幼兒園大班音樂教案《螃蟹的舞蹈》含反思

-4-小朋友園大班音樂教案《螃蟹的舞蹈》含反思【--大班音樂教案】大班音樂教案《螃蟹的舞蹈》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友愿意參加嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等嬉戲情節(jié)所帶來的歡樂，能依據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣，快來看看小朋友園大班音樂《螃蟹的舞蹈》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能依據(jù)音樂的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作；2、愿意參加嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等嬉戲情節(jié)所帶來的歡樂。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。活動(dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片；2、與音樂變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞、吹泡泡、饒癢癢）；3、螃蟹音樂；4、螃蟹頭飾（每人一份）?；顒?dòng)進(jìn)行：一、引題：1、說說螃蟹的事；2、小朋友扮演小螃蟹自由玩耍。二、播放螃蟹的音樂：1、小朋友完整觀賞樂曲；*引導(dǎo)爭論：音樂有變化嗎？怎么變？歡快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？美麗的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？2、再完整觀賞，老師情節(jié)敘述，關(guān)心小朋友整理出整首樂曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示。三、螃蟹的舞蹈：1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作，鼓舞大膽想象、夸張動(dòng)作；2、小朋友隨樂完整動(dòng)作；3、加入鯊魚角色進(jìn)行動(dòng)作。*引導(dǎo)小朋友依據(jù)音樂變化進(jìn)行嬉戲?；顒?dòng)反思：螃蟹對(duì)于小朋友來說并不生疏，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也布滿了深厚的愛好。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過猜一猜，看一看，說一說使小朋友能很快的把握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓小朋友猜猜，激起小朋友的愛好。其次環(huán)節(jié)讓小朋友看一看范畫，說一說常見的螃蟹，小朋友運(yùn)用已有閱歷敘述對(duì)螃蟹的熟悉，為觀賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓小朋友進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見的海底螃蟹，孩子們?nèi)狈τ^看，需要老師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，給他們觀看的目的，指導(dǎo)他們觀看的正確方法，從而精確的遷移到觀看其他事物中去。在觀賞這一環(huán)節(jié)中，我假如能準(zhǔn)時(shí)確定小朋友的回答，提升小朋友有關(guān)螃蟹的學(xué)問閱歷，那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿態(tài)，也沒有出示大螃蟹實(shí)物，讓小朋友觀看橫著爬是什么樣的?和小朋友一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，小朋友參加的樂觀性就特別高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。從小朋友的作品來看，大部分小朋友能很好的把握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些小朋友繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在小朋友繪畫的過程中，小朋友的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹許多(孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同)，本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在老師示范畫時(shí)，沒有明確提出大鉗子要畫大一點(diǎn)，以致于有些小朋友繪畫時(shí)會(huì)將大鉗子畫得很小，導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強(qiáng)指導(dǎo)，由于小朋友已有閱歷，小朋友顏色涂得比較勻稱。從小朋友的作品來看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作力量，整幅畫面效果不錯(cuò)，達(dá)到了