樹和喜鵲周瀟20220315

《樹和喜鵲》第一課時教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字，讀通句子用聯(lián)系上下文及已有生活經(jīng)驗的方法，理解“鄰居”的意思。教學(xué)重點、難點：用不同方法認(rèn)識、識記生字教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入1.孩子們，這節(jié)課，有一只小動物來到我們的課堂啦。聽，它要自我介紹了哦！2.哇，大家都好聰明呀！（板書：喜鵲）這節(jié)課小喜鵲要帶我們?nèi)ニ募覅⒂^參觀。3.但是在去之前，小喜鵲還要請大家再猜一下她的家的名字。提示一下大家。小雞的家叫雞窩；小狗的家叫狗窩，小螞蟻的家叫做螞蟻窩，那小喜鵲的家叫做？對，喜鵲窩。喜鵲窩是向里面凹進去的，遠遠望去，有點像一個小洞。大家看這個窩字，窩的偏旁是穴寶蓋。有穴寶蓋的字一般都與洞穴有關(guān)。來，大家再來讀一次喜鵲的家的名字。那喜鵲的家在哪里呢？在樹上。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個童話故事，故事的名字就叫做樹和喜鵲。大家一起把故事的名字讀好，我就給大家來講講這個故事。整體感知師配樂范讀如果大家也想讀這個故事，請翻開書第32頁。①在讀的過程中，把不認(rèn)識的字圈起來，多讀幾遍。把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。②同時，標(biāo)一下文章有幾個自然段。課文一共有幾個自然段呢？標(biāo)對的同學(xué)舉手！三、集中識字咱們班的小朋友又聰明又細心，聰明熊要給你們送禮物了。這棵聰明樹杰出了好多果子，聰明樹結(jié)出的聰明果，摘下來的規(guī)則有點特別，認(rèn)真聽哦！這些聰明果不能一個一個的摘下來，只能幾個幾個一起摘下來，而且這幾個果子之間要有聯(lián)系。我們?nèi)鄨F結(jié)合作，一起把所有的果子都摘下來好不好？那現(xiàn)在周老師給每個大組分配任務(wù)啦！一大組找有相同部件的字，二大組找有相同結(jié)構(gòu)的字，三大組找讀音有聯(lián)系的字，四大組找可以用相同方法記住的字。老師用找詞語的方法摘果子。①相同部件：都有口：只、窩、居、招、呼都有右包耳：都、鄰“阜”（fù）部，“阜”字本義為土山，故從阜部的字本義多與山地、地形相關(guān)，如“陡”“陸”；在右邊時相似的寫法即為傳統(tǒng)字書的“邑”（yì）部，“邑”字與城市有關(guān)，故從邑部的字本義多與城鎮(zhèn)、地名相關(guān)，如“郊”“邦”。②相同結(jié)構(gòu)的左右結(jié)構(gòu)：孤、招、呼、種、都、鄰、靜上下結(jié)構(gòu)：只、窩、單獨體字：樂③讀音有聯(lián)系：翹舌音：只、種、招前后鼻音：種、鄰、靜多音字：只、種、樂④記字方法加一加：口加八就是只，只只只子加瓜就是孤，孤孤孤禾加中就是種，種種種居、呼、靜換一換：窩蝸牛鍋子靜，清，情，請，精，睛，晴⑤找詞語孤單鄰居招呼5.吃了聰明果，大家一定更聰明了！那詞語寶寶回到句子當(dāng)中，你們還會讀嗎？6.這兩句話很有意思，他們后面都一樣，更有意思的是，他們還會變魔法呢！321，看，他們變成一句話了！一起讀一讀。這兩句話能變成一句話，有一個字功勞很大。你找到了嗎？7.那你們也能用這個“也”字變魔法，把下面的兩句話變成一句話嗎？你們好厲害??！再來一個挑戰(zhàn)，這個你們也會，周老師就真佩服你們了。8.你能自己用“也”造一個句子嗎？男生很聰明，女生也很聰明！左邊兩個大組坐端正了，右邊兩個大組也坐端正了。孩子們，瞧，小動物又來給你們送禮物啦！9.送禮物之前呢，他們想要你們猜猜誰和誰是鄰居呢？10.那鄰居的意思，誰能說說呢？11.真厲害，小動物么的禮物送上啦！原來是兩張圖啊！這兩張圖里藏著什么秘密呢？小朋友們猜猜看。12.第一個字是什么字呢？對，“招”最初就是用手勢召喚人的意思。PPT你能給招字組個詞嗎？PPT真好！PPT這個詞語里有輕聲，輕聲要讀好有秘訣哦，要讀得有輕又短。跟老師讀。13.那第二個字是什么字呢？這個字的變化有些大，因為一開始，它是沒有口字旁的，大家看。一開始，它是根據(jù)這個人手中的樂器形狀造出來的字。這個樂器大概長這樣?，F(xiàn)在的呼字加了口字旁后，它原本吹樂器的那個意思就沒有了，那現(xiàn)在的呼字是什么意思呢？我們來讀一個詞。14.注意呼字作為一個詞語的結(jié)尾，剛剛是輕聲，現(xiàn)在作為詞語的開始，要讀第一聲哦。這個詞如果帶上動作，你怎么讀呢？所以呼是往外吐氣，吸是往里導(dǎo)氣。兩個字剛好是反義詞。15.以后，你們也能用上反義詞的方法去猜一個字或者一個詞的意思哦。四、課間休息學(xué)到現(xiàn)在，還真有點累了呢！來，孩子們，找到你的鄰居，和他打打招呼吧！你好，我的鄰居。摸摸你的頭啊,今年你最牛??！揉揉你的肩啊，快樂一整天呀！拍拍你的背啊,學(xué)習(xí)不會累??！好，反過來，再來一次！五、學(xué)寫生字1.好了，小朋友們，招呼這兩個字啊，可是我們平時要常用的字呢，一起來認(rèn)真學(xué)學(xué)怎么寫好看吧！2.好的，現(xiàn)在，你們拿起筆自己寫招呼兩個字。這兩個字，都是描紅一個，寫一個。老師來看看哪些小朋友把老師說的寫好字的要領(lǐng)記好了，字寫得漂漂亮亮的。3.師巡邏并反饋六、小結(jié)今天，你們真是棒棒噠！所有禮物都拿到啦！其實，下節(jié)課還有禮物哦！周老師先留一個問題給你們，下課的時候，可以自己思考，也可以和同學(xué)討論。當(dāng)然，你也可以開心地玩。什么問題呢？在《樹和喜鵲》這個故事中，樹和喜鵲的心情有變化嗎？如果有，是怎樣變化的呢？

《樹和喜鵲》第二課時教學(xué)目標(biāo)：能夠流利、有感情地朗讀課文積累AABB的詞語讀好“一”的變調(diào)了解每個人都需要朋友，要和朋友友好地相處教學(xué)重點、難點：在理解主人公為什么情感發(fā)生變化的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入小朋友們，故事開始啦！看PPT在這個故事的開頭，有3個地方被老師用藍色標(biāo)出來了，你猜猜為什么？是的，這里有量詞，量詞用不好，可要鬧笑話。還有什么共同點嗎？對，他們里面都有一字。但這個一字，在這里的讀音，卻不完全相同呢？誰來讀一讀。大家一起來讀。二、學(xué)文1.是啊，把這三個短語連到一起，就是故事的開頭啦。你聽，從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。2.來，你們也來講講故事的開頭，預(yù)備！3.孩子們，要是你們就是這一棵樹或者這一只喜鵲，每天都沒有同伴和你聊天、玩耍，你是什么心情？4.難過、寂寞、孤單。那現(xiàn)在你們知道孤單的意思了嗎？對，孤單就是指只有孤零零的一個，沒有其他的伙伴?，F(xiàn)在，我們來看看孤單這兩個字。孤字的左邊是一個子字，代表小嬰兒，這個小嬰兒沒有躺在爸爸媽媽溫暖的懷抱里，而是被放在了一根長了瓜的樹藤下，孤字最開始的意思就是孤兒，小孤兒孤零零的，多孤單??！單字，最開始是指一種樹枝上綁了石頭的武器。這兩個字的偏旁，在以后很多字中，我們都會見到，讓我們好好記住它們。孤字的偏旁是子字旁。跟我讀，子字旁。單字的偏旁像一個什么字？對，來，跟我讀，倒八旁誰能帶著孤單的心情讀讀這一句話嗎？當(dāng)我們和別人說話，想要他們一下子就了解我們的意思時，需要對我們話當(dāng)中一些特別重要的字做強調(diào)。這一句話中，哪些詞語特別能表達喜鵲和樹很孤單呢？來，大家一起試試再讀一次。6.有一個小朋友，特別喜歡這個故事的開頭，他興高采烈地把故事的開頭講給別人聽，他是這么講的。咱們把原文也放上來。你更喜歡哪種？為什么呢？7.故事的一開始，樹和喜鵲好孤單?。∧钦麄€故事，他們的心情有變化嗎？有什么變化呢？那為什么會有這樣的變化呢？這個故事最主要的變化，大家找出來了，那你們離把這個故事講好就不遠啦！這三句話，既然寫出了喜鵲心情的變化，你們能把這種變化讀出來嗎？男女生pk大組pk9.樹和喜鵲有了鄰居，真好，那他們的鄰居多不多呢？你從哪里看出來的？

呀！小伙伴們都送回家了，多開心啊！可是這只小喜鵲一點也不開心，為什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6《樹和喜鵲》。2、板書課題，（小小手，伸出來，跟著老師書空課題）3、齊讀課題（我們一起來齊讀一遍課題）1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字，孩子們看，這些生字寶寶們迫不及待的跑出來了，你們已經(jīng)和這些生字寶寶們交上朋友了嗎？出示詞語只有鳥窩孤單種樹都是鄰居招呼安靜快樂從前①指名讀，“招呼”讀輕聲。②開火車讀詞語③大小聲讀詞語。（這些生字寶寶可貪玩了，瞧，他們都跑到了老師手上，你還能叫出他們的名字嗎？老師有個小要求，綠色卡片上的詞我們小聲的讀，紅色卡片上的字我們就大聲的讀好嗎？你們真棒，都和生字寶寶交上了朋友。請孩子們輕輕的將書本翻到32頁，我想請6位同學(xué)讀一讀課文，每個小朋友一個自然段，其他孩子認(rèn)真聽。二、感悟課文內(nèi)容1、過渡：喜鵲住在樹上，它過得怎么樣呢？我們先看看課文的1、2自然段。誰來讀一讀。①喜鵲從前過得怎么樣？那它為什么孤單呢？（板書：孤單）②在生活中，你又沒有孤單的時候？那孤單時你的心情怎樣？2、指導(dǎo)朗讀：我們能不能把樹和喜鵲孤單的感受讀出來呢？①生1讀：你讀的很流暢，但是老師還沒有從你的朗讀中聽出孤單的滋味。②生2讀：你讀真好，老師聽出了孤單的滋味，原來讀的時候?qū)ⅰ爸挥小薄耙豢谩币粋€“一只”這些詞語讀的重一點就能讀出孤單的滋味，你真是個會讀書的孩子。③師：誰還能像（）一樣，再來讀讀這段話。（你是個會聽課的孩子，老師說的話都記住了，而且學(xué)以致用，真棒。）④師：我們一起來讀讀這段話，讀出樹和喜鵲孤單的感受。三、課間休息時間：學(xué)習(xí)累了，我們稍作休息，一起來唱首兒歌吧。三條魚——一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游，擺擺尾巴碰碰頭。三條魚，水里游，快快活活笑開口。許多魚，水里游，大家都是好朋友。（趴著休息1分鐘，123，坐好了。）四、學(xué)習(xí)課文3——6段1、剛才我們知道了，樹和喜鵲很孤單，但是后來，樹和喜鵲都變得怎么樣了呢？請同學(xué)們自由朗讀課文3、4、5、6、自然段。1、學(xué)寫“快樂”兩個字。①為什么樹和喜鵲都變得快樂了？生：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。生：后來這里種了很多很多樹。。。。。。。（有了鄰居就是有了朋友，有了朋友就不會孤單，）②師：同學(xué)們想一想：當(dāng)樹有了鄰居以后他們會一起干什么？一起說些什么？那喜鵲呢？它們又會一起干什么？一起說些什么？③師：現(xiàn)在樹和喜鵲的心情怎樣？2、訓(xùn)練朗讀：樹有了鄰居，每天可以一起看天上的白云，一起聊天。喜鵲有了鄰居，它們每天一起飛翔，一起覓食，一起做游戲，多么快樂呀！你們能讀出這份快樂嗎？兩個一組相互讀給對方聽。讀得好的，給他豎起大拇指。①、指名朗讀,讀得很流暢，但老師還沒有感受到它們的快樂，誰能再來讀的快樂一點？（你的聲音真好聽，從你的朗讀中我聽出了快樂。②男女生賽讀。（我們男女生比賽讀一讀，）5、詞語訓(xùn)練：你看，他們多快樂??！每天天一亮，就嘰嘰喳喳地叫著出門了，天黑了，又安安靜靜的回來睡覺。①你還能說像“嘰嘰喳喳，安安靜靜這樣的詞語嗎？”（表揚：你們的思維真活躍，你們的積累真豐富，為你們點贊。）②老師也準(zhǔn)備了幾個這樣的詞語，我們一起來讀一讀。像這樣的詞語我們還有很多，平常寫日記時，我們也可以用上這樣的詞語，會讓你的日記更