2012高二政治體味文化教案

《體會(huì)文化》教課方案【教課內(nèi)容】《體會(huì)文化》是新課改后代民教育第一版社第一版的思想政治必修Ⅲ——《文化生活》的第一課第一框的內(nèi)容。本課內(nèi)容從文化“萬花筒”下手，從詳細(xì)到抽象，由淺入深，解析文化的內(nèi)涵，研究文化的作用。學(xué)生經(jīng)過自己的生活體驗(yàn)，形成對文化的基本認(rèn)識，以此為基礎(chǔ)，指引學(xué)生形成正確的文化觀，激發(fā)學(xué)生建設(shè)社會(huì)主義精神文明的熱忱?！緦W(xué)生解析】在初中階段，學(xué)生對文化就有了初步的認(rèn)識，可是缺少對文化內(nèi)涵的深刻認(rèn)識，對文化的意義、作用還不認(rèn)識。所以在教課時(shí)，要讓學(xué)生從平時(shí)生活中的經(jīng)歷采集、整理信息，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去感悟，去提煉，從而理解文化的內(nèi)涵和作用?！驹O(shè)計(jì)思想】使用啟迪式教課法提出“文化是什么”的問題，讓學(xué)生從最常有的文化現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)、思慮，激發(fā)學(xué)生對文化生活的興趣；運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的原則，指引學(xué)生聯(lián)系身旁實(shí)質(zhì)和自己的生活體驗(yàn)，加深對文化及其特點(diǎn)的理解?！窘陶n目的】知識目標(biāo)：察看各種各種的文化生活，認(rèn)識文化現(xiàn)象的廣泛存在，體察廣大人民的文化需要，知道文化是人類社會(huì)獨(dú)有的現(xiàn)象；理解文化的內(nèi)涵及特點(diǎn)，理解文化作為一種社會(huì)精神力量對社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的深刻影響。能力目標(biāo)：經(jīng)過講堂研究，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力、理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的能力和合作研究的能力；經(jīng)過展示并感覺各種文化活動(dòng)，提升學(xué)生解析資料的能力、綜合比較的能力、實(shí)踐參加的能力采集整理資料的能力；經(jīng)過教課，培育學(xué)生辯證思想的能力、對不一樣性質(zhì)的文化現(xiàn)象進(jìn)行比較鑒其他能力。感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過教課，指引學(xué)生參加健康向上的文化生活，不停提升個(gè)人的文化修養(yǎng)?！窘陶n要點(diǎn)與難點(diǎn)】要點(diǎn)：文化的內(nèi)涵——“文化是什么”難點(diǎn)：文化的作用——“文化的力量”【教課準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：采集各種擁有代表性的文化現(xiàn)象并制成課件。學(xué)生準(zhǔn)備：采集相關(guān)文化看法的資料?！窘陶n方法與工具】教課方法：講解法、議論法、情形設(shè)疑法、事例解析法等教課工具：多媒體【教課過程】導(dǎo)入新課：走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活，我們無時(shí)不在文化中。對于文化，我們其實(shí)不陌生，我們常常會(huì)說，某某有文化，某某是個(gè)文化人，終究什么是文化？人們有各種各種的提法，有人以為文化是知識，有人以為文化是藝術(shù)，我們所說的文化究竟是什么呢？它與我們的社會(huì)和生活有什么關(guān)系呢？帶著這些問題，我們開始進(jìn)入文化之旅，共同來體會(huì)文化。（板書）體會(huì)文化第一我們來感覺一下我們身旁的文化現(xiàn)象，看看這個(gè)五彩斑斕的“文化萬花筒”(板書)一、文化“萬花筒”——感覺文化現(xiàn)象

。在今世社會(huì)生活中，因?yàn)槲幕O(shè)備的不停完美和電視等大眾傳媒的普及，人們都有時(shí)機(jī)賞識高水平的、豐富多彩的文化藝術(shù)節(jié)目。下邊請同學(xué)們賞識一組鏡頭（課件展現(xiàn)）。鏡頭一：清明上河圖（局部）鏡頭二：電影《泰坦尼克》劇照和芭蕾舞劇《羅密歐與朱麗葉》劇照鏡頭三：歌舞《supergirl》鏡頭四：小品《賣拐》鏡頭五：摩天大樓和城市雕塑鏡頭六：農(nóng)家小院和鄉(xiāng)下小河依據(jù)這組鏡頭，我們來思慮以下問題：問題一：你常常賞識哪些文化藝術(shù)節(jié)目？往常采納什么方式賞識？你如何給這些文藝節(jié)目歸類？（學(xué)生回答）總結(jié)：經(jīng)過議論解析，我們基本上認(rèn)識了人們賞識文化的基本方式和基本種類（課件展現(xiàn)）。自然我們列舉的文化現(xiàn)象其實(shí)不完整，我們區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)也不獨(dú)一。比如，我們能夠區(qū)分為不一樣國家的文化，也能夠區(qū)分為不一樣地區(qū)的文化，自然也能夠依據(jù)文化現(xiàn)象所波及的特定對象為標(biāo)準(zhǔn)來區(qū)分，如：飲食文化、武術(shù)文化、衣飾文化、茶文化(課件展現(xiàn))所以，我們不難看出，文化形式多種多樣。(板書)文化形式多種多樣問題二：回憶方才的六個(gè)個(gè)鏡頭，試解析：這六個(gè)鏡頭從時(shí)間上和空間上看有什么不一樣？（學(xué)生回答）總結(jié)：文化就像空氣同樣，無時(shí)不在，無處不在。這是從時(shí)間和空間兩個(gè)方面表現(xiàn)出來的，文化以不一樣的形式浸透在生活的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面、各個(gè)時(shí)期。正如教材所說，從圖騰崇敬到信息高速公路，從學(xué)校到社區(qū)，甚至網(wǎng)絡(luò)，文化都是廣泛存在的。這就是，文化現(xiàn)象無時(shí)不在，無處不在。(板書)文化現(xiàn)象無時(shí)不在，無處不在問題三：試比較鏡頭五和鏡頭六，我們能夠得出什么？（學(xué)生回答）總結(jié)：俗語說，“一方水土養(yǎng)一方人”、“十里不一樣風(fēng)，百里不一樣俗”。不一樣的地區(qū)有不一樣的自然環(huán)境，也有不一樣的文化環(huán)境，這就使得鑒于此而形成的文化生活帶有典型的地區(qū)特點(diǎn)，表現(xiàn)出不一樣的地區(qū)特點(diǎn)。例如：同時(shí)迎春，北方冰城哈爾濱用五彩斑斕的冰燈迎新接福，南方的廣州則是以如花似錦的花市鬧春?？梢姡灰粯拥牡貐^(qū)有不一樣的文化特點(diǎn)。(板書)不一樣的地區(qū)有不一樣的文化特點(diǎn)方才我們賞識了那么多文化藝術(shù)圖片，也談了許多對于文化生活方面的話題，接下來我們共同商討并界定文化的看法。(板書)二、文化是什么——掌握文化內(nèi)涵請同學(xué)們看這三則資料（課件展現(xiàn)）。問題：你贊成哪一種看法？你以為何是文化？（學(xué)生回答）總結(jié)：同學(xué)們解析的都有必定道理，下邊我把同學(xué)們的理解聯(lián)合教材內(nèi)容概括一下：(板書)文化的含義

那么，究竟什么是文化呢？（課件展現(xiàn)）正確掌握文化內(nèi)涵，應(yīng)注意文化擁有以下特點(diǎn)：（課件展現(xiàn)并舉例）1、文化是一種精神現(xiàn)象。（不是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象）2、文化既包含靜態(tài)的也包含動(dòng)向的。3、文化是人類社會(huì)獨(dú)有的現(xiàn)象。（文化是由人所創(chuàng)建的、為人全部的。純粹自然的東西不可以稱為文化。有了人類社會(huì)才有文化，文化是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。）4、文化是人們的一種修養(yǎng)。（不是與生俱來的，是人們在社會(huì)實(shí)踐中漸漸培育起來的。）5、文化現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上是精神現(xiàn)象。（需要必定的物質(zhì)載體）(板書)文化的特點(diǎn)經(jīng)過以上學(xué)習(xí)，議論一個(gè)問題：以下屬于文化現(xiàn)象的有哪些？1、西雙版納的植物王國2、參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、爭辯會(huì)、文學(xué)社3、敦煌莫高窟的飛天壁畫4、大汶口文化舊址5、宗教活動(dòng)、宗教教義和宗教建筑6、克隆技術(shù)7、倫理道德看法8、工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動(dòng)9、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公司10、軍隊(duì)、警察、法庭和牢獄等國家統(tǒng)治機(jī)器答案：2、3、4、5、6、7經(jīng)過議論，同學(xué)們必定對“文化是什么”有了較為深刻的理解,那么，文化與文明有什么不一樣呢？（課件展現(xiàn)）文化固然是人類創(chuàng)建的，但文化同時(shí)也教化著人自己，從而對社會(huì)產(chǎn)生影響，這就是文化力量的表現(xiàn)，也就是文化的作用。(板書)三、文化的力量——理解文化作用第一，我們應(yīng)當(dāng)清楚文化擁有豐富的表現(xiàn)形式（靜態(tài)和動(dòng)向）。(板書)文化擁有豐富的表現(xiàn)形式其次，我們要理解文化是一種精神力量（精神力量→物質(zhì)力量），對個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。先進(jìn)的、健康的文化對個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展有踴躍的促使作用，落伍的、腐敗的文化對個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展有悲觀的阻擋作用。（舉例并發(fā)問，讓學(xué)生深刻地領(lǐng)會(huì)文化對個(gè)人與社會(huì)的踴躍和悲觀影響。）總結(jié):一個(gè)民族，物質(zhì)上不可以貧窮，精神上也不可以貧窮，只有物質(zhì)和精神都富裕，才能自尊、自信、自強(qiáng)的矗立于世界民族之林。(板書)文化是一種精神力量（課件展現(xiàn)黨的十七大報(bào)告對于“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值系統(tǒng)”的內(nèi)容）總結(jié)：努力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值系統(tǒng)，發(fā)展中國特點(diǎn)社會(huì)主義文化，踴躍接受健康向上的文化的教育和熏陶，抵制腐敗落伍的文化的不良影響?！菊n后作業(yè)】依據(jù)所學(xué)相關(guān)文化的知識，介紹自己的家鄉(xiāng)或許是自己神往的城市的文化，能夠是文字介紹，也能夠是圖片介紹?！景鍟O(shè)計(jì)】一、文化“萬花筒”——感覺文化現(xiàn)象（一）文化形式多種多樣（二）文化現(xiàn)象無時(shí)不在無處不在（三）不一樣的地區(qū)有不一樣的文化特點(diǎn)二、文化是什么——掌握文化內(nèi)涵（一）文化的含義（二）文化的特點(diǎn)（5個(gè)）三、文化的力量——理解文化作用（一）文化擁有豐富的表現(xiàn)形式（二）文化是一種精神力量1、對個(gè)人成長的影響2、對社會(huì)發(fā)展的影響【教課小結(jié)與反省】本課教課著重回歸生活，聯(lián)合學(xué)生實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作研究”，把學(xué)生的主體作用與老師主導(dǎo)作用有機(jī)聯(lián)合起來，經(jīng)過“感覺文化現(xiàn)象、掌握文化內(nèi)涵、理解文化作用”的方式對教材進(jìn)行了適合的辦理，采納多種方法并聯(lián)合針對性的問題來打破重、難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠從