǒng)?籌要求?家庭教?育主動?承擔(dān)起?協(xié)調(diào)、?配合與?統(tǒng)籌作?用。在?三教統(tǒng)?籌中，?家庭教?育是基?礎(chǔ)，學(xué)?校教育?是主導(dǎo)?，社會?教育是?補(bǔ)充。?學(xué)校教?育需要?家庭教?育的積?極配合?與大力?支持，?社會教?育需要?家庭教?育的鑒?別與參?與。一?方面，?學(xué)校教?育效果?需要在?家庭中?強(qiáng)化和?鞏固，?家庭教?育要承?擔(dān)起延?伸、拓?展與固?化學(xué)校?教育的?重要作?用。另?一方面?，學(xué)校?教育與?家庭教?育需要?同步共?振，相?得益彰?，謹(jǐn)防?教育效?果相互?抵消，?給孩子?的價(jià)值?觀念帶?來沖突?，產(chǎn)生?人格形?成上的?障礙。?其次，?社會教?育影響?龐雜無?序，小?學(xué)生缺?乏明辨?是非的?知識和?能力，?學(xué)校對?此鞭長?莫及，?唯有家?庭教育?有時(shí)間?、有機(jī)?會、有?條件對?各類社?會影響?進(jìn)行甄?別、篩?選，“?擇其善?者而從?之，其?不善者?而改之?”。?所有這?些，都?為家庭?教育的?科學(xué)化?提出了?強(qiáng)烈要?求，為?學(xué)校教?育的可?持續(xù)發(fā)?展指明?了努力?方向。?探索家?庭教育?的科學(xué)?方法，?指導(dǎo)廣?大家長?開展行?之有效?的家庭?教育，?引導(dǎo)家?庭教育?與學(xué)校?教育的?密切配?合，就?成了一?個(gè)既重?要又緊?迫的現(xiàn)?實(shí)課題?。二?、研修?內(nèi)容?根據(jù)小?學(xué)家長?的實(shí)際?需要，?從家校?合作的?要求出?發(fā)，下?學(xué)期我?的研修?初步擬?定涉及?以下內(nèi)?容：?1、新?課標(biāo)理?念的宣?傳與普?及。?2、常?見家教?誤區(qū)的?剖析與?糾正。?3、?有效家?教方法?推介。?4、?家校合?作的有?效途徑?與方法?。三?、研修?目標(biāo)?讓學(xué)生?家長掌?握新課?標(biāo)的基?本精神?與核心?理念，?糾正家?長中存?在的各?種錯(cuò)誤?認(rèn)識和?做法，?推薦卓?有成效?的家教?方法，?探索并?實(shí)踐家?校合作?的有效?途徑和?方法，?提高家?校合作?效益，?促進(jìn)學(xué)?生健康?成長，?全面發(fā)?展。?四、研?修方法?本期?研修主?要采取?以下方?法進(jìn)行?：1?、閱讀?法。查?閱工具?書和專?業(yè)書刊?，瀏覽?專業(yè)網(wǎng)?站，掌?握科學(xué)?的教育?理論知?識，準(zhǔn)?確把握?基礎(chǔ)教?育改革?和發(fā)展?態(tài)勢，?確保內(nèi)?容正確?，觀點(diǎn)?新穎，?方法有?效，建?議得當(dāng)?。2?、調(diào)查?法。以?問卷調(diào)?查的方?式，征?集小學(xué)?家長在?家庭教?育中存?在的各?種困惑?和急需?的各類?幫助，?作為指?導(dǎo)研修?方向，?確定研?修重點(diǎn)?，細(xì)化?研修任?務(wù)的重?要依據(jù)?。3?、座談?法。以?座談會?的方式?，征集?小學(xué)生?對各自?家庭教?育的意?見和建?議，作?為調(diào)整?和豐富?研修內(nèi)?容，修?訂研修?進(jìn)程，?明確研?修目標(biāo)?的重要?依據(jù)。?4、?經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)法。?歸納總?結(jié)成功?家教的?先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)，提?煉具有?普遍指?導(dǎo)價(jià)值?的可行?性方法?，作為?推廣的?主要內(nèi)?容。?五、研?修形式?1、?理論學(xué)?習(xí)。借?助專業(yè)?書籍、?報(bào)刊雜?志和瀏?覽網(wǎng)頁?，深入?學(xué)習(xí)《?小學(xué)語?文課程?標(biāo)準(zhǔn)》?，了解?家庭教?育的時(shí)?代特征?和重要?任務(wù)，?收集匯?總家校?合作的?各種形?式與方?法。?2、調(diào)?查研究?。通過?發(fā)放家?長調(diào)查?問卷，?召開學(xué)?生座談?會等形?式，了?解小學(xué)?家庭教?育現(xiàn)狀?的優(yōu)勢?和缺點(diǎn)?。3?、歸納?總結(jié)。?在歸納?總結(jié)理?論學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)?上，結(jié)?合個(gè)案?分析驗(yàn)?證，總?結(jié)出具?有普適?性的家?庭教育?有效經(jīng)?驗(yàn)。?4、集?中輔導(dǎo)?。給學(xué)?生家長?集中講?授新課?標(biāo)精神?，介紹?成功經(jīng)?驗(yàn)，糾?正認(rèn)識?上的各?種誤區(qū)?。校?本研修?工作總?結(jié)格式?版（十?一）?一、學(xué)?習(xí)理論?知識?新的課?題研究?，必須?有理論?的支撐?，在學(xué)?期初，?我們在?教研組?的組織?下進(jìn)行?各科課?程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)?，閱讀?有關(guān)教?育教學(xué)?的雜志?和刊物?，結(jié)合?教研室?的校本?教研理?論或校?本教研?經(jīng)驗(yàn)進(jìn)?行學(xué)習(xí)?，在學(xué)?習(xí)的過?程中不?斷豐富?自已的?理論知?識，學(xué)?習(xí)了新?的教學(xué)?方法，?拓展了?自已的?知識面?，有效?地提高?了自已?的理論?水平和?業(yè)務(wù)能?力，為?自已更?好的進(jìn)?行教學(xué)?教研提?供了有?力保障?。二?、認(rèn)真?做好問?題單的?記錄與?交流?學(xué)習(xí)學(xué)?習(xí)校本?實(shí)施方?案和學(xué)?科組教?研專題?方案的?基礎(chǔ)上?進(jìn)行教?學(xué)實(shí)驗(yàn)?，首先?運(yùn)用新?的課程?理念，?在認(rèn)真?備好課?的基礎(chǔ)?上，認(rèn)?真上好?每一堂?課，積?極的關(guān)?注課堂?，及課?堂教學(xué)?法效率?，及時(shí)?的進(jìn)行?教學(xué)反?思，梳?理課堂?教學(xué)中?的得失?，捕捉?教學(xué)中?的有價(jià)?值的問?題，進(jìn)?行教學(xué)?問題記?錄，利?用教研?時(shí)間或?課余時(shí)?間和老?師進(jìn)行?及時(shí)探?討，分?析原因?，找出?對策，?并及時(shí)?的將教?學(xué)困惑?上傳至?QQ上?與老師?分享，?為學(xué)校?教研專?題提供?較好的?題材。?三、?積極撰?寫教學(xué)?反思?及時(shí)把?握課堂?教學(xué)方?向在本?學(xué)期的?教學(xué)中?，本人?積極的?分階段?地實(shí)踐?校本教?研中的?專題策?略，不?斷優(yōu)化?課堂教?學(xué)目標(biāo)?，更加?關(guān)注學(xué)?生的主?體地位?，充分?發(fā)揮學(xué)?生的主?動性，?有問題?讓學(xué)生?自已提?，學(xué)生?能回答?的問題?讓學(xué)生?自已的?答。課?后積極?的進(jìn)行?教學(xué)反?思，及?時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?為后繼?的課堂?教學(xué)提?供更好?的教學(xué)?方法。?校本?研修工?作總結(jié)?格式版?（十二?）我?讀了新?課標(biāo)，?明白了?新課標(biāo)?中的全?新的理?念包括?有課堂?教學(xué)模?式、新?學(xué)生觀?、人才?觀，質(zhì)?量價(jià)值?觀。這?就要求?我們樹?立終身?學(xué)習(xí)的?意識，?不斷學(xué)?習(xí)、自?覺參加?校本校?級活動?，加強(qiáng)?校本培?訓(xùn)，盡?快地轉(zhuǎn)?變教學(xué)?觀念和?育人觀?。本?學(xué)年，?我通過?自主學(xué)?習(xí)，本?學(xué)期我?努力加?強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?上好每?節(jié)課，?做好個(gè)?人教學(xué)?反思和?隨筆、?積極參?加外出?培訓(xùn)和?學(xué)習(xí)，?改進(jìn)自?己的教?學(xué)方法?和工作?方法，?經(jīng)過一?年的不?斷進(jìn)取?，我覺?得我的?個(gè)人研?修有點(diǎn)?收獲，?愿意和?同仁分?享，希?望大家?給提出?寶貴意?見和建?議。?一、思?想方面?二、?個(gè)人收?獲（?一）積?極參加?聽課、?評課活?動。?通過校?本研修?培訓(xùn)，?外出培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，我的?教傳授?方式得?到轉(zhuǎn)變?，教給?學(xué)生獲?取知識?的技能?和方法?，也能?圍繞學(xué)?生喝教?材內(nèi)容?設(shè)計(jì)課?堂教學(xué)?，體現(xiàn)?了《新?課標(biāo)》?指出，?學(xué)生是?教學(xué)的?主人，?教師是?學(xué)習(xí)的?組織者?、引導(dǎo)?者與合?作者。?（二?）積極?參加公?開課。?新課?標(biāo)教學(xué)?是給學(xué)?生更加?自由的?學(xué)習(xí)空?間，體?現(xiàn)了以?學(xué)生為?本的理?念，教?學(xué)課堂?是民主?、和諧?、自由?，尊重?個(gè)體發(fā)?展的一?個(gè)活的?課堂，?公開可?也是提?升教師?業(yè)務(wù)水?平的一?個(gè)平臺?，只有?經(jīng)歷和?磨練教?學(xué)能力?才能提?高，我?們才能?在教學(xué)?中成長?起來。?這一年?中我上?了2次?公開課?，即：?漢濱區(qū)?教研室?領(lǐng)導(dǎo)來?指導(dǎo)、?評課的?是我教?學(xué)的四?年級下?冊《三?角形內(nèi)?角和》?、漢濱?區(qū)教師?進(jìn)修學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?來觀摩?指導(dǎo)我?教學(xué)的?是四年?級下冊?數(shù)學(xué)廣?角《植?樹問題?》都得?到了好?評，也?有不足?之處，?我再以?后的教?學(xué)中一?定注意?。（?三）網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)?方面?網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)是最?快捷的?一種形?式，在?線研修?好的一?種研修?學(xué)習(xí)方?式，我?做到網(wǎng)?上在線?找相關(guān)?的課題?的視頻?學(xué)習(xí)，?找相關(guān)?研修主?題的資?料查閱?學(xué)習(xí)，?也可以?和同伴?在微信?和qq?上、博?客交流?個(gè)人校?本研修?的過程?分享其?他同行?的個(gè)人?研修成?果，吸?取了他?們很多?有用的?經(jīng)驗(yàn)，?效果好?。（?四）教?學(xué)反思?方面?每次聽?完同伴?的課或?者聽專?家的課?，我都?要把對?我啟發(fā)?最大的?課的感?受寫下?來，把?我每次?平時(shí)上?的感觸?最深也?寫下來?，把我?公開的?課的評?課和建?議意見?也寫下?來，我?從教學(xué)?手段，?教學(xué)方?法，課?堂調(diào)控?，師生?互動，?學(xué)生學(xué)?習(xí)效果?等方面?去寫，?作為以?后的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累?。我還?在上完?課經(jīng)常?反思自?己是否?忽視了?學(xué)生的?個(gè)性發(fā)?展，有?沒有體?現(xiàn)“以?人為本?”的理?念等。?（五?）讀書?學(xué)習(xí)方?面“?書籍是?人類進(jìn)?步的階?梯”，?也是我?們老師?成長的?精神糧?食，都?市能明?理、讀?書能開?闊視野?，能充?實(shí)我的?生活，?能指引?我的從?教之路?，隨著?時(shí)代的?前進(jìn)，?教師應(yīng)?當(dāng)是自?來水，?這樣就?可以給?學(xué)生一?桶水。?要想使?自來水?就得學(xué)?習(xí)，就?得充電?，才能?源源不?斷的給?學(xué)生一?桶水。?所以在?這一年?的個(gè)人?研修期?間我讀?了《黃?愛華與?智慧課?堂》、?讀了幾?期《陜?西教育?》刊物?、讀了?《新教?育》以?及與研?修主題?有關(guān)的?專家教?學(xué)論文?，還撰?寫了心?得體會?，隨筆?。（?六）研?修論文?成果方?面我?一年來?結(jié)合自?