人教版8年級(jí)地理(八年級(jí)地理第四章第二節(jié))農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（八年級(jí)地理第四章第二節(jié)）農(nóng)業(yè)教課方案學(xué)科地理教材名稱初中八年級(jí)上冊(cè)教材第一版社人民教育第一版社課題第二節(jié)農(nóng)業(yè)年級(jí)八年級(jí)學(xué)期上冊(cè)章節(jié)第四章第二節(jié)[知識(shí)目標(biāo)]：1．認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)的觀點(diǎn)及分類，可以運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)質(zhì)，說(shuō)明我國(guó)農(nóng)業(yè)的重要性。2．學(xué)會(huì)使用地圖及圖表資料，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的我國(guó)地形、天氣等方面的知識(shí)，剖析理解我國(guó)東西部、南、北方農(nóng)業(yè)散布差別的原由。教3．理解就地取材發(fā)展農(nóng)業(yè)的必需性。學(xué)4．關(guān)注家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，培育熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的感情。目[能力目標(biāo)]：標(biāo)教學(xué)

1．運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)質(zhì)，說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)地域散布的差別。2．舉例說(shuō)明就地取材發(fā)展農(nóng)業(yè)的必需性，以及怎樣才能就地取材發(fā)展農(nóng)業(yè)。[感情目標(biāo)]：經(jīng)過(guò)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展成就的認(rèn)識(shí)，建立熱愛祖國(guó)的驕傲感。[教課要點(diǎn)]：我國(guó)農(nóng)業(yè)在地域上的差別。2.剖析說(shuō)明就地取材發(fā)展農(nóng)業(yè)的必需性。重[教課難點(diǎn)]：難1．天氣對(duì)農(nóng)業(yè)散布的影響。點(diǎn)2．影響農(nóng)業(yè)的發(fā)展要素教學(xué)對(duì)象分析主要教課方法

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理知識(shí)的初步方法，擁有必定讀圖、識(shí)圖能力，但綜合剖析問(wèn)題的能力、經(jīng)過(guò)地理表象研究規(guī)律和成因的能力尚待提升。利用電腦課件的直觀演示，指引發(fā)現(xiàn)、研究式的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)研究、小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，在老師的指引下，對(duì)本節(jié)的農(nóng)業(yè)地域散布圖及就地取材發(fā)展農(nóng)業(yè)等地理現(xiàn)象、事物進(jìn)行綜合剖析，做出判斷，并簡(jiǎn)單說(shuō)明因果關(guān)系，經(jīng)過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生讀圖、用圖和綜合剖析問(wèn)題的能力。媒體內(nèi)容與形式使用方式、何時(shí)使用教本節(jié)的教課目的，重難點(diǎn)，我國(guó)東西部農(nóng)業(yè)散布差別以及我電腦多媒體，導(dǎo)入新課，農(nóng)業(yè)及其學(xué)國(guó)南北方地域農(nóng)業(yè)的差別圖。就地取材發(fā)展農(nóng)業(yè)散布等圖片進(jìn)行重要性，我國(guó)農(nóng)業(yè)的地域差別，因媒綜合剖析。地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)及走科技強(qiáng)農(nóng)之路體設(shè)計(jì)1教課方案與剖析教課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖環(huán)節(jié)（教課內(nèi)容的體現(xiàn)）（學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)）讓學(xué)生理解本節(jié)課1、課件顯示：農(nóng)業(yè)的圖片，及本節(jié)課的目標(biāo)學(xué)生朗誦要掌握的內(nèi)容一、導(dǎo)入新課引入新課先學(xué)后教進(jìn)一步加深對(duì)農(nóng)業(yè)這一節(jié)課的認(rèn)識(shí)2、依據(jù)導(dǎo)教案的內(nèi)容，學(xué)生看課本內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)學(xué)生疏三組進(jìn)行板練：（先達(dá)成的同學(xué)到黑板把自己的答案寫出來(lái)）第一組：負(fù)責(zé)達(dá)成第教師創(chuàng)建情形，激1、2兩題發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)研究第二組：負(fù)責(zé)達(dá)成第精神和協(xié)作學(xué)習(xí)精3、4兩題神第三組：負(fù)責(zé)達(dá)成第5二、農(nóng)業(yè)題經(jīng)過(guò)分組，加強(qiáng)學(xué)及其重要學(xué)生疏組練習(xí)，依據(jù)生參加意識(shí)，團(tuán)隊(duì)性課本知識(shí)，剖析總結(jié)報(bào)告合作精神教師利用課本插圖進(jìn)行綜合剖析2三、我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)散布四、發(fā)展農(nóng)業(yè)因地制宜五、走科技強(qiáng)農(nóng)之路六、小結(jié)練習(xí)設(shè)計(jì)教課反省

1、剖析中國(guó)主要的畜牧業(yè)區(qū)和栽種業(yè)區(qū)圖，進(jìn)而總結(jié)出我國(guó)東西農(nóng)業(yè)差別經(jīng)過(guò)綜合剖析，有助于學(xué)生理解知識(shí)，舉一反三掌握知識(shí)2、剖析我國(guó)東部地域的農(nóng)作物散布圖學(xué)生達(dá)成導(dǎo)教案上農(nóng)業(yè)南北地域差別學(xué)生疏組議論：教師概括總結(jié)就地取材，認(rèn)識(shí)到自然條件對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)1、展現(xiàn)：就地取材發(fā)展農(nóng)業(yè)圖展的重要性，培育學(xué)生讀圖說(shuō)出就地取材發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然要素學(xué)生用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到保護(hù)和合理利用資源教師總結(jié)學(xué)生疏組議論達(dá)成的意義。P97活動(dòng)培育學(xué)生讀圖析圖的能力認(rèn)識(shí)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)學(xué)生朗誦課文展方向,同時(shí)形成和諧的人地觀點(diǎn)，提展現(xiàn)科技對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)的影響圖片高學(xué)生的地理學(xué)科修養(yǎng)教師指引學(xué)生概括總結(jié)加深理解記憶1、選擇題4小題經(jīng)過(guò)練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握2、讀圖題1