教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)數(shù)學(xué)公開課

第五單元周長(zhǎng)什么是周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：P44---45課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。3、結(jié)合具體的情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)問題情境，引入課題。一年一次的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)快要舉行了，螞蟻王國正在緊鑼密鼓地選拔運(yùn)動(dòng)員，他們把螞蟻們分為快樂隊(duì)和幸福隊(duì)，經(jīng)過商量，快樂螞蟻隊(duì)決定借用你們的照片，讓螞蟻們沿著照片四周爬一圈以決定勝負(fù)，螞蟻沿著照片的四周爬一圈，究竟要爬多遠(yuǎn)呢？學(xué)生動(dòng)手測(cè)量照片一周的長(zhǎng)度。（指導(dǎo)學(xué)生邊測(cè)量邊計(jì)算，可以一個(gè)人測(cè)量，也可以小組合作測(cè)量。）小結(jié)：你們測(cè)量的快樂螞蟻隊(duì)的螞蟻們要爬的距離，也就是照片一周的長(zhǎng)度，在數(shù)學(xué)上，我們把一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。觀察操作，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。情境演示，建立學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。電腦演示：幸福螞蟻隊(duì)的螞蟻們沿樹葉爬行一周學(xué)生感受到螞蟻爬過一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。2．摸一摸、描一描，建立豐富的表象?？ㄆ恒y杏葉楓葉鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手摸一摸樹葉的邊線，兩位同學(xué)合作將樹葉沿邊緣描在黑板上，介紹樹葉的周長(zhǎng)。3．運(yùn)用生活素材，拓寬對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。出示各種素材，讓學(xué)生感知周長(zhǎng)。4．通過計(jì)較，初步理解周長(zhǎng)的意義。將學(xué)生介紹過的圖形的周長(zhǎng)與實(shí)物相比較，如：比較車的圖片和玩具車，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：周長(zhǎng)一般是針對(duì)平面圖形或者立體圖形的某個(gè)面而言的。游園教學(xué)內(nèi)容：P46課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：1．從具體的實(shí)例出發(fā)，充分放手讓學(xué)生獨(dú)立思考。2．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同解法的特點(diǎn)。3．鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)便的計(jì)算方法求周長(zhǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)過程：展示問題。從實(shí)際的情境出發(fā)，可充分放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、解答，然后在小組中交流。班級(jí)集中發(fā)言時(shí)，可以展示學(xué)生的不同解法，并在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種不同解法的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)、用簡(jiǎn)便的計(jì)算方法求小公園的周長(zhǎng)的做法。算一算；P46。1.先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再在小組中交流。2.對(duì)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，要鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。為以后長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算奠定基礎(chǔ)?；ㄟ呌卸嚅L(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：P47課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境。新年來臨了，班級(jí)的同學(xué)們準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)，他們把黑板的四周都用花邊圍起來。黑板的長(zhǎng)和寬如圖。請(qǐng)你想一想，至少需要多長(zhǎng)的花邊呢？先讓學(xué)生分析一下問題，將這一問題與數(shù)學(xué)模型相聯(lián)系。提出“怎樣計(jì)算花邊有多長(zhǎng)”學(xué)生自主探究、列出計(jì)算的方法。在小組中交流自己的想法。在班級(jí)中集中發(fā)言，展示不同的算法及對(duì)應(yīng)的想法，讓學(xué)生體驗(yàn)各種不同方法的特點(diǎn)，從中選擇自己喜歡的方法。讓學(xué)生用自己喜歡的方法做書上的《做一做》。5．最后要求小結(jié)，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。地磚的周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：P48課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)能計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)過程：出示一些生活中看到的正方形的實(shí)例，讓學(xué)生感受正方形的特點(diǎn)。出示一塊正方形地磚，引出問題：地磚的周長(zhǎng)怎么算？讓學(xué)生先獨(dú)立思考。擬定計(jì)算的方法。讓學(xué)生把自己的計(jì)算方法與小組的其他成員進(jìn)行交流。并談?wù)撘幌拢x用什么樣的方法比較的簡(jiǎn)便？進(jìn)行全班范圍內(nèi)的匯報(bào)。將小組的方法，展示在黑板上。最后，歸納出正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。練一練。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。比較長(zhǎng)方形和正方形計(jì)算方法的不同。第2題，主要要引導(dǎo)學(xué)生明確求籬笆的長(zhǎng)就是要求正方形的周長(zhǎng)。以達(dá)到把生活問題與數(shù)學(xué)模型相掛鉤的目的。進(jìn)一步鞏固周長(zhǎng)的概念與計(jì)算周長(zhǎng)的方法。練習(xí)六中，出現(xiàn)了求三角形、梯形、平行四邊形的周長(zhǎng)計(jì)算。讓學(xué)生首先明確它們的周長(zhǎng)分別是什么含義。并根據(jù)周長(zhǎng)的意義去計(jì)算各圖形的周長(zhǎng)。注意與長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到平行四邊形的周長(zhǎng)計(jì)算與長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算可以采取相同的策略?？偨Y(jié)出一般圖形周長(zhǎng)計(jì)算的基本方法。交通與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：P52課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。結(jié)合具體情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)過程：第1題：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小東從家里走到學(xué)校的兩幅圖片。設(shè)計(jì)這樣一些問題讓學(xué)生解決：比較兩幅圖，有什么變化？從圖中我們可以得到哪些信息呢？讓學(xué)生先獨(dú)立思考，把看到的、推斷出來的信息寫在課堂練習(xí)本上。在小組內(nèi)，討論，交換各自的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生聽取他人的意見，對(duì)自己的觀察、結(jié)論不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生獨(dú)立完成第1題的四個(gè)問題。對(duì)第4小題，應(yīng)適當(dāng)集中講評(píng)。第2題：引導(dǎo)學(xué)生觀察票價(jià)表，理解票價(jià)表上顯示的信息。引導(dǎo)學(xué)生知道在一定的里程范圍內(nèi)票價(jià)是固定不變的。（可以例舉一些實(shí)際的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生說一說該是多少票價(jià)）學(xué)生獨(dú)立解決