人教版人教版一年級下冊第七單元15-文具的家市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

文具家圣野第1頁會寫7個生字，會認(rèn)13個生字；認(rèn)識“斤字旁（斤）”；了解“天天、平平安安”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗誦課文。3熟悉課文，能夠按照故事發(fā)展次序復(fù)述課文內(nèi)容。第2頁

會認(rèn)字生字學(xué)習(xí)第3頁第4頁第5頁

會寫字第6頁第7頁第8頁第9頁第10頁第11頁第12頁

多音字

轉(zhuǎn)zhuàn：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)筆刀zhuǎn：左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)危為安仔zǐ：仔豬仔仔細(xì)細(xì)zǎi：打工仔zī：仔肩仔仔細(xì)細(xì)轉(zhuǎn)動第13頁

形近字文（wén）：文化身無分文丈（zhànɡ）：丈夫火冒三丈次（cì）：次數(shù)三番五次吹（chuī）：吹牛吹灰之力歡（huān）：歡樂歡天喜地火冒三丈身無分文第14頁辦（bàn）：方法一手包辦力（lì）：力量力不從心為（wèi）：因?yàn)樯峒簽槿似剑╬ínɡ）：平安風(fēng)平浪靜干（ɡān）：干脆一干二凈風(fēng)平浪靜一干二凈第15頁包（bāo）：包子包羅萬象句（jù）：句號一字一句讓（rànɡ）：讓開拱手讓人上（shànɡ）：上學(xué)七上八下證（zhènɡ）：證實(shí)證書第16頁

近義詞一次——（一回）仔細(xì)——（認(rèn)真）檢驗(yàn)——（查看）第17頁

反義詞新——（舊）仔細(xì)——（馬虎）

第18頁

1.鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。

“一次”“哪里”要重讀，整句話語速稍慢，強(qiáng)調(diào)因?yàn)殂U筆不見之后著急心情。

朗誦指導(dǎo)第19頁

2.橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。

“橡皮”重讀，突出貝貝橡皮不見了?！霸佟薄熬驼也恢恕敝刈x，突出貝貝著急。第20頁

3.

媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道?！?/p>

要讀好貝貝和媽媽對話。貝貝話要讀得急迫一些，媽媽話要讀出奇怪語氣。

第21頁

4.媽媽說：“貝貝，你有一個家，天天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想方法，讓你鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己家呀?！?/p>

“想想方法”“自己家”重讀，讀出提醒語氣。這是媽媽說話，要讀出媽媽耐心、和善可親。第22頁

4.媽媽說：“貝貝，你有一個家，天天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想方法，讓你鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己家呀?！?/p>

“想想方法”“自己家”重讀，讀出提醒語氣。這是媽媽說話，要讀出媽媽耐心、和善可親。第23頁

5.從此，天天放學(xué)時候，貝貝都要仔細(xì)檢驗(yàn)，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，全部小搭檔是不是都回家了。

“天天”“都要”“全部”“都”重讀，讀出貝貝檢驗(yàn)文具時認(rèn)真勁兒。第24頁課文朗誦點(diǎn)擊以下列圖標(biāo)即可播放第25頁1.課文是按照什么次序來寫？整體感知課文是按照事情發(fā)展次序來寫。第26頁

2.按照寫作次序來劃分層次，課文能夠分成幾個部分？每一部分各寫了什么內(nèi)容？

課文能夠分成三個部分。第一部分(第1、2自然段)：寫貝貝鉛筆和橡皮只用了一次就都不見了。第二部分(第3～5自然段)：寫貝貝放學(xué)回家找媽媽要新文具，媽媽讓貝貝想方法給文具找一個家。第三部分（第6自然段）：寫從此貝貝養(yǎng)成了收拾文具好習(xí)慣。第27頁

1.閱讀第1、2自然段，想一想：鉛筆和橡皮為何會不見了？

因?yàn)樨愗愒谟眠^鉛筆和橡皮之后沒有好好地收進(jìn)自己文具盒或書包里。

課文解讀第28頁

3.文具只用了一次就不見了，說明了什么？

說明貝貝沒有養(yǎng)成珍惜文具、收拾整理文具習(xí)慣。

2.這表現(xiàn)了貝貝什么樣性格？

表現(xiàn)了貝貝粗心和丟三落四。第29頁

4.“貝貝一回到家，就向媽媽要新鉛筆、新橡皮”說明了什么？

“一……就……”表明“回到家”與“要新鉛筆、新橡皮”兩件事在時間上緊密相連，表現(xiàn)了貝貝急迫心情。因?yàn)殂U筆、橡皮都不見了，她沒有方法，只能找媽媽要新了。第30頁學(xué)句子：一……就……

“一……就……”表示“一”后面事件一旦發(fā)生，就會造成“就”后面結(jié)果，相當(dāng)于“只要……就……”。

“一……就……”句式，所表示兩件事在時間上要緊密相接。用“一……就……”造句：媽媽一下車，就直奔超市而去。第31頁學(xué)句子：一……就……

“一……就……”表示“一”后面事件一旦發(fā)生，就會造成“就”后面結(jié)果，相當(dāng)于“只要……就……”。

“一……就……”句式，所表示兩件事在時間上要緊密相接。用“一……就……”造句：媽媽一下車，就直奔超市而去。第32頁

5.媽媽對于貝貝弄丟文具行為有什么反應(yīng)？表現(xiàn)了媽媽怎樣心情？

媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”表現(xiàn)了媽媽因?yàn)樨愗愄焯靵G失東西感到很奇怪。第33頁

6.貝貝“眨著一雙大眼睛”表現(xiàn)了她怎樣心情？貝貝心里可能在想些什么？

表現(xiàn)了貝貝疑惑、迷茫心情。貝貝心里可能在想：我確實(shí)不知道呀，我該怎么回答呢？第34頁

7.閱讀第4自然段，媽媽給貝貝出了什么主意？

媽媽用貝貝有一個家，自己天天能平平安安回家打比喻，讓貝貝給鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀等文具也找一個家，那么就能夠讓鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀和貝貝一樣按時平安地回家了。第35頁

8.媽媽為何不直接告訴貝貝把文具裝進(jìn)文具盒，而要貝貝自己想方法呢？

媽媽這么做，是想讓貝貝自己學(xué)會珍惜文具、收拾文具，這么貝貝就能自己“照料”自己文具了。第36頁

9.“文具家”指什么？媽媽為何要這么形容？

指文具盒。利用比喻修辭手法，形象生動，也使貝貝更輕易了解。第37頁

10.閱讀第6自然段，為何貝貝天天放課時都會檢驗(yàn)她文具？說明了什么？

因?yàn)樨愗惤o文具找了一個家，她要讓這些文具天天回家。說明貝貝養(yǎng)成了收拾、整理、珍惜文具好習(xí)慣。第38頁

11.貝貝是個怎樣孩子？

貝貝是個粗心、丟三落四孩子，同時也是一個聰明、知錯能改孩子。第39頁1.貝貝一回到家，就向媽媽要新鉛筆、新橡皮。（“一……就……”句式）2.媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”（疑問句）3.貝貝想起來了，她書包里文具盒，就是這些文具家。

（比喻）佳句積累第40頁1.AABB式詞語。

平平安安清清楚楚明明白白分分合合風(fēng)風(fēng)火火吞吞吐吐馬馬虎虎三三兩兩家家戶戶拓展延伸第41頁2.兒童詩觀賞。捉迷藏圣野小妹妹跟風(fēng)捉迷藏小妹妹問風(fēng)：“藏好了沒有？”呆了好一會兒沒有聽見風(fēng)說話兒小妹妹就從墻角后

第42頁突然“嘻”一聲風(fēng)在一棵樹上笑起來了有一張樹葉子沒站穩(wěn)給風(fēng)一笑掉下來了小妹妹連忙跳過去把葉子捉住，問它：“風(fēng)呢？”葉子紅起臉孔說：“我也不知道！”第43頁結(jié)構(gòu)圖示文具家起因：鉛筆、橡皮只用一次就丟了經(jīng)過：求援媽