《傳統(tǒng)民間游戲應(yīng)用研究3800字（論文）》

傳統(tǒng)民間游戲在主題活動(dòng)中應(yīng)用研究目錄TOC\o"1-2"\h\u26794一、目前傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相融合的好處 122462（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣 121049（二）促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng) 114164二、傳統(tǒng)游戲有哪些 218258三、傳統(tǒng)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的價(jià)值 225239（一）傳統(tǒng)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值 221372（二）傳統(tǒng)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性情感發(fā)展的價(jià)值 22911（三）傳統(tǒng)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性交往發(fā)展的價(jià)值 33057（四）傳統(tǒng)游戲?qū)τ變河H社會(huì)行為發(fā)展的價(jià)值 331158四、傳統(tǒng)游戲如何與主題游戲相結(jié)合 326982（一）小班年齡段的幼兒 36411（二）中班年齡段的幼兒 320721（三）大班年齡段的幼兒 419443五、教師應(yīng)該如何指導(dǎo) 519778參考文獻(xiàn) 5一、目前傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相融合的好處（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣幼兒課本，不同于其他更高學(xué)習(xí)階段。僅僅在課本內(nèi)容上，幼兒課本就明顯表現(xiàn)得更多元化，其課本在傳統(tǒng)文化的內(nèi)容上也更豐富多彩。對(duì)于任何一節(jié)課堂來說，要想發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，興趣都是最好的老師。想讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，那么首先就要考慮如何提高學(xué)生的興趣。中國歷來是一個(gè)講究道德的國家。從古至今，無數(shù)膾炙人口、感人肺腑的道德典故都是口耳相傳，代代傳承至今。無論是尊老愛幼，還是以禮待人，或是互助互愛，這些傳統(tǒng)美德都在引導(dǎo)著一代代人。即使放到今天來看，傳統(tǒng)美德也不顯落伍，反而正應(yīng)時(shí)代，能幫助學(xué)生塑造三觀，打造未來積極向上的和諧社會(huì)。古人能將傳統(tǒng)美德滲透一個(gè)個(gè)鮮活的故事或優(yōu)美的詩句中，如今也應(yīng)學(xué)會(huì)這種方法，寓教于樂。這種方法就要求教師們主動(dòng)調(diào)整自身的教學(xué)觀念和方法，靈活調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取一些趣味性的教學(xué)手段，通過課堂上的一“引”一“導(dǎo)”，能夠很自然的帶入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。（二）促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)粗略來看，在當(dāng)下幼兒教材中，其實(shí)也蘊(yùn)含了很多中華民族優(yōu)秀文化的精髓，只是需要我們用心去體會(huì)，去領(lǐng)悟。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不是一夜創(chuàng)造的，是無數(shù)的先輩，在數(shù)千年的時(shí)間里不間斷的傳承與發(fā)揚(yáng)，才最終走到今天，這在無形中其實(shí)也可以算得上是屬于我們民族的一種極其寶貴的精神。中華文化，從來不是單一存在的，往往看似不起眼的文化中，內(nèi)里都蘊(yùn)含著一股彌足珍貴的問明精神與深厚的社會(huì)哲理。學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程，其實(shí)就是傳承文明精神、學(xué)習(xí)社會(huì)哲理的過程。不管是在哪個(gè)學(xué)段，能夠?qū)W習(xí)到文化背后的文明精神與社會(huì)哲理，對(duì)于學(xué)生而言，都將是人生當(dāng)中收獲的一筆寶貴財(cái)富。對(duì)于學(xué)生而言，知識(shí)永遠(yuǎn)是無盡的，但只會(huì)學(xué)習(xí)空洞的知識(shí)會(huì)壓抑學(xué)生的成長(zhǎng)，只有學(xué)有所得，學(xué)有所養(yǎng)才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二、傳統(tǒng)游戲有哪些傳統(tǒng)游戲是指經(jīng)過多年的發(fā)展和演變形成的長(zhǎng)時(shí)間存在的游戲方式，比如貼燒餅、踢毽子、丟手絹、跳大繩、老鷹抓小雞、木頭人、滾鐵環(huán)等。傳統(tǒng)游戲有較強(qiáng)的娛樂性和隨意性，符合幼兒好模仿、好動(dòng)的心理特性，還能促進(jìn)幼兒體格、語言、認(rèn)知和情感等的發(fā)展。三、傳統(tǒng)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的價(jià)值（一）傳統(tǒng)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值幼兒的社會(huì)性主要是在潛移默化地作用中發(fā)展起來的，主要體現(xiàn)在游戲和一日生活中幼兒通過觀察老師和同伴，模仿學(xué)習(xí)他們的動(dòng)作、語言等。傳統(tǒng)游戲是幼兒游戲的一種，有它特別的存在方式，其人數(shù)大都需要兩人以上才能開展。由此看來傳統(tǒng)游戲所組成的便是一個(gè)小型的同伴間的社會(huì)，這個(gè)小型社會(huì)通過傳統(tǒng)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性認(rèn)知方面發(fā)揮著重要的作用。在這個(gè)小型社會(huì)中，幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)游戲的實(shí)質(zhì)是在模仿成年人的生活、生產(chǎn)方式，并對(duì)生活中在與人相處的技能技巧方面進(jìn)行體驗(yàn)和實(shí)踐，從而獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和感知。（二）傳統(tǒng)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性情感發(fā)展的價(jià)值社會(huì)性情感是指?jìng)€(gè)體對(duì)關(guān)心自己的人的愛的情感以及控制、表達(dá)和交流情感的欲望和能力。社會(huì)性情感包括責(zé)任心、同情心、自信心等，幼兒在3-6歲的階段還不能體會(huì)什么是責(zé)任感、自信心，但可以通過游戲讓幼兒親身體會(huì)到。而傳統(tǒng)游戲的趣味性、自主性不僅可以提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，還能夠讓其在參與的過程中體會(huì)責(zé)任感，自信心等社會(huì)性情感，為促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展提供幫助。（三）傳統(tǒng)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性交往發(fā)展的價(jià)值傳統(tǒng)游戲?yàn)橛變阂院蟮纳鐣?huì)性成長(zhǎng)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，也是促進(jìn)幼兒建立良好的人際關(guān)系的前提。（四）傳統(tǒng)游戲?qū)τ變河H社會(huì)行為發(fā)展的價(jià)值幼兒親社會(huì)行為指幼兒在與同伴的交往的過程中所表現(xiàn)出的一切有利于自己與同伴友好發(fā)展的情感、語言、動(dòng)作等，具體包括憐憫心、愛心、與同伴共享玩具等等。不同的幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展水平存在差異，造成這種差異有多方面的原因，幼兒的年齡和認(rèn)知水平、父母的教育方法、同伴間的相處模式和所處的家庭環(huán)境氛圍等等都對(duì)著幼兒的親社會(huì)行為有不同程度的影響。因此,培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為,能讓幼兒更好的協(xié)調(diào)與他人之間的關(guān)系,加強(qiáng)對(duì)團(tuán)體生活的適應(yīng)能力,使幼兒的社會(huì)化程度更好更快的發(fā)展。四、傳統(tǒng)游戲如何與主題游戲相結(jié)合（一）小班年齡段的幼兒小班幼兒由于年齡小，日常生活中的一些力所能及的事(如穿衣、洗臉等)都由家長(zhǎng)們包辦了，從而在很多方面的認(rèn)知能力有所欠缺。而游戲，是幼兒最基本的活動(dòng)，也是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在輕松愉快的游戲氛圍中有助于培養(yǎng)幼兒的自信心。游戲是幼兒發(fā)展、發(fā)展幼兒的平臺(tái)。模仿性強(qiáng)是幼兒的一大優(yōu)點(diǎn)，同伴們?cè)谟螒蛑蝎@得成功，幼兒就易于受他們的感染，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，迸發(fā)出自己也能成功的自信，這便是榜樣的力量。如傳統(tǒng)游戲“跳山羊”對(duì)于較小一些的幼兒是不敢跳的，如果看到大齡兒童成功跳過，就會(huì)激發(fā)信心，外加大齡幼兒的鼓勵(lì)，積極主動(dòng)的情緒就會(huì)占主導(dǎo)地位，較小幼兒便會(huì)有跳過去的自信，那自愿參加游戲的主動(dòng)性也會(huì)提高。傳統(tǒng)游戲“丟沙包”，在這個(gè)游戲過程中幼兒分為兩組，若其中一組的一位同伴不幸被淘汰，那其他同伴可以通過“得分”的游戲規(guī)則幫助被淘汰的同伴重新回到游戲中。這不僅培養(yǎng)幼兒幫助他人，關(guān)心同伴的情感，還能提高幼兒參與游戲的積極度，幼兒積極主動(dòng)的參與游戲，能增強(qiáng)自信。（二）中班年齡段的幼兒中班年齡段的幼兒經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)，在各方面的認(rèn)知和意識(shí)都有一定的提升，他們雖然已經(jīng)具備了基本的語言表達(dá)能力，但還是存在一些不足。而傳統(tǒng)游戲大都伴有童謠和民歌，這些童謠和民歌不僅展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，還包含了當(dāng)?shù)刎S富的生活常識(shí)和自然類知識(shí)。通過學(xué)習(xí)這些童謠和民歌不僅能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還可以讓幼兒在充滿歡樂的氛圍中了解到生活中的方方面面。例如，傳統(tǒng)游戲中的“抬轎子”，需要兩個(gè)幼兒手搭手做成一個(gè)轎子，另一個(gè)幼兒當(dāng)作“新娘子”坐到“轎子”里唱著歌，抬著從“一家”到“另一家”。再此過程中幼兒不僅擁有合作意識(shí)，還學(xué)到了傳統(tǒng)嫁娶的一些知識(shí)。傳統(tǒng)游戲“抬轎子”便是傳統(tǒng)嫁娶方式的簡(jiǎn)化游戲，通過這個(gè)游戲幼兒不僅知道了傳統(tǒng)的嫁娶方法，還感受到了“嫁娶”的樂趣。再如，傳統(tǒng)游戲“摔畫片”，這也是一個(gè)合作型的游戲，需要兩個(gè)及以上幼兒才能完成?！八ぎ嬈毙枰x材，制作后才能玩。每個(gè)“畫片”都是由幼兒自制的，這要求幼兒具有審美能力和動(dòng)手操作能力?！八ぎ嬈鳖愃朴谵r(nóng)民鋤草的動(dòng)作，幼兒在玩這個(gè)游戲時(shí)，不僅需要體力也需要技巧才能把另一個(gè)同伴的“畫片”翻過來。同樣農(nóng)民在鋤草時(shí)，也需要體力和技巧才能把草鋤干凈。幼兒在這個(gè)游戲中學(xué)會(huì)了如何掌握技巧，也在玩的過程中揮發(fā)了自己的汗水，體會(huì)到了游戲的樂趣。（三）大班年齡段的幼兒根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備了基本的動(dòng)手能力。因此以大班“中國年”主題活動(dòng)課程為例，從文化習(xí)俗三個(gè)方面，可以設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)。第一，做花燈。做花燈是我國慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗,在我國,花燈的樣式繁多,做花燈的工藝各種各樣，“賞花燈”的方式各不相同,可以說“花燈”蘊(yùn)含豐富的中國傳統(tǒng)文化,本游戲通過讓幼兒親自動(dòng)手制作花燈,收集有關(guān)花燈的知識(shí)并將其分類整理,使幼兒在為祖國文化自豪的同時(shí),鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力,同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。第二，貼春聯(lián)。根據(jù)幼兒對(duì)貼春聯(lián)的樂趣，在貼春聯(lián)的過程中鍛煉幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和動(dòng)手能力，同時(shí)通過教師的正確引導(dǎo)，加深幼兒對(duì)貼春聯(lián)這一傳統(tǒng)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)和喜愛。第三，詩歌《賀年卡》。詩歌是幼兒階段學(xué)習(xí)語言和文學(xué)內(nèi)容的方式之一，將充滿童趣的卡片和傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)聯(lián)系在一起，既可以培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的親切感和認(rèn)同感，又可以提高幼兒的表達(dá)能力和情感認(rèn)知力。此外，幼兒自己制作卡片在鍛煉其動(dòng)手能力的同時(shí)，也增加了活動(dòng)的趣味性。五、教師應(yīng)該如何指導(dǎo)（一）當(dāng)幼兒處于積極的游戲狀態(tài)時(shí)，教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)原則是要保證不能破壞幼兒的游戲性體驗(yàn)。消極的游戲狀態(tài)是指幼兒對(duì)幼兒活動(dòng)無明顯興趣，脫離游戲活動(dòng)的狀態(tài)，不關(guān)心游戲的開展情況，在游戲中主要表現(xiàn)為無所事事、搗亂、與同伴沖突等。當(dāng)幼兒表現(xiàn)在游戲過程中表現(xiàn)出消極的游戲狀態(tài)時(shí)，教師應(yīng)通過適宜的指導(dǎo)幫助幼兒回到游戲中。（二）教師應(yīng)關(guān)注幼兒的主體性，通過參與環(huán)境創(chuàng)造過程，使幼兒能夠培養(yǎng)實(shí)踐和理解自己的能力，發(fā)展自己的主體性。對(duì)于幼兒來說像魚兒和水一樣，無時(shí)無刻地對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生影響。通過教師對(duì)環(huán)境中教育因素的培養(yǎng)和兒童與環(huán)境的積極互動(dòng)，來創(chuàng)造幼兒園環(huán)境的價(jià)值。同