小學(xué)課文翠鳥教案

—小學(xué)課文翠鳥教案《翠鳥》這篇課文形象、活潑地介紹了一種生活在水邊的小鳥──翠鳥。翠鳥顏色艷麗、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕獲小魚時動作快速、機敏，非常惹人寵愛。一起看看小學(xué)課文翠鳥教案!歡送查閱!小學(xué)課文翠鳥教案1【教學(xué)目的】1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、消除、念頭等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。3、感受對翠鳥的寵愛之情，培育同學(xué)愛護動物、與動物和諧相處的意識。4、體會是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的?！窘虒W(xué)重點】感受對翠鳥的寵愛之情，培育同學(xué)愛護動物、與動物和諧相處的意識?！窘虒W(xué)難點】體會是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的?！窘虒W(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)獨特師述：同學(xué)們，聽──（多媒體課件播放百鳥爭鳴聲）你們聽到了什么？你們都喜愛鳥嗎？都喜愛哪些鳥？為什么？1、（鸚鵡）：它可以模擬人類說話。2、（鴻雁）：它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。3、（黃鸝）：它的歌聲清脆動聽。4、（啄木鳥）：由于它可以捉蟲子，是森林的醫(yī)生。二、揭示課題過渡：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖暮糜?，我們都喜愛它。今天我們再來熟悉一位新的好友──翠鳥，一起叫一叫它的名字，（齊讀課題）用自己的話說說你看到的翠鳥。1、翠鳥有一雙紅色的小爪子。2、翠鳥的羽毛很漂亮。3、翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。三、初讀課文，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況4、讀音：有赤、襯、衫（翹舌音）、稈、襯、衫、泛、翁（前四者為前鼻音，最終一個為后鼻音）。2、引導(dǎo)同學(xué)運用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的方法學(xué)習(xí)生字：稈、繡、褐，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)翁，顏色或衣服學(xué)習(xí)赤、褐、襯、衫等。稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡都屬于左右結(jié)構(gòu)。3、引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的。特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導(dǎo)翠、翁稈、透時，要留意它們之間的聯(lián)系，它們分別有羽禾的部件。四、抽讀課文，了解課文大致內(nèi)容五、課堂作業(yè)1、寫生字。2、抄寫生詞。六、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課溝通第二課時一、檢查回家讀書情況1、抽讀。2、小組讀。3、齊讀。二、讀文作畫、張揚獨特1、師述：同學(xué)們讀得很仔細，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢？（同學(xué)自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點，進一步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動。）過渡：看來，同學(xué)們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動以及生活習(xí)性。你們喜愛翠鳥嗎？你最喜愛它的什么？2、課堂訓(xùn)練：下面，就請同學(xué)們用你最擅長的方式，選擇你最喜愛的內(nèi)容，進一步深化地學(xué)習(xí)課文，看誰收獲大。誰喜愛翠鳥形狀部分？情愿來親自畫一畫翠鳥嗎？好，請同桌或小搭配作，畫一只課文中描寫的翠鳥。喜愛翠鳥捉小魚部分的同學(xué)請站起來，老師也很喜愛讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)訓(xùn)練讀了七八遍了，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎？好，你們趕快訓(xùn)練，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜愛的？肯定有。愛學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分，可以學(xué)習(xí)另一部分。好，大家開頭吧。（同學(xué)自由分組學(xué)習(xí)，老師與同學(xué)一起探討。）3、師述：剛剛同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很仔細。我們來溝通一下，哪幾位同學(xué)情愿來展現(xiàn)一下你們畫的翠鳥？大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。（實物投影一個小組送來的畫）4、小結(jié)：同學(xué)們真了不得，能依據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥（多媒體課件展現(xiàn)），可是遺忘了涂色，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢？自己訓(xùn)練說一說。（同學(xué)訓(xùn)練）三、評讀感悟，凸顯獨特1、師：翠鳥又漂亮又機智，還擅長捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來比比吧。（同學(xué)合作學(xué)習(xí)，匯報溝通）2、共同評議。3、師小結(jié)：翠鳥太可愛了，應(yīng)當(dāng)愛護它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。翠鳥應(yīng)當(dāng)生活在大自然里，不能捕獲，假如捉了也活不久，會害了它。鳥是我們?nèi)祟惖暮糜眩覀儾荒茏?。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所熟悉的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中歡樂、自由地生活著吧!（多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥）四、拓展延長，放飛獨特師：同學(xué)們，這節(jié)課大家靠著自己的力量，讀懂了課文，你肯定有不少的收獲或疑問，請大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。選作：1、如今，鳥兒的家都被調(diào)皮的小好友搗壞了，我要為鳥兒造幾個窩，讓鳥兒都有一個舒適、暖和的家!2、我準(zhǔn)備做一期關(guān)于我喜愛的鳥的手抄報。讓大家都來熟悉鳥。3、我回去將連續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料，進一步了解翠鳥。4、我想向全市的小好友發(fā)出建議：愛惜鳥吧，它是我們?nèi)祟惖暮糜?。五、全課總結(jié)師：課堂小天地，天地大課堂。其實，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，連續(xù)探究，連續(xù)研討，老師將永遠做你們學(xué)習(xí)上的好友!小學(xué)課文翠鳥教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫本課詞語。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜愛的部分。3、了解翠鳥的形狀特點和生活習(xí)性，體會的感情。4、引導(dǎo)同學(xué)體會是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。教學(xué)重點：了解翠鳥形狀和動作上的特點。教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)體會是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。課前準(zhǔn)備：PPT、教學(xué)視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，在我們的身邊有各種各樣的鳥類，誰能給我們介紹幾種？（生答）今天，老師也為大家?guī)砹艘晃恍碌镍B類好友，先請大家賞識一下。（播放課件）賞識完了圖片，如今讓我們一起走進課文《翠鳥》，來學(xué)習(xí)一下這種鳥類的漂亮姿態(tài)和特點吧!2、老師板書，一起手空。（提示：翠字上邊是羽毛的羽，不帶鉤，下邊十字這一豎不要太長，別把上邊的兩個人分開。3、齊讀課題——《翠鳥》二、溝通資料1、課前老師布置了一項預(yù)習(xí)作業(yè)，讓同學(xué)們搜集一下翠鳥的資料，哪位同學(xué)情愿給我們介紹一下？（同學(xué)溝通資料）2、老師也給同學(xué)們搜集了一些資料，請同學(xué)們自己讀一讀，看看誰能把它登記來。三、小搭配作學(xué)習(xí)1、翠鳥給大家?guī)Я嗽S多小禮品，不過有個要求：誰完成的任務(wù)好就把他送給誰，我們來看一下這節(jié)課有哪些任務(wù)吧。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）2、有了目標(biāo)，接下來就根據(jù)我們的學(xué)習(xí)要求綻開學(xué)習(xí)吧。（出示學(xué)習(xí)提示，同學(xué)溝通，老師巡察）四、檢查生字詞1、同學(xué)們剛剛學(xué)習(xí)商量的非常仔細，下面老師要來檢查一下哪一個小組任務(wù)完成得好。出示生字、詞語，小組代表朗讀，點名讀、齊讀，同學(xué)糾錯。2、看來生字詞語大家把握的非常好，老師相信課文也肯定讀的很棒，讓我們把美麗的朗讀送給其他同學(xué)吧。指名分段朗讀。恰當(dāng)點撥、正音。五、研讀課文，體會翠鳥的外貌和活動特點1、同學(xué)們讀的真美，誰能說一說讀完后翠鳥給你留下的印象是什么？（溝通第二個問題）生：顏色艷麗或漂亮、小巧玲瓏會捕魚2、看，老師這兒也有只翠鳥，你覺得它美嗎？美在哪里？師：說的真不錯，你明白是根據(jù)什么挨次把翠鳥寫的這么美嗎？請同學(xué)們讀一讀第一段。生：自由朗讀第一段（生：書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛，最終寫翠鳥的嘴。）根據(jù)這樣的挨次寫出了翠鳥哪些漂亮的特點呢？3、哦，老師看到翠鳥想這樣來寫：翠鳥的頭是橄欖色的，背是淺綠色的，腹部是赤褐色的，如今請同學(xué)們比擬一下，你喜愛老師寫的還是寫的呢？生：用比喻寫出了翠鳥的漂亮。4、誰能通過朗讀把翠鳥的漂亮讀出來？指名讀、同桌讀、全班一起來讀5、大家剛剛讀得精彩極了，老師認為你們肯定記住翠鳥的漂亮了，讓我們一起來闖下面這關(guān)“我會填”。能填上的同學(xué)舉手。你來試一試。6、翠鳥不僅長得美，它還有一絕技不明白各位同學(xué)明白不明白？——生：捕魚文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢？生：二三自然段。7、如今請同學(xué)們默讀第二三段，將描寫翠鳥捕魚動作的詞語用橫線畫下來，可以做一下批注。溝通：你認為翠鳥捕魚的動作如何？生：機敏同學(xué)們你認為哪句話最能表達翠鳥的動作機敏呢？（1）翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。師：什么是“疾飛”？翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么？疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充足表現(xiàn)出翠鳥行動快速而機敏的特點。（2）小魚靜靜地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機智，還是難以逃脫翠鳥鋒利的眼睛。師：這句話描寫的小魚給你留下了什么印象？機智可是這么機智的小魚都逃不過翠鳥——（鋒利）的眼睛。（3）翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。出示：翠鳥離開桅桿，很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。指導(dǎo)朗讀：讀一讀比擬一下，這兩個句子你更喜愛哪個？在這里巧妙地運用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。除了比喻，還有哪里不同，蹬字有力度，能夠感受翠鳥的速度之快。同學(xué)們體會的真好，誰能把第二句來讀一讀？誰再來試一試，我覺得他的速度只是一般快。翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服!如今讓我們來看一段視頻，的確感受一下翠鳥是怎樣捕魚的吧。（播放翠鳥捕魚視頻）翠鳥可真厲害啊，讓我們拿起書一起再來品嘗一下翠鳥那機敏的動作吧，齊讀二三段。8、學(xué)到這里，老師有一個問題，翠鳥的形狀與它的捕魚本事之間有什么關(guān)系呢？（同學(xué)溝通，老師課件展現(xiàn)）六、感受寵愛之情，啟發(fā)愛護意識（溝通第三個問題）1、同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動作機敏的翠鳥，你們有什么想法嗎？（飼養(yǎng)一只）看來，孩子的心是相通的，你們和小想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢？文中老漁翁的一番話我認為很有內(nèi)涵，請同學(xué)們自己讀一讀，然后和同桌溝通一下你的感受。同學(xué)們你們?nèi)缃竦南敕ㄊ鞘裁?？（同學(xué)們的種.種想法，都緣于對翠鳥的寵愛之情。但是我們要愛惜鳥類，和鳥類做好友。）聽了你們的溝通，小的臉也紅了，他也消除了飼養(yǎng)翠鳥的想法，看看他們是怎么做的？情愿讀文中最終一段話的同學(xué)請站起來。2、同學(xué)們，其實在我們的生活中有非常多的鳥類，但有些鳥類已經(jīng)面臨滅亡了，學(xué)習(xí)了本課之后，你覺得我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待他們呢？（同學(xué)溝通）3、老師小結(jié)：多么和善而又真誠的孩子啊，翠鳥們聽到你們的話語特別開心，看：他把禮品送給大家了。（小組嘉獎）七、課堂小測八、布置作業(yè)小學(xué)課文翠鳥教案3【內(nèi)容簡析】課文介紹了翠鳥的形狀和活動特點。全文共有四個自然段。第1自然段描述了翠鳥的形狀；第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點，并且講解并描述了翠鳥捕獲小魚的經(jīng)過；第4自然段告知我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。課文表達了對翠鳥的寵愛之情?！驹O(shè)計理念】利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗和學(xué)問經(jīng)驗，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，讓同學(xué)自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解翠鳥的形狀和活動特點，明白鳥兒是人類的好友。2、學(xué)習(xí)的觀看挨次和抓住特點進行觀看的方法。3、會認“葦、稈、繡”等生字，會寫“葦、稈、顏”等字。【重點難點】重點：了解翠鳥的形狀和活動特點。難點：體會的觀看挨次和抓住特點進行觀看的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】掛圖或其他多媒體課件。【教學(xué)時間】兩課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課1、這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)ナ煜ひ环N非?？蓯鄣男▲B，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。（板書課題。）2、瞧，這就是翠鳥了。（出示掛圖或用多媒體課件出示“翠鳥”圖。）能用自己的話說說你看到的翠鳥是怎樣的`嗎？3、同學(xué)們觀看得非常認真，從你們專注的目光里，老師感覺到你肯定很喜愛翠鳥。從課題看，你想明白些什么呢？二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。2、同桌互讀生字，相互幫忙訂正讀音。3、老師檢查：出示生字卡，指名認讀。4、重點指導(dǎo)“顏、繡、脆、箭、溪”等較難寫的字的書寫。5、小組溝通：讀完了課文，你對翠鳥有了哪些了解？說一說自己理解了課文中的哪些內(nèi)容，還有什么不理解的地方。6、依據(jù)同學(xué)的匯報，相機板書：形狀、活動。三、再讀課文，感受漂亮1、自由讀第1自然段，想想從哪幾方面來介紹翠鳥形狀的？各方面有何特點？請用“△”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點的詞語。2、課文第1段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得活靈活現(xiàn)、活潑可愛。你們認為哪些句子寫得最精彩？引導(dǎo)同學(xué)鑒賞、朗讀。如：①頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。②頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。（①句用打比方的方法活潑形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點，從中透出了對翠鳥的寵愛之情。）3、思索為什么能把翠鳥的形狀寫得如此精彩。（①仔細地進行了觀看，并且對翠鳥有著深深的寵愛之情；②寫作時，按肯定的挨次抓住了翠鳥的特點。）4、出示彩色翠鳥圖，讓同學(xué)訓(xùn)練按肯定的挨次向大家介紹翠鳥的形狀。5、讓同學(xué)依據(jù)板書訓(xùn)練背誦第1自然段。四、小結(jié)可愛的翠鳥還有什么特點呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。五、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、動手畫一畫翠鳥的樣子并涂上顏色。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫幾個生詞。2、背誦第1自然段。二、體會翠鳥捕魚的機敏過渡：翠鳥不但形狀漂亮，而且是捕魚高手。我們一起看看它是怎樣捕魚的。（播放錄像或看圖講解并描述。）1、同學(xué)們，通過看錄像，你們明白了翠鳥是怎樣捉魚的嗎？2、默讀課文2、3自然段，劃出翠鳥捕魚的句子。3、出示句子，自由讀；談?wù)剰拇澍B捕魚的句子你體會到什么。4、引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞句體會翠鳥捕魚的機敏。如：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。（經(jīng)過朗讀、商量，要讓同學(xué)弄懂這句話栩栩如生地寫出了翠鳥捕獲小魚的經(jīng)過。從帶點的詞語可以看出翠鳥動作嫻熟、連貫、非?？焖?，都是在瞬間進行的。這時，老師可引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進一步體會翠鳥動作的迅捷。