教學(xué)設(shè)計 《七律長征》教學(xué)設(shè)計“十校聯(lián)賽”一等獎

《七律長征》教學(xué)設(shè)計昌黎第六小學(xué)王萍教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)長征的背景資料，理解詩中重點詞語的含義，把握整首詩的意境。2、感受毛澤東主席帶領(lǐng)下的紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神，藐視一切困難的英雄主義氣概。3、欣賞本詩高度的藝術(shù)概括性的特色和極度夸張的寫作手法。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生：搜集紅軍長征的有關(guān)背景資料，初步了解紅軍長征中遇到的困難。2、教師備課中涉及到的資料制作幻燈片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，營造閱讀期待（5分鐘）1、孩子們，毛澤東主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，同時他也是一位杰出的詩人，他寫過很多膾炙人口的偉大詩篇，今天我們先通過他創(chuàng)作的《七律長征》來走進他的詩歌世界，感受這位偉人的風(fēng)采，（教師板書課題）齊讀課題，(其中七律是七言律詩的簡稱，長征是詩的題目。)2、孩子們，我知道大家都是愛學(xué)習(xí)的孩子，會學(xué)習(xí)的孩子，那么關(guān)于“長征”，通過課前預(yù)習(xí)，你們都有哪些了解？學(xué)生自由回答，并追問一下，你是怎么知道的？3、想不想看一下紅軍長征都經(jīng)過了哪些地方？教師出示課件（何家沖、金家寨、涇縣、旌德、陶家河、湯口、譚家橋、分水、淳安、懷玉山、常山、重溪、玉山、江山、橫峰、戈陽、古樓、慶元、福安、寧岡、寧化、井岡山、雩都、長汀、全州、桂東、信豐、瑞金、寧遠、汝城、王母渡、大田、良田、新田、宜章、城口、安遠、界首、盤縣、賓川、會澤、絞平渡、靖縣、黔西、遵義、威信（扎西）、西昌、婁山關(guān)、木黃、中甸、安順場、永順、大庸、桑植、漢源、瀘定、天全、名山、懋功、兩河口、爐霍、甘孜、蒼溪、巴中、毛兒蓋、阿壩、巴西、山陽、柞水、盧氏、臘子口、淳化、會寧、將臺堡、延安、永坪鎮(zhèn)、吳起鎮(zhèn)、神木）過渡：這只是紅軍經(jīng)過的主要城市，他們還翻過的18座山，（課件出示）主要有：五嶺山地的越城嶺，云貴高原的苗嶺、大婁山、烏蒙山，橫斷山脈東部的大雪山、夾金山、邛崍山，以及岷山、六盤山等。渡過了24條大河，主要有江西的章水、貢水、信豐水、胡南的瀟水、湘水，貴州的烏江、赤水河，云南的金沙江，四川的大渡河、小金川、甘肅的渭水等．師小結(jié)：孩子們，紅軍長征途中經(jīng)過的這些地方我們光是讀一遍都覺得吃力，可是紅軍戰(zhàn)士們卻是要徒步行走，而且一路上為了躲避敵人的追殺，和敵人進行了無數(shù)次激烈的斗爭，難不難?。窟@么艱難的長征在毛澤東主席的眼中，又是什么樣的呢？設(shè)計意圖：通過課前預(yù)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)起他們探究的興趣，同時也在潛意識地告訴孩子們一些讀書方法。二、整體感知、合作探究。1、讓我們快速地打開書，請同學(xué)們自由地讀這首詩，爭取把它讀準(zhǔn)、讀好。在些基礎(chǔ)上課件出示停頓后的整首詩。（3分鐘）（紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。）學(xué)生自由讀詩，教師巡視，個別指導(dǎo)。指2——3名學(xué)生讀，讓其它同學(xué)注意聽，一會兒做評價。齊讀2、同學(xué)們讀得太棒了，我們說詩歌是很多故事、很多情感的高度濃縮、升華，請大家認(rèn)真默讀它，結(jié)合著注釋，以及你課前了解到的資料，思考一下毛澤東主席眼中的長征是什么樣的？你都讀懂了什么呢？學(xué)生認(rèn)真邊默讀邊思考，教師巡視3、學(xué)生就讀懂了什么，小組交流，教師相機指導(dǎo)。（3分鐘）設(shè)計意圖：讓學(xué)生在整體感知詩文的基礎(chǔ)上，通過自讀自悟、合作交流、互幫互助，理解詩歌的內(nèi)容。三、全班交流，領(lǐng)略詩境（15——20分鐘）（一）現(xiàn)在我們先來交流一下你讀懂了哪些詞？預(yù)設(shè)：1、“五嶺逶迤”，那彎彎曲曲的山路很難走，走過去非常的艱難。五嶺注釋中指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庚嶺的總稱，位于湖南、江西、廣東、廣西四省邊境。（在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師出示五嶺的圖片，感受它的艱難。）2、烏蒙磅礴：氣勢雄偉的樣子。出示烏蒙山的圖片。3、等閑：平平常常4、細浪：小小的浪花5、泥丸：小泥球。（二）在理解詞語的基礎(chǔ)上看看你又讀懂了哪些句子？全班交流預(yù)設(shè)：◆“五嶺逶迤騰細浪”，五嶺在紅軍眼里像素騰起的細小浪花一樣?！簟盀趺砂蹴缱吣嗤琛睘趺缮揭仓徊贿^是當(dāng)小泥丸一樣走過。1、學(xué)生交流對這兩句的理解。2、師相機引導(dǎo)：詩的三四兩句是七律的頷聯(lián)，我們可以放在一起理解，在我們眼里，五嶺是彎曲難走的，但在毛澤東主席的眼里，這逶迤的五嶺怎么變成了翻騰的細浪了呢？同樣烏蒙山是氣勢雄偉的，可毛主席為什么把烏蒙山看成是滾動的小小泥丸了呢？生思考并回答，師小結(jié)：毛主席用詩句的反襯手法把紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概，藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神寫得酣暢淋漓，同時也讓我們感受到主席的豪邁氣慨和革命樂觀主義精神。師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子朗讀。師：難道紅軍在翻越這些山的時候真的如同他們說的那么容易嘛？大家想象一下他們在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢？生想象回答師：行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺，多少的艱難險阻，在我們偉大領(lǐng)略毛主席眼中，都算不得什么！讓我們再次帶著主席的這份豪邁再來讀一讀這兩句。（學(xué)生指名讀、齊讀“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”）過渡：請同學(xué)們接著交流你還讀懂了哪些詩句？◆“金沙水拍云崖暖”1、讓學(xué)生大致地介紹他所了解的金沙江戰(zhàn)役。2、師指導(dǎo)朗讀。3、體會句中“暖”字的含義。◆“大渡橋橫鐵索寒”1、讓學(xué)生就課前搜集到的關(guān)于大渡河上的“飛奪瀘定的戰(zhàn)役”進行描述。2、教師在此基礎(chǔ)上給予補充（紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈、面對敵人的狂轟亂炸艱難前進，下面又是水流湍急的大渡河那是一場驚心動魄的戰(zhàn)斗（欣賞紅軍勇士飛奪瀘定橋的視頻）。3、為什么用“寒”字做為本句的收尾，由“寒”你都聯(lián)想到了什么？4、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀這句詩，生練讀，指名讀，齊讀“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”1、讓我們交流一下從這兩句詩中你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？讓學(xué)生說說對兩句詩的理解。并提出不懂的問題。2、師指導(dǎo)朗讀：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把主席的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧?。ㄉR讀“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！保簟凹t軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”1、這些困難在這首詩中用哪個詞語予以表達？（遠征難）2、面對這些困難，我們紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎么樣的？他們不僅不怕這些困難，還把這“萬水千山”看作了什么？（只等閑）3、師指導(dǎo)朗讀，這是一種怎么樣的態(tài)度呀，讓我們帶著毛主席這種把困難當(dāng)作平常事的氣概通過詩句再次來感受。齊讀：從“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”4、小結(jié)：在這25000里的長征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要經(jīng)歷千難萬險。詩人毛澤東雖然只用了五幅畫面，卻包含了紅軍長征途中所有的艱難困苦，只是這些太多太多，說不完、道不盡。讓我們帶著對紅軍對毛主席英勇無畏、不怕艱險、樂觀向上的贊情，再來朗讀全詩吧?。鼙诚聛淼目梢栽囍痴b）設(shè)計意圖：全詩的學(xué)習(xí)是在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行的，通過全班交流、教師引導(dǎo)、補充相關(guān)資料等方式，來理解詩歌的詞語、句子的含義，進而領(lǐng)略毛主席的精神氣慨，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。四、依托情感，拓展鏈接（10——15分鐘）1、毛澤東主席用了56個字，把長征中的多少驚險，多少曲折，多少悲壯，多少感天地泣鬼神的故事融在詩歌其中，讓我們感受到了他作為詩人的才華，領(lǐng)略他的樂觀主義精神和英雄主義氣慨，其實他的一生寫了很多首經(jīng)久不衰的詩詞，請看大屏幕（出示毛澤東經(jīng)典詩詞的代表作）。其中毛主席就長征的題材寫過的作品就很多，如《憶秦娥?婁山關(guān)》、《十六字令三首》、《念奴嬌?昆侖》、《清平樂?六盤山》等作品，讓我們再來領(lǐng)略一首。出示《清平樂?六盤山》清平樂·六盤山天高云淡，望斷南飛雁不到長城非好漢，屈指行程二萬六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)今日長纓在手，何時縛住蒼龍？1、讓學(xué)生自由讀詩，指名讀。2、理解詩的大概含義，感受毛澤東的英雄氣慨。設(shè)計意圖：在學(xué)