幼兒園幼小銜接活動總結(jié)

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20xx年6月29日是海豚貝貝幼教集團(tuán)白沙幼兒園大大班孩子們翹首期盼的日子，因為這一天他們要離開爸爸媽媽，與朝夕相處的小伙伴們一起在幼兒園參與“英勇之夜～今夜不回家”——挑戰(zhàn)人生第一次的活動，大家共同經(jīng)驗一些特殊好玩的、有意義的事情。晚上7點(diǎn)孩子們帶著自己的行李，興奮的與爸爸媽媽揮手告辭，起先了他們在園歡樂而又難忘的一個夜晚。幕色駕臨 ，精彩紛呈的晚間活動接連起先了——

遇見"當(dāng)我們彼此付出，我們就彼此須要了。對我而言，你是絕無僅有；對你而言，我也是獨(dú)一無二的。"

老師們親力親為、忙前忙后，只為給孩子們呈上人生第一場畢業(yè)盛典。遇見你們，是我們的小幸運(yùn)。

活動一：“英勇挑戰(zhàn)留宿簽到”孩子們親自在簽名墻上簽上自己的姓名，信任，他們已經(jīng)迫不及待地打算展翅翱翔！

今日的合影，將是我多年以后寶貴的回憶！

活動二：“趣味網(wǎng)紅舞”開場節(jié)目在一個集體《薩瓦迪卡》舞中拉開了帷幕，瞧，珍寶們美麗的舞蹈，神氣的樣子，是不是特殊棒呢！

活動三：好玩“尋寶記”夜幕駕臨 ，大家亮起了手中的手電筒，在操場上開展了好玩“尋寶嬉戲”，將本次活動推向了高潮，亮光在夜幕下跳動著、旋轉(zhuǎn)著、揮動著……每個班的孩子們自主分成四隊，依據(jù)任務(wù)卡，大家拿著手電筒在斷電后的幼兒園的每個角落找尋著寶藏。黑暗里的孩子們不停地激勵和提示著小伙伴：別膽怯 、走慢點(diǎn)，我們一起在這一刻他們不僅收獲了禮物，還收獲了英勇和友愛！

找呀找，看，我找到禮物了，用手電筒照一照，會是什么呢？（發(fā)光的牛角頭飾）

活動四：歡樂“睡衣SHow”“睡衣PAPTy”起先了，我們換上獨(dú)具特性的睡衣，隨著音樂在操場里走起了模特步，還擺起了好玩的poss，自信滿滿吧？！

活動五：快樂電影動畫大電影在快樂的睡衣秀后，老師還為孩子們打算了動畫電影“熊出沒”。孩子們被電影里的跌宕起伏的情節(jié)深深吸引住了，融入其中。

活動六：自助美食共享會老師給珍寶們打算了好吃的水果

爸爸媽媽給我們帶來了好多零食和水果，我要把最好吃的在這個美妙的夜里和摯友共享！來，邊吃東西邊擺個poss吧！

活動七：英勇挑戰(zhàn)+華蜜留言爸爸媽媽，我們是最英勇的，我不會哭，我是最棒的！我們愛你活動八：能干“洗唰唰”和同伴一起洗漱，少了一份督促，多了一份自覺。我們一起動手洗刷刷，牙齒變得亮晶晶。

自己洗腳、刷牙、洗臉，原來離開爸爸媽媽，我們也能照看自己了，長大了，給自己點(diǎn)個贊吧！

活動九：甜蜜“童話夢”該上床睡覺了，在老師美麗的故事里，這些第一次離開爸爸媽媽的孩子們和好摯友道著晚安，帶著美妙的回憶，進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。

孩子們第一次參與這樣的活動，心情肯定是有些激烈又有些驚慌，家長們確定也有許多這樣那樣的不放心，作為老師，我們確定會盡職盡責(zé)盡量照看好每一位小摯友，讓每個孩子都能留下一段美妙特別的童年記憶?。▊z個畢業(yè)班分男女四個宿舍睡覺，剛?cè)パ策?，發(fā)覺老師們在幫忙整理明天的畢業(yè)證書和畢業(yè)照，加蓋空調(diào)被，拍小視頻發(fā)給家長看，讓家長在家放心，老師們你們辛苦啦）活動十：美妙早晨～養(yǎng)分早餐夜晚很快過去了，孩子們一個個醒來，揉著小眼東瞅瞅，西看看，是在找媽媽嗎？呀！我們昨晚是和小伙伴們睡在幼兒園的。起床、穿衣、刷牙、洗臉，要吃上老師打算好的豐富的早餐

活動十一：園長致辭～表演畢業(yè)歌～頒發(fā)畢業(yè)證書美妙的一天起先了，我們都期盼著今日完備的畢業(yè)典禮，有的小摯友早早就起床了。

我們的爸爸媽媽都來了，不想錯過我們成長的每一個瞬間。

迎來園長媽媽致詞，滿載著對我們的希望與祝愿。

一首《最美的光》畢業(yè)歌送給大家，因六月是愛、感恩與祝愿的季節(jié)，我們迎來了海豚貝貝幼教集團(tuán)白沙幼兒園的畢業(yè)典禮。這是孩子人生中的第一個畢業(yè)盛禮，褪下稚嫩，珍寶們帶著自信的表現(xiàn)，想告知爸媽和老師：我長大啦！我可以跑的更快、跳的更高、走得更遠(yuǎn)！

今日，倆個畢業(yè)班全部的孩子都登上了我們的舞臺，接受老師們頒發(fā)的沉甸甸的畢業(yè)證書，留下了寶貴的畢業(yè)合影！

如今的小摯友們，六歲了，就知道了分別的難舍，是因為再也難以見到老師了，再也無法和大大班小伙伴們玩耍了，畢業(yè)了，小伙伴們又去不同的小學(xué)校上一年級了老師們舍不得你們，老師們真誠地希望你們每天歡樂、健康成長。

今夜不回家活動的開展，給孩子們供應(yīng)了一個離開父母，獨(dú)自由幼兒園過夜的機(jī)會，既熬煉了孩子的獨(dú)立性和自理實力，也培育了他們英勇、堅毅的品質(zhì)，培育他們在集體中團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助的情感。給孩子的成長日記中寫上歡樂、美妙的一篇。

幼兒園幼小連接活動總結(jié)2

本學(xué)期，大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)確定會經(jīng)驗一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂”教化內(nèi)容。本學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小連接工作總結(jié)如下：

一、幼小連接內(nèi)容：

1、調(diào)整活動時間，由原來的30分鐘/節(jié),延長至35分鐘/節(jié)，最終一個月延長至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡，避開步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí)，大一班80%的幼兒能寧靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。

2、由原來的每天2節(jié)教化課，增加至每天3節(jié)教化課。每日第三節(jié)教化課主要進(jìn)行幼小連接的課程。

3、每天下午利用離園時間，適當(dāng)給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培育幼兒的自理實力。

4、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練，熬煉幼兒的留意力及仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。

5、通過握筆操培育幼兒正確的握筆姿態(tài)，為幼兒步入小學(xué)做好打算。

6、利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等熬煉幼兒的自主管理實力，每個崗位每個幼兒輪番一遍，培育了幼兒同伴之間的相互合作實力和規(guī)則意識。

7、每天支配一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會愛護(hù)眼睛。

8、通過家長會、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些打算，并請家長協(xié)作幼兒園做好有效連接工作。

二、存在的不足：

1、幼兒的習(xí)慣較差，留意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀(jì)律意識差。

2、部分幼兒的握筆姿態(tài)有欠缺，往往剛起先的時候我的很好，漸漸的就變了樣，握筆姿態(tài)沒有養(yǎng)成習(xí)慣。

3、平安意識差，大部分幼兒不清晰什么樣的事情是有危急的，不懂得愛護(hù)自己。

4、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，老師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告知老師，缺乏任務(wù)意識。

5、40分鐘的上課時間，必需在老師的多次組織下進(jìn)行，幼兒自己很難限制自己，易分神，愛做小動作。

6、不懂得愛惜、愛護(hù)自己的書本，會自己弄丟或弄壞。

7、自理實力差，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的實力，而是到老師那告狀，請老師幫忙。

8、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜愛的嬉戲或活動，而是到處打鬧，沒有平安意識。

9、合作實力差，會出現(xiàn)爭吵。

三、須要留意的方面：

1、老師在培育幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是老師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的熬煉幼兒。

2、幼兒的握筆姿態(tài)駕馭差，老師只是在做握筆操的時候，隨時指導(dǎo)幼兒的姿態(tài)，而在幼兒運(yùn)用筆的時候，往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長常常讓幼兒寫字，而不留意握筆姿態(tài)，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。

3、缺乏紀(jì)律的培育，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告知幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律，予以適當(dāng)?shù)募为劵驊吞?。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識。

4、老師上課缺乏肯定的技巧。

5、平安教化質(zhì)量差，老師一般只告知幼兒應(yīng)怎樣做，幼兒沒有真實的體會，沒有很好的平安意識。

6、老師代替幼兒太多，沒有給幼兒供應(yīng)過多的自己處理事情的機(jī)會。

幼兒園幼小連接活動總結(jié)3

本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級全體老師坐在一起，比照本學(xué)期初制定的'班級工作安排，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、開展了具有班級特色的教化教學(xué)工作：

1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了“幼小連接”的打算工作上面。在實施安排的過程中，依據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有安排地將教化教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教化當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小連接”的打算工作中，我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)實力以及合作實力的培育，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較仔細(xì)的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往實力得到了很好的提高。

3、在日常教學(xué)中，接著以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動”，本學(xué)期我們進(jìn)行了“春天的隱私”和“我要上學(xué)了”兩個主題，老師結(jié)合幼兒的已有閱歷和愛好設(shè)計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，剛好展示幼兒活動狀況，幫助家長了解主題進(jìn)展?fàn)顩r，充分體現(xiàn)主題活動的持續(xù)和深化。

4、班級環(huán)境的布置與主題親密協(xié)作，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商議、共同完成，在“春天的隱私”、“我們要上小學(xué)了”、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的才智。

5、本學(xué)期，班級幼兒參加了班級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了很多的植物，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行視察記錄，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

6、學(xué)期初，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)覺，孩子們的閱讀實力得到了較大程度的提高。

7、本學(xué)期，組織幼兒主動參加了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。

二、引進(jìn)家長參加班級管理機(jī)制，激勵家長真正成為教化的主子：

本學(xué)期，我們實行家長參加班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，剛好讓家長們了解班級教化教學(xué)狀況、幼兒在園狀況，詳細(xì)做法為：

1、激勵家長協(xié)作做好“幼小連接”的打算工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小連接進(jìn)展?fàn)顩r，剛好了解幼兒發(fā)展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠主動參加，主動通過各種渠道為主題的開展供應(yīng)各種有價值資料，有了家長的參加，我們本學(xué)期的教化活動真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，剛好與家進(jìn)步行溝通，向家長匯報幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達(dá)成教化的一樣性。

4、激勵家長主動參加園里的各項活動，家長們都能夠主動參與，家長與老師間建構(gòu)起了同等、信任、友情的橋梁。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿足：

1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格根據(jù)園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整齊、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率始終較高。

3、保育老師和班級老師一起共同培育幼兒的自我愛護(hù)意識，避開了幼兒平安事故的發(fā)生。

4、保育老師與班級老師一起，共同培育幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒變更不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

四、班級成員協(xié)作默契，自我成長初現(xiàn)

本學(xué)期，班級老師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題剛好召開班會，老師間常常溝通、溝通，做到了相互學(xué)習(xí)，剛好反思，隨時調(diào)整。

總之，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進(jìn)班級學(xué)習(xí)，爭取使我們的工作更上一層樓。

幼兒園幼小連接活動總結(jié)4

許多的家長擔(dān)憂自己的孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，因為小學(xué)與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。為了讓家長正確相識幼小連接工作的重要性，引導(dǎo)家長有效做好入學(xué)打算，幫助幼兒順當(dāng)步入小學(xué)生活。xx市中心試驗幼兒園開展了“做好幼小連接、給幼兒美妙明天”系列活動：家長培訓(xùn)、走進(jìn)小學(xué)。

之一，家長培訓(xùn)。今年3月，xx市中心試驗幼兒園特邀xx市教化科學(xué)探討所宋雪梅老師，為大班家進(jìn)步行了“如何做好幼小連接”專題講座。幫助家長了解幼兒入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀，以及怎樣幫孩子做好入學(xué)前的打算和哪些須要留意的事項，給家長們供應(yīng)了實際的指導(dǎo)方法，幫助家長樹立正確的幼小連接觀念。

下午，200余名家長在幼兒園多功能活動室仔細(xì)傾聽了講座，宋老師從“幼小連接的誤區(qū)、怎樣做好幼小連接、如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)”三個方面，結(jié)合真實、生動的實例，具體闡述了家長需如何做好幼小連接的方法，家長們仔細(xì)記錄下要點(diǎn)，頻頻點(diǎn)頭，受益匪淺。講座讓家長們相識到孩子從幼兒園到小學(xué)，作息時間、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師生關(guān)系等都有著很大的差異。要想讓孩子能及早適應(yīng)小學(xué)生活，必需提早做好生理打算、心理打算以及生活打算。

之二，老師走進(jìn)小學(xué)。5月9日，中心試驗幼兒園徐菊萍園長、馮一萍副園長率32名老師走進(jìn)南明小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)課堂，參與幼小連接教學(xué)觀摩研討活動。

下午2點(diǎn)30分，南明小學(xué)李嫻老師進(jìn)行了《小壁虎借尾巴》的教學(xué)活動，從相識生字、組詞到對重難點(diǎn)字詞的書寫指導(dǎo)再到課文的理解、閱讀，李老師用親切活潑的語言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的小學(xué)課堂，凸顯了語文的學(xué)習(xí)與識字教學(xué)的有機(jī)整合，體現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)教學(xué)活動的不同。隨后，老師們通過分組共同研討《指南》與課標(biāo)對孩子讀寫的培育和要求的異同點(diǎn)，并結(jié)合實際工作溝通在幼小連接中遇到的困惑，比如幼兒園與小學(xué)教學(xué)模式、教材的不同；幼兒發(fā)音不準(zhǔn)、寫字筆畫不對導(dǎo)致小學(xué)階段難以改正；幼兒園與小學(xué)教學(xué)的差異等問題綻開探討。在不斷的思維碰撞中，大家一樣認(rèn)為：對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育不論在小學(xué)還是幼兒園都是極為重要的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子終身受益。

最終，市教科所的王芳芳老師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，確定了我園幼小連接課題對幼兒發(fā)展的意義和價值，并暢談了幼小老師工作、教學(xué)形式策略的不同之處，同時對之后的教研提出了建議，希望幼兒園與小學(xué)之間打破壁壘，實現(xiàn)《指南》與課標(biāo)的對接，將課題探討落到實處，為幼兒入學(xué)做好打算。此次教研活動是我園對幼小連接中兒童聽說讀寫實力培育探討在小學(xué)的一次嘗試。幼小連接的探討工作，必需依靠幼兒園與小學(xué)雙向互動的力氣，讓幼兒園老師了解小學(xué)低齡學(xué)段的學(xué)習(xí)方式及要求，同時也要讓小學(xué)低齡段老師走進(jìn)幼兒園的課堂，了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及方式，這樣才能真正實現(xiàn)自身教學(xué)方式和內(nèi)容上的連接，才能開展更有針對性的引導(dǎo)和教化，探究出一條切實可行的道路，為今后的幼小連接做好鋪墊。

之三，走進(jìn)xx小學(xué)體驗小學(xué)校內(nèi)生活。5月14日，xx市中心試驗幼兒園五個大班的200余名幼兒及老師一起走進(jìn)xx市xx小學(xué)體驗小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)生課堂，真實體會小學(xué)生生活，為他們立刻要進(jìn)入的小學(xué)生活