教師資格認定工作總結(jié)范文（4篇）

第13頁共13頁教師資格認定工作總結(jié)范文截止到今天下午，全校19名老師的教師資格證注冊工作終于簽字完畢?；貞浾麄€注冊工作，有很多地方提醒了自己。一開始的時候，老師的信息不全，遇到哪個地方需要什么信息，就需要向老師詢問，如果一時不能得到結(jié)果，這個老師的注冊就要停止，下一次再進入的時候，就需要重新輸入身份證號和教師資格證號，這樣重復(fù)的事情大約做了三次，才記住必須把老師們的信息要全了才能去注冊這個老師信息的做法。接著，又出現(xiàn)了第二個問題，當我注冊完一個老師的信息之后，想接著把這個老師的信息打印出來，但下載之后發(fā)現(xiàn)下載頁顯示的是前一個老師的信息。我想肯定是系統(tǒng)的原因，是不是輸入的信息隔一段時間才能打印呢？試了一個之后我發(fā)現(xiàn)自己錯了。后來又嘗試了一個辦法，退出系統(tǒng)，重新進入中國教師資格網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)這次終于可以打印了。打印了幾位老師的信息之后，我又發(fā)現(xiàn)了一個新的問題，注冊時要輸入身份證號和教師資格證號，注冊之后要重新登錄系統(tǒng)，再一次輸入身份證號和教師資格證號，才能獲取報名號，下一次登錄時還要輸入這些信息，連續(xù)多次的輸入相同的信息，有沒有好的辦法呢？于是自己又設(shè)計了一個表格，將每個老師的身份證號和資格證號放在這個表格里，用的時候只要復(fù)制粘貼就可以了。終于將所有老師的信息都打印好了，剩下的是老師核對和簽字。于是我樓上樓下的找人核對信息，沒有問題的就簽字，有問題的修改后我再去打印，然后再找本人簽字。這花費了我差不多一天的時間。有沒有更好的辦法呢？其實我想，如果利用開會時所有人都在場的時間干這個事（像今天就有一個語文和綜合集體研討會），時間會大大的壓縮。吃一塹長一智，經(jīng)過這項工作，我有了一個預(yù)留相關(guān)信息的想法，有了干完一項活動馬上處理一項活動的做法，更有了事前想一想怎樣才能節(jié)省時間高效率完成工作的思路。這應(yīng)該是這項工作給我的最大收獲。閱讀拓展：備戰(zhàn)教師資格證考試中的試講在教師資格證考試中筆試順利過關(guān)之后，廣大考生即將迎來面試考查環(huán)節(jié)。但是有很多考（關(guān)于國際幼兒園萬圣節(jié)活動計劃及安排）生卻對教師資格證的面試考核一頭霧水，更不知道該如何備戰(zhàn)。那么接下來，筆者將結(jié)合本土的考情對教師資格證面試的備考做一個介紹。其實對于面試，有兩件事情是非常重要的，第一，對公告的解讀；第二，擁有短時間設(shè)計優(yōu)質(zhì)課，并能把它演繹出來的能力。我們從歷屆的教師資格考試公告中能夠獲得如下信息。首先，試點期間，申請小學(xué)、中學(xué)教師資格證的面試考生備課使用教材暫定為人教版。很多考生擔心自己去面試的時候抽到自己不熟悉的課題后，在高度緊張的情況下完全不知道怎么去設(shè)計教學(xué)過程。為了避免出現(xiàn)這種情況，考生可以把自己的學(xué)科以及學(xué)段的人教版教材和教參看一遍，在看的時候也初略的想一下自己將會怎樣去進行試講。其次，從歷年公告中我們還能知道，教師資格證的面試主要采用模擬試講、結(jié)構(gòu)化答辯等形式進行。面試形式的清晰化，能夠幫助考生有的放矢，有針對性地熟悉試講和結(jié)構(gòu)化答辯環(huán)節(jié)。有些考生，公告上明明寫的是試講，結(jié)果自己卻演繹為說課，那么發(fā)揮得再好也沒用了。最后，從歷年公告里我們能夠獲取備考和演示的時間，一般都是20分鐘備考，5分鐘隨機問題答辯，10分鐘演示，5分鐘圍繞試講內(nèi)容的問題答辯。其中備考的時候還需要撰寫教案！那很多考生就會抓狂了！20分鐘去設(shè)計一個教學(xué)過程都已經(jīng)很緊迫了，還要撰寫教案，關(guān)鍵是最后還要把它演繹出來！怎么可能呢？這就回到了開篇提出的第二件事情，考生需要擁有短時間設(shè)計優(yōu)質(zhì)課，并把它演繹出來的能力。關(guān)于這一點，首先需要做的當然在于前面提到過的，對教材的熟悉?？忌鷳?yīng)該盡可能地去熟悉教材，參考教參，理清教學(xué)思路和教學(xué)重難點其次，理清試講的基本環(huán)節(jié)，一般說來，試講都包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)這五個環(huán)節(jié)。當然，有些學(xué)科只有前面四個環(huán)節(jié)，沒有布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，比如音樂、體育、美術(shù)等?？忌趥淇嫉臅r候可以逐一突破，慢慢找到每個環(huán)節(jié)的設(shè)計規(guī)律。此外，無論什么科目，教材中所有的信息都是有參考意義的，這些信息也包括平時大家不太注意的泡泡框、插圖、課后習(xí)題甚至腳注，它們其實都表明了該課的重難點，甚至教學(xué)設(shè)計的過程也能從中得到體現(xiàn)。比如上中小學(xué)語文課，課后習(xí)題的順序經(jīng)?？梢灾苯幼鳛檎麄€授課的順序，而對這些習(xí)題進行細化，就能串起整個教學(xué)過程。設(shè)計好了教學(xué)過程，更重要的是要在評委老師面前演示出來。教學(xué)過程在紙上設(shè)計得再好，演繹的時候結(jié)結(jié)巴巴或者很生硬也是沒用的。那么就需要考生在考前，就有意識的把提前設(shè)計好的教學(xué)過程演繹出來。演繹的過程中，有幾個點是非常重要的，第一，聲音要足夠洪亮并具有感染力；第二，表情要自然，以微笑為主，如果涉及到一些講故事的環(huán)節(jié)，表情語氣要隨故事的情緒起伏；第三，要有師生互動，很多考生試講時就一個人在講臺上干巴巴的講，沒有很好地體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的新課改理念。其實試講是一定要體現(xiàn)師生互動性的，當然不是要和評委互動，而是和評委身邊虛擬的學(xué)生互動，你要把考官以外的空間想成坐了很多學(xué)生，然后比如問了一個問題，你需要去點下面一個虛擬學(xué)生回答。第四，預(yù)設(shè)學(xué)生答案或評價，虛擬的學(xué)生回答過后，教師應(yīng)該對學(xué)生的回答進行積極地點評和反饋。當然，也不是任何學(xué)生的回答都需要點評和反饋，但是對一些重點難點問題的回答，教師應(yīng)該進行積極的點評和反饋，把真實課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的各方面的情況盡量都模擬出來。以上是對于面試備考的一些建議，最后預(yù)祝廣大考生在面試中取得優(yōu)異的成績，并最終都能成為一名優(yōu)秀的人民教師！教師資格認定工作總結(jié)范文（二）截止到今天下午，全校19名老師的教師資格證注冊工作終于簽字完畢。回憶整個注冊工作，有很多地方提醒了自己。一開始的時候，老師的信息不全，遇到哪個地方需要什么信息，就需要向老師詢問，如果一時不能得到結(jié)果，這個老師的注冊就要停止，下一次再進入的時候，就需要重新輸入身份證號和教師資格證號，這樣重復(fù)的事情大約做了三次，才記住必須把老師們的信息要全了才能去注冊這個老師信息的做法。接著，又出現(xiàn)了第二個問題，當我注冊完一個老師的信息之后，想接著把這個老師的信息打印出來，但下載之后發(fā)現(xiàn)下載頁顯示的是前一個老師的信息。我想肯定是系統(tǒng)的原因，是不是輸入的信息隔一段時間才能打印呢？試了一個之后我發(fā)現(xiàn)自己錯了。后來又嘗試了一個辦法，退出系統(tǒng)，重新進入中國教師資格網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)這次終于可以打印了。打印了幾位老師的信息之后，我又發(fā)現(xiàn)了一個新的問題，注冊時要輸入身份證號和教師資格證號，注冊之后要重新登錄系統(tǒng)，再一次輸入身份證號和教師資格證號，才能獲取報名號，下一次登錄時還要輸入這些信息，連續(xù)多次的輸入相同的信息，有沒有好的辦法呢？于是自己又設(shè)計了一個表格，將每個老師的身份證號和資格證號放在這個表格里，用的時候只要復(fù)制粘貼就可以了。終于將所有老師的信息都打印好了，剩下的是老師核對和簽字。于是我樓上樓下的找人核對信息，沒有問題的就簽字，有問題的修改后我再去打印，然后再找本人簽字。這花費了我差不多一天的時間。有沒有更好的辦法呢？其實我想，如果利用開會時所有人都在場的時間干這個事（像今天就有一個語文和綜合集體研討會），時間會大大的壓縮。吃一塹長一智，經(jīng)過這項工作，我有了一個預(yù)留相關(guān)信息的想法，有了干完一項活動馬上處理一項活動的做法，更有了事前想一想怎樣才能節(jié)省時間高效率完成工作的思路。這應(yīng)該是這項工作給我的最大收獲。閱讀拓展：備戰(zhàn)教師資格證考試中的試講在教師資格證考試中筆試順利過關(guān)之后，廣大考生即將迎來面試考查環(huán)節(jié)。但是有很多考（關(guān)于國際幼兒園萬圣節(jié)活動計劃及安排）生卻對教師資格證的面試考核一頭霧水，更不知道該如何備戰(zhàn)。那么接下來，筆者將結(jié)合本土的考情對教師資格證面試的備考做一個介紹。其實對于面試，有兩件事情是非常重要的，第一，對公告的解讀；第二，擁有短時間設(shè)計優(yōu)質(zhì)課，并能把它演繹出來的能力。我們從歷屆的教師資格考試公告中能夠獲得如下信息。首先，試點期間，申請小學(xué)、中學(xué)教師資格證的面試考生備課使用教材暫定為人教版。很多考生擔心自己去面試的時候抽到自己不熟悉的課題后，在高度緊張的情況下完全不知道怎么去設(shè)計教學(xué)過程。為了避免出現(xiàn)這種情況，考生可以把自己的學(xué)科以及學(xué)段的人教版教材和教參看一遍，在看的時候也初略的想一下自己將會怎樣去進行試講。其次，從歷年公告中我們還能知道，教師資格證的面試主要采用模擬試講、結(jié)構(gòu)化答辯等形式進行。面試形式的清晰化，能夠幫助考生有的放矢，有針對性地熟悉試講和結(jié)構(gòu)化答辯環(huán)節(jié)。有些考生，公告上明明寫的是試講，結(jié)果自己卻演繹為說課，那么發(fā)揮得再好也沒用了。最后，從歷年公告里我們能夠獲取備考和演示的時間，一般都是20分鐘備考，5分鐘隨機問題答辯，10分鐘演示，5分鐘圍繞試講內(nèi)容的問題答辯。其中備考的時候還需要撰寫教案！那很多考生就會抓狂了！20分鐘去設(shè)計一個教學(xué)過程都已經(jīng)很緊迫了，還要撰寫教案，關(guān)鍵是最后還要把它演繹出來！怎么可能呢？這就回到了開篇提出的第二件事情，考生需要擁有短時間設(shè)計優(yōu)質(zhì)課，并把它演繹出來的能力。關(guān)于這一點，首先需要做的當然在于前面提到過的，對教材的熟悉?？忌鷳?yīng)該盡可能地去熟悉教材，參考教參，理清教學(xué)思路和教學(xué)重難點其次，理清試講的基本環(huán)節(jié)，一般說來，試講都包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)這五個環(huán)節(jié)。當然，有些學(xué)科只有前面四個環(huán)節(jié)，沒有布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，比如音樂、體育、美術(shù)等?？忌趥淇嫉臅r候可以逐一突破，慢慢找到每個環(huán)節(jié)的設(shè)計規(guī)律。此外，無論什么科目，教材中所有的信息都是有參考意義的，這些信息也包括平時大家不太注意的泡泡框、插圖、課后習(xí)題甚至腳注，它們其實都表明了該課的重難點，甚至教學(xué)設(shè)計的過程也能從中得到體現(xiàn)。比如上中小學(xué)語文課，課后習(xí)題的順序經(jīng)?？梢灾苯幼鳛檎麄€授課的順序，而對這些習(xí)題進行細化，就能串起整個教學(xué)過程。設(shè)計好了教學(xué)過程，更重要的是要在評委老師面前演示出來。教學(xué)過程在紙上設(shè)計得再好，演繹的時候結(jié)結(jié)巴巴或者很生硬也是沒用的。那么就需要考生在考前，就有意識的把提前設(shè)計好的教學(xué)過程演繹出來。演繹的過程中，有幾個點是非常重要的，第一，聲音要足夠洪亮并具有感染力；第二，表情要自然，以微笑為主，如果涉及到一些講故事的環(huán)節(jié)，表情語氣要隨故事的情緒起伏；第三，要有師生互動，很多考生試講時就一個人在講臺上干巴巴的講，沒有很好地體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的新課改理念。其實試講是一定要體現(xiàn)師生互動性的，當然不是要和評委互動，而是和評委身邊虛擬的學(xué)生互動，你要把考官以外的空間想成坐了很多學(xué)生，然后比如問了一個問題，你需要去點下面一個虛擬學(xué)生回答。第四，預(yù)設(shè)學(xué)生答案或評價，虛擬的學(xué)生回答過后，教師應(yīng)該對學(xué)生的回答進行積極地點評和反饋。當然，也不是任何學(xué)生的回答都需要點評和反饋，但是對一些重點難點問題的回答，教師應(yīng)該進行積極的點評和反饋，把真實課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的各方面的情況盡量都模擬出來。以上是對于面試備考的一些建議，最后預(yù)祝廣大考生在面試中取得優(yōu)異的成績，并最終都能成為一名優(yōu)秀的人民教師！縣教員資歷認定任務(wù)總結(jié)及小結(jié)教師資格認定工作總結(jié)范文（三）一、基本情況：根據(jù)教育部的統(tǒng)一安排和部署，我市今年春季的教師資格申請認定工作實行網(wǎng)上報名申請的方式（試點）。整個過程分三個階段：網(wǎng)上報名、現(xiàn)場確認和認定申請。網(wǎng)上報名從____月____日―____月____日（含周末），共有10992人在網(wǎng)上申請報名；現(xiàn)場確認從____月____日―____月____日（周末除外），共確認10365人，其中師范專業(yè)的申請人員有6952，非師范專業(yè)的申請人員有3413人；經(jīng)過認定，最后申請認定合格的有10060人，其中師范專業(yè)的申請人員全部合格，非師范專業(yè)的申請人員，有3108人順利通過教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試（以下簡稱說課），218人說課不合格，87人未參加說課。說課合格率占參加人數(shù)的93.45%。二、經(jīng)驗總結(jié)：（一）在網(wǎng)上報名方面網(wǎng)上報名是申請人本人在網(wǎng)上填寫相關(guān)的申請信息，不再由工作人員錄入信息，這樣即減輕了工作人員的工作量，又提高了信息的準確性，同時也提升了工作效率。（二）在現(xiàn)場確認方面對于師范類專業(yè)的申請人員和非師范類專業(yè)的申請人員的材料采取分類處理和網(wǎng)上數(shù)據(jù)狀態(tài)不同處理的方式加以區(qū)分。（即師范類專業(yè)且材料合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為審核通過暫不生成編號；非師范類專業(yè)且材料合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為待審核；材料不合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為網(wǎng)報未確認）。但是部分申請人員在網(wǎng)上報名時，未按要求上傳照片，導(dǎo)致不能進行現(xiàn)場確認，所以只好在確認現(xiàn)場由工作人員幫其補傳照片，這又降低了工作效率。（三）在認定申請方面教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試（以下簡稱說課），按申請學(xué)科和人數(shù)大致相等的原則，分配到部分承擔說課任務(wù)的市屬、區(qū)屬中學(xué)進行，使較大的說課任務(wù)在較短的時間內(nèi)順利完成（今年春季應(yīng)參加說課3413人，實參加3326人，說課工作在兩個工作日內(nèi)全面完成）。（四）在證書打印、加蓋印章方面采用分工合作、同時進行的工作方法，即3人負責打印證書、4人負責粘貼照片，6人負責到教育局機關(guān)加蓋教育局印章和鋼印。三組人員同時展開工作，使10060本證書在8個工作日內(nèi)就完成打印、加蓋印章的工作。三、幾點建議：（一）網(wǎng)上報名時間不宜過長。網(wǎng)上報名系統(tǒng)在規(guī)定時間內(nèi)，每天（含節(jié)假日）24小時開通，所以，建議網(wǎng)上報名時間在20天左右為宜。（二）體檢結(jié)論應(yīng)注明合格或不合格。即要明確通知承擔體檢工作的醫(yī)院必須按川教[____]____文件要求開展體檢工作并在體檢表最后的體檢醫(yī)院意見處，寫明該申請人員的體檢結(jié)論是合格還是不合格。建議各承擔體檢工作的醫(yī)院使用合格或不合格的印章，以防申請人篡改體檢結(jié)論。（三）建議進一步優(yōu)化辦公條件和辦公設(shè)備。首先需要優(yōu)化計算機硬件，提高計算機配置。其次需要配備8--10組專門存放材料的柜子，便于對申請材料的集中分類管理。四、需要討論的問題：（一）各培訓(xùn)機構(gòu)代交的申請材料，是否受理。（二）體檢報告的有效期限。（三）對于申請人在網(wǎng)上報名時，沒有按要求上傳照片的，如何處理。（四）秋季是否受理在校研究生的申請。閱讀拓展：教師資格認定工作總結(jié)范文（四）一、基本情況：根據(jù)教育部的統(tǒng)一安排和部署，我市今年春季的教師資格申請認定工作實行網(wǎng)上報名申請的方式（試點）。整個過程分三個階段：網(wǎng)上報名、現(xiàn)場確認和認定申請。網(wǎng)上報名從____月____日―____月____日（含周末），共有10992人在網(wǎng)上申請報名；現(xiàn)場確認從____月____日―____月____日（周末除外），共確認10365人，其中師范專業(yè)的申請人員有6952，非師范專業(yè)的申請人員有3413人；經(jīng)過認定，最后申請認定合格的有10060人，其中師范專業(yè)的申請人員全部合格，非師范專業(yè)的申請人員，有3108人順利通過教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試（以下簡稱說課），218人說課不合格，87人未參加說課。說課合格率占參加人數(shù)的93.45%。二、經(jīng)驗總結(jié)：（一）在網(wǎng)上報名方面網(wǎng)上報名是申請人本人在網(wǎng)上填寫相關(guān)的申請信息，不再由工作人員錄入信息，這樣即減輕了工作人員的工作量，又提高了信息的準確性，同時也提升了工作效率。（二）在現(xiàn)場確認方面對于師范類專業(yè)的申請人員和非師范類專業(yè)的申請人員的材料采取分類處理和網(wǎng)上數(shù)據(jù)狀態(tài)不同處理的方式加以區(qū)分。（即師范類專業(yè)且材料合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為審核通過暫不生成編號；非師范類專業(yè)且材料合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為待審核；材料不合