部編八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第0課《小石潭記》知識(shí)點(diǎn)

部編八年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第10課《小石潭記》知識(shí)點(diǎn)八、訕□□一、作者簡(jiǎn)介柳宗元（773~819），字子厚，唐代文學(xué)家，世稱“柳河?xùn)|”。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張“文以明道”，注重文學(xué)的社會(huì)功能，“唐宋八大家”之一。今存《柳河?xùn)|集》。二、故事背景三、文言知識(shí)積累（一）通假字日光下澈“澈”通“徹”，穿過(guò)，透。（二）古今異義全石以為底古義：把作為;今義：認(rèn)為口乃記之而去古義：離開(kāi);今義：往崔氏二小生古義：青年，后生;今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色不可久居古義：停留;今義：?。ㄈ┮辉~多義清：水尤清冽（清澈，形容詞）以其境過(guò)清（凄清，冷清，形容詞）可：潭中魚可百許頭（大約，副詞）不可久居（能夠，動(dòng)詞）環(huán)：如鳴佩環(huán)（玉環(huán)，名詞）竹樹環(huán)合（環(huán)繞，動(dòng)詞）以：全石以為底（把，介詞）以其境過(guò)清（因?yàn)?，介詞）從：從小丘西行百二十步（自，介詞）隸而從者（跟從，動(dòng)詞）差：參差披拂（長(zhǎng)短、高低、大小不齊，形容詞）其岸勢(shì)犬牙差互（交錯(cuò)，動(dòng)詞）（四）詞類活用從小丘西行百二十步方位名詞作狀語(yǔ)，向西皆若空游無(wú)所依名詞作狀語(yǔ)，在空中斗折蛇行名詞作狀語(yǔ)，斗，像北斗七星那樣;蛇，像蛇爬行那樣凄神寒骨形容詞的使動(dòng)用法，凄，使……凄涼;寒，使……感到寒冷口心樂(lè)之意動(dòng)用法，以……為樂(lè)口其岸勢(shì)犬牙差互名詞作狀語(yǔ)，像狗的牙齒那樣近岸形容詞作動(dòng)詞，靠近（五）文言句式倒裝句卷石底以出。（主謂倒裝，即“石底卷以出”，意為“石底有些部分翻卷起來(lái)，高出水面”。）全石以為底。（賓語(yǔ)前置，即“以全石為底”，意為“以整塊石頭為底”。）省略句以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（省略主語(yǔ)，即“（余）以其境過(guò)清，不可久居，”乃記之而去。”）（六）成語(yǔ)積累斗折蛇行：像北斗七星那樣曲折、像蛇爬行那樣彎曲。形容道路曲折蜿蜒。犬牙差互：形容地形交界處像狗的牙齒一樣互相交錯(cuò)。（七）名句積累1.青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。2.潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。四、課文翻譯原文：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。篁竹：成林的竹子。篁(hudng),竹林?！跞瑛Q佩環(huán)：好像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)碰撞發(fā)出的聲音。佩、環(huán)都是玉制的裝飾品。清冽：清涼。冽(1速)，寒冷?！踝g文：從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到了水聲，好像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)碰撞發(fā)出的聲音，心里很高興?？车怪褡?，開(kāi)辟出一條道路，往下看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水特別清涼。原文：全石以為底，近岸，卷石底以出,為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。全石以為底：(潭)以整塊石頭為底。卷石底以出：石底有些部分翻卷起來(lái)，高出水面。為坻，為嶼，為嵁，為巖：成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀坻(chi),水中高地。嶼(yd)，小島。嵁(kdn),不平的巖石?？诿山j(luò)搖綴，參差披拂：覆蓋、纏繞、搖晃、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。譯文：(潭)以整塊的大石為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷起來(lái)，高出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木和翠綠的藤蔓，覆蓋、纏繞、搖晃、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。原文：潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)?？砂僭S頭：大約有一百來(lái)?xiàng)l?？?，表示估計(jì)數(shù)目。許，表示數(shù)目不確定。日光下澈，影布石上：陽(yáng)光直照到水底，魚的影子映在石上。澈穿過(guò)，透?，F(xiàn)在寫作“徹”。佁然不動(dòng)：呆呆地一動(dòng)不動(dòng)。佁(yi)然，愣住的樣子?！鮽m爾遠(yuǎn)逝：忽然間游到遠(yuǎn)處去了。俶(chd)爾，忽然?！跬鶃?lái)翕(xl)忽：來(lái)來(lái)往往輕快敏捷。□譯文：潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依托似的。陽(yáng)光直照到水底，魚的影子映在石上，呆呆地一動(dòng)不動(dòng);又忽然間游到遠(yuǎn)處去了，來(lái)來(lái)往往輕快敏捷，好像在和游人逗樂(lè)。原文：潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。斗折蛇行，明滅可見(jiàn)：(溪流)曲曲折折，一段看得見(jiàn)，一段又看不見(jiàn)。斗折，像北斗七星那樣曲折。蛇行，像蛇爬行那樣彎曲。犬牙差(cl)互：像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò)?！踝g文：向小石潭的西南方看去，(溪流)曲曲折折，一段看得見(jiàn)，一段又看不見(jiàn)。溪岸像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò)，無(wú)法知道它的源頭在哪里。原文：坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。凄神寒骨，悄愴幽邃：(感到)心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。悄愴，寂靜得讓人感到憂傷。邃(sui),深?！跚澹浩嗲?，冷清。譯文：坐在小石潭邊上，四面竹子樹林圍繞著，寂靜寥落，沒(méi)有旁人，使人心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，于是記下了這番景致就離開(kāi)了。原文：同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。隸而從者，崔氏二小生：隨從我的人，有姓崔的兩個(gè)年輕人。隸隨從。譯文：一同去游覽的人：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。隨從我的人，有姓崔的兩個(gè)年輕人：一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。五、問(wèn)題歸納第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞?寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”“聞”“伐”‘取”‘見(jiàn)”等動(dòng)詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無(wú)人”“其境過(guò)清”埋下伏筆。第二自然段所寫潭水有什么特點(diǎn)?作者是怎樣描寫的?清澄。作者從游魚、陽(yáng)光、影子等角度描寫潭水。通過(guò)具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫面來(lái)寫，不作一點(diǎn)抽象的說(shuō)明，整段話沒(méi)有一個(gè)字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無(wú)處不在寫水。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒(méi)有憑依一樣。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。太陽(yáng)光照下來(lái)，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒(méi)有正面寫水，可是通過(guò)對(duì)魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。就像畫家在畫風(fēng)的時(shí)候，用樹枝飄向一邊表示風(fēng)一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情?作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，“佁然”就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面;忽然，一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會(huì)兒游到這兒，一會(huì)兒游到那兒，非常活躍，這是活動(dòng)的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂(lè)，這是作者把自己快樂(lè)的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會(huì)感到快樂(lè)似的。如何理解小溪的“明滅可見(jiàn)”?因?yàn)樾∠悄菢忧?，所以望過(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)?？吹靡?jiàn)的一段水面反映著天光云影，所以明亮;看不見(jiàn)的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫出了作者所看到的特征?！捌嗌窈牵膼碛腻洹痹诒疚闹杏惺裁醋饔?不僅高度概括了小石潭環(huán)境清幽的特點(diǎn)，也含蓄地表達(dá)了作者憂傷悲涼、凄苦的心境，寓情于景，是全文的點(diǎn)睛之筆。文章前面寫“心樂(lè)之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解?柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他思想感情的主調(diào)。寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，所以這里的樂(lè)只是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。文中作者運(yùn)用多種方法繪景，試舉例說(shuō)明。（1）點(diǎn)面結(jié)合。寫石“全石以為底”是面，“為坻，為嶼，為嵁，為巖”是點(diǎn)。（2）動(dòng)靜結(jié)合。寫魚“影布石上，佁然不動(dòng)”是靜，“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”是動(dòng)，靜中有動(dòng)，更顯環(huán)境的雅靜。（3）虛實(shí)結(jié)合?！疤吨恤~可百許頭……似與游者相樂(lè)”，表面寫魚，其實(shí)也在寫水，魚為實(shí)，水為虛，以實(shí)寫虛。六、課文主題本文通過(guò)對(duì)小石潭優(yōu)美、幽深景物的描繪，表達(dá)了作者孤寂悲涼、憂傷抑郁的情感。課后思考探究一、游記的線索：發(fā)現(xiàn)小潭（聞聲見(jiàn)形）一潭中景物（水石樹魚）一小潭源流（溪身岸勢(shì)）一潭中氣氛（氣氛感受）背誦略。□點(diǎn)撥：文章緊緊圍繞“小潭”組織材料，仔細(xì)閱讀文章，從中找出圍繞“小潭”都寫了哪些內(nèi)容，是按照怎樣的順序來(lái)組織材料的。二、文章前面寫“心樂(lè)之”，后面又寫“悄愴幽邃”。由“樂(lè)”到“憂”?！皹?lè)”是“憂”的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他的感情基調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。點(diǎn)撥：文章前后內(nèi)容的感情基調(diào)非常明確，關(guān)鍵是結(jié)合作者的經(jīng)歷來(lái)理解作者當(dāng)時(shí)的情感狀態(tài)，然后再分析這種表面上“樂(lè)”與實(shí)際上“憂”的情感。三、示例：小石潭給人“美”的享受：小石潭自身的美，周圍環(huán)境的美，潭中景物的美，小石潭源流的美。感受略。四、1.西：方位名詞作狀語(yǔ)，向西。斗：名詞作狀語(yǔ)，向北斗星那樣。蛇：名詞作狀語(yǔ)，像蛇那樣。犬牙：名詞作狀語(yǔ)，像狗的牙齒那樣。凄、寒：形容詞的使動(dòng)用法，使……凄涼;形容詞的使動(dòng)用法,使……寒冷。五、這段是文章最精彩的部分，屬于“定點(diǎn)特寫”。在這幅極美的畫面中，作者寫魚，從字面上看是在寫魚，但透過(guò)字面，卻令我們不能不對(duì)清澈的潭水留下極深的印象。這種游魚和潭水相互映襯的寫法，收到了很好的藝術(shù)效果。同時(shí)，游動(dòng)的魚一會(huì)兒靜止不動(dòng)一會(huì)兒忽然游向遠(yuǎn)處，好像同游人一同享受著快樂(lè)。讀到這里，我們又不能不從游魚聯(lián)想到作者的歡悅心情。這種由情入景，由景及情的寫法極具感染力。譯文：潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒(méi)有，陽(yáng)光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。魚呆呆的，一動(dòng)不動(dòng)，忽然間向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往輕快敏捷，好像在和游人逗樂(lè)。小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷□□關(guān)于小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷一、基礎(chǔ)百花園（64分）□1、看拼音寫詞。（10分）y&nggdnk口ziqTnqiQpinqidngg口zhi口（）（）（）（）（）xlnshdngqigudimaifdfanndojidodop（）（）（）（）（）2、 選擇正確的讀音，用“V”標(biāo)出。（6分兒電扇（shdnshdn）似乎（sishi）挑水（tidotido）口興奮（xingxlng）困難（ndnndn）扎辮子（zdzhd）口3、 比一比，組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。（4分）誦（）豎（）歷（）埋（）涌（）堅(jiān)（）厲（）理（）4、 照樣子組成新字再組詞。（3分）火+因=煙（煙花）票+（）=（）（）青+（）=（）（）京+（）=（）5、 請(qǐng)你添一添（9分）一（）大象一（）郵票一（）山一臺(tái)（）一把（）一張（））的夏天幸福的（）快樂(lè)的（）6、選詞填空。（6分）敏捷靈敏（1）猴子上樹的動(dòng)作非常（）?？趪?yán)厲嚴(yán)格⑵小明因?yàn)樨澩?，上學(xué)遲到了，老師（）地批評(píng)了他?！跹杆傺该廷强煜掠炅耍“淄茫ǎ┡芑丶??！?、 照樣子寫句子,并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（8分）1湖水很靜，靜得像一面鏡子。山很高，高得 ⑵大象在森林里走來(lái)走去。 在 ⑶雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇?！蹼m然 但 ⑷我和媽媽一起去給奶奶過(guò)生日。 和 去 8、 寫出下列詞的反義詞。（5分）白—（）粗—（）冷—（）苦—（）吞—（）9、 詞語(yǔ)連線。（4分）圓圓的湖水輕聲地跳著彎彎的雨絲慢慢地抓著清澈的月亮緊緊地行駛斜斜的細(xì)鉤歡快地交談10、按課文內(nèi)容填空。(6分)⑴朝辭白帝彩云間， 。兩岸猿聲啼不住， .⑵站在 腳下仰望，好 呀，一座 的屏！時(shí)時(shí)吹來(lái) ，把它吹得如煙，如霧，如塵。⑶在“遠(yuǎn)行”這個(gè)主題單元，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)成語(yǔ)故事《 》。這個(gè)成語(yǔ)中有一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，它們是___和__11、 把下面的句子排列成一段通順的話，在括號(hào)里填上序號(hào)，再完成題目(5分)()爸爸告訴小華：“120是急救電話號(hào)碼，像這樣的、服務(wù)電話還有很多，如110是匪警電話，119是火警電話，114是查號(hào)電話121是天氣預(yù)報(bào)電話，122是道路交通事故報(bào)警電話?！?)小華家最近安裝了一部電話。()小華問(wèn)爸爸：“真奇怪，怎么一打電話救護(hù)車就來(lái)了？”()一天，爺爺病了，爸爸連忙撥打120，救護(hù)車很快就到了。()聽(tīng)了爸爸的話，小華覺(jué)得電話的作用可真大。12、 查字典。(3分)字音序音節(jié)部首再查幾畫結(jié)構(gòu)組詞二、開(kāi)心閱讀。(16分)口好媽媽媽媽是小兒科的醫(yī)生。每天早晨總是六點(diǎn)去上班，晚上八點(diǎn)才回家。一個(gè)星期天，媽媽正在家里休息。忽然響起了敲門聲，我趕快去開(kāi)門，原來(lái)是一位頭發(fā)花白的老伯伯來(lái)找媽媽。媽媽立刻從屋里走了出來(lái)，笑著跟老伯伯打招呼。老伯伯著急地說(shuō)：“醫(yī)生，我的孫子病了，想請(qǐng)您去……”媽媽還沒(méi)等老伯伯說(shuō)完，就像戰(zhàn)士接到命令似的，忙說(shuō)：“好！我們快走吧！”我一聽(tīng)急了，趕快說(shuō)：“媽今天你不是頭疼嗎？”媽媽急忙捂住我的嘴巴，不讓我說(shuō)下去。就這樣，媽媽跟著老伯伯走了。媽媽多好，她心里總是想著生病的孩子。1、 在帶點(diǎn)字的正確讀音下面畫上橫線。（4分）口著急（zhezhdo）像戰(zhàn)士接到命令似的（shisi）口嘴巴（zuizhui）急忙（mdnmdng）口2、 在短文中找出跟下面詞語(yǔ)意思相近的詞，并寫在括號(hào)里。（3分）立即（）突然（）趕緊（）3、 填空。（5分）口媽媽去給孩子看病，這天是星期（），媽媽正在家里（），而且她自己正（）。媽媽急忙捂住我的嘴巴，不讓我說(shuō)下去。原因是（）。4、 請(qǐng)你用幾句話向老師和同學(xué)介紹一下你的媽媽（或者爸爸、爺爺、奶奶……）。 （4分） 1、 同學(xué)都學(xué)過(guò)寫“啟事”吧，還記得它的格式嗎？現(xiàn)在有個(gè)二年級(jí)的小朋友丁丁，他想收集有關(guān)“教師節(jié)”的資料。？今天就請(qǐng)你幫幫他吧?。?分） 2、作文填空（15分）可愛(ài)的大象一天，森林里的兩只小松鼠掉進(jìn)了小河里。小猴子第一個(gè)趕到，小兔子也趕來(lái)了，,小胖豬也趕來(lái)了，眼看小松鼠就要不行了。這時(shí)，大象聞?dòng)嵹s到了。□□□五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試卷和答案□□五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試卷和答案一、我會(huì)寫。（10分）□1 \J / 1 \/ /1X/ / ? / /1X?luotudshdydl口yduwdxiQpibQif]（駱駝）（屬于）（旅游）（無(wú)暇）（疲憊）1、 1z1 \/ 1 -1-1V/ \ ?— ?\ddodOb口zhuoshaohuininggUjTngjif]（道德）（捕捉）（燒毀）（凝固）（經(jīng)濟(jì)）二、我會(huì)在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖纸M詞。（6分）（艱）辛綢（緞）（堅(jiān)）定（堅(jiān)艱）（段）落（段緞鍛）（艱）巨（鍛）煉（克）服（秧）苗攻（克）（刻克）遭（殃）（秧殃央）（刻）苦（央）求三、我會(huì)選詞填空。（9分）盼望渴望希望期望愿望你們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的（希望）靠你們。我們不應(yīng)該辜負(fù)老師和父母的（期望）。我的（愿望）是“和平之花”永遠(yuǎn)開(kāi)放。在等待與（渴望）中，春天終于來(lái)了。我（盼望）臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱。無(wú)論……都……只要……就……即使……也……不是……而是……飛機(jī)裝上雷達(dá)，（即使）在漆黑的夜里，它（也）能安全飛行。（無(wú)論）什么地方，（都）比不上我的家鄉(xiāng)美。放學(xué)回家后，我（不是）先出去玩，（而是）先做作業(yè)。明天（只要）不下雨，春游（就）會(huì)照計(jì)劃進(jìn)行。四、我會(huì)找出意思相近的幾組對(duì)應(yīng)地寫在括號(hào)里。（6分）拮據(jù)夢(mèng)寐以求器重贈(zèng)予困難疑惑不解饋贈(zèng)日思夜想看重悶悶不樂(lè)迷惑不解愁眉苦臉贈(zèng)予）－－（饋贈(zèng)）（夢(mèng)寐以求）－－（日思夜想）拮據(jù)）－－（困難）（迷惑不解）－－（疑惑不解）看重）－－（器重）（悶悶不樂(lè)）－－（愁眉苦臉）五、照樣子，改寫下面的句子。（8分）例：難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？我們中彩得到汽車是道德的。難道我不該指出你工作中出現(xiàn)的問(wèn)題嗎？我應(yīng)該指出你工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。面對(duì)急需幫助的人，我們?cè)跄苄涫峙杂^呢？面對(duì)急需幫助的人,我們不能袖手旁觀。例：天空中掛著明月。深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。赤壁市是故鄉(xiāng)。美麗的赤壁市是我思念的故鄉(xiāng)。禮花綻放。五顏六色的禮花綻放在清朗的夜空。六、我會(huì)填。（6分）眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。幾行紅葉樹，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。七、我會(huì)按課文內(nèi)容填空。（6分）這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映這樣的山，再加上空中迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。八、我會(huì)排列句子的順序。（3分）（1）它的嘴扁扁的，整個(gè)身子又寬又扁。（5） 身子的'兩邊長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，翅膀也是尖尖的。腳趾之間有蹼相連。（6） 這對(duì)小瓷鵝多可愛(ài)呀?。?） 頭扭到后面，彎得像座拱橋。（4）你看右邊的那一只，頭和脖子的粗細(xì)差不多，幾乎分不出來(lái)。（3）從脖子下面起，越到身子后面越肥大，到最后突出的尖尖的部位，那就是它的尾巴九、開(kāi)心閱讀。（16分）購(gòu)買上帝的男孩一個(gè)小男孩捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地（詢問(wèn)盤問(wèn)）：“請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說(shuō)沒(méi)有，要么嫌他在搗亂，（不由自主不由分說(shuō)）就把他攆出了店門。天快黑了，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是六十多歲的老頭，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問(wèn)男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嗎？”男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特魯普撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來(lái)，至今昏迷不醒。醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，把上帝買回來(lái)，讓叔叔吃了，傷就會(huì)好。老頭眼圈也濕潤(rùn)了，問(wèn)：“你有多少錢？”“1美元。”“孩子眼下上帝的價(jià)格正好是1美元。”老頭接過(guò)硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說(shuō)：“_讓你的叔叔喝下去,病就會(huì)好?！卑畹舷渤鐾?，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。一進(jìn)病房，他就開(kāi)心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來(lái)了，你很快就會(huì)好起來(lái)！”幾天后，一個(gè)由世界上頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來(lái)到醫(yī)院，對(duì)帕特魯普進(jìn)行會(huì)診。他們采用世界上最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。帕特魯普出院時(shí)，看到醫(yī)療費(fèi)賬單上的那個(gè)天文數(shù)字，差點(diǎn)嚇昏過(guò)去?？稍悍礁嬖V他，有個(gè)老頭幫他把錢付清了。那老頭是個(gè)億萬(wàn)富翁，從一家跨國(guó)公司董事長(zhǎng)的位置上退下來(lái)后，隱居在本市，開(kāi)了家雜貨店打發(fā)時(shí)光。那個(gè)醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來(lái)的。帕特魯普激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老人?？衫项^已經(jīng)把雜貨店賣掉，出國(guó)旅游去了。后來(lái)，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來(lái)的，信中說(shuō)：“年輕人，您能有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是①。為了救您，他拿1美元到處購(gòu)買上帝……感謝上帝，是他②了您的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記住,真正的上帝，是人們的愛(ài)心！”劃去文中括號(hào)內(nèi)用得不正確的詞語(yǔ)。（2分）聯(lián)系上下文，我知道文中的“天文數(shù)字”是說(shuō)_很多錢。（2分）在文中橫線上依次填入的恰當(dāng)詞語(yǔ)是①—大幸—②—挽救__。（3分）為第3自然段補(bǔ)寫老頭說(shuō)的話。（3分）通過(guò)閱讀這篇文章，可以看出拿錢購(gòu)買上帝的男孩邦迪是一個(gè)有愛(ài)心_、_純真_的孩子。（3分）讀了這篇文章，，我要把它寫下來(lái)。（3分）讀了這篇文章我有很多感想:邦迪是幸運(yùn)的,他靠自己的執(zhí)著感動(dòng)了老頭,使自己的叔叔活了下來(lái)。十、作文。（30分）題目： 弟弟_真__煩人 要求：先把題目補(bǔ)充完整，如我真棒，奶奶真辛苦，秋天的景色真迷人，校園真美麗，布娃娃真可愛(ài)，這件事真感人，這次活動(dòng)真有意思……然后根據(jù)補(bǔ)充好的題目寫一篇作文。人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《手捧空花盆的孩子》說(shuō)課稿□□一、說(shuō)教材□課文以國(guó)王選擇繼承人為線索，分為：國(guó)王宣布選擇的方式一雄日精心培育卻不見(jiàn)發(fā)芽一國(guó)王選擇手捧空花盆的雄日為繼承人，這三部分來(lái)敘述。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、正確流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、 理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白國(guó)王選擇繼承人的標(biāo)準(zhǔn)是誠(chéng)實(shí)。2、 懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（本課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)）第一環(huán)節(jié)引入部分1、 直接出示課題。學(xué)生讀題。2、 教師手舉花朵讀詞語(yǔ)（捧著、花盆、鮮花、最美、繼承），學(xué)生讀后，教師把“最美、繼承”兩朵花貼在黑板空花盆上。讓學(xué)生用這兩個(gè)詞圍繞課文說(shuō)一句話。設(shè)計(jì)目的：復(fù)習(xí)要掌握的詞語(yǔ)，讓學(xué)生用“最美、繼承”連詞成句，整體感知課文，初步理解課文大意。第二環(huán)節(jié)深入感悟部分設(shè)計(jì)理念：用國(guó)王的特殊考題“誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花誰(shuí)就是國(guó)王的繼承人。”引出下面三次比較。重點(diǎn)設(shè)計(jì)了三次比較：1、面對(duì)種不出花的相同結(jié)果，雄日的選擇和其他孩子的選擇相比較。比較出雄日選擇誠(chéng)實(shí)的可貴。2、孩子們手捧鮮花的高興和國(guó)王看見(jiàn)鮮花的不高興進(jìn)行比較。比較出他們對(duì)最美麗的花不同的理解。特殊考題1、問(wèn)：“誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是國(guó)王的繼承人。”這是誰(shuí)宣布的?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中“最美的花”是什么花?重點(diǎn)突出“最美”。設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生說(shuō)出自己心中“最美的花”,是為了比較孩子們和國(guó)王對(duì)"最美的花"不同的理解，為下文作出鋪墊。2、思考：為什么國(guó)王會(huì)出這樣一道“特殊考題”?設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生心中產(chǎn)生疑問(wèn)（種花很簡(jiǎn)單為什么會(huì)出這樣的考