-歲幼兒科學探究活動中教師指導策略的研究

—歲幼兒科學探究活動中教師指導策略的研究第1頁/共12頁文獻綜述題目：幼兒科學探究活動中教師的指導策略的研究》第2頁/共12頁課題研究計劃學期初根據(jù)各方面情況確定研究方向利用十一假期充分閱讀資料，尋找適宜的、可以進一步研究的題材，并確定自己的研究課題。整理前期資料及文獻綜述將課題研究與本職工作相融合，按計劃安排活動，并隨時收集整理資料。過程中發(fā)現(xiàn)、調整具體內容。整理總結課題資料第3頁/共12頁

此階段的研究目的是：在科學活動中教師如何指導幼兒使其對操作探索活動產生興趣，發(fā)揮主動學習的作用。采用的研究方法是:

創(chuàng)設良好的精神環(huán)境，以觀察為依據(jù)，恰當運用環(huán)境指導的策略;提供適宜性材料的策略;教師的指導、提問、介入的策略和巧妙運用評價的促進策略。從而要達到的結果是：在科學探索活動中幼兒能夠大膽自由，按自己的意愿，獨立思考并自主地參與活動，使探索的能力有所提高！摘要第4頁/共12頁關鍵詞：目的性；精神環(huán)境創(chuàng)設策略；材料投放策略；教師介入策略；教師提問策略；評價提升策略。第5頁/共12頁前言今天的世界，已經(jīng)到不懂科學就無法生存的地步，美國在1985年就提出了有關科學教育的“2061計劃”，日本也在他們國家的幼兒園教育綱要中，將“自然”領域的內容擴展為“環(huán)境”，01年9月中國頒布了《幼兒園教育指導綱要》。新《綱要》中科學領域的目標與價值取向的提出，使我國工作在幼教前線的老師們進一步明白了科學教育的價值趨向，而且注重探究過程和教師的指導策略。第6頁/共12頁前人的研究成果及我的研究方向一、支持的態(tài)度不少的論文或者資料中都提出，教師營造的精神氛圍對于幼兒科學素養(yǎng)的提高有重要意義，教師應以支持的態(tài)度，鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)。但是，怎樣的支持才是適宜的呢？怎樣才能夠促進呢？具體的做法是什么？我查閱種種資料，這些內容卻沒有一個準確的解釋，因此，這一點將是我研究中的一個推進點。二、興趣的激勵在前輩的研究中，通過對于幼兒的年齡特點、學習特點的分析，總結出：興趣是幼兒學習的源動力。那么科學活動當然也必不可少。培養(yǎng)幼兒學習的興趣，使幼兒產生自主學習的愿望也是我們的根本要求。在我的研究中，當然也不會忽略此點。第7頁/共12頁三、適宜的材料：針對材料的投放這一點，已有的信息資源告訴我們，1、材料應物化教育目標；2、材料應使幼兒通過操作明顯地看到事物之間的關系。3、材料應能激發(fā)幼兒的探究興趣。我認為前人的研究對我很有幫助，但是，在實踐的過程中，我也發(fā)現(xiàn)，材料投放的適宜性還不止這些，比如：即使同年齡班孩子的能力水平也不盡相同，那么，材料的投放是否能全部一樣？顯然，綱要中提出的注重個體差異這一點在此也應體現(xiàn)，因此，通過我的研究，我會總結出如何針對幼兒個體差異投放適宜的實驗材料。四、充分的實踐前人的研究發(fā)現(xiàn)，通過實驗操作能有效地激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，幼兒在操作中思考、尋找答案，運用實驗，巧設懸念，喚起幼兒的好奇心，造成幼兒期待的心理。在活動中幼兒的好奇心不斷被激發(fā)，不斷地得到滿足，其想象力創(chuàng)造力也能得到充分發(fā)揮。我認為，實驗操作是科學活動中非常有效的手段，不僅孩子喜歡，有興趣，更重要的是，通過實驗，能夠提高幼兒的科學素養(yǎng)，動手動腦能力，協(xié)商合作能力，是非觀念，抗挫折能力等等第8頁/共12頁五、評價與指導表達和交流環(huán)節(jié)的重要意義是之前人們已然發(fā)現(xiàn)的，我們都知道在探究活動中這一點是必不可少的，因為知識是在孩子們的實驗之后，在討論中形成的。因此，幼兒要組織自己的想法，并設法向別人說明，或是設法說服別人，這是一種重要的思維過程。教師要讓每個幼兒都表達自己的觀點，無論他的觀點正確與否。但是，表達和交流是依靠什么形式呢？僅僅是語言？我猜不是，孩子們的語言能力還在發(fā)展中，但我想，不能因此阻擋了孩子學習道路，科學活動的表達也可以是多樣的，此點與其他領域的融合是我目前一個大膽的猜想，是否可行，當然也要靠實際經(jīng)驗去說明了！第9頁/共12頁【參考文獻】：1.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀.江蘇教育出版社2．施燕.學前兒童科學教育.華東師范大學出版社.19993．徐莉.我國幼兒園科學教育的探索及其反思.幼兒教育.2000年11月4.劉占蘭.幼兒科學教育.北京師范大學出版社，20025.北京市教育委員會編《幼兒園教育指導綱要（試行）實施細則》出版地：北京同心出版社，20066.《幼兒園工作規(guī)程》7.幼兒園快樂與發(fā)展課程編寫組編《幼兒園快樂與發(fā)展課程》北京北京師范大學出版社20088.《幼兒園區(qū)域活動中教師支持性策略的研究》烘烘老師9.《學前教育研究》2006年第2期10.《探究幼兒科學活動中教師的指導策略—促進幼兒主動學習》王霄霄

200711.《幼兒科學探究活動教師指導策略研究》總結》第10頁/共12頁問題的提出《幼兒科學探究活動中教師的指導策略的研究》之所以選擇這個題目的原因有以下幾點：1、園本資源2、