2019年秋部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第11課己亥雜詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)一

五年級(jí)語文上冊(cè)第11課課題：《己亥雜詩(shī)》共需1學(xué)時(shí)備課教師：教材剖析：詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的珍寶。四言詩(shī)經(jīng)，五言古風(fēng)，唐詩(shī)宋詞，組成了詩(shī)歌國(guó)家中非常壯麗的情形。游覽詩(shī)海，琳瑯滿目。本冊(cè)教材安排古詩(shī)詞學(xué)習(xí)之，既表現(xiàn)了教材的彈性和適應(yīng)性，又承接了本冊(cè)向初中過渡的編排思想，主要讓學(xué)生在課外自學(xué)，教師適合引導(dǎo)、以檢查和拓展為主；學(xué)生應(yīng)該具備了必定的詩(shī)歌自學(xué)能力和表現(xiàn)能力，師生要再次以這首古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)為契機(jī)，使學(xué)生的古詩(shī)詞知識(shí)有較大的提高。學(xué)情剖析：經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了必定的詩(shī)歌自學(xué)能力和表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技術(shù)：有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。過程與方法意會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法；理解古詩(shī)的含義；領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。感情態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)古詩(shī)的境界，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備：課件第七學(xué)時(shí)教課流程設(shè)計(jì)一、出示課題，認(rèn)識(shí)作者。1.朗誦《己亥雜詩(shī)》。2.作者簡(jiǎn)介。龔自珍，號(hào)定庵，清朝人，近代思想家、文學(xué)家。因?yàn)榱χ鞲母锉渍墚?dāng)局排斥，48歲那年憤然辭官南歸。他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精曉經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫，獨(dú)樹一幟。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描繪中寄望著深意，詩(shī)歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》?！都汉ルs詩(shī)》選自《龔自珍全集》，共350首，多詠懷和諷喻之作，寫于己亥年。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，來回途中將見聞感覺寫成三百五十首雜詩(shī)，統(tǒng)名曰《己亥雜詩(shī)》，此選其一。二、古詩(shī)賞析。此詩(shī)前兩句寫景。望著斜陽(yáng)西下，牽動(dòng)了作者廣闊無邊的離愁別恨，這分別之愁，不單是分別家屬，更是分別朝廷。詩(shī)人的馬鞭所指，東即海角天涯，可見辭官的信心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未切斷自己與朝廷的感情牽涉。詩(shī)后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象表現(xiàn)。后兩句抒懷。落紅其實(shí)不是無情的東西，它懷戀大自然，即便委落灰塵，也要化作春泥，護(hù)育新花生長(zhǎng)。作者以落紅自比，話中有話是自己固然辭官，但仍會(huì)關(guān)懷國(guó)家的前程命運(yùn)。景中寓情，情中有景，情形交融。小結(jié)：這首詩(shī)寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無邊愁思，表達(dá)了詩(shī)人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以“落紅”自喻，含意深刻，回味無窮。朗誦并背誦詩(shī)歌。三、小結(jié)朗誦古詩(shī)要做到讀音正確，停留適合，重音合理，讀出作品的感情隨和勢(shì)。背誦古詩(shī)應(yīng)該從整體上掌握作品，應(yīng)該在明確作品的內(nèi)容，理清作品構(gòu)造及作者思路的基礎(chǔ)上，頻頻地朗讀，仔細(xì)地領(lǐng)會(huì)作品的精妙之處。要在理解作品的基礎(chǔ)上背誦，在背誦的過程中加深對(duì)作品的理解。四、作業(yè)板書設(shè)計(jì)己亥雜詩(shī)【清】龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬籟俱寂究