口耳目教學設計教學反思

口耳目教學設計教學目標：看圖對照，認識“口、耳”等7個生字。會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫正確朗讀課文。教學重點：借助圖畫，識記生字。教學難點：會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。教學準備：多媒體課件、生字卡片教學過程：一、游戲?qū)霂煟荷险n，起立。今天我們班小朋友們真是站如松，坐如鐘，所以呀，老師要獎勵我們班優(yōu)秀的小朋友們一個小游戲，伸出你們的小手指，我說你做，老師說什么，你們就把小手指就點在哪里，準備好了嗎？生：準備好了！師：鼻子鼻子，眼睛。鼻子鼻子，嘴巴。鼻子鼻子，耳朵。鼻子鼻子，鼻子，哎呀，小手差點跑了吧。好，現(xiàn)在小手放下吧。師：那通過剛剛的游戲，我們知道了我們身體的各個部位。二、圖文結(jié)合說話師：現(xiàn)在我們來看一看這是在什么地方？誰，在哪？看什么呀？你能不能來說一說？我們通過這些開放的花朵，和天上飛舞的蝴蝶可以判斷這是什么季節(jié)呀？生:春天。師：這是春天，對了?？磥砦覀儼嗟男∨笥迅鱾€都是小小發(fā)現(xiàn)家呢！春天哪里的花兒開啦？生：公園…….師：把這個句子說完整。（教師引導）生：春天到了，花園里的花開了。師：看看這兩個小姑娘，這兩個小姑娘跟在干什么？她用…..生：小手指著花（板書：小手）。師：嗯，我們只能用手指花，能不能采花呀！師：對旁邊的小朋友說，你來看……（板書：小嘴）生：這朵花真漂亮啊……師：這朵花真美啊，這個小朋友用自己的耳朵（板書：耳朵）聽到以后說：“嗯，確實非常美，她也看到了，（板書：眼睛）不僅有紅的花，還有……”生:黃的花……師：正當他們倆看的高興的時候，哎，誰來啦？生：一個小男孩。師：一個小男孩聽到她們說花很漂亮，他就怎么啦？生：跑來了。（板書：小腳）師：邁著小腳就跑來了。那誰能連起來，把這幅圖上的意思講給大家聽呢？生：…….師：嗯，說得非常完整，以后一定能成為一個大作家。三、認識生字師：剛剛老師叫你…，那…是你的大名，你有小名嗎？生：有。我的小名是…….師：嗯，我們的小朋友們都有自己的大名和小名，今天我們的生字寶寶可是幾個小馬虎，它們被我們叫小名叫著叫著就忘記自己的大名是什么了，我們一起來幫幫他們吧！（板書）生：嘴巴是口……師：那咱們今天你哪，就來學習這幾個生字寶寶（板書：口，耳目，手，足）誰來當當小老師帶著我們跟它們先打打招呼呢？生：我讀口，口口口……師：現(xiàn)在我們一起來跟它們打打招呼吧！生：口，耳，目，手，足。四、找朋友師：今天我們認識了這么多的生字寶寶，一起來為他們找找朋友吧！師：口的朋友在哪里？生：口的朋友在這里?？谒ò鍟?，帶領(lǐng)學生讀組詞，教師一遍，學生兩遍）師：耳的朋友在哪里？生：耳的朋友在這里。耳朵……（板書，帶領(lǐng)學生讀組詞，教師一遍，學生兩遍）師：目的朋友在哪里？生：目的朋友在這里?？颇俊ò鍟瑤ьI(lǐng)學生讀組詞，教師一遍，學生兩遍）師：手的朋友在哪里？生：手的朋友在這里。小手……（板書，帶領(lǐng)學生讀組詞，教師一遍，學生兩遍）師：足的朋友在哪里？生：足的朋友在這里。足球……（板書，帶領(lǐng)學生讀組詞，教師一遍，學生兩遍）五、學寫生字師：現(xiàn)在我們聰明的同學們已經(jīng)為生字寶寶找到了好朋友，它們可開心了！可是突然天空傳來了“轟隆隆”一聲響，下起了大雨，生字寶寶們趕緊要找房子避雨，同學們有信心為生字寶寶建好房子嗎？生：有！師：看來大家真是信心十足呢！那我們趕緊吧！(板書生字：目、日)師：有誰發(fā)現(xiàn)了這兩個生字寶寶有什么不同嗎？生：目字比日字多了一橫。師：我們班上同學的眼睛真的就像日光一樣明亮呢！大家想知道為什么嗎？生：想師：因為我們的太陽只有一個，所以日子里面就只有一橫，但是呀，我們的同學們可是有兩只像太陽一樣明亮的眼睛呢，所以目字里面就有兩橫。現(xiàn)在就伸出小手指，和老師一起書空來寫一寫目字。師：目字怎么寫？（教師板書）生：目字這樣寫。師:第一筆，豎；第二筆，橫折；第三筆，橫；第四筆，橫；第五筆，橫。師：再來一遍，目字怎么寫？生：目字這樣寫。師：第一筆生：橫……師：我們班的小朋友記憶力真是好呢！現(xiàn)在請大家拿出鉛筆，現(xiàn)在書上描紅。在寫字的時候，要做到身直，頭正，肩要平，要注意，眼離書本一尺，手里筆尖一寸，胸離桌子一拳。（教師下講臺指導）師：這節(jié)課我們給目字搭建了一個舒適的家，下節(jié)課我們繼續(xù)給剩下的四個生字寶寶們也搭建好家，好不好呀？生：好！師：下課教學反思這堂課我主要做了兩件事情，一是鍛煉學生把話說完整，二是帶著學生通過圖文對照認識生字。這堂課的開始，我就通過跟學生的談話將課文“站如松，坐如鐘”融入到了其中。緊接著我通過游戲的方式，提到了今天的學習內(nèi)容，同時用來激發(fā)學生的學習興趣。在整個教學過程中，我一直強調(diào)學生把話說完整，在這期間我對學生進行了具體的表揚。在整個課堂的呈現(xiàn)中我還存在以下幾點需要改進的地方；在評價學生時沒有照顧到全體學生，應該對每一位孩子的發(fā)言都進行一個具體的評價。課堂的容量較小，可以多加入一些寫字的環(huán)節(jié)，