英語教學(xué)論文范文

英語教學(xué)論文范文英語教學(xué)論文范文

【摘要】文章結(jié)合新課標(biāo)要求，主要探討了老師在教學(xué)中簡單忽視的一些問題，從初高中的過渡，到課堂導(dǎo)入、學(xué)習(xí)愛好、交際活動等多方面提出了教學(xué)要求。

新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)使我國蓬勃開展的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革進(jìn)入了一個新的進(jìn)展階段。與以往的課程相比較，新的高中課程發(fā)生了很多根本性的變化。新的英語課程更加強調(diào)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展同學(xué)的綜合運用力量，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對高中英語教學(xué)進(jìn)行了深化的思索。

一、抓好初高中的連接過渡

在新舊教材接替和初高中連接過程中，老師要做好同學(xué)的心理調(diào)適工作，削減他們對英語的恐驚(尤其要關(guān)注男生，由于筆者調(diào)查發(fā)覺半數(shù)以上的男生八班級時開頭掉隊，他們認(rèn)為學(xué)懂高中英語的可能性不大，因此一開頭就選擇放棄)。高一新學(xué)期伊始，我們應(yīng)當(dāng)通過入學(xué)考試了解同學(xué)大致水平，準(zhǔn)時給同學(xué)彌補學(xué)校的缺漏學(xué)問。利用一個月左右的時間，從語言、詞匯、語法、句型等方面關(guān)心同學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使他們盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。詳細(xì)做法有：培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課，要求并鼓舞同學(xué)用英語思索問題、回答問題，使他們確立"每天進(jìn)步一點點'的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立提升自身英語素養(yǎng)的信念。依據(jù)高考要求，從高一班級開頭就培育同學(xué)的閱讀力量，教會同學(xué)一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后還要加強與同學(xué)溝通，盡快和同學(xué)熟識起來。

二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好

在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象。我們可以把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的講解一些西方背景學(xué)問和趣事。課后多和同學(xué)溝通接觸，了解同學(xué)的需要，適當(dāng)和同學(xué)一起參與活動，如圣誕晚會就是一個很好的平臺，既能拉近了老師和同學(xué)的距離，同時也能極大地提高了同學(xué)參加性與樂觀性。

讓"雙差生'學(xué)英語是讓許多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而"雙差生'缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，假如只是從正面對他們大談學(xué)好英語的種種好處，唯恐收效甚微。如能把這些同學(xué)在其他方面的愛好，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個常逃學(xué)到街上打電子嬉戲的同學(xué)叫到宿舍，打開電腦，讓他們見識"紅色警戒'、"沙丘2000'、"星際爭霸'等嬉戲。那令人震憾的32位音效，賞心悅目的3D動畫，人性化的交互式操作，讓街上嬉戲廳中的16位甚至8位的嬉戲望塵莫及。很快地，他們就融入嬉戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實現(xiàn)心中幻想時，屏幕上卻消失了數(shù)行的英文提示，這些同學(xué)全傻眼了，這時我就在旁邊輕描淡寫地賜予翻譯。同學(xué)頓悟：下世紀(jì)，玩，也要懂英語。事后，我發(fā)覺英語課上，這幾個同學(xué)"重新做人'了?？梢姡婷畹剡w移同學(xué)的愛好，正如"四兩撥千斤'，對培育同學(xué)學(xué)英語的愛好大有裨益。[]

三、重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入

俗話說："良好的開端是勝利的一半'。一堂課的勝利與否和課堂的導(dǎo)入法是密不行分的。

3.1溫故引新法

學(xué)習(xí)新的學(xué)問之前，復(fù)習(xí)一下舊的學(xué)問，是大多學(xué)科常用的一種導(dǎo)課法。孔子云："溫故而知新'。"溫故'可引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用自己理解的學(xué)問由簡潔到簡單，沿著臺階狀的問題步步上升、層層深化，在生生、師生爭論中最終"知新'。

3.2趣味導(dǎo)入法(譯林牛津版Module2Unit2Wishyouwerehere)

文科不同于其它學(xué)科，引發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲很重要。我在上課的時候就這樣：

T：Presentsomepicturesofstudentsabouttouristattractions.T：Doyouliketraveling?Doyouwanttovisitthesepicturesqueplaces?

S：Yes.

T：Whydomoreandmorepeopleliketotravel，evensomeofthemtravelingabroad?

S：Peopletravelfordifferentpurposes：toenjoythebeautyofnature;torelaxourselves...

T：OK，nowletsenjoymorepicturesintheworld.

3.3問題引入法

新課標(biāo)指出："樂觀提倡自主、合作、討論的學(xué)習(xí)方式，按"學(xué)問和力量'、"過程和方法'、"情感態(tài)度和價值觀'三個維度的目標(biāo)，提高同學(xué)的全面素養(yǎng)。如何實現(xiàn)三維目標(biāo)呢?在組織課堂教學(xué)伊始，給同學(xué)提出問題，讓同學(xué)在思索中逐步形成既定目標(biāo)。

3.4任務(wù)導(dǎo)入法

任務(wù)型教學(xué)是指讓同學(xué)在老師指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，提倡"意義至上，使用至上'的教學(xué)原則，是一種以人為本，以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，要求學(xué)習(xí)者通過完成任務(wù)，用目標(biāo)語進(jìn)行有目的的交際活動。老師不借助其它引導(dǎo)性材料，直接呈現(xiàn)課題，采納這種方法能很快的進(jìn)入授課的主題。

老師語言親切，動聽，師生互動，有問有答，既能增加熟識感，找到談天的共同點，也能很自然地切入到文章。再加上老師導(dǎo)之有意，導(dǎo)之有法，導(dǎo)之有度，查找到課文內(nèi)容與熱點問題的對接點，便能水到渠成，收到良好的教學(xué)效果。

四、教學(xué)貫徹交際性原則

"讓游泳者到水中去。'這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則，也就是要把教學(xué)活化為實際，可以采納的方法有：

4.1建立"課前五分鐘會話"，培育課堂交際氛圍

如一進(jìn)課堂我說："Itsnicetoseeyouagain./Itsfinetoday，isnt?/Howareyoutoday?'星期一上課問："Didyouhaveagoodtimeintheweekend?'同學(xué)會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。

4.2盡量堅持讓同學(xué)作dutyreport

這一做法學(xué)校就常常采納，然而到了高中仍舊要堅持讓同學(xué)連續(xù)做，實踐證明dutyreport是熬煉同學(xué)開口的好方法。詳細(xì)做法是讓當(dāng)天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等狀況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨便選擇同學(xué)回答問題。

4.3適當(dāng)讓同學(xué)表演對話或

課文內(nèi)容

針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置同學(xué)課后進(jìn)行爭論排練，然后再搬上課堂表演。

4.4定期舉辦英語課外活動

依據(jù)高中同學(xué)的生理、心理特點，我組織一些他們樂于參與的課外活動，創(chuàng)設(shè)了一系列智力背景：①組織講座，開展詞語接龍競賽，激發(fā)同學(xué)拼寫單詞的愛好。②開展朗讀競賽，激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好。③結(jié)合課文內(nèi)容排小品，唱英語歌，增加學(xué)英語的樂趣。新教材突破了傳統(tǒng)教材單一的編寫體系，強調(diào)了對同學(xué)進(jìn)行語言應(yīng)用力量的訓(xùn)練，我們組織了班級小品節(jié)目競賽，這樣既提高了同學(xué)的樂觀性，又促使老師要轉(zhuǎn)變過去單純傳授語言學(xué)問的教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)相長。此外協(xié)作學(xué)校每年一次的文化藝術(shù)節(jié)，我們也可以通過練習(xí)唱一些英語歌曲來增加學(xué)英語的氣氛。

五、結(jié)束語

當(dāng)今的英語課堂已經(jīng)不再是簡潔的學(xué)問學(xué)習(xí)的過程，它