小學(xué)主題班會(huì)存在的問題及原因分析-以 J 小學(xué)為例,教育碩士論文

小學(xué)主題班會(huì)存在的問題及原因分析——以J小學(xué)為例,教育碩士論文德育針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)效性不夠是近年德育理論研究和實(shí)踐探尋求索中一個(gè)非常值得重視的問題。學(xué)校教育往往拘泥于學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)思維，對(duì)以活動(dòng)為中心和行為改變?yōu)闃?biāo)志的德育效果的評(píng)價(jià)仍然沒有構(gòu)成科學(xué)有效的衡量標(biāo)準(zhǔn)。為此，學(xué)者們進(jìn)行了大量的探尋求索。檀傳寶教授對(duì)美、審美經(jīng)過、美育和德育的種種關(guān)系做出了積極的探尋求索后，提出了德育美學(xué)觀這一德育新觀念。這一觀念的提出在某種程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)功利主義德育觀的超越。但怎樣將德育美學(xué)觀引入到小學(xué)德育乃至小學(xué)班會(huì)活動(dòng)中來，這一方面的研究甚少。所以立足小學(xué)德育，考慮德育美學(xué)觀在實(shí)踐層面上的一些問題，不僅僅是對(duì)德育美學(xué)觀的進(jìn)一步細(xì)化的研究，也是對(duì)小學(xué)德育改革的一種有益嘗試，更是針對(duì)社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校德育不滿的一種積極回應(yīng)。從教育者的角度看，開展德育美學(xué)觀視野下的主題班會(huì)是一個(gè)制定班級(jí)秩序與維護(hù)班級(jí)紀(jì)律的一種必要手段，由于主題班會(huì)相對(duì)于學(xué)科教學(xué)來講更為容易被學(xué)生所接受，它同時(shí)也是一種老師更深層次了解學(xué)生的渠道。讓學(xué)生們之間相互關(guān)心，為小學(xué)老師有效開展主題班會(huì)提供理論啟發(fā)和實(shí)踐參考。從學(xué)生的角度來看，學(xué)生更傾向于民主的主題班會(huì)課堂，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心喜歡這樣的課堂并且積極介入課堂活動(dòng)，我們能夠捉住這一點(diǎn)，在主題班會(huì)上，讓學(xué)生自個(gè)民主的構(gòu)成對(duì)自個(gè)行為規(guī)范的約定，提高學(xué)生的審美和道德美。了解美的生活內(nèi)涵與精神本質(zhì)，發(fā)自內(nèi)心地接受美、欣賞美直至創(chuàng)造美。本文通過調(diào)查分析當(dāng)下小學(xué)主題班會(huì)在設(shè)計(jì)與施行中的問題與癥結(jié)，深度分析其構(gòu)成的內(nèi)外原因。引入德育美學(xué)觀的視野，為一線的教育實(shí)踐者豐富小學(xué)主題班會(huì)開展的途徑，提高小學(xué)德育的實(shí)效性和針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)主題班會(huì)的德育功能的最優(yōu)化，促進(jìn)小學(xué)班風(fēng)建設(shè)和校風(fēng)建設(shè)，提出欣賞型主題班會(huì)形式。能夠讓老師對(duì)于主題班會(huì)有一個(gè)愈加全面的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)師生之間互相溝通，營(yíng)造良好、和諧、民主的課堂氣氛。實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量，塑造和諧、美麗的班風(fēng)校風(fēng)。德育美學(xué)觀在中小學(xué)德育中的浸透能夠幫助師生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，構(gòu)成高尚的人格魅力和服務(wù)社會(huì)的優(yōu)良品質(zhì)。本文關(guān)鍵詞語：德育美學(xué)觀；欣賞型主題班會(huì)；自我教育；班級(jí)管理ABSTRACTThedeclineintheeffectivenessofmoraleducationshowsthatstudentshavemisconceptionsaboutthebeautyofbeauty,suchastheemergenceofthephenomenonoffamousbrandasbeautyandbeautyinthepupilsTheemergenceofthisphenomenonmakesmoraleducationattracttheattentionofprimaryschooleducationresearchersSchoolsstilltakedisciplineteachingasthemainline,butthereisnostandardformoraleducationteachingTothisend,ProfessorTanChuanBaohasmadeatheoreticalexplorationoftherelationshipbetweenbeauty,aestheticprocess,aestheticeducationandmoraleducationIn1996,heputforwardtheaestheticconceptofmoraleducationTosomeextent,theideaofthisconcepthasrealizedthetranscendenceoftheutilitarianmoraleducationview,buthowtointroducemoraleducationaestheticsintotheprimaryschoolmoraleducationclassroomisverylittle,sosomeproblemsonthepracticallevelofthinkingofmoralaestheticsonthebasisofprimaryschoolmoraleducationarenotonlyfurthertothemoralaestheticviewofmoraleducationTheresearchisalsoaresponsetotheneedsofsocialmoraleducationFromthepointofviewoftheeducators,theclassmeetingunderthevisualfieldofmoraleducationisapracticalmeanstomakeclassrulesandmaintaingoodclassdisciplineItisaplacethatismoredesirableandpreferredthantheclassroomItcanhelpteacherstounderstandstudents,letstudentscareforeachother,andcarryoutforprimaryschoolteachersEffectivethemeclassmeetingwillprovidetheoreticalinspirationandpracticalreferenceFromthepointofviewofthestudents,studentsaremoreinclinedtotheDemocraticthemeclassmeetingclassStudentswillenjoysuchclassesfromtheheartandhavehighparticipationInthemainclassmeeting,wecanmakethestudentsowndemocraticformoftheirownnormsofbehaviorandimprovetheaestheticandmoralbeautyofthestudentsUnderstandthespiritofbeautyandacceptbeautyfromtheheartBasedontheinvestigationandanalysisofthecurrentsituationandproblemsinthedesignandimplementationofprimaryschoolthemeclassmeetings,thispaperanalyzestheinherentreasonsAndaccordingtotheanalysis,theviewofthemoralaestheticviewisintroducedtoenrichthepathoftheprimaryschoolthemeclassmeetingforthefront-lineeducationpractitioners;toimprovetheeffectivenessandpertinenceofthemoraleducationinthethemeclassmeeting;tomaximizethemoraleducationfunctionoftheprimaryschoolthemeclassmeeting;toimprovetheconstructionoftheclassstyleandtheschoolstyleinprimaryschoolsThestudyandanalysisofthethemeclassmeetingundertheviewofmoralaestheticviewcanmaketeachershaveamorecomprehensiveunderstandingofthethemeclassmeeting,createagood,harmoniousanddemocraticclassroomatmosphere,achieveteachinggoals,improvethequalityofteaching,andcreateagoodandbeautifulclassstyleTheformationofmoraleducationaestheticshelpsstudentstomaintaingoodcharacterinthefuturedevelopmentKeywords:Aestheticviewonmoraleducation；Subjectclassmeeting；Self-discipline；Classmanagement目錄第一章引言第一節(jié)研究緣起一、糾正德育誤區(qū)的現(xiàn)實(shí)需要全面發(fā)展教育，指的是德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的教育，德育和美育是當(dāng)前全面發(fā)展教育的薄弱環(huán)節(jié)，也是當(dāng)下一些學(xué)校教育目的偏離的主要癥結(jié)。檀傳寶先生講，美育是將來的教育學(xué)。只要美、德相諧，在更高層次的層次上整合美育和德育的功能，才能突破當(dāng)下德育的瓶頸。單就美育而言，在小學(xué)生眼里也有很多對(duì)美的誤讀。存在著以穿名牌為美，以瘦為美，以時(shí)髦為美等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生是和學(xué)校教育對(duì)德育、美育的不重視密切相關(guān)的。當(dāng)下的學(xué)校仍然以學(xué)科知識(shí)的教學(xué)為主線，對(duì)美育、德育并沒有提出明確的教學(xué)目的和質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在小學(xué)階段需要樹立正確的價(jià)值觀，這對(duì)于學(xué)生的人生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。主題班會(huì)作為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，對(duì)班集體建設(shè)、學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著獨(dú)特的價(jià)值。學(xué)生發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期是在學(xué)校度過的，學(xué)校教育帶給學(xué)生的影響是不可估量的。根據(jù)筆者的觀察，當(dāng)前，固然大部分學(xué)校把主題班會(huì)引入學(xué)校德育工作的計(jì)劃中，但內(nèi)容不詳細(xì)、針對(duì)性較差、學(xué)校沒有正確認(rèn)識(shí)到主題班會(huì)的作用，也沒有科學(xué)地組織施行。其次，學(xué)校德育工作的核心是育人教育。這就需要教會(huì)學(xué)生怎樣做人、怎樣為人處事、何如適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。但是一些學(xué)校的主題班會(huì)并沒有根據(jù)學(xué)生本身特點(diǎn)來設(shè)計(jì)班會(huì)的主題，使得學(xué)生對(duì)于這樣的主題班會(huì)持不歡迎的態(tài)度。最后，主題班會(huì)結(jié)束后，大多沒有對(duì)其進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。很多學(xué)校只注重了班會(huì)課的經(jīng)過，但并不重視其效果，主題班會(huì)的效果沒有詳細(xì)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制。這就使得主題班會(huì)的實(shí)效性大打折扣。二、破解小學(xué)主題班會(huì)研究窘境班會(huì)課是小學(xué)開展德育教育的重要途徑之一，主題班會(huì)的召開能夠促進(jìn)學(xué)生從心理健康發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)班級(jí)管理。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中，不少學(xué)校的班會(huì)開展存在著主題不明確、活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生接受能力相差甚遠(yuǎn)、老師在班會(huì)占主導(dǎo)、沒有完善的針對(duì)主題班會(huì)實(shí)效的評(píng)價(jià)制度等現(xiàn)象。這樣的主題班會(huì)是不能起到德育的成效更甚至不利于師生之間的關(guān)系影響和諧的師生關(guān)系的構(gòu)成。根據(jù)筆者搜集的文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)者們固然在對(duì)主題班會(huì)的概念、形式、功能等方面做出了一些研究，但是這些研究的層次集中在班會(huì)的概念、形式等一些外表層次，并沒有針對(duì)主題班會(huì)實(shí)效性以及理論支持的深層次的研究，這些研究對(duì)于一線教育工作者本是有價(jià)值的，但是這些來自經(jīng)歷體驗(yàn)層次的觀點(diǎn)經(jīng)不起琢磨、琢磨。對(duì)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)及展開大多泛泛提出了關(guān)于重視其功能等建議，并未牽涉主題班會(huì)的本質(zhì)。二是對(duì)主題班會(huì)地位的忽視。根據(jù)筆者觀察主題班會(huì)在整個(gè)學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門和班主任的重視，主題班會(huì)固然只是一周進(jìn)行一次，但是假如認(rèn)真組織，其效果是不可估量的，會(huì)到達(dá)真正的物超所值。三、提高德育實(shí)效性的時(shí)代要求重品德、講禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們國(guó)家優(yōu)良的教育傳統(tǒng)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深切進(jìn)入，中國(guó)社會(huì)進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，有關(guān)社會(huì)道德爬坡與滑坡的爭(zhēng)論開場(chǎng)出現(xiàn)，中小學(xué)德育也備受質(zhì)疑和詬病。盡管近年來廣大德育工作者付出艱苦努力，小學(xué)德育仍存在眾多問題，如德育實(shí)效性的下降、德育的活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)歷體驗(yàn)不匹配、德育的評(píng)價(jià)系統(tǒng)不完善、德育功能性被不斷社會(huì)化等。所以，德育的實(shí)效性是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，是德育改革的一個(gè)重點(diǎn)。我們國(guó)家在教育目的價(jià)值取向上是一個(gè)重視社會(huì)價(jià)值取向的國(guó)家，怎樣向德育系統(tǒng)內(nèi)求，深切進(jìn)入挖掘德育精神本性和內(nèi)在的獨(dú)特的教育功能