狐假虎威【教案】 優(yōu)秀獎(jiǎng)

《狐假虎威》第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.掌握多音字“轉(zhuǎn)”和“悶”并學(xué)會(huì)寫“就”和“神”字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色演一演故事。3.理解成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色演一演故事。難點(diǎn):1.理解課文內(nèi)容，理解成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。2.明白只有自己有本領(lǐng)才能在別人面前樹立威風(fēng)，不能假借別人的威風(fēng)來(lái)炫耀自己。一、激趣導(dǎo)入1.課件出示腦筋急轉(zhuǎn)彎：孩子們，老師給你們出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：你們知道什么動(dòng)物最容易摔倒嗎？2.學(xué)生猜出狐貍。狡猾（腳滑）的狐貍。教師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)狐貍和老虎的故事。請(qǐng)你翻到97頁(yè)。二、齊讀課題，理解題目1.請(qǐng)齊讀課題（師板書）。2.課前老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)“狐假虎威”的意思？3.狐就是“狐貍”,虎就是“老虎”,威指的是“威風(fēng)”,這樣看來(lái),“假”就是---借”的意思。連起來(lái)就是狐貍借著老虎的威風(fēng)干什么?(嚇跑了百獸)。三、走進(jìn)文本，理解故事內(nèi)容那么,這只狐貍用了什么招數(shù)能讓身為百獸之王的老虎愿意把威風(fēng)借給他呢?這就需要我們仔細(xì)讀課文嘍！1．理解詞語(yǔ)(1)誰(shuí)愿意給大家讀一讀第一自然段，指名讀:在茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎的身邊竄過(guò),老虎撲過(guò)去,把它逮住了。（2）“竄”是什么意思，可以換個(gè)字嗎？（跑）(3)為什么不用“跑”呢?竄:亂跑、逃跑;跑:兩只腳或四條腿迅速前進(jìn)。那咱們是用竄還是改為跑呢?(4)那在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了,老虎來(lái)了,狐貍緊張不緊張(緊張)所以,竄字用得好,請(qǐng)你把它圈出來(lái),(出示句子)指名讀一讀,看誰(shuí)能讓大家感到緊張。(指名讀、齊讀)(5)他用快速的朗讀表達(dá)了狐貍的緊急;他用加重的朗讀表達(dá)了狐貍的緊張，再不竄,再不快就沒命了。2.先聲奪人之計(jì)過(guò)渡：狐貍可不會(huì)束手待斃，它的第一招上演了，請(qǐng)大家自由讀課文2、3自然段，看看狐貍用了什么招？(1)哪個(gè)詞語(yǔ)幫你讀懂狐貍正在想招?

(2)你理解它的意思嗎?

A.“骨碌碌一轉(zhuǎn)”是什么意思,誰(shuí)懂了?能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎?(學(xué)生可以自己做做動(dòng)作)

B.我覺得他轉(zhuǎn)得特別好,來(lái),小狐貍,咱倆配合一下,我讀,你轉(zhuǎn)!(請(qǐng)其中做得有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下,師在旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌碌一轉(zhuǎn)。)

C.演的好,這就是“骨碌碌一轉(zhuǎn)”的意思,從這個(gè)詞中,你看出了什么?(狐貍在想主意,在想點(diǎn)子)D.對(duì)，刻畫鬼點(diǎn)子多的人或動(dòng)物就可以用“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”請(qǐng)你圈出來(lái)。（3）“骨碌碌一轉(zhuǎn)”的“轉(zhuǎn)”字是我們需要掌握的多音字，出示多音字轉(zhuǎn)（聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充）表示圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)，讀“zhuàn”；轉(zhuǎn)”表示改變方向或位置時(shí)，讀“zhuǎn”。（4）誰(shuí)還想將第二段讀給大家聽？A.“扯著嗓子”的“扯”懂嗎?(老師說(shuō),邊用手做出“拉”的動(dòng)作)

B學(xué)生可能會(huì)說(shuō)是“拉”的意思。

C.不錯(cuò),那“扯著嗓子”中的“扯”是拉什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉長(zhǎng)?(邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng))這受得了嗎?想想是把什么拉長(zhǎng)?(把聲音拉長(zhǎng))扯著嗓子說(shuō)明狐貍當(dāng)時(shí)內(nèi)心很恐慌，還要裝作很神氣的樣子。

D那誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)狐貍,扯著嗓子說(shuō)出這句話。咱們來(lái)配合?。?/p>

E對(duì),就是把聲音拉長(zhǎng),這里狐貍為什么說(shuō)“你敢吃我？”而不說(shuō)“你不能吃我”或“你別吃我”？（“我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)，狐貍用反問(wèn)的語(yǔ)氣除了裝神氣，實(shí)際上還是一種試探。）請(qǐng)你用試探的語(yǔ)氣讀一讀。(指名讀,齊讀)

F狐貍想告訴老虎什么?我不怕你。嗯,咱們一起讀一讀2、3自然段。

同學(xué)們,這就是狐貍的第一計(jì),用假裝啥也不怕的氣勢(shì)壓倒對(duì)方，這個(gè)計(jì)策把百獸之王老虎都嚇住了。所以文中寫“老虎一愣?！?板書：愣)是啊,愣住了

3.借勢(shì)壓人之計(jì)過(guò)渡:可是,僅僅這樣是不夠的,于是狐貍又拋出了第二計(jì)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文4、5自然段,看看狐貍又用了什么招數(shù)?

(1)誰(shuí)想讀給大家聽?除了聲音大，震懾人,狐貍這次又有什么新花招?他搬出了誰(shuí)?

(2)“老天爺”是誰(shuí)?你知道嗎?

(3)學(xué)生猜測(cè)的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)，老天爺就是玉皇大帝,上掌三十六天下轄七十二地，掌管神、仙、佛、圣、人間、地府的一切事,權(quán)力無(wú)邊?？磥?lái)他很厲害,請(qǐng)你圈出來(lái)。

(4)厲害不?那你認(rèn)為自詡是老天爺派來(lái)的狐貍會(huì)怎么跟老虎說(shuō)這段話呢?你來(lái)試試!（指名讀、齊聲讀）

(5)看我的。狐貍不僅聲音大,而且神態(tài)威風(fēng)十足啊!在這樣的情況下,老虎被蒙住了,松開了爪子。(板書：蒙)

(6)怕自己唬不住老虎,就搬個(gè)所有人都覺得勢(shì)力很大、很厲害的人物來(lái)！

4以行唬人之計(jì)A.可是老虎心里想：你胡說(shuō),我是森林之王,我又沒有到退休的年齡,老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢?你的話我不信。

B.出示PPT，引讀:1.狐貍搖了搖尾巴，大聲地說(shuō)；2.狐貍搖了搖尾巴，毫不慌張地說(shuō)；3.狐貍搖了搖尾巴，自信滿滿地說(shuō)；“不信,我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?讓你看看我的威風(fēng)。”（1）接下來(lái)我們就跟狐貍到森林去走走，請(qǐng)女生讀7自然段、男生讀第8自然段，現(xiàn)在請(qǐng)你用橫線畫出描寫狐貍的詞語(yǔ)，用波浪線畫出描寫老虎的詞語(yǔ)。(2)請(qǐng)一位同學(xué)將描寫狐貍的詞語(yǔ)貼在狐貍頭飾下面，將描寫老虎的詞語(yǔ)貼在老虎頭飾下面。（3）現(xiàn)在請(qǐng)有感情、帶上動(dòng)作齊讀7、8自然段，待會(huì)兒我請(qǐng)朗讀得非常有感情的孩子一起來(lái)演一演。（4）準(zhǔn)備了狐貍頭飾的同學(xué)用神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的神態(tài)扮演狐貍，準(zhǔn)備了老虎頭飾的同學(xué)扮演老虎，準(zhǔn)備了小野豬、小鹿、小兔子頭飾的同學(xué)扮演小兔子、小野豬、小鹿，待會(huì)兒老師請(qǐng)最出色的演員上臺(tái)表演，現(xiàn)在請(qǐng)你們戴好頭飾，輕輕起立。劉老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)演。

(5)剛剛劉老師發(fā)現(xiàn)這只狐貍最神氣，請(qǐng)你待會(huì)兒上臺(tái)來(lái)演，劉老師發(fā)現(xiàn)你半信半疑、東張西望的神態(tài)非常到位，請(qǐng)你來(lái)演老虎，請(qǐng)最認(rèn)真的你來(lái)演小野豬、小兔子、小鹿。劉老師待會(huì)兒還會(huì)選出最文明的小觀眾來(lái)領(lǐng)取劉老師為你們準(zhǔn)備的小禮物。（孩子們上臺(tái)）

A采訪一下臺(tái)上的各位小演員,這就是我們的大森林，狐貍你認(rèn)為自己應(yīng)該站在哪？老虎應(yīng)該站在哪？小兔子、小鹿、小野豬你們應(yīng)該站在哪呢?

B下面請(qǐng)一位導(dǎo)演讀7、8兩自然段(一生朗讀,“狐貍”在前面大搖大擺的走,“老虎”在其后東張西望。)

（6）狐貍用自己神氣活現(xiàn)、大搖大擺的行動(dòng)徹底唬住了老虎,老虎終于相信了狐貍的話?。?)在這里還有一個(gè)需要同學(xué)們掌握的多音字，請(qǐng)你找找看。出示多音字悶，“悶”表示心情不好時(shí)，讀“mèn”請(qǐng)生組詞；表示不透氣，空氣不流通時(shí)，讀“ｍēｎ”請(qǐng)生組詞。四、書寫生字接下來(lái)，我們一起來(lái)書寫生字。1.（1）出示“就”字，“就”字該怎么書寫呢？讓我們一起來(lái)看看。引導(dǎo)學(xué)生：一看結(jié)構(gòu)（左短右長(zhǎng)）怎樣寫才可以左邊短，右邊長(zhǎng)呢？（“京”的“口”要寫得扁扁的，下面的豎鉤要短），那右邊呢？（右邊的“尤”的豎撇要長(zhǎng)，伸展到“京”字點(diǎn)的下面，）二看起筆位置：（尤”的第一筆橫的起筆位置在田字格中心點(diǎn)），三看關(guān)鍵筆畫：最后一筆豎彎鉤要舒展、往上鉤。（2）師范寫，生書空。（金手指，拿出來(lái)）（3）生練寫，組好詞。（注意書寫姿勢(shì)：頭正身直腳放平。）2.出示“神”字，引導(dǎo)學(xué)生，一看結(jié)構(gòu)（左窄右寬，左短右長(zhǎng)）如何寫左邊會(huì)短一點(diǎn)，右邊會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)呢？（左邊的豎要短，右邊的豎要長(zhǎng)）；二看起筆位置：（左上格靠近豎中線）。三看關(guān)鍵筆畫：左邊是“礻”后面只有一點(diǎn)，不要多寫一撇寫成“衤”。右邊先扁一點(diǎn)的“日”再寫長(zhǎng)一點(diǎn)的豎。（注意書寫姿勢(shì)：頭正身直腳放平。）五、總結(jié)學(xué)習(xí)完狐貍和老虎的故事，說(shuō)說(shuō)你有什么新的收獲。（