人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

~~第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法【單元教學(xué)內(nèi)容】：教材11-35頁(yè)。課內(nèi)

容題用一位數(shù)除商是整例十、整百、整千的數(shù)口算除法

1例

用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百除法估算2例一位數(shù)除兩位基本1

各位上的數(shù)都能被整除）的筆一位數(shù)除兩位算

例除數(shù)十位上的數(shù)不能被除法

2整除）~~·~~一位數(shù)除三位例是兩位數(shù)且有余數(shù)）3除法估算除法的例用乘法驗(yàn)算除法驗(yàn)算4例有關(guān)0的除法5商的中間或末尾有例位數(shù)、有關(guān)0

6商三位數(shù)）的除法商的中間或末尾有例位數(shù)、7商三位三數(shù)）【單元教材分析】：“除數(shù)是一位數(shù)的除法承上啟下的~~·~~作用，它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)的主要內(nèi)容有法，筆算除法，體現(xiàn)了由易到難，由低到高的思維規(guī)律元的例題和習(xí)題都真實(shí)自然地體現(xiàn)了除法產(chǎn)生于解決一個(gè)個(gè)具體問題之中分注重估算意識(shí)的培養(yǎng)。【單元教學(xué)目標(biāo)】：使學(xué)生會(huì)口算除數(shù)是一位數(shù)商是整十、整百、整千數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算一位數(shù)除整幾百幾千幾百使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程般的筆算方法法驗(yàn)算除法。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。使學(xué)生能夠積極參與探索算法和解決問題的活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫工整的習(xí)慣?！締卧虒W(xué)重點(diǎn)】：~~·~~使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣?！締卧虒W(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除多位數(shù)商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣?！締卧n時(shí)安排】：共12課時(shí)口算除法3課時(shí)筆算除法7課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)~~·~~三數(shù)（下）第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)課題教學(xué)目標(biāo)

口算除法（11-12頁(yè)的例1例2）“做一做”，練習(xí)三的第1-3題。知識(shí)與技能使學(xué)生經(jīng)歷用一位數(shù)除商是整十、整百、整千、幾百幾十的口算除法的過程。掌握一般的口算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。過程與方法使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整重點(diǎn)千的數(shù)除法計(jì)算。教學(xué)

理解用一位數(shù)除的算理。（除數(shù)是一位難點(diǎn)數(shù)除法口算的思考方法）教學(xué)相關(guān)課件，小棒等準(zhǔn)備~~·教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)

~~講解法討論法第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。6÷3=84=55=9÷3=12÷÷2=

修欄教2、口答。學(xué)60里面有幾個(gè)十800里面有幾過

個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？程3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？4、把6捆小棒平均分給3個(gè)小朋友，每人分得幾捆？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第頁(yè)例1?；脽羝鍪厩榫皥D~~·~~（1）教師：我們來(lái)幫助小朋友解決問題吧。提問：一共有多少?gòu)埣?？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少?gòu)?，用什么方法?jì)算？怎樣列式？（讓學(xué)生口述算式）教師板書：60÷3嘗試解答60÷3交流、匯報(bào)計(jì)算方法。（4）動(dòng)手操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。（5）說說誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。（6流60÷3的口算過程。（7）遷移教學(xué)口算下列各題并說說你是怎樣算的.80÷4=903=505=教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2、學(xué)習(xí)600÷3=~~·~~（1）板書：600÷3=師：這道題應(yīng)怎樣想呢？（2）嘗試口算600÷3=（3問能說出6003的口算方法。3、學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例2。（1）教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少?gòu)埐噬止ぜ?？怎樣理解求平均每班用了多少?gòu)?，怎樣列式？板書?20÷3（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。（4）說一說思考的過程。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第11頁(yè)“做一做“。（1）集體看“做一做“。（2中上下兩題的異同。（3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。（4）獨(dú)立完成。（5）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。~~·~~(6)你有什么發(fā)現(xiàn)？2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第1—3題。（課件出示）獨(dú)立完成。邊做邊口述口算過程。四、思維訓(xùn)練1、列式并寫出得數(shù)。6000除以3的多少？3600除以4的多少？2、搶答。（課件出示口算卡）五、回顧整理，反思提升知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，可以想小口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思結(jié)考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。例1：把60張彩色手工紙平均分給3個(gè)板書人，每人分得多少?gòu)?？設(shè)計(jì)60÷3=20（張）把6沓平均分給3人，每人得到~~·~~沓。6個(gè)十除以3是2個(gè)十就是20.作業(yè)練習(xí)三的第1、第2題。布置教學(xué)后記三數(shù)（下）第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)口算除法（12頁(yè)的例3）教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與技能使學(xué)生經(jīng)歷用一位數(shù)除商是整教學(xué)十、整百、整千、幾百幾十的口算除法目標(biāo)的過程。掌握一般的口算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。~~·~~過程與方法使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整重點(diǎn)千的數(shù)除法計(jì)算。教學(xué)

理解用一位數(shù)除的算理。（除數(shù)是一位難點(diǎn)數(shù)除法口算的思考方法）教學(xué)相關(guān)課件，小棒等準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)

講解法討論法一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)過程

修欄教一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能學(xué)1、聽算：~~·過程

~~18÷63600456007270÷9280÷7560÷8600063208200÷53200÷266是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第頁(yè)例3。（課件出示例3）（1）教師：我們來(lái)幫助小朋友解決問題吧。提問：一共有多少?gòu)埣?？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少?gòu)?，用什么方法?jì)算？怎樣列式？教師板書：66÷3嘗試解答66÷3交流、匯報(bào)計(jì)算方法。（4）動(dòng)手操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。（5）說說誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。~~·小結(jié)

~~（6流66÷3的口算過程。（7）把66拆成60和，再分別和3除，每人平均分了22箱。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、鞏固1、教材第12頁(yè)“做一做“。集體看“做一做“。觀察每組中上下兩題的異同。（3）獨(dú)立完成。（4）邊做邊口述口算過程。2、搶答。（口算卡）884=÷44÷4=五、回顧整理，反思提升知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。~~·板書設(shè)計(jì)

（箱）

~~例3：66÷3=22（箱）或者66=60+660÷（箱）6÷3=266÷（箱）作業(yè)練習(xí)三的第5題。布置教學(xué)后記三數(shù)（下）第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)課題口算除法綜合練習(xí)知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)~~·

掌握一般的口算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。~~過程與方法使學(xué)生通過練習(xí)口算一位數(shù)除法和說口算的方法的過程加強(qiáng)口算能力。運(yùn)用實(shí)際操作加強(qiáng)口算能力。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整教學(xué)千的數(shù)的除法計(jì)算，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤重點(diǎn)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)

理解一位數(shù)除法的算理。（除數(shù)是一位難點(diǎn)數(shù)除法口算的思考方法）教學(xué)相關(guān)課件，小棒等準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)教學(xué)~~·

講解法討論法一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)過程

修環(huán)節(jié)教學(xué)過程小結(jié)板書設(shè)計(jì)

~~欄教學(xué)過程：一、聽算：6008000102×560÷37020240333310544808450÷92541407二、再現(xiàn)問題1、每聽飲料元99元能買多少聽飲料？四、鞏固練習(xí)完成練習(xí)三的第5題。完成練習(xí)三的第6題。完成練習(xí)三的第8題和思考題。五、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？~~·~~作業(yè)練習(xí)三的第7、8、9題。布置教學(xué)后記三數(shù)（下）第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)課題

一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)15頁(yè)的例1）知識(shí)與技能使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)目標(biāo)手操作能力和初步概括能力。過程與方法通過探究過程，使同學(xué)們進(jìn)一步感受口算方法，掌握筆算除法的算法。情感態(tài)度價(jià)值觀~~·教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

~~培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好習(xí)慣。一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。多媒體課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)

講解法一課時(shí)

實(shí)際操作法教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入~~·

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1P15樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。2引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）42÷

修訂欄教學(xué)

~~2÷2師：42÷2等于多少（生：42÷2=21你是怎么想的？（生2=202÷20+1=21同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。二、自主探索，領(lǐng)悟算法1．教學(xué)例1：42÷（1）用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋第一種第二種過程

21

2142220

4020~~·~~（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢(shì)大家很清楚地看出計(jì)算過程。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣從被除數(shù)的最高位除起用第二種方法做的同學(xué)上來(lái)講解一下。（師配合補(bǔ)充）師請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52÷2．練習(xí)反饋P20做一做1．引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？四、應(yīng)用新知，解決問題1．完成下面的除法算式。eq\o\ac(□,1)eq\o\ac(□,)□□4)486)844□~~·小結(jié)

~~□□□□□□002．比賽，看誰(shuí)算的又對(duì)又快？36÷3=48÷4=26÷2=96÷6=說一說除數(shù)是一位數(shù)的除法的方法。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？本節(jié)課你有哪些收獲？一位數(shù)除兩位數(shù)例1：422=21棵）2

板書設(shè)計(jì)

4

220作業(yè)布置教學(xué)~~·

練習(xí)四的第1題~~后記三數(shù)（下）第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)課題教學(xué)目標(biāo)~~·

一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)（頁(yè)的例2）知識(shí)與技能使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。過程與方法通過口算與實(shí)際操作相結(jié)合的方法理解筆算除法的算理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

~~情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。經(jīng)歷與他人交流算法的過程學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。多媒體課件，實(shí)物投影、小棒教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)

講解法一課時(shí)

實(shí)際操作法教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入~~·

教學(xué)過程一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1、用豎式計(jì)算。69÷326÷884

修訂欄~~二、自主探索，領(lǐng)悟算法1．教學(xué)例2：52÷2饋。

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反第一種

第二種2626524012

5212教學(xué)過程(2)們同意哪一種算法？

0學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。師：讓我們借助小棒來(lái)驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）2÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成，~~·~~加起來(lái)共分得26根，所以52÷2=26師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的？表示多少？指商個(gè)位上的6，這個(gè)怎樣得來(lái)的？同桌互相說一說。我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過程）比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑3．引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（余~~·~~數(shù)小于除數(shù)）4．驗(yàn)算過程26×252四、應(yīng)用新知，解決問題1．完成下面的除法算式。eq\o\ac(□,1)eq\o\ac(□,)□□4)486)844□□□□□□□00．比賽，看誰(shuí)算的又對(duì)又快？P16做一做：第1題．請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。341112)686)965)606865061~~·小結(jié)

~~60今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？本節(jié)課你有哪些收獲？一位數(shù)除兩位數(shù)例2：522=26（棵）26

24

驗(yàn)算板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)后記

252練習(xí)四的第2題

12120~~·~~三數(shù)（下）第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)課題用一位數(shù)除三位數(shù)的筆頁(yè)的例3）知識(shí)與技能1理解掌握一位數(shù)除三位數(shù)的方法的過程與方法教學(xué)讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解目標(biāo)算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方~~·~~重點(diǎn)法。教學(xué)難點(diǎn)

商的最高位定在哪里？教學(xué)多媒體課件準(zhǔn)備教學(xué)講解法方法教學(xué)一課時(shí)課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程~~·

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。1、出示書17頁(yè)例3的情境圖。師：寒假期間，小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有256張照片2本相冊(cè)正好插完冊(cè)插多少?gòu)堈掌可毫惺綖椤?56÷2”。2、師；如何筆算？請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。3、師巡視、觀察，，發(fā)現(xiàn)交流好

修欄~~的同伴，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。4、全班交流。（重點(diǎn)可針對(duì)以下問題進(jìn)行討論2個(gè)百除以2商一個(gè)百，怎么辦？5個(gè)十除以2，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）5、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。師生共同小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的計(jì)算方法：從被除數(shù)的最高位除起，除的商寫在百位上，然后將百位上的余數(shù)與十位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除，（如果百位無(wú)余數(shù)，直接用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)）商寫在十位上，再把余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除，每次除的余數(shù)比除數(shù)小。三、基本練習(xí)，學(xué)會(huì)筆算除法的~~·小結(jié)

~~有序思考方法。1、應(yīng)用總結(jié)出來(lái)的筆算除法獨(dú)立完成課本第27頁(yè)注意，先筆算，再驗(yàn)算。2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)么收獲？用一位數(shù)除三位數(shù)例3：256÷2＝128（頁(yè)）128128板書

×2設(shè)計(jì)22565416160驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法除數(shù)被除~~·~~數(shù)作業(yè)布置教學(xué)后記

完成書19頁(yè)第5題。三數(shù)（下）第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)課題用一位數(shù)除三位數(shù)（頁(yè)的例4）知識(shí)與技能理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是教學(xué)兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)目標(biāo)生有序思考能力。過程與方法讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解~~·~~算理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位重點(diǎn)數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。教學(xué)被除數(shù)的最高位不夠商1怎么辦？商難點(diǎn)的最高位定在哪里？教學(xué)多媒體課件準(zhǔn)備教學(xué)講解法方法教學(xué)一課時(shí)課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程~~·

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。1、出示書17頁(yè)例3的情境圖。師：從前景圖中你知道了什么，要計(jì)算什么，怎樣列式？

修欄~~學(xué)生獨(dú)立思考列式生：列式為“256÷6”。2、師；如何筆算？請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。3、師巡視、觀察，，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。4、全班交流。（重點(diǎn)可針對(duì)以下問題進(jìn)行討論用2除幾？2個(gè)百除以2商一個(gè)百商寫在哪一位上？5個(gè)十除以2，商應(yīng)該寫在哪位上？6個(gè)一除以2商在哪一位上數(shù)？）5、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。師生共同小結(jié)：先判斷。商是幾位數(shù)？①被除數(shù)的最高位大于等于除數(shù)，被除數(shù)是幾位數(shù)商就是幾位數(shù)；被除數(shù)的最高位小于除~~·~~數(shù)，商就比被除數(shù)少一位。②用除數(shù)是一位數(shù)除兩位數(shù)的方法計(jì)算。把被除數(shù)個(gè)位上的6放下來(lái)，和余數(shù)1個(gè)十合起來(lái)是16個(gè)一。除。用6除，等于2。⑤乘?！ㄔ僦貜?fù)上面的筆算步驟。）⑥讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步①先判斷除乘。④減。⑤查。⑥放……”。理清筆算除法的運(yùn)算程序。⑦師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？驗(yàn)算方法余數(shù)的除法×除數(shù)余被除數(shù)”的方法來(lái)計(jì)算。二、基本練習(xí)，學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法。1、應(yīng)用總結(jié)出來(lái)的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第28~~·小結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)~~·

~~頁(yè)做一做先筆算，在驗(yàn)算。2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)么收獲？用一位數(shù)除三位數(shù)例3：256÷6＝頁(yè)）4242×62425216+4124256驗(yàn)算有余數(shù)的除法除+余數(shù)=被除數(shù)完成書20頁(yè)第6題。~~布置教學(xué)后記三數(shù)（下）第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)課題一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法練習(xí)課知識(shí)與技能教學(xué)1、學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。目標(biāo)2、通過辨析錯(cuò)題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三位數(shù)應(yīng)注意的地方，~~·教學(xué)重點(diǎn)

~~進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。過程與方法激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。1、判斷商是幾位數(shù)2過辨析結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，并能正確運(yùn)用。教學(xué)學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法難點(diǎn)法則的能力的培養(yǎng)。教學(xué)多媒體課件準(zhǔn)備教學(xué)歸納法總結(jié)法講練法方法教學(xué)一課時(shí)課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

修欄導(dǎo)上節(jié)課學(xué)習(xí)了一位數(shù)除三位數(shù)的筆入算方法，同學(xué)們掌握的怎麼樣呢？這節(jié)~~·~~課我們進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。一、基本練習(xí)：1．口算：20×5=＋15=2002=÷7=×9=8000÷4=÷3=120×4=500×9=400÷5=2．開展“小診所”活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)“好醫(yī)生”。完成20頁(yè)的第7教學(xué)題引導(dǎo)學(xué)生改正。過程學(xué)生同桌合作，訂正錯(cuò)題。全班交流流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出“病根在哪里？怎么治？”全班小結(jié)方法二、商是幾位數(shù)出示書20頁(yè)第6題276÷6和640÷。問：商是幾位數(shù)？為什么？要使6□76的商是兩位數(shù)還可以填幾？要使它的商是三位數(shù)，百位上又可以填幾？~~·小結(jié)板書設(shè)計(jì)

~~引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。三、激發(fā)問題，拓寬思路。1示書20頁(yè)第9題讓學(xué)生讀題，問：你有哪些問題？先自己小聲說，再同桌說。交流時(shí)，要求不提相類似或重復(fù)的問題。交流問題。重點(diǎn)是除以2、5、7的數(shù)的特點(diǎn)。完成在本子上。2、完成書20頁(yè)第9題。完成21頁(yè)的12題培養(yǎng)學(xué)生的估算能力完成21頁(yè)的14題你是怎樣估算的？學(xué)生獨(dú)立解題，集體反饋。說說你有什么獲？~~·~~作業(yè)1.教材的16、、題2.22頁(yè)的19布置20題有能力的學(xué)生做一做教學(xué)后記三數(shù)（下）第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)課題商中間有0的除23頁(yè)的例5和例6）~~·~~知識(shí)與技能．使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。．能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算“商教學(xué)中間有零的除法”。目標(biāo)過程與方法通過乘法以任何數(shù)都的的經(jīng)驗(yàn)以及除法的意義理解0除以任何不是0的數(shù)都得0算理。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)會(huì)正確算商中間有零的除法。學(xué)會(huì)正確算商中間有零的除法。多媒體課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)~~·

講解法一課時(shí)

發(fā)現(xiàn)法

歸納法教學(xué)環(huán)節(jié)

~~教學(xué)流程教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知鋪墊新知1、口算

修欄導(dǎo)0+3=20=120=入56-0=55=2、談話導(dǎo)入：一盒餅干有10快，平均分給5人可以怎樣分呢？二、探究體驗(yàn)1一分糖平均分給，平均沒人分得幾個(gè)？盒子里一個(gè)糖也沒有5人應(yīng)該怎樣分？（怎樣列式）教學(xué)2、啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)用乘法口訣過程求商的方法，要求0除以5得幾，就得想幾和5相乘得0。3、再讓學(xué)生想一想0÷2=？0÷4=0÷3=？……由此概括出以任何不是零的數(shù)都得0。（2）0不能作除數(shù)~~·~~4、出示例題6：208÷＝（課件出示例6）要求學(xué)生試算（生板演，余生齊練）。生匯報(bào)交流，你認(rèn)為哪種方法更簡(jiǎn)便？問：豎式中用2除的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略起的是占位的作用）鞏固算理，完成“做一做”：402÷2609÷3（5)如何計(jì)算216÷2（6）用2除十位上的1不夠商1怎么辦？這個(gè)0能不能省略？小結(jié)0或商的某一位上不夠商1是怎么辦？三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成“做一做”第1、2、3題2、我當(dāng)“小醫(yī)生”（書P26第6題）~~·小結(jié)板書設(shè)計(jì)~~·

~~對(duì)比例題天學(xué)習(xí)除法有什么共同點(diǎn)？在計(jì)算中應(yīng)注意什么？板書課題：商中間有0的除法商中間或末商有0的除法例50÷5＝0例6﹙1﹚208÷2＝104簡(jiǎn)便方法：104104220822082208~~0880作業(yè)布置教學(xué)后記

80練習(xí)五、第1、2、5題~~·~~三數(shù)（下）第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)課題商末尾有0的除法（25頁(yè)的例7）知識(shí)與技能使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法。教學(xué)過程與方法目標(biāo)通過討論、總結(jié)學(xué)習(xí)，掌握商的末尾有0的除法。形成一定的筆算技能。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

商末尾有0的除法計(jì)算方法。商中間有0的除法計(jì)算方法，被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。。小黑板、投影儀、展示臺(tái)、主題圖。教學(xué)方法教學(xué)~~·

討論法一課時(shí)

練習(xí)法課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程~~·

~~教學(xué)流程教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備出示口算卡片，學(xué)生口答。10÷0=÷1122=板書下面各題，請(qǐng)學(xué)生在本上完成，集體訂正。214÷2=1082=3計(jì)算6請(qǐng)學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。師：當(dāng)商的末尾不夠商1是怎么辦？二、探究新知學(xué)習(xí)例7.（出示情景圖）看圖說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。解決問題一。（1）理解題意。根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元650能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為6505.（2）探究筆算方

修欄~~法。用豎式計(jì)算÷5時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6商的百位上寫1，余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十除15個(gè)十商3,3寫在十位上，個(gè)位上的0除以5得0，直接在商的個(gè)位上寫0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。指名學(xué)生板演。解決問題二（1）理解題意。根據(jù)題意可知，每根長(zhǎng)跳繩8元245能買多少根長(zhǎng)跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為245÷8（2）探究筆算方法。筆算時(shí)，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時(shí)，看被除數(shù)的前兩位去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)24”除24得3，在商的十位上寫，接著用8去除被除數(shù)個(gè)位上的5,8除5不夠商1，在商的個(gè)位上寫0，被~~·~~除數(shù)的個(gè)位上還余5這是一道有余數(shù)的除法算式。指名學(xué)生板演。師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況：①除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位上商0就可以。②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位上寫0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。用驗(yàn)算的方法檢查計(jì)算是否正確三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第25的“做一做”（1）請(qǐng)學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。指名學(xué)生板演，，敘述自己的計(jì)算過程。檢驗(yàn)。2、病題門診。（教材第26頁(yè)練習(xí)五的第6題）~~·小結(jié)板書設(shè)計(jì)~~·

~~看題，明確題意。觀察各題錯(cuò)在哪里。同桌互說如何改正。在本上動(dòng)筆改錯(cuò)。3、教材第26頁(yè)練習(xí)五的第12題。學(xué)生獨(dú)立完成。思維訓(xùn)練教材第28頁(yè)第題。板書設(shè)計(jì)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？商中間或末商有0的除法例7簡(jiǎn)便方法﹙1﹚650÷5＝13013013056505650~~55151515150000作業(yè)布置教學(xué)后記

26頁(yè)5、7、10三數(shù)（下）~~·

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法~~教學(xué)設(shè)計(jì)課題商中間或末商有0的除法練習(xí)課知識(shí)與技能進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

過程與方法通過練習(xí)使學(xué)生加深計(jì)算能力。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。提高計(jì)算的正確率和計(jì)算速度。商中間或末商有0的除法多媒體教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)~~·

練習(xí)法一課時(shí)

講練法教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)

~~教學(xué)過程

修欄導(dǎo)這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固被除數(shù)中間或入末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法。一、基本練習(xí)1、估算（最大能商幾）：30÷736÷8÷960÷744÷653÷8÷414354÷9÷9教學(xué)過程

2．列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。從中選一題說說自己的算法：218÷2÷45175560÷23．游戲：比比誰(shuí)跑得最快700÷79÷8880÷4600÷26÷5390÷3~~·~~二、綜合練習(xí)1．完成練習(xí)五第8題。讀題，理解題意，獨(dú)立列式解答，集體訂正。2練習(xí)五第9題題意，口頭分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立列式解答。4練習(xí)五第12題邊出示相關(guān)的信息。⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。⑵四人小組討論：你是怎么想的。嘗試多種解答方法。⑶全班匯報(bào)，比一比哪組解答既合理方法又多樣。（4）想一想：在什么情況下師生分別購(gòu)票是合算的？在什么情況下購(gòu)買團(tuán)體票合算？5、完成練習(xí)五的第14題。理解題目中所提的問題，正確解答。三、數(shù)學(xué)游戲~~·小結(jié)

~~1－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張數(shù)除以一位數(shù)的題目。．求出商和余數(shù)．記下余數(shù)，作為自己的得分．每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰(shuí)先得20分5．思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？做商中間或末尾有0的除法時(shí)要注意什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己在哪方面有了明顯的提高？本節(jié)課的最大收獲是什么板書設(shè)計(jì)作業(yè)~~·

練習(xí)冊(cè)第28頁(yè)的第11-12題。~~布置教學(xué)后記三數(shù)（下）第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)課題運(yùn)用估算解決問題例8知識(shí)與技能使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。過程與方法教學(xué)通過練習(xí)估算使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角目標(biāo)度思考來(lái)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生靈活，多面的考慮問題，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。~~·教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

~~運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。教學(xué)課件準(zhǔn)備教學(xué)練習(xí)法講練法方法教學(xué)一課時(shí)課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算：3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生口算完成20÷6=63÷÷7=25÷6=1、計(jì)算。教師板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。6055

修欄~~·~~集體完成。指名學(xué)生板演。說一說，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。表?yè)P(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。二、探究新知1、課件出示教材第例題圖。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。問：“大約”是什么意思？師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。估算267÷3時(shí)，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)300也可以把267看作與它接近的幾~~·~~百幾十?dāng)?shù)270且300和270都是3的倍數(shù)。指名學(xué)生板演。方法一：把看作與它接近的整百數(shù)300267÷3≈100元）（300）答宿費(fèi)大約是100元。方法二：把看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270267÷3≈90（元）（270）答：每天的住宿費(fèi)大約是90元。2、練習(xí)估值（把下面的數(shù)可以看作多少？）198≈204≈178413≈三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、課本314題。讀題，理解題意。分析數(shù)量關(guān)系。列式解答。說一說自己是怎樣想的。2、有430把椅子，分5次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？如果分4次~~·小結(jié)

~~運(yùn)呢？在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。估算一下，把430平均分成5份或平均分成4份份大約是多少。精確計(jì)算。交流計(jì)算結(jié)果。本節(jié)課最大收獲是什么？方法一看作與它接近的整百數(shù)300267÷3≈100元）（300）板書答：每天的住宿費(fèi)大約是元。設(shè)計(jì)方法二267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270267÷≈（元）（270）答：每天的住宿費(fèi)大約是元~~·~~作業(yè)布置

第31頁(yè)的第、5題。教學(xué)后記三數(shù)（下）第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)課題運(yùn)用估算解決問題教材30頁(yè)例9~~·~~知識(shí)與技能使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來(lái)解決問題。教學(xué)過程與方法目標(biāo)結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算釋估算的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。課件教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)~~·

練習(xí)法一課