五年級語文下冊 《修鞋姑娘》教案

《鞋娘教教學目1．有感情地朗讀課文，學會本8生字，會寫個生字。2．理解課文主要內(nèi)容，感受修姑娘真誠與善良的品質。3．抓住人物的語言、行為、神、外貌和心理活動，感受人物形象，體會姑娘真誠善良的美好心靈和描寫的方法。教學重通過作者的修鞋經(jīng)歷，感受修鞋姑娘的真誠，從而影響自己的行動。教學難抓住人物的語言、行為、神態(tài)、外貌和心理活動，感受人物形象。教學方問題引導法、討論交流法。課前準教師：搜集資料，制作課件。學生：依據(jù)學案預習。課時安1課教學過一導．播學師精的學業(yè)2．創(chuàng)設情境激趣是呀，誠信在我們生活中多么重要，今天我們和作者一起去找一個人。教師感情描述：凜冽的寒風把繁華的大街吹得冷冷清清卻騎著自行車到處尋覓那個來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘。為什么“我”要在寒冷的冬天騎著自行車到處尋覓修鞋姑娘？要解決同學們提地問題，我們有必要弄清楚修鞋姑娘是一個怎樣的人。板書課題鞋娘》二、新（一）自讀課文，整體感知。1．出示字詞1

尋覓懷拽凍蒙售員抵慚愧褲兜學生齊讀、開火車讀。2．課文寫了一件什么事情？學生交流，教師明確：先寫“我”尋找修鞋姑娘，再寫給“我”修鞋經(jīng)歷。（二）品讀課文，理解內(nèi)容1．快速默讀2—自段，分別找出描寫修鞋姑娘語言作外貌的詞句并做簡單的批注筆記，說說修鞋姑娘是一個怎樣的人呢？2．學生匯報件出示）(1)抓人物的外貌進行體會書貌）①讀、談重點詞語進行體會起眼、艱辛）②想象姑娘生活的辛苦凜冽的寒風把繁華的大街吹得冷冷清清??啟發(fā)想象冽的寒風吹在她臉上、手上會是什么感覺？大街上冷冷清清時，她的生意又是怎樣的？小結通外貌同們可以體會出這是一個生活艱辛得同情的姑娘的一位普通姑娘。（）住人物的言行體會：①她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進去一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說你該放心了吧？”吧吧吧——用聲音表示動作麻姑娘修鞋技術非常的嫻熟能干動作利索讀讀出她的修鞋技術的嫻熟和動作的利索。像這樣的詞語文中還有嗎？（刺啦刺啦地绱起來.②她卻坦然地接過去。自信地對我說用绱，釘幾個釘子就行了出她自信。③我正要掏兜付錢“這兒倒是需要绱一绱，你看斷著刺啦刺啦地绱起來。（熱情）姑娘把鞋绱好遞給我“你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒壞，也穿不了幾天著就把我的鞋脫下去绱起來。指導：我建議大家把這幾處語言聯(lián)系起來進行思考。我只讓她修鞋跟，可她把兩只鞋的鞋面也給修了且容分說接來就绱，這讓文中的“我”心里蒙上了陰影，斷定她會漫天要價，誰知她誰知她只要六角錢，姑娘這么說，這么做，你們怎么看？小結：同學們通過人物言行體會出這是一個（熱情、真誠、善良）的姑娘。2

（）入探討（第8-15自段過渡們對姑娘修鞋這一分的學習到修鞋姑娘是這樣一個人接下來在收錢的問題上又做出了讓我們不能理解的事情——不要我沒帶夠的三角錢是為什么呢？全班交流。A．幫我擺脫窘境。B．認為我給了她誠實信任。C．不想讓“我”為三角錢跑路外貌理解）此時，你覺得修鞋姑娘還是一個怎樣的人呢？（善解人意）（）一步感受姑娘的沒好心靈——15自然段）①分角色讀師讀陳述的話女同學讀修鞋姑娘的話同學讀文中“我說的話。②“我”為什么要去尋找修鞋姑娘呢？明確：．行諾言B．報（或回饋）真誠。3．修鞋過程中作者心里是怎樣化的？找出詞匯：學生交流，教師明確：懷疑不心決計決不還價蒙上陰影斷窘極了緊張尷想脫期納慚愧保小結姑的誠實和信任感動了者，讓作者由懷疑、同情到慚愧。一定要尋找修鞋姑娘，一定要要履行諾言，用真誠之心回報姑娘。（三）總結全文，升華感情1．讀首尾段。懷揣著真誠”在凜冽的的寒風中尋找??（生齊讀首段沒有目標”仍在長街深巷尋找??（生齊讀末尾段首尾呼應的寫法，在我們學習的文章中經(jīng)常出現(xiàn)。2．課文開頭就寫找修鞋姑娘，寫修鞋經(jīng)過，這是一種倒序的手法，我們可以借鑒應用到我們的寫作中。3．縣城非常的大，到哪兒去找！然而，我??作者僅僅是在尋找修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？學生回答找實、善良和信任老師反復引讀，讓學生讀出理解，讀出自己。三練1．讀拼音寫詞語xúnmìfánllièhuáiyíkùdcánkuìdòngǒng3

（）2．辯字組詞拽（）貨）慚）曳（）貸）漸）3．找出近義詞尋覓--

慚愧--

期待--四總誠實善良是一種美德它是人類之不盡用之不竭的智慧愿我們成為誠實善良講信用的人，這樣人生的道路才會越走越寬。五