幼兒園大班美術(shù)教案《福燈籠》含反思

-4-小朋友園大班美術(shù)教案《福燈籠》含反思【--大班美術(shù)教案】大班美術(shù)教案《福燈籠》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友喜愛參加手工活動(dòng)，體驗(yàn)制作福燈籠的歡樂，學(xué)習(xí)制作簡潔的福燈籠，并進(jìn)行裝飾，引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣，快來看看小朋友園大班美術(shù)《福燈籠》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)制作簡潔的福燈籠，并進(jìn)行裝飾。2.喜愛參加手工活動(dòng)，體驗(yàn)制作福燈籠的歡樂。3.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。4.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：1.彩色紙、剪刀、絲帶、膠棒等。2.老師自制福燈籠一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入師：小朋友們，過幾天就是元旦了，你們想把我們的教室裝飾得漂美麗亮的嗎?1.老師出示自制的福燈籠。師：你們覺得這個(gè)燈籠美麗嗎?它和買的燈籠有什么不同?你們能看出這個(gè)燈籠是用哪些材料制作的嗎?2.引導(dǎo)小朋友敘述制作燈籠的步驟。3.老師講解、示范制作燈籠的方法。(1)先在長方形的紙上進(jìn)行裝飾。如：紙的上下兩條長邊進(jìn)行裝飾。(2)將長方形的紙圍成一個(gè)圓柱體或者折成長方體、三棱柱，并將對邊粘貼堅(jiān)固。(3)用彩紙做成小穗頭粘貼在燈籠的底部。4.小朋友操作，老師巡回指導(dǎo)。(1)提示小朋友正確使用剪刀。(2)留意滿意個(gè)別小朋友的需要，關(guān)心個(gè)別小朋友完成作品?；顒?dòng)延長：一起將小朋友自制的福燈籠懸掛在老師中，裝飾節(jié)日的教室?；顒?dòng)反思：為了迎接元旦，班級里帶來了各種各樣的燈籠。每個(gè)班級張燈結(jié)彩，貼對聯(lián)，掛福字，掛燈籠。對于孩子們來說，他們對燈籠還是很熟識的，對于這次的水粉寫生畫新年燈籠孩子們還是很感愛好的。本次活動(dòng)的主要目標(biāo)在于：通過觀看和觀賞各種燈籠，能共用水粉筆勾畫出自己喜愛的燈籠造型并且能夠大膽選色，嘗試用水粉平涂或點(diǎn)彩的方法裝飾燈籠。活動(dòng)開頭，請小朋友們談?wù)勥^新年需要什么來裝扮教室，孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠，有圓形的小熊燈籠，還有圓形的大紅色燈籠這些都是孩子們最近在教室里觀看得到的印象。當(dāng)我說，我們今日來畫燈籠時(shí)，孩子們的眼睛閃耀著興奮與欣喜。第一環(huán)節(jié)出示燈籠時(shí)，由于孩子們的留意力全部集中在小動(dòng)物的燈籠上而忽視的傳統(tǒng)的花燈和大紅燈籠。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)傳統(tǒng)的燈籠放一桌，小動(dòng)物造型的燈籠放一桌，讓小朋友區(qū)觀看。這是我被我忽視的問題。在燈籠的組成部分孩子們都說出了這些燈籠的基本特征，但是唯一的共同處（都有燈籠穗和手提）由于我的提問方式不夠白話，孩子們可能沒有聽懂，都沒有回答上來。在第三環(huán)節(jié)孩子們在作畫的過程中都能運(yùn)用蘸一蘸，舔一舔，涂一涂；蘸一蘸，舔一舔，點(diǎn)一點(diǎn)的方法去畫自己喜愛的燈籠，但是由于第一環(huán)節(jié)忽視了燈籠的共同特，所以有兩名小朋友在畫好的小動(dòng)物燈籠后又添加了太陽，草地等東西，這是沒有預(yù)料到的。在最終講評的環(huán)節(jié)也沒有賜予間接的否定讓小朋友說出這兩幅作品和其他作品的不同之處，而是一再強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物造型燈籠的特點(diǎn)。本節(jié)課雖然不是很勝利，但是為以后的水粉繪畫活動(dòng)中奠定了肯定的基礎(chǔ)。在以后的課程中應(yīng)當(dāng)做到老師是一個(gè)活動(dòng)的支持者，孩子的引導(dǎo)者，觀看者，要擅長發(fā)覺、捕獲孩子的閱歷、信息，適當(dāng)?shù)膶⒆舆M(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動(dòng)得以有效地開展。此外，老師也要信任孩子，能大膽的放手讓小朋友自己去發(fā)覺、去溝通、爭辯、質(zhì)疑。另外要讓小朋友多多了解我們宏大祖國的傳統(tǒng)文化。小百科：燈籠又統(tǒng)稱為燈彩