心理咨詢工作計劃

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一、年度學校工作計劃中指導思想：

以教育部下發(fā)的《關于加強中學校心理健康教育的假設干看法》及《中學校生心理健康教育指導綱要》為指導，堅持育人為本，依據(jù)中學校生生理、心理進展特點和規(guī)律，運上心理健康教育的理論和方法，培育中學校生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧進展。

二、年度學校工作計劃目標

中學校心理健康教育的徑直目標是提高全體同學的心理素養(yǎng)，最終目標是促進同學人格的健全進展。結合同學實際，確立我校的詳細工作目標如下：

1、了解自我

目前普遍存在僅以學業(yè)成果作為評價同學優(yōu)劣標準的狀況，導致不少同學自我形象偏低，自信心不足，嚴峻阻礙著同學的素養(yǎng)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應著重援助同學了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓同學從學業(yè)自我形象、社會自我形象、心情自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；援助同學自尊、自愛、自強、自強，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。

2、培育良好的學習適應技能

當前由于學習適應性不強，而淪為學業(yè)不良的同學日漸增多，培育同學良好的學習適應技能就顯得日趨重要。心育工作應致力于開展幫助同學制定學習計劃，尋求適合的學習方法，養(yǎng)成獨立思索，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質以及保持深厚的學習愛好等方面的工作，以達到促進其有效學習的目的。

3、養(yǎng)成抱負的人際交往習慣

抱負的人際交往習慣是個體適應社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應與否，徑直影響著同學人格的.進展，也影響著其在社會中的生存和進展，當前同學由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以幫助同學掌控人際交往的藝術是重要的。在當今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。

4、促進人格的健全進展

目前的教育比較強調同學智力因素的培育，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對同學心理素養(yǎng)的全面培育，會嚴峻影響著同學素養(yǎng)的提高。心育工作應著重對同學心理素養(yǎng)的全面培育，促進同學心理素養(yǎng)各方面的諧調進展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個同學的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備肯定的知識技能；具有很強的社會適應技能，對社會能作出積極貢獻的人。

三、年度學校工作計劃工作安排

領導小組：

組長：

成員：各班級班主任

實施方案

1、依據(jù)同學心理進展特點和身心進展規(guī)律，面對全體同學有針對性地實施教育；

2、面對全體同學，通過普遍開展教育活動，使同學對心理健康教育有積極的認識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高；

3、關注個別差異，尊敬同學的尊嚴和價值，依據(jù)不同同學的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；

4、尊敬同學，以同學為主體，充分啟發(fā)和調動同學的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合；

5、面對全體同學與關注個別差異相結合；

6、預防和矯治相結合；

7、老師的科學輔導和同學的主動參加相結合;

8、助人與自助相結合；

9、心理輔導過程對同學所作的“自我暴露”，輔導員應嚴守奧秘，不宜對外公開當事人的姓名和事項。

四、年度學校工作計劃實現(xiàn)途徑

依據(jù)我校的實際，主要通過兩個途徑來進行：

〔一〕心理健康教育

這項教育工作應全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應著重對同學心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

1、課程輔導形式。偏重于對同學心理品質的全面培育。詳細內(nèi)容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內(nèi)容。

2、專題講座形式。目的在于解決同學中存在的共性問題。

〔二〕心理詢問

心理詢問是針對少數(shù)有心理問題的同學而進行的心理詢問、心理訓練活動，它面對少數(shù)同學，立足于矯治。主要方式：

1、個別詢問。它著眼于少數(shù)問題同學、側重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。個別詢問的程序包括同學自訴、診斷分析、調適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進行。在我校要成立心理詢問室、開通心理詢問熱線、設立心理詢問信箱，配備心理詢問老師。

2、電話詢問。是指利用通話方式予以同學忠告，勸慰和指導。由于通話具有隱秘性，詢問的同學基本上都能打開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。

3、書信詢問。其優(yōu)點在于不受時間限制，同學可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)耐瑢W經(jīng)常選擇這種形式。

五、年度學校工作計劃評價效果

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