2023年六年級語文教師工作總結范文（7篇）

2023年六年級語文教師工作總結范文（7篇）

六年級語文教師工作總結1

《小學語文教學大綱》強調(diào)“在小學語文教學中要進展識字、寫字、閱讀和作文力量的培育”，并指出“要非常重視學生自學力量的培育?！蔽艺J為，我們教師最重要的還是要教給學生可持續(xù)進展的力量。

基于這點熟悉，本學期的語文教學工作中,我遵循“學思知行”、“行動大于言語”等原則把學法指導、培育自學力量貫穿于語文教學的每個教學環(huán)節(jié)中?！皫熒餐瑐湔n”、“學生自主上課”、“手拉手一對一幫扶”、“生生自評互評”等。為了實現(xiàn)這一目標，每教一篇課文，除了確定思想教育、學問目標外,我還幫忙學生領悟、運用有效的學習方法，并在課堂教學中不失時機地向學生滲透，在設計習題和批改作業(yè)時也留意啟發(fā)學生自行歸納總結學習方法。

如：在指導學生朗讀上，我著重引導學生去體會的感受，由此來指導學生朗讀。如“假如你是，在當時的狀況下，你的內(nèi)心可能會是怎么一番感受呢?抓住你的那種感覺，把它讀出來!感染大家?！?/p>

再如：教給學生讀懂文章的方法。即：從生字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目，思索課后思索題，自己提出問題到自己圍繞課題、課文的某一詞句提出問題，獨立思索問題，獨立解決問題，找同學爭論溝通解決問題的方法，課堂思索教師的教學思路，從為什么是如此理解文章的語言文字，到教師是怎么帶著同學體會文章內(nèi)涵，品嘗遣詞造句、布局謀篇的方法，在思索中熬煉自己的語文學習力量。

以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓練，大局部學生根本上明白了聯(lián)系上下文等來理解難句、重點句子!在學生有了自己的獨立思維的根底上，引導學生總結出理解句子的方法：“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”。

“一抓”：抓住文中重點詞語、關聯(lián)詞、的表達方法等;“二聯(lián)”：聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義，體會的寫作意圖;“三問”：理解每個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法;“四想”：主要指聯(lián)系實際綻開聯(lián)想和想象的方法;“五體會”：指體會句子所表達的思想感情，體會的寫作方法和寫作意圖。

學生把握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們實際運用，另一方面在語文課外實踐活動中鼓舞他們運用。九月份開頭，我開頭要求學生翻開課外閱讀之窗，在喚醒學生課外閱讀興趣上，先是全班同學各購書一本，全班溝通。我個人不斷對學生強調(diào)“仔細讀書的人最美”，并且時不時抓拍學生仔細閱讀的鏡頭，以此使學生明確正確的價值觀。我還每天抽時間和學生共同觀賞名家美文，請學生相互溝通課外閱讀閱歷，請家長留言反應學生在家閱讀狀況，準時反應溝通學生閱讀成長，并且請學生相互推舉好書，開放學校圖書室，由學生專人負責固定時間借書，并且還把我的書推舉給閱讀最仔細的學生，再由該同學點燃其他同學的閱讀興趣。每月我們班還統(tǒng)計出學生在該月的課外閱讀量，除此之外，我還不斷鼓舞學生多看課外書，增長學問，培育見識，為初中、高中，乃至考上大學，走向終身學習奠定堅實的文化根底。

由于時間精力有限，加上農(nóng)村學生自主學習力量不強，課外預習復習還不怎么到位，家中沒有電腦，也影響了學生在學習中該查找和收集的資料均不能落實，一些低年級的根底學問，如“漢語拼音”、“筆畫名稱”、“筆畫筆順”等沒有過關，導致學生在作業(yè)中錯誤較多。在閱讀和作文方面雖然花了不少力氣，但仍有不少學生進步不大，主要表現(xiàn)在審題、回答下列問題不精確，寫錯別字等。

反思自己這一學期來所做的一切，想努力幫忙學生做到的轉變有許多，但落實到行動中的較少，成天忙勞碌碌應付多個年級多門學科的教學工作，人的時間精力究竟是很有限的啊!只能慚愧自己心有余而力缺乏呀。多么盼望學校少安排一些應付性的政治、業(yè)務工作，多么盼望能多一點時間讓我好好鉆研喜愛的語文，多么盼望能多一點時間精力和學生親切接觸，多么盼望能由于我的努力，使我的學生們真的能更喜愛語文，更喜愛讀書啊!多么盼望學生有更多的時時機把握好的學習方法，真正地在生活中學習語文啊!

六年級語文教師工作總結2

本學期我擔當六年級一班的語文教學，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從新學期開頭，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探究教法，逐步樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積存下來的閱歷和體驗，但無視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論教育心理，精確把握六年級學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學生的親切朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的榜樣聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的仆人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。學生的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐力量

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐力量，使學生獲得肯定的終身學習的本事。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非學問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問構造?？梢?，方法確實比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對六年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實根底――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積存――課外閱讀每日一段，訓練力量――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法，從根底入手到提高力量直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量。

六年級語文教師工作總結3

本學期是小學階段的最終一學期，也是小學生學習道路上一個重要的轉折點。作為六（2）班的語文教師，在學生畢業(yè)之后，靜下心來，整理一下一年的忙亂，反思自己笨學期語文教學工作的得失?，F(xiàn)總結如下：

一、重視根底學問

雖然學生已經(jīng)是六年級的學生了，但是語文的根底學問和根本技能仍舊不能無視。這個學期，我要求學生從把字寫仔細、清晰開頭做起，明確了學生學習目的，端正了學習態(tài)度，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，以專題形式注意了對語文根底的回憶和復習，如：構造一樣找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積存、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和寫作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問，力求把握于課內(nèi)。在充分了解、分析學生的根底上，因材施教，精講精練不斷提高學生的根底學問和根本技能。

二、重視學習方法指導

最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績有事半功倍的效率。首先，我認為勝利的教學方法除了抓好課堂教學、課后反應和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調(diào)學生的預習習慣的養(yǎng)成，平常，常抓學生的預習狀況。其次，我強調(diào)上課用心聽講，每人必需預備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，準時對學問進展穩(wěn)固，然后還要準時復習。再者，重視指導學生一天學習的回憶。如睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述任務狀況。

三、進展歸類復習

為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將學問進展了歸類，哪些學問主要屬于背誦、記憶，哪些學問主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的學問我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導練習的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的學問我也不是平均安排時間及氣力，而是依據(jù)學問的難易程度及學生把握的狀況進展復習。對于復習題，我依據(jù)學生把握狀況細心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于力量方面的題型時，我盡量鼓舞學生自己動腦思索，提高學生獨立分析問題和解決問題的力量，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度進展。

四、重視營造教學氣氛

首先創(chuàng)設公平的民主氣氛，消退教師的神奇感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，獨立分析、解決問題的力量也就會相應地提高。

其次提倡公平參加課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學問后的問題探究階段，更應當讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地表達出來。

再次教法設計盡量做到敏捷多樣。我通過新奇的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氣氛，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

五、對后進生進展急躁輔導

對于后進生，我將嚴格與慈祥相結合，我對他們嚴格要求，培育他們良好的學習習慣，多鼓舞他們，揚起他們自信的風帆。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進展輔導，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣。

在本學期的`教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底學問得到了提高，語文力量得到了增加，學生的畢業(yè)語文考試中也考出了好成績。在做好教育教學工作之時，我也仔細學習教育教學理論學問，不斷探究教育規(guī)律、方法，在實踐中得到了熬煉和成長。

六年級語文教師工作總結4

上學期我擔當五年級三班語文教學工作，本學期我擔當六年級三班語文教學工作。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作力量，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。由于語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我制定了詳細的規(guī)劃和目標。對這局部同學進展有規(guī)劃的輔導。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，學生是被教的主體。因此，針對班級我了解和分析學生狀況。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，我備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。高段教師要有駕馭課堂的力量，由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習。

為了提高我自身的素養(yǎng)和教育教學力量，我積極參與各種教育教研活動，學習相關的理論學問，收集更多的教育教學閱歷，利用課余時間閱讀教育教學書籍吸取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，在教學中還準時了解學生們的各種動態(tài)，積極地與科任教師班主任和家長取得聯(lián)系，對孩子進展思想教育，使每一位孩子共同進步。

期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習。

為了提高我自身的素養(yǎng)和教育教學力量，我積極參與各種教育教研活動，學習相關的理論學問，收集更多的教育教學閱歷，利用課余時間閱讀教育教學書籍吸取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，在教學中還準時了解學生們的各種動態(tài)，積極地與科任教師班主任和家長取得聯(lián)系，對孩子進展思想教育，使每一位孩子共同進步。

存在問題與缺乏：

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

4、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為古城小學的一名教師，在今后的教學工作中，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

六年級語文教師工作總結5

彈指間，又一個學期，從我身邊溜走了。停筆翻看著隨筆本上的一篇篇文章，一學期的點滴往事浮在眼前，一學期的酸甜苦辣涌上心頭。開學至今，一路狂奔，今日，最終在寫這篇總結時停了下來，得以喘息。對這半年來的教育教學工作加以梳理、總結和反思。

一、學習課改理念，指導教學實踐。

從六年級開頭，在何教師的指導下，我初步嘗試“圈、點、批注”的自學方式和“極塊教學模式”。隨著時間的推移，學生對這種學習方式和教學模式已熟識把握并能敏捷運用，也深感認同。由于他們已經(jīng)發(fā)覺，一年半的堅持已在無形中使他們的閱讀理解力量有了很大的提高，他們的批注水平已有了質的飛躍。優(yōu)異的考試成績，是最好的見證。不但讓學生布滿信念，更堅決了決心，要沿著這條路連續(xù)走下去。但我們并沒有滿意于此，在這個根底上，為了使學生的批注更深刻，思維含量更大，課堂更有效、有序，讓學習預習時有抓手、不盲目，本學期我又朝著“導學案”不斷努力。導學案上把介紹、文本介紹、寫作背景及相關和課文中的重點字、詞作為預習預覽。這樣，有助于學生進展圈點批注。其次，設計一些能牽一發(fā)而動全身的主問題，和一些有思維含量的題，讓同學在預習時，試一試，跳一跳，看自己能否摘到樹上的果子。具有肯定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的興趣。最終，導學案上還設計了拓展閱讀這一塊，幾乎每學一篇課文，都給學生附上一篇類文賞析。不僅擴大了學生的閱讀面，又加深了對文本的理解。此外，在導學案上，我有時還設計有學法指導，對重難點的問題賜予點撥，幫忙學生自學，引導學生自學。對于導學案，我只是初步嘗試，感覺學生在導學案的引導下，思索問題更深刻了。比自由圈點批注更有序、有效了。課堂的容量也加大了！下學期，我想我會朝著這個方向連續(xù)努力，爭取使導學案更合理、更科學、更有效。

二、偏愛后進生，嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生。

“偏愛后進生”，后進生是令教師頭疼的一個群體，是令同學們卑視的一個群體，也是家長寄予期望的一個群體，更是顯示學校教學水平的一個群體。特殊對于我們私立學校來說，后進生的比例更大。正如家長所說：“學生不差，不會花那么多錢送來上學。”教好優(yōu)等生幾乎是每個教師都會干的事，但轉變后進生，教好后進生，則絕非易事。后進生之所以成績差肯定是由于習慣差，紀律差，根底差造成的。他們常被教師批判，常被同學卑視。久而久之，會，會變本加厲，最終導致教育失敗。當教師這么多年了，我深知教育對于某些學生來說有時不是萬能的，但我也深知無論什么樣的孩子，身上都寄予著父母的期望。作為教師，干的是良心活兒，我要盡自己最大的努力，轉變每一個后進生，用自己的真誠對待每一個后進生，用自己的愛去感染每一個后進生。假如他的成績不能趕超中等生，但至少不能對學習放棄。假如他的成績是倒數(shù)，但至少要學會做一個堂堂正正的人，要遵守班規(guī)班紀。我時常告誡他們：“或許，你們永久跑不了第一，但肯定要保持奔馳的姿態(tài)。這樣，你肯定會不斷趕超別人。”在我的鼓舞下，一些學習差生：劉澳、刑韶華、廖何龍、朱智顯、廖富強、楊帥子始終以來對自己的學習放棄過，始終努力的奔馳著。一些紀律差生：xxxx身上的不良習慣都在漸漸削減著。

“嚴愛優(yōu)等生”優(yōu)等生，誰都愛他們，他們的缺點往往簡單被無視，被掩蓋，被原諒、袒護，但往往小的缺點會造成大的隱患。對優(yōu)等生我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提示他們“做學問得先做人”做一個正直的人，一個熱忱的人，向上的人。優(yōu)等生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。心胸寬廣，心理安康成天被人贊譽的學生。只能在理智膚淺的愛之中嚴格要求，警鐘長鳴，才能克制自身優(yōu)點，揚起風帆前進！

六年級語文教師工作總結6

一、仔細備好每一節(jié)課，課后準時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的學問技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新學問可能會有哪些困難等。備課時，我仔細鉆研教材，把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，把握學問的規(guī)律，把握教材的關鍵，并依據(jù)了解到的狀況仔細選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注意每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進展備課，保證了課堂教學的正常、有序的進展。課后，我準時對每一節(jié)課進展反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學生的課外閱讀積存

要想學好語文，只憑課本是不夠的，必需擴大學生的閱讀面?！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導學生大量閱讀課外書籍，培育學生課外學問量。要求學生必需依據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，學生積存的內(nèi)容越來越豐富，我信任這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

三、做好學生的輔導工作。

本班學生語文根底比擬差，學生愛動、貪玩，缺乏自控力量，學習積極性不高，有一局部學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的根底上都有所進展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進展輔導和幫忙。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進展競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發(fā)覺孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了肯定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示敬重和理解，注意為他們供應更多的時機，鼓舞他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步。

四、根底學問是語文學科的重中之重。