河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)七年級語文上冊 第14課《秋天》導(dǎo)學(xué)案(教師用) 新人教版

．．．．．．．．備課．．．．．．．．14秋》學(xué)（師）【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.流利、有感情地朗讀課文，感課文內(nèi)容，把握作者的感情。2.體會詩歌優(yōu)美的意境。3.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生的感情?！緦?dǎo)學(xué)重點】體會詩歌優(yōu)美的意境?！緦?dǎo)學(xué)難點】揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。【課時】課時【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】1.查閱資料，了解詩人何其芳。2.給下列加點字注音。丁?。èエィ┓蚀T（shuò）棲息（歸泊bó）寥闊（liáo）涸hé）清（è）夢寐（mèi）3.有感情地朗讀詩歌，理解詩人達的感情。4.把詩中不理解的句子寫在下面【導(dǎo)學(xué)過程】一、導(dǎo)入：“悲哉，秋之為氣也在代文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人憂愁的，但是秋天也有絢麗的色彩，豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。二、簡介作者影由學(xué)生紹）何其芳（1912——1977代文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文。他的散文集《畫夢錄》于1937年版，并獲得《大公報》文藝金獎。三、檢查預(yù)習(xí)：1.見預(yù)習(xí)2.2.指名朗讀，朗讀時注意語氣、速、語調(diào)及重音的把握。四、質(zhì)疑探究：//

備課大師：免費備課第一站！1．為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景?討論、明確：因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。2．詩中刻畫了幾幅圖畫?討論、明確：三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。3．詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感?討論、明確：對秋天的喜愛、贊美的感情。五、品味賞析：1．要求學(xué)生想像每幅畫面中人的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。討論、歸納：農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中有采摘瓜果的人飄人心脾這些沉甸甸的秋天的禮物背簍份喜悅要與親友一起分……霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑的心事誰能猜得透2．作者是按什么順序?qū)懢暗?明確：由遠及近的順序。3．找出你最喜歡的語句，說說為什么喜歡，寫得好在哪?討論歸納：（）

伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。（）下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景”味覺角，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。//

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秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。（）輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。（）

秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。（）

秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。（）收青鳊魚似的烏桕葉的子——喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。六、齊讀、自背、齊背、比賽背誦。七、教師小結(jié)：本詩從多種感官角度出發(fā)運用比喻擬人的修辭寫出夏忙后農(nóng)閑的景象人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋。八、拓展延伸：比較閱讀：讀《秋景較與秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。九、布置作業(yè)：1.以“秋天”為題寫一首詩，相你一定能寫好。2.課外讀下面這首詩，完成面的問題：紅的、白的、藍的……它不是石子，卻能使?jié)L滾波濤在我們心中激起，它不會飛，卻能把我們帶到奧妙的寰宇。它沒有口，卻能讓我聽到，五洲四海的聲響音律。啊，它是什么？是老師的粉筆，——老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。（）這首詩加一個標(biāo)題：。//

備課大師：免費備課第一站?。ǎ┰娺\用的兩種修辭手法是

和。（）一句省略號省略的內(nèi)容是什么？（）