小記者 省賽獲獎

課題小記者課時3教學目標1.了解新聞圖片報道的作用、基本途徑及表現(xiàn)方式。2.感受美術與新聞報道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能運用美術語言結合文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材編輯、制作手抄報。3.在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力、人際交往等綜合能力，增強對生活、社會的關注及責任感。教學重點難點重點：針對近期社會、學?；蛲瑢W之間發(fā)生的典型事例，組織學生進行采訪、調(diào)查活動。難點：制作采訪新聞或報告。教學準備相機、話筒、鋼筆、彩筆、紙、報紙等。教學過程第一課時教學目標：選擇生活中最近發(fā)生的有意義的事情，用繪畫的形式配上文字說明展示出來一、興趣導入1、同學們，你們了解記者嗎，見過記者采訪的場面嗎？2、課件出示記者采訪的圖片，激發(fā)情感：當記者真是讓人羨慕??！3、談話引入：你想當小記者嗎？二、情境設置明確任務我們社會和學校以及家庭每天都會發(fā)生各種各樣的事，需要用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外那些大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們美術這一特殊的語言——圖片新聞的形式將你看到的、了解到的事表現(xiàn)出來好嗎?1、師提問：你知道小記者究竟是做什么的？學生討論：“報道新聞、拍照，采訪”。2、提問：A、那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作呢?B、在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢?問題延伸：學生提出問題(預見性的問題)，教師歸納問題。教師總結：(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。(2)確定主題和采訪的對象、內(nèi)容以及問題的選擇（校內(nèi)或校外，人物或事件）。制定計劃(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。(4)采訪的程序。教師總結：形成小組——確定主題和采訪對象——商量采訪的問題——制定計劃；采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。接下來我們進行采訪活動的策劃。三、自主表現(xiàn)分工合作學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。四、嘗試練習1、出示作業(yè)要求：選擇生活中最近發(fā)生的有意義的事情，用繪畫的形式配上文字說明展示出來2、學生嘗試作業(yè)3、教師巡回指導五、課后拓展學習延伸查閱報刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。報刊、網(wǎng)絡等。第二、三課時教學目標：制作版面漂亮的手抄報。一、學習回顧點評上一課時的作品，從學生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。二、情境設置明確學習任務前面我們在課堂里了解到有關新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學習中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎?三、信息交流學生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構成、結構。個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。2．同座之間相互交流。報紙四、作品欣賞初步了解手抄報的基本組成部分展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導學生分析討論1．了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標題、內(nèi)容、插圖等。2．手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科學幻想、文化藝術、綜合知識等。五、嘗試設計根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標題、插圖的大致位置即可。教師收集部分學生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。六、師生互動比較分析解決問題結合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設計中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設計的基本要求。(教師隨機示范演示)1．刊名：一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。2．文章版塊：(1)外形規(guī)則形、不規(guī)則形(2)組合文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當——版式清晰明了。3．插圖(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。粉筆演示七、修改草圖學生再設計1．小組合作，確定手抄報主題。2．整理采訪記錄及圖片，補充相關素材，編輯文字、圖片。3．選擇最優(yōu)版式進行設計制作表現(xiàn)。(如一課時不夠，可延