小學信息技術應用體驗心得體會

小學信息技術應用體驗心得體會聘才小編為大家收集整理的相關資料。歡迎大家閱讀!!小學信息技術應用體驗心得體會《中小學信息技術教學法》一書是黃旭明編著的，本書一共有五章，闡明了信息技術與素質教育的關系，明確了信息技術教育在中小學教育中的地位與作用，分析了信息技術教學方法與教學模式，給出了信息技術教學課件設計的基本方法，討論了信息技術教育評價的內容與特點。有了新方向：一、采取多樣化的教學模式來達到預期的效果1、利用現有的教學設備進行一邊講解、一邊示范。教要慢，一定要讓學生看得清。2、以上機實踐為主的教學模式。讓學生以獨立的性質出問題原因。34、計算機的輔助教學。借助CAI盤。二、發(fā)揮學生的主體性在教學過程中可以根據每節(jié)課的內容設置一系列讓學生親自動手完成的具體任務，然后再講授本課內容，讓學生帶著問題學習新課，鼓勵學生動手實踐，親自體驗自己解決問題獲得成功后的快感。而教師在整個教學過程中堅持以學生為主體，以引導為主，把學生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學習環(huán)境中，充分發(fā)揮學生的主體能動性。三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識造活力。小學信息技術應用體驗心得體會幫助。一、新的時代,中學教學需要信息技術術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。二、現代的學生,學習離不開信息技術.學生的學習需要激發(fā)興趣,開拓思維.而使用信息技術，能創(chuàng)設貼進學生實際的數學情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會用數學的眼光關注情境，為數學知識和技能的學習提供支撐，為數學思維的發(fā)展提供土壤，為學生的數學學習服務，讓學生感受到學有所用，學以致用，生的學習興趣。信息技術與數學整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的數學學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據自己的學習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學生學習數學的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學生完成任務的速度和準確性。三、現代的課堂,需要信息技術這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。四、現代的教師,需要掌握信息技術教師與學生之間角色關系未來將發(fā)生本質的變化，學生而教師則會成為學生學習活動過程的指導者、幫助者和合作教師將成為學生學習的幫助者，學生的學習過程不再為教師學習將成為常態(tài)。因此,我們在現實的教育教學中,要有意識地關注信息技術與學科整合,讓學生體會學習的樂趣,體會發(fā)現的樂趣,體會探索的樂趣.這樣我們的老師與學生都在一種積極和諧的氣氛中學習與工作,這真的一件最快樂而又相當有效的事情.這也正是信息技術在現代教學中重要作用所在.小學信息技術應用體驗心得體會小學語文《課程標準》指出：學生是語文學習的主人，在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為作為語文學習活動的組織者、引導者以及學生學習的親密伙伴，教師要善于利用以計算機網絡為主的信息技術為教學提供豐富多元的學習資源，徹底改變被動的學習方式。隨著“農村遠程教育工程”的開展，利用信息技術輔助教學在小學中得到廣泛應用，語文閱讀教學領域使用輔助教拓寬了學生的知識面，極大地調動了學生的學習積極性，提高了課堂教學效率和學生的綜合能力。傳統的“五步閱讀教學法”即“課前談話、激發(fā)學習動機——預習課文、學習生字——講讀課文——朗讀全文、揭示中心——學生練習、鞏固”。這一傳統閱讀教學模式最突出的特點是強調課文的價值，特別注重字、詞、句的理解和課文知識的落實，能使學生在較短的時間里掌握系統的知識，教學方法簡單、實用，容易操作。但是隨著時代的發(fā)展社會信息量的增加，在實際操作中這種教學方法出現了弊端：首先缺乏對語段的整體把握和理解，看不懂文章的意思。這主要源于傳統的語文教學模式忽視了學生的主體地位。教師僅能夠較好的完成課內的語段教學任務，將疏通字詞，讀通課文作為重點，對文章的分析講解很空泛。其次缺乏積累和運用能力?，F代社會學生獲得知識的渠道應該是相當廣泛的，但小學生閱讀面窄、知識積累水平差。第三、缺乏獨立解決問題和自主學習的能力。新教材越來越貼近現實生活，重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統教育無法滿足高速發(fā)展的社會無法解決生活中的其他相關和類似的問題。語文閱讀教學中就成了一種有益的嘗試。一、運用信息技術激發(fā)學生的閱讀興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”、“一切有成興趣。如在我在教《桂林ft水》一課時，講到桂林ft多么的美麗，我在網上搜集了一些關于桂林ftft水美在哪里?”這下，課堂氣氛馬上活躍起來。學生紛紛發(fā)言。教二、運用信息技術創(chuàng)設閱讀情境幫助學生進行理解。古詩、散文、課文中精彩的段落具有很強的審美性、抽引起學生的情感體驗從而幫助他們迅速而準確地理解教材內容。如《滿江紅》這篇古詩，由于學生自身知識的限制一般很難理解作者所要表達的感情，上課時就可充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢，精心創(chuàng)設教學情景和時代背景。先通過動畫介紹岳飛本人及他所在處的時代和社會狀況，學生就可以同作者產生思想上的共鳴。然后播放“滿江紅”這首歌曲，此時，學生注意力高度集中，學習