語文四大板塊核心能力突破

語文四大板塊核心能力突破詩歌鑒賞思想感情判斷方法詩人詩名詩注（注釋=>答案的提示）李清照，號易安居士?！扒Ч乓坏谝徊排鼻捌趯懹崎e生活，后期多悲哀身世，情調(diào)感傷?！景酌琛慷鸥?，字子美?！霸娛ァ薄霸娛贰眥不得志，戰(zhàn)亂}【現(xiàn)實主義】詩歌意象：寄托了作者主觀情感的客觀物象。意象類別動物類意象子規(guī)：愁苦哀怨烏鴉：衰敗荒涼沙鷗：漂泊孤獨寒蟬：高潔清高家禽：生活氣息鳳凰：品行高尚植物類意象【高潔】梅：孤傲不群蘭：美好品質(zhì)竹：高風亮節(jié)菊：隱逸脫俗松柏：堅強蓮花：愛情手法技巧提問方式：表達技巧，藝術手法，賞析，修辭，表達方式，表達效果。修辭手法比喻（本體+喻體+喻詞）明喻有有有暗喻有有無借喻無有無作用：使語言文采斐然，富有感染力事物：具體可感，生動形象道理：化抽象為具體eg.塵隨馬去=>我追著你答題模板：通過將本體比作喻體，形象生動地表現(xiàn)出XX的特點/內(nèi)涵/性質(zhì)；表達了XX的感情；有何表達效果。比擬擬人把物當作人擬物把人當作物把甲物當作乙物答題模板：賦予甲物以乙物的XX特征，生動可感，表達了作者對于甲物的XX情感（*強調(diào)褒/貶）；有何表達效果?！窘o人以新鮮感，增加文章文采，增加感染力，鮮明地表達愛憎之情】借代：部分代整體（孤帆）專名代泛稱（杜康）特征代本體（粉黛）具體代抽象（絲竹）雙關：利用詞的多義和同音，是語言具有雙重意義。細節(jié)描寫和白描可以同時出現(xiàn)白描：常見表現(xiàn)形式古詩詞:名詞連用,一句一景不重復。現(xiàn)代文:動詞連用。細節(jié)描寫：可刪去，不影響語意。刻畫人物的手法①正面描寫：外貌（肖像)、語言、動作(行動)、心理、神態(tài)、細節(jié)描寫等②側(cè)面描寫：對比、襯托或烘托.通過其他人物的言行間接寫主人公。【映襯：相似反襯：不同出現(xiàn)動物：人與自然和諧共生】詩歌鑒賞表達技巧語言鑒賞煉字題【解字解句，答法答思】公式：“X”字是XX的意思，凸顯了的特點，描寫了的畫面，運用了的手法，表達了作者的思想感情。含義：組詞畫面：景物（四字詞語）景物形象題設問方式：意境，畫面，情景公式：詩中通過等景象，描繪了一幅的畫面，營造了的氛圍，表達了作者的思想感情。作文積累素材新穎，典型文化+社會人生經(jīng)歷+人生名句+他人評價+美文美段追逐太陽的詩人——海子《面朝大海，春暖花開》筆耕不輟的追夢人，以夢為馬的造夢家。【執(zhí)著追求夢想】要有最樸素的生活和最遙遠的夢想，即使明天天寒地凍,路遙馬亡?！Ｗ恿璩克狞c鐘，看到海棠花未眠?！ǘ丝党伞痘ㄎ疵摺啡藗儗幵溉リP心一個蹩腳電影演員的吃喝拉撒和雞毛蒜皮，而不愿了解一個普通人波濤洶涌的內(nèi)心世界。——路遙鐘南山：以無畏感動中國我們準備著/深深地領受/那些意想不到的奇跡/在漫長的歲月里/忽然有彗星出現(xiàn)/狂風乍起。—馮志{萬能素材：蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。}【萬能開頭1】清代張潮《幽夢影》中有言："菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷為知己."當面對人生，面對著這片未來，我不禁想到：我們該以什么為知己呢？（《以勇氣為知己》）【萬能開頭2】清人張潮《幽夢影》中寫道:春聽鳥聲，夏聽蟬聲,秋聽蟲聲，冬聽雪聲;白晝聽棋聲，月下聽簫聲,山中聽松聲，水際聽欵乃聲，方不虛生此耳。而今天,我們就應該傾聽自己內(nèi)心的聲音，相信自己的選擇,才能戰(zhàn)勝一切困難。（《傾聽自己的聲音》）黃金作文模板（議論文）整體，結構（清晰，嚴謹）卷面（工整）+主題+結構+素材+文采中心論點【辨析詞語+社會導向】五段三分四環(huán)節(jié)文采（排比）+中心論點+一句話總結材料3*分論點+闡述+舉例+總結文采（排比）+中心論點+升華片段式寫法開頭（萬能開頭+論點）{60字}分標題/總括句+論據(jù)+論證+主旨句（論點）（邏輯順序*3）{200字}聯(lián)系自己，以小見大{80-120字}+結尾（首尾呼應）{60字}技巧文采：排比，整散句，修辭，反襯，引用，強調(diào)，四字短語法升華：祖國，社會，未來，時代，我們，高中生，青少年，中國心，中國夢，中國精神。（2-3/10）舉例：一個分論點=>2-3個事例羅列（古今中外）首尾呼應：關鍵詞重復出現(xiàn)；開頭寫畫面，結尾點人物；素材積累，靈活使用：材料=>聯(lián)系=>話題審題找到對象，判斷對錯（都可以）=>通過事件分析找到論點【第一反應=大眾感受=>分析】情與法是話題，論點是告訴別人怎么做。不同文章=>找到相同論點導語：有的說2019-CoV新型冠狀病毒疫情（一個家庭角度切入）高考語文作文常見主題人與環(huán)境a.準則矛盾——遵守規(guī)則與學會變通b.內(nèi)因與外因自我認知與他人評價相信自己與聽取別人意見自信與他信社會變遷過去好：傳統(tǒng)文化、童年純真、環(huán)境保護現(xiàn)在好：社會進步、科技改變生活、當代青年責任{傳統(tǒng)文化的寫法}背景（150字）：自然環(huán)境+人文環(huán)境（專名）（建筑、地名、服飾、食物、方言）物的形象（100字）：具體描繪此物（形狀、大小、色彩、聲響、神韻）感受（50字）：內(nèi)心感受（純真、樂觀）仿寫初識你的時候，不過是丫丫學語的年紀。曾在灰白的磁器口老街上，探尋“行過慈溪秋更遠,一叢林影退公家。”的悠久。曾在波光蕩漾的嘉陵江畔旁，感受“一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠不知?！钡拿篮谩．敩F(xiàn)代迅即的網(wǎng)絡購物替代了兒時的街口叫賣，再也無法體驗人來人往的古韻與趣味。記敘文兩大加分點核心意象和象征手法的運用（情感表達要含蓄）色彩的應用/高端詞匯的運用（翩躚，氤氳，旖旎，倏地，倏忽而逝）記敘文散文滿分作文小說閱讀源代碼作用效果題環(huán)境：交代時間地點，渲染了的氛圍【自然】塑造典型環(huán)境，使環(huán)境具有典型性【社會】情節(jié)推動情節(jié)發(fā)展（引出下文）貫穿全文，層層遞進，使文章結構緊湊，脈絡清晰。（多次出現(xiàn)）使文章波瀾，使文章平中見奇。（轉(zhuǎn)折）充滿戲劇性，吸引讀者興趣。設置懸念（開頭）給讀者留下想象空間（結尾）人物：豐富/凸顯人物形象/性格/心情/狀態(tài)主旨：豐富/凸顯文章主旨豐富：不同點凸顯：不同點概括題人物形象:外貌+言談+舉止+身份+地位+處境+技能+性格+情緒+觀念+思想+結局答題模板：詞語概括+闡述主要人物形象的作用通過塑造人物形象來表現(xiàn)某種價值觀、道德觀或行為品行通過人物的命運發(fā)展來反映某種社會現(xiàn)狀,諷刺或揭露社會的不公借助人物形象表達作者的某種主張或寄托某種情感次要人物形象的作用補充豐富文章情節(jié)正面或反面襯托主要人物深化和拓展文章主題貫穿全文線索手法題社科類現(xiàn)代文（一般指社會科學類、自然科學類文章)