部編版2019年秋四年級語文上冊10爬山虎的腳說課稿

一、說教材《登山虎的腳》是人教版四年級語文上冊第三組課文中的一篇精讀課文。它文質(zhì)兼美，這篇課文主要講了登山虎的葉子、登山虎腳的形狀、特色以及它是如何用“腳”向上爬的。進而啟迪人們養(yǎng)成留意察看四周事物的好習慣。本組教材也都是環(huán)繞“察看與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的。鑒于此，我確立了本課的教課目的：知識與技術目標：有感情地朗誦課文，理解要點詞句，認識登山虎腳的特色。過程與方法目標：以學生為主體，按照閱讀教課的原則，讓學生充分地與文本溝通，在自讀、感情朗誦、品讀等形式多樣的閱讀中，理解課文內(nèi)容，累積精巧的語言文字，學習作者察看和表達的方法，運用到自己的習作中去。感情目標：激發(fā)學生留意察看的興趣，做生活的居心人。教課要點是：經(jīng)過對詞句的理解，認識登山虎腳的特色。教課難點是：登山虎是如何用腳向上爬的。此篇課文的教課方案為兩課時，第一課時要讓學生初讀課文，掃清字詞阻礙，在讀中理清文章的構造層次，整體感知，爾后感情朗誦。第二課時直撲要點，學習課文三至五自然段登山虎腳的部分，經(jīng)過小組合作學習研究，在讀中充分領會到作者對登山虎的察看入微，并且是連續(xù)察看了很長時間。以下我側(cè)重對第二課時的教課方案作進一步說明。二、說教法學法科學合理的教課方法能使教課成效事半功倍，達到教與學的和睦一致，培育學生優(yōu)秀的人文修養(yǎng)，語文修養(yǎng)以及合作研究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，所以教課時，我準備采納以下三種教課方法：以讀代講法：讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中遇到感情熏陶，在讀中領會登山虎腳的特色。情境教課法：用聲情并茂的語言、生動形象的畫面圖片，拉近學生和文章的距離，指引學生踴躍主動地思慮、感知。自主、合作、研究法：學生之間互相啟迪、增補，實現(xiàn)思想碰撞，在議論中認識登山虎腳的形狀、特色以及它是如何一步一步向上爬的。學生詳細的學法就是朗誦、議論、勾勒圈點標注，抓要點詞句品、讀、悟，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不念書的優(yōu)秀閱讀習慣。為了更好的上好這一課，我還準備了視頻錄像、圖片等有關課件。這樣既提高了學習效率，又充分享受了語言美，音樂美，畫面美，讓學生領會到了上語文課就是美的享受。三、說教課過程：為了達成教課目的，解決教課要點，打破教課難點，講堂教課我準備按以下六個環(huán)節(jié)睜開：第一步：創(chuàng)建情境、激趣導入：奇妙的開場白，能夠吸引學生注意，創(chuàng)建優(yōu)秀的講堂教課氣氛，在閱讀教課開始時，我經(jīng)過生動的多媒體課件再現(xiàn)登山虎的葉子，讓學生當配音演員，背誦課文中寫葉子的片段，激發(fā)學生的感情。我這樣引入：同學們，人間萬物豐富多彩，琳瑯滿目，并且有這千頭萬緒的聯(lián)系。賞識完了登山虎這樣漂亮的葉子，可你們知道在這一大片綠綠的葉子里面藏著什么嗎？這樣設置懸念，激發(fā)學生研究新知識的欲念，我也很自然的引出了課題并進行板題。【教師創(chuàng)建情境，可集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。學生的踴躍性獲得調(diào)動，就形成了未成曲調(diào)先有情”的優(yōu)秀講堂基調(diào)，讓學生對登山虎有一個直觀的印象】第二步：合作研究，深入研讀，從“登山虎的腳”下手，直奔要點段“品腳”?！拘W生是經(jīng)過形象認識世界的，在閱讀中只有想法讓學生感覺到語言文字所描述的鮮亮形象，才能惹起學生對課文內(nèi)容的關注，才能入境生情，促使自悟?！勘局@個原則，我在導學第三自然段時，先讓學生采納一向的圈點畫批的閱讀方法自由讀課文并找出寫登山虎腳的要點句子，而后請同學們讀好這些要點句，并在這三個要點中找出寫地點、形狀、顏色的要點詞，我實時板書（地點、形狀、顏色、）接著發(fā)問：細絲是什么樣的？全班齊讀出比喻句(每根細絲像蝸牛的觸角）隨即大屏幕顯示：蝸牛的觸角與登山虎腳的對照圖，并拓展學生思想，自己說些比喻句，進而培育學生的創(chuàng)新能力，以后再指導朗誦課文，注意讀出腳的特色和可愛。第三步：找一找、演一演、議一議，認識登山虎是如何向上爬的。先讓學生以自己喜愛的方式讀第四自然段，找出登山虎是如何爬的要點句子，標出登山虎如何爬的動詞（觸、巴、拉、貼、爬）。而后小組合作如何演好登山虎向上爬的動作，推薦代表登臺表演，其余學生評論，幸虧哪里，不好的地方應當如何。讓后我再大屏幕顯示要點句進行感情讀、品讀。再出示登山虎的腳與蛟龍的爪子的對照圖，領會葉圣陶爺爺用詞的精確和察看的仔細。課講到這兒，我又預設并這樣拓展：從登山虎這樣一腳一腳的向上爬的過程中，你領會到登山虎擁有什么樣的精神？不如用四字詞或你以為好的詞贊嘆一下，有了深刻的領會后，我再聲情并茂地范讀，指導注意讀出登山虎向上登攀的精神。加上學生的賞讀、競賽讀，再難的點也會被攻破的。【這個環(huán)節(jié)我除了利用視頻等現(xiàn)代媒體課件直觀理解，更重要的仍是依靠文本，設計形象直觀的教課手段有效幫助學生化難為易，不單從知識上去理解掌握登山虎的腳向上爬的過程，更要從文字中感覺語文之妙，提高語文能力，提高察看興趣?！康谒牟剑鹤詫W登山虎腳的變化這部分內(nèi)容。經(jīng)過學生的默讀、細讀，運用對照的方法自己進行學習，接著看腳的變化圖，腳觸著墻就能活，沒觸著墻就枯敗，進而更清楚地認識了登山虎的腳與墻的依靠關系。第五步：賞識視頻錄像總結(jié)全文升華感情賞識完錄像后，我總結(jié)：葉圣陶老爺爺之所以能把登山虎的特色寫得這樣詳盡透辟、形象傳神，是他到處留意察看，熱愛大自然熱愛生活的結(jié)果，那么老師也希望同學們做生活的居心人，留意四周的事物，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界，用你手中的筆去描述美好的生活。第六步：累積語言拓展延長1、摘抄好詞佳句加以背誦，并仔細讀讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容，使學生領會到察看，特別是連續(xù)察看是一種好習慣。2、察