圓明園的毀滅（教案月日）

21圓明園的毀滅第二課時一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

（二）練習(xí)概括中心思想，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心來敘述內(nèi)容的。

（三）有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

（二）練習(xí)概括中心思想，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心來敘述內(nèi)容的。

三、教學(xué)難點(diǎn)

練習(xí)概括中心思想，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心來敘述內(nèi)容的。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。1、暑假中，我去到了一個大城市。請看這是哪兒？（課件）（北京的著名學(xué)府清華大學(xué)）那天清華大學(xué)不讓進(jìn)去參觀，我在外面照了一張相，就去了另一個特別的地方。你猜是哪里？（圓明園）對了，現(xiàn)在我們來寫一寫“圓明園”這三個字。2、我走進(jìn)了圓明園。在園子的入口處，留影一張。（課件）從這張圖，你能看出什么來？（這是一座皇家園林）再走一段路，留影一張。是這樣的場景。（課件）你能用一個詞或者一句話來說一說眼前看到的圖片嗎？（一片廢墟，殘垣斷壁。）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》。（補(bǔ)充完整課題）3、作者是怎么評價圓明園的毀滅的？（課件出示第一自然段）“估量”是什么意思？兩個“不可估量”說明了什么？板書：損失不可估量這僅僅是圓明園眾多被毀建筑中的一處，從這一處廢墟你就可以想象出圓明園的損失有多大！你知道老師看到那片廢墟時的心情嗎？請和我一起走進(jìn)圓明園，齊聲朗讀一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二部分。

1．圓明園的損失不可估量，說明它的價值巨大。我們趕緊去看看，圓明園里有什么！（課件）讀讀課文的二、三、四自然段，看看圓明園里到底有什么。（課件）課文介紹了這座皇家園林的布局、建筑、奇珍異寶。

2．根據(jù)學(xué)生說的點(diǎn)，理解當(dāng)年圓明園的輝煌。

3．課文內(nèi)容學(xué)習(xí)

（1）第二自然段

找一位同學(xué)朗讀這一自然段。

請同學(xué)們說出圓明園由哪幾部分組成？

（圓明園主要是由圓明園、萬春園、長春園組成，因此也叫圓明三園。另外，還有很多小園。）

這些小園是怎樣分布的呢？

（“眾星拱月”般地環(huán)繞在圓明園周圍。）

“眾星拱月”是什么意思？

（“眾星拱月”的意思是無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。）

播放課件：引導(dǎo)同學(xué)想象圓明園當(dāng)年的模樣，根據(jù)自己的“眾星拱月”圖，談?wù)劯邢?，體會圓明園的布局規(guī)模（宏大）。

板書：圓明三園眾星拱月

（2）第三自然段

作者是怎樣描寫圓明園的宏偉建筑的？（課件）學(xué)生朗讀句子。教師拿出扇子，邊扇邊讀。指名學(xué)生再讀。

指導(dǎo)學(xué)生描繪出具體的景點(diǎn)和建筑，結(jié)合修飾語，想象當(dāng)時的景觀，并為背誦做準(zhǔn)備。（學(xué)生讀句子，教師課件播放圖片。）用“有……也有……有……也有……”說句子。（繼續(xù)拓展文中內(nèi)容）理解“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！保ㄕn件）

請同學(xué)討論理解這句話，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

這一句話中用“有如”、“流連”這些詞語進(jìn)一步點(diǎn)明了游覽圓明園的感受，對園內(nèi)匯聚天下風(fēng)光的迷人景色和融合中外風(fēng)格的建筑藝術(shù)，作者由衷地贊嘆。你能試著背誦這句話嗎？（3）學(xué)習(xí)第4自然段

出示轉(zhuǎn)折句。你知道從先秦時代到清朝，有多少年嗎？（大概2000多年）具體說來是2400年。假設(shè)一年只出一件珍寶，都有2400多件呀！這么多的名人字畫、奇珍異寶，真是數(shù)不——應(yīng)有——琳瑯滿目……

圓明園不愧是“當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”。你還知道圓明園里的關(guān)于這些奇珍異寶的故事嗎？（學(xué)生講述自己所查找的資料）

你們說的這些珍寶，陳老師去到圓明園里看到了嗎？（沒有）（播放陳老師參觀圓明園廢墟的照片。問：被毀前的圓明園有著金碧輝煌的殿堂，有著琳瑯滿目的奇珍異寶。而我親眼看到的只是殘垣斷壁，我的心情有誰了解？）

練習(xí)背誦這一自然段。

在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，也可以抓住重點(diǎn)詞句，同學(xué)們互相提示著背誦。（三）學(xué)習(xí)第五自然段。

1．作者描繪的這些宏偉建筑，奇珍異寶，我都沒有看見。這一切是怎么回事？

播放圓明園被毀滅的視頻。讀一讀這一段，說說英法聯(lián)軍的惡行。

（“凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走?！边@句中的“凡是”和“統(tǒng)統(tǒng)”二詞說明侵略者什么都拿，毫不留情。而且“拿不動的”也不放過，還用車?yán)?，牲口搬運(yùn)。

還有“實在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉、”。“任意”一詞突出表現(xiàn)了侵略者的暴行，想怎樣就怎樣。

“為了銷毀罪證”，他們在園內(nèi)放火，大火燒了三天三夜，使得我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，很快化為灰燼。）哎呀！太可惜了！幾千年中國歷史的精華，在這三天中，被付之一炬。

板書：付之一炬

同學(xué)們，我們這樣一個舉世矚目的皇家園林，就這樣被這群強(qiáng)盜燒毀了。侵略者為什么能如此為非作歹？師：改革開放四十年，我們國家已經(jīng)取得了非凡的成就、小學(xué)生，我們該怎么辦？

通過討論，使學(xué)生了解清政府的腐敗無能，激發(fā)學(xué)生不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感，以及今天我們的國家改革開放，越來越富強(qiáng)的自豪感。

（四）學(xué)習(xí)課文的寫法

課文題目是“圓明園的毀滅”，為什么作者用了大量的筆墨來描寫圓明園昔日的輝煌？而毀滅的過程只用最后一段來寫？板書：21圓明園的毀滅