計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)(C語言) 教學(xué)大綱

第頁計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)(C語言)一、課程說明課程編號：090298T10課程名稱：計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)/FundamentalsofComputerProgramming課程類別：通識教育課程學(xué)時/學(xué)分：48/3先修課程：無適用專業(yè)：信息安全、計算機科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、智能科學(xué)與技術(shù)教材、教學(xué)參考書：1.譚浩強主編.C程序設(shè)計(第4版).北京:清華大學(xué)出版社,2012年.2.李麗娟主編.C語言程序設(shè)計(第4版).北京:人民郵電出版社,2013年.3.李麗娟主編.C語言程序設(shè)計實驗教程(第4版).北京:人民郵電出版社,2013年.4.楊路明主編.C語言程序設(shè)計上機指導(dǎo)與習(xí)題選解(第2版),北京:北京郵電大學(xué)出版社,2005年.二、課程設(shè)置的目的意義計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)課程（C語言）是計算機類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程。課程的設(shè)置目的是讓學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，了解計算機的一些基本概念，理解程序設(shè)計的思想，掌握程序設(shè)計的基本方法和技能，為后續(xù)課程準(zhǔn)備必要的算法設(shè)計思想和編程技能。三、課程的基本要求知識：學(xué)生掌握進(jìn)制轉(zhuǎn)換等計算機的基本概念，掌握C語言的基本語法規(guī)則、數(shù)據(jù)類型和程序基本結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)運用高級語言進(jìn)行程序設(shè)計的思想和方法；熟悉并掌握一些基本算法和C語言程序設(shè)計技術(shù)，并能運用C語言解決實際問題。能力：將計算思維運用到實際問題的解決方案中，培養(yǎng)學(xué)生基本的算法設(shè)計能力，使學(xué)生具備利用計算機的能力解決問題的思想和方法；針對生活中具體的計算和求解問題，能進(jìn)行算法分析與設(shè)計并提出有效的解決方案，培養(yǎng)分析問題和解決問題以及創(chuàng)新的能力。素質(zhì)：建立問題求解-算法-程序的觀念，通過課程中的分析討論培養(yǎng)分析溝通交流素質(zhì)，建立算法分析-算法設(shè)計-算法實現(xiàn)的思維模式；通過上機實踐提高動手操作能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的素質(zhì)。四、教學(xué)內(nèi)容、重點難點及教學(xué)設(shè)計章節(jié)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時學(xué)時分配教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）講課(含研討)實踐第1章概述計算機基礎(chǔ)知識：計算機常用的概念、計算機硬件與軟件系統(tǒng)組成；C語言初步：C語言的特點、C語言程序結(jié)構(gòu)440計算機系統(tǒng)相關(guān)概念、進(jìn)制轉(zhuǎn)換、C語言程序結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計內(nèi)存的理解、進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、算法設(shè)計教學(xué)思路：理論聯(lián)系實際，以一個數(shù)制轉(zhuǎn)換的問題講解C程序的結(jié)構(gòu)及相關(guān)概念。教學(xué)模式：采用提問和討論的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合上課內(nèi)容進(jìn)行分析講解，一邊操作一邊講解。第2章基本程序語句C語言基本數(shù)據(jù)類型、運算符和表達(dá)式、C基本程序語句、輸入與輸出662運算符優(yōu)先級與表達(dá)式的求值、輸入與輸出表達(dá)式求值、輸入輸出格式符的使用教學(xué)思路：采用舉例對比講解，結(jié)合運算符優(yōu)先級與各種表達(dá)式的混合運算、不同的格式字符進(jìn)行對比分析，加強理解。教學(xué)模式：采用邊問邊答邊操作的方式，結(jié)合操作結(jié)果進(jìn)行分析講解。第3章選擇結(jié)構(gòu)if語句和switch語句的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用221選擇語句的結(jié)構(gòu)、條件的設(shè)定if語句的嵌套使用教學(xué)思路：編程舉例，給出問題，逐步分析講解。教學(xué)模式：采用問答式和找茬的方式編程幫助理解。第4章循環(huán)結(jié)構(gòu)goto語句構(gòu)成循環(huán)；while語句、do-while語句、for語句；循環(huán)的嵌套；break與continue的使用441三種循環(huán)結(jié)構(gòu)、循環(huán)的嵌套、break與continue的區(qū)別如何利用各種循環(huán)語句解決計算問題，編寫程序教學(xué)思路：結(jié)合具體實例，針對三種結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比編程講解，對操作結(jié)果進(jìn)行分析。教學(xué)模式：課前導(dǎo)學(xué)，采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握循環(huán)程序設(shè)計的方法。第5章函數(shù)與編譯預(yù)處理函數(shù)的定義與說明、函數(shù)參數(shù)與函數(shù)調(diào)用、變量的作用域及存儲特性、宏的定義和展開662函數(shù)的定義和調(diào)用、變量的作用域范圍、宏的應(yīng)用函數(shù)遞歸調(diào)用、函數(shù)參數(shù)傳遞、帶參宏的展開教學(xué)思路：基于程序模塊化的特點引出函數(shù)的作用，闡述函數(shù)的定義和調(diào)用，用對比的方法講解變量的作用域范圍、宏定義的特點。教學(xué)模式：課堂提問搶答的方式讓學(xué)生加深知識的理解與應(yīng)用。第6章數(shù)組一維數(shù)組、二維數(shù)組以及多維數(shù)組的定義；數(shù)組元素的使用；數(shù)組的輸入與輸出；字符串?dāng)?shù)組；數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用662二維數(shù)組的應(yīng)用、字符串的輸入與輸出、數(shù)組與函數(shù)的關(guān)系數(shù)組元素的引用、數(shù)組的應(yīng)用：排序與查找算法的設(shè)計教學(xué)思路：以多變量為例引入數(shù)組的概念；以排序與查找算法為例講解數(shù)組的應(yīng)用；結(jié)合編程操作結(jié)果分析數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)的特點。教學(xué)模式：課前導(dǎo)學(xué)，課堂中理論聯(lián)系實際，設(shè)置問題環(huán)節(jié)活躍課堂氣氛。第7章指針指針的概念；指針變量的定義、引用與運算；指向指針的指針；指針與數(shù)組的關(guān)系；指針與函數(shù)的關(guān)系882指針與數(shù)組、字符串以及函數(shù)之間的關(guān)系指針作為函數(shù)參數(shù)的應(yīng)用、指針與字符串教學(xué)思路：以教學(xué)樓教室比擬內(nèi)存單元指針的概念；畫圖說明指針與數(shù)組的關(guān)系；以交換函數(shù)為例講解指針作為函數(shù)參數(shù)的特點。教學(xué)模式：循序漸進(jìn)，提出問題分析問題并解決問題的方式，邊操作邊分析講解。第8章構(gòu)造數(shù)據(jù)類型結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)類型與共用體數(shù)據(jù)類型的定義與應(yīng)用；鏈表的建立與操作；枚舉類型、位運算662結(jié)構(gòu)體的定義和應(yīng)用、鏈表的建立和操作鏈表的建立、輸入輸出、插入刪除操作教學(xué)思路：首先回顧數(shù)組的特點，針對數(shù)組不能解決的問題引出結(jié)構(gòu)體和鏈表的概念；以圈圈為例講解鏈表的建立與各種操作。教學(xué)模式：課前導(dǎo)學(xué)，設(shè)置問答環(huán)節(jié)，課堂中分析講解。第9章文件文件概述；文件操作：文件打開、讀寫操作、文件的關(guān)閉；文件的隨機讀寫操作442文件指針的定義；文件的操作過程：打開-讀寫-關(guān)閉文件的隨機讀寫：指針定位、讀寫函數(shù)的使用教學(xué)思路：以DOS命令COPY為例提出一拷多的SCOPY命令的編寫問題，引入文件概念與操作的講解。教學(xué)模式：提出問題-分析問題-解決問題的方式進(jìn)行課堂講解。第10章圖形處理應(yīng)用基本圖形處理庫函數(shù)、基本圖形處理函數(shù)、顏色控制函數(shù)、視口操作函數(shù)的理解與應(yīng)用222圖形處理程序的設(shè)計與實現(xiàn)基于所學(xué)的知識進(jìn)行綜合程序設(shè)計教學(xué)思路：以一個簡單的圖形程序設(shè)計實例編程，結(jié)合操作結(jié)果分析講解。教學(xué)模式：學(xué)生主動參與操作，完成實例的編程實現(xiàn)。注：實踐包括實驗、上機等五、實踐教學(xué)內(nèi)容和基本要求本課程實踐教學(xué)內(nèi)容包括兩個層次：驗證性實驗和設(shè)計性實驗。驗證性實驗為知識點的驗證，包括C語言的基本數(shù)據(jù)類型、運算符和表達(dá)式、輸入與輸出等等，給定程序，讓學(xué)生編程驗證，并對運行結(jié)果進(jìn)行分析。設(shè)計性實驗考查的是學(xué)生的知識運用能力，包括程序選擇、循環(huán)、數(shù)組、鏈表、函數(shù)、鏈表和文件等知識點，給定任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計，給出運行結(jié)果。通過這兩種類型的實驗，一方面加深對理論學(xué)習(xí)理解的深度；另一方面使學(xué)生得到程序設(shè)計方法和技能的訓(xùn)練。實驗名稱實驗內(nèi)容學(xué)時基本要求C語言基礎(chǔ)知識驗證性實驗C語言的基本數(shù)據(jù)類型、運算符和表達(dá)式、輸入與輸出2對給定程序和數(shù)據(jù)進(jìn)行編程驗證，并對運行結(jié)果進(jìn)行分析，熟練掌握C語言的基本知識。選擇結(jié)構(gòu)與循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計完成三角形判定、進(jìn)制轉(zhuǎn)換、水仙花數(shù)判定等給定問題的算法設(shè)計并實現(xiàn)2學(xué)會用if、switch、for、while、do-while等選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)解決窮舉和迭代等程序設(shè)計問題。函數(shù)與編譯預(yù)處理用函數(shù)實現(xiàn)最大公約數(shù)、楊輝三角形、數(shù)字包含判定等問題的求解2掌握函數(shù)的定義，函數(shù)形參與實參的對應(yīng)關(guān)系，掌握函數(shù)的嵌套調(diào)用與遞歸調(diào)用的方法。數(shù)組完成選擇排序、冒泡排序、插入排序、折半查找等算法2掌握數(shù)組的定義和使用，理解數(shù)組與函數(shù)的關(guān)系，掌握常見的使用數(shù)組的算法，如排序算法和查找算法等。指針用指針完成數(shù)據(jù)的交換、字符串的比較與復(fù)制等問題2掌握指針的定義與使用，理解指針與字符數(shù)組的關(guān)系及應(yīng)用，理解指針與數(shù)組、指針與函數(shù)的關(guān)系。鏈表鏈表綜合練習(xí)：建立、查找、插入、刪除、輸出等操作2掌握結(jié)構(gòu)體類型指針變量的定義，掌握鏈表及其應(yīng)用。文件編寫簡單的學(xué)生信息管理系統(tǒng)2掌握文件操作的基本過程。圖形處理應(yīng)用完成一個簡單的圖形程序設(shè)計2掌握基本的圖形處理庫函數(shù)進(jìn)行圖形程序設(shè)計。六、考核方式及成績評定教學(xué)過程中采取講授、討論、分析、大型作業(yè)、課前導(dǎo)學(xué)的方式進(jìn)行，注重過程考核，考核方式包括：課堂考勤、課堂互動、平時作業(yè)、期中檢測、上機實驗、上機考試、期末筆試等。其中