教學(xué)設(shè)計(jì) 圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)秀

河北省深州市王井鎮(zhèn)河北省深州市王井鎮(zhèn)大染莊學(xué)校張靜郵編053873電圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)圓明園的毀滅教材分析《圓明園的毀滅》是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨，還引發(fā)讀者深深的思考。文章構(gòu)思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，文章重點(diǎn)卻寫輝煌。學(xué)生分析對(duì)于當(dāng)時(shí)的歷史背景學(xué)生不很熟悉，應(yīng)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景授課激發(fā)學(xué)生的情感。三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力⑴指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文。

⑵訓(xùn)練學(xué)生在讀中認(rèn)真思考，體會(huì)，從而獲得真實(shí)的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。過程與方法⑴重視讀文，讀中自悟。

⑵電教媒體，從旁輔助。情感與態(tài)度通過對(duì)課外資料和對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)詞句的理解，使學(xué)生了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)通過閱讀，了解圓明園被毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國(guó)熱情。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌壯觀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法⑴以讀促進(jìn)，激發(fā)情感。書讀百遍，其意自現(xiàn)。這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情，只有通過讀才能更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種形式的讀：引讀、個(gè)人讀、對(duì)比讀、自讀、默讀等形式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。⑵電教媒體，從旁輔助。對(duì)于不熟悉的事物，孩子是很難想象的。多媒體的引入，幫助學(xué)生解決了語(yǔ)言文字想象艱難的問題。教學(xué)手段情境激學(xué)、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、課件助學(xué)。通過課件展示了解圓明園的昔日的輝煌，與今日的毀滅形成對(duì)比，激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程知識(shí)能力要點(diǎn)與教師導(dǎo)學(xué)行為設(shè)計(jì)過程方法與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖（一）名言引題，激趣導(dǎo)入1、出示法國(guó)最著名的大作家雨果說的一句話：“在世界東方的中國(guó)，有著人類的一大奇跡，這一奇跡，就是圓明園。”通過這一導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自然而然地隨著老師一同走進(jìn)這個(gè)舉世聞名的圓明園。

(二)走進(jìn)圓明園，字里行間悟真情1.讓學(xué)生細(xì)讀探究二、三、四自然段，通過讀、悟課文語(yǔ)句，欣賞相關(guān)圖片，發(fā)揮想象感受圓明園當(dāng)年的輝煌景觀，激發(fā)他們的我國(guó)古代燦爛文化無限熱愛之情。在這部分中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段。2.抓住“圓明園中有什么？沒有了什么？”這一矛盾的變化，讓學(xué)生細(xì)讀探究五自然段，欣賞影片，了解圓明園毀滅的過程，激發(fā)他們對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨。（三）走出圓明園，字字句句表真情找出高度贊頌圓明園的三個(gè)句子，與文章第一自然段結(jié)合講解，體會(huì)圓明園的毀滅給中國(guó)給世界帶來了什么？出示描寫圓明園毀滅的詩(shī)、雨果的名言，加深學(xué)生的情感。（四）總結(jié)全文，提升情感這把火，燒毀了舉世聞名的圓明園。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中國(guó)人民自強(qiáng)不息，百折不撓的頑強(qiáng)精神。讓我們時(shí)刻記住——（課件出示：勿忘國(guó)恥，振興中華）生齊讀。（五）布置作業(yè)，拓展延伸有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌，對(duì)這個(gè)問題，你有什么看法？”讀名言想一想法國(guó)最著名的作家對(duì)圓明園會(huì)有這樣的評(píng)價(jià)，這會(huì)是怎樣的一座園林呢？分組朗讀三至四自然段，討論：這三個(gè)自然段再現(xiàn)了圓明園昔日的輝煌，分別是從哪些方面介紹的？結(jié)合二、三、四自然段對(duì)圓明園輝煌景觀的描述聯(lián)系本段侵略者對(duì)圓明園所犯下的暴行，思考：圓明園中曾經(jīng)有什么？又沒有了什么？學(xué)生讀文思考問題通過名言的引入激發(fā)學(xué)生對(duì)圓明園的想象，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果通過對(duì)描寫圓明園昔日輝煌段落的朗讀，使學(xué)生感受到圓明園昔日的燦爛，加深對(duì)圓明園的了解。通過對(duì)文章內(nèi)容的深入探究，使學(xué)生了解了圓明園毀滅的過程，一座舉世聞名的世界文化寶庫(kù)就這樣在侵略者的魔爪下毀于一旦，更好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨。通過對(duì)語(yǔ)句的揣摩，讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受，把這份情感升華為民族的責(zé)任感。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間，拓展知識(shí)面的觀點(diǎn)。知識(shí)能力要點(diǎn)與教師導(dǎo)學(xué)行為設(shè)計(jì)過程方法與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì)：圓明園的毀滅圓明園的毀滅文物——珍貴異常萬園之園遭焚毀勿忘國(guó)恥興中華化為灰燼輝煌過去建筑——風(fēng)格各異損失不可估量布局——眾星拱月感受獨(dú)特教學(xué)反思：

課始，從雨果的名言入手“在世界東方的中國(guó)，有著人類的一大奇跡，這一奇跡，就是圓明園。”通過這一導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自然而然地隨著老師一同走進(jìn)這個(gè)舉世聞名的圓明園。再讓學(xué)生觀看課件，感受一百多年前的圓明園的美景，結(jié)合課文的描述，跨世紀(jì)地感受圓明園夢(mèng)幻般的美景，以景激情，以史實(shí)激情，讓學(xué)生深深地感受到圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大有博物館、藝術(shù)館，然后，話語(yǔ)一轉(zhuǎn)，這么美的夢(mèng)境般的萬園之園帶給我們的不是榮